«Фейерверк».
|
|
(И) Метод
«Свободный микрофон».
|
Ученики по желанию берут свободный микрофон и выражают свои мысли и мнения по заданию.
Индивидуальная работа.
Какие песни вы слушаете на своем компьютере или телефоне?
Объясните
,почему.
|
Дескрипторы: каждый ученик рассказывает о любимых песнях, которые слушает на своем компьютере или телефоне.
|
Ученики оценивают себя, используя метод
«Фейерверк».
|
Учебник ПК
|
Конец урока 31-45 мин
|
ІІІ. Размышление. Рефлексия.
Учащиеся подводят итог урока, отвечая на вопросы, предложенные ниже:
Почему мы записываем и сохраняем звук?
Какая польза человеку от хороших песен и мелодий?
(И) Метод « Три мнения». Название темы написано на листе бумаги и кладется посередине. У каждого ученика есть возможность высказать три мнения по данной теме. Для этого им дают по 3 палочки (шпажки, зубочистки и т.д.).
Каждый раз после высказывания своего мнения ученик бросает свои
|
Учитель оценивает активных учеников по методу
«Фейерверк».
|
Учебник ПК
|
|
палочки в коробку посередине. Этот метод позволяет всем ученикам в классе выразить свое мнение одинаковое количество раз.
Цель: учащийся учится дифференцировать полученные знания.
Эффективность: определяется мнение учащихся по теме. Контролируется ценность собранных данных.
|
|
|
Дифференциация – Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?
|
Оценка – Как вы планируете проверить усвоение материала
учащимися?
|
Соблюдение здоровья и техники безопасности
|
Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат
конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей
ученика.
|
Метод
«Фейерверк».
|
Технологии сохранения здоровья.
Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке правила техники безопасности.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
|
