Учимся учиться (Интегрированная непосредственно организованная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе) Эльмира Гатауллина



жүктеу 90.17 Kb.
Дата06.07.2016
өлшемі90.17 Kb.
Учимся учиться

(Интегрированная непосредственно организованная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе)

Эльмира Гатауллина,

учитель-логопед детского сада № 107 г.Казани

Надежда Павлова,

воспитатель детского сада № 107 г.Казани

Миляуша Бектимирова,

воспитатель по обучению татарскому языку детского сада № 107 г.Казани
Тема. Скоро в школу.

Программное содержание:

– закрепить навыки звуко-слогового анализа и синтеза, умение проводить звуко-слоговой анализ, синтез слов, давать характеристику звуков. Закреплять зрительный образ изученных букв, навык чтения, умение составлять слова из разрезной азбуки. Закреплять умение определять позицию звука в слове, выделять ударный гласный звук в слове, читать «зашумленные» слова;

– продолжать учить детей путём зрительного и мыслительного анализа определять недостающую фигуру;

– закрепить знание о составе задач и умение решать их;

– закрепить умения и навыки вести диалог на татарском языке о школьных принадлежностях (көндәлек, пенал, карандаш – каләм, альбом, ручка);

– совершенствовать умения правильно составлять предложения из 34 слов на татарском языке;

тренировать зрительное, слуховое внимание, память, логическое мышление, развивать речь, мелкую моторику рук;

– стимулировать укрепление связок гортани, гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга с помощью комплекса профилактических упражнений для верхних дыхательных путей;

– формировать мотивационную готовность к школе.

Словарная работа: көндәлек, пенал, карандаш – каләм, перемена.

Оборудование и пособия: разрезные азбуки, «звуковые» пеналы на каждого ребенка; карточки с геометрическими формами, ребус «Скоро в школу», фигурка «Веселый Карандаш», листы с заданиями, «Живые квадратики» (В.В.Воскобович) на каждого ребенка; карандаши, маркер, пенал, кассы букв, мольберт, колокольчик, шапка магистра, письмо в конверте, портфель со школьными принадлежностями; аудиозапись № 58 из приложения к учебно-методическому комплекту для детей 67 лет “Без инде хәзер зурлар мәктәпкә илтә юллар”, мультимедийная установка, ноутбук.
Ход непосредственно организованной образовательной деятельности.

Воспитатель. Дети, сегодня у нас занятие необычное. Какое вы узнаете чуть позже. После ответа на вопрос, вы получите карточку с изображением геометрических форм. Посчитайте их, подойдите к столу, на котором лежат карточки с изображением цифр. Возьмите карточку с цифрой, соответствующей количеству форм на вашей карточке. Это и будет ваше место.

Вопросы:

1. Перечисли дни недели в обратном порядке.

2. Как называется лес, в котором много дубов?

3. Когда начинается Новый Год?

4. Столица Республики Татарстан – ... .

5. Время года, когда просыпается природа?

6. Человек, идущий по дороге пешком – ... (пешеход).

7. Окунь – рыба, а ромашка … .

8. Морковь – в огороде, а пшеница ... .

9. Верблюд – какое животное: дикое или домашнее?

10. Назови, одним словом: мяч, кукла, погремушка – ... ; пианино, скрипка, балалайка – ... .

(После ответов на вопросы, воспитатель проверяет выполненное задание и предлагает сесть за стол, номер которого соответствует номеру на карточке ребёнка.)

Воспитатель. Для начала я предлагаю вам расшифровать примеры.

6 – 3 = О 5 – 3 = К 10 – 7 = О

5 + 3 = Ш 8 – 3 = В 7 – 5 = К

9 – 2 = С 6 – 2 = У

10 – 1 = Л 3 + 3 = Р

– Под какой цифрой я должна написать букву О? (Ш, С, и др.)



7

2

3

6

3




5




8

2

3

9

4

С

К

О

Р

О




В




Ш

К

О

Л

У

– Прочитаем, что же у нас получилось? (Скоро в школу.)

– Молодцы! Это и есть тема нашего занятия.

– Скажите, в какое время года школьники начинают учиться? А в каком месяце?

– Зачем ходят в школу?

– В детском саду проводят занятие, а в школе ... (урок).

– Единственный в школе урок, на котором позволяют бегать, прыгать, гонять мяч, это (физкультура).

– Перерыв между уроками, это – ... (перемена).

Сигнал на урок, это (звонок).

– Сейчас, как и в школе, начинается наш первый урок.



1-й урок. Подготовка к обучению грамоте.

(Проводит учитель-логопед.)

1-ое задание. Прочитайте слова, написанные выделенными буквами.

Слайд 1. Таблица со словами и буквами.
Слайд 2. Картинки к прочитанным словам.
2-е задание. Найдите картинку, название которой начинается со звука [Ж] (жираф). Найдите картинку, название которой заканчивается звуком [А] (чашка).

(Дети, сидящие за первым вариантом, выполняют звуко-буквенный анализ слова ЖИРАФ, дети, сидящие за вторым вариантом, выполняют звуко-буквенный анализ слова ЧАШКА.)

Слайд 3.
– Сколько звуков в слове ЖИРАФ? (Пять.)

– Сколько согласных звуков? (Три.)

– Сколько звонких согласных? (Два.)

– Сколько глухих согласных? (Один.)

– Сколько гласных звуков? (Два.)

– Сколько слогов в слове ЖИРАФ? (Два.)

– Назовите ударный звук в слове ЖИРАФ?

– Какую букву нужно написать после буквы Ж, почему? (ЖИ пиши с буквой И”.)

– Какую букву нужно написать в конце слова, почему? (Букву Ф, проверочное слово ЖИРАФЫ).

(Проводится аналогичная работа со словом ЧАШКА.)

Воспитатель. Молодцы! Прочитайте слова на экране и скажите, какие вещи нужны для школы, а какие в школе не пригодятся?

Слайд 4.
(Звенит звонок-колокольчик на перемену.)

Физкультминутка.

Паровоз привёз нас в лес.

Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!

Там полным-полно чудес.

Вот идёт сердитый ёж:

П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф!

Где же носик? Не поймёшь.

Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

Вот весёлая пчела

Детям мёда принесла.

З-з-з! З-з-з!

Села нам на локоток,

З-з-з! З-з-з!

Полетела на носок.

З-з-з! З-з-з!

Пчёлку ослик испугал:

Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

На весь лес он закричал:

Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

Гуси по небу летят,

Гуси ослику гудят:

Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

Устали? Нужно отдыхать,

Сесть и сладко позевать.




(Ходьба по залу с согнутыми в локтях руками.)

(Удивлённо произносить «м-м-м» на выдохе, одновременно постукивая пальцами по “крыльям” носа.)

(Низко наклониться, обхватив руками грудь – свернувшийся в клубок ежик.)

(Звук и взгляд направлять по тексту.)

(Укрепление связок гортани, профилактика храпа.)

(Медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком.)

(Дети садятся на ковёр и несколько раз зевают, стимулируя тем самым гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга.)

(Звенит звонок на урок.)

2-й урок. Математика. (Проводит воспитатель.)

Воспитатель. На урок к нам пришел «Веселый Карандаш». Он бы хотел проверить ваши знания. Послушайте задачу.

Задача. В пенале лежало 7 школьных принадлежностей, девочка на уроке взяла 2 карандаша. Сколько школьных принадлежностей осталось в пенале?

– Назовите части задачи. (Условие, вопрос, решение.)

– Дайте ответ этого решения.

– А сейчас возьмите наш «Живой квадрат». Покажите мне половину квадрата. Какая фигура получилась? (Прямоугольник.)

– А как по-другому можно сложить квадрат пополам? Покажите, какая фигура получилась?

– Из скольки маленьких треугольников состоит этот треугольник?

– А теперь покажите четвертую часть квадрата. Что больше? Половина или четвертая часть?

– Половина или две четвёртых? (Одинаково.)

– В следующий раз мы сделаем какую-нибудь поделку из этого квадрата.

Задание на смекалку. Саша и его сестра Катя собирались в школу. На завтрак мама им предложила по стакану молока (на доске кртинка). Они торопились и не допили. Слева стакан Саши, а справа Кати. Кто выпил больше молока? (Ответы детей..)

(Звенит звонок-колокольчик.)

– Наш урок закончен. Вы все сегодня хорошо занимались.



(Дети стоят возле стульчиков, объявляется «перемена» гимнастика для глаз.)

Друг к другу повернитесь

И соседу улыбнитесь!

Теперь немного поморгайте,

Каждым глазом помигайте.

Опять немного поморгайте,

Глазки закройте, отдыхайте.

Теперь глаза зажмурьте крепко,

Откройте широко.

Где очутились мы?

– А оказались мы на следующем уроке.

3-й урок. «Говорим по-татарски».

(Звенит звонок. Воспитатель по обучению татарскому языку надевает шапку магистра.)

– Я получила письмо из «Школы наук»(читает письмо).

– Дорогие дети, здравствуйте – исәнмесез. Мы приглашаем вас в волшебную страну знаний под названием школа – мәктәп, но чтобы туда попасть, нужно выполнить задание на татарском языке. Будьте очень внимательны.

(Игровая ситуация «Собери портфель».)

– Дети, на столе разложены учебные принадлежности. Выходя парами, вы должны взять по одному предмету, называть его на татарском языке и положить в портфель.

(Обращается к ребёнку по имени), көндәлек бир әле.

– ..., мә, көндәлек.

– …, рәхмәт. (Проводится аналогичная работа по остальным учебным принадлежностям.)

– Молодцы! Мы продолжаем (читает письмо). Составьте предложения по карточкам-схемам, которые изображены на экране.

Слайд 5. «Малай мәктәпкә бара».
Слайд 6. «Кыз рәсем ясый».
Слайд 7. «Малай китап укый».
– Трудные были задания, но вы справились. А значит, в Страну знаний путь открыт. Впереди вас ждёт школа – мәктәп, где вы узнаете много интересного, удивительного, увлекательного.

Слайд 8. “Школа – мәктәп”.
(Звучит аудиозапись № 58 из приложения к учебно-методическому комплекту для детей 67 лет “Без инде хәзер зурлар мәктәпкә илтә юллар”.)

Мин барам, барам, барам,

Мәктәпкә барам, барам,

Китап, карандаш алам,

Мәктәпкә барам, барам.

Мин барам, барам, барам,

Мәктәпкә барам, барам,

Китап укыйм, рәсем ясыйм,

“4” ле һәм “5” ле алам.

– Наш урок закончен. Молодцы! Вы все хорошо занимались, показали свои хорошие знания. У вас хорошее настроение? Вы хотите пойти в школу?



Мы уверены, что вы будете хорошо учиться. Спасибо! Рәхмәт!





©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет