Ход урока
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Учитель говорит: «Сегодня мы поговорим о том, люди каких профессий работают на ферме».
Работа на ферме начинается рано утром, на восходе солнца, и заканчивается поздно вечером.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает игру «Назови предметы на картинке». Ведущий показывает сюжетную картинку,
|
учащиеся должны по цепочке назвать по одному предмету, не повторяя слова.
|
|
настрой. Прием «Приём «Солнышко»
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
И, К) Учитель рассказывает о том, что животноводы выращивают на ферме животных. Знаете ли вы, каких именно животных?
А каких птиц выращивают на фермах?
Благодаря животным и птицам на фермах, животноводы производят большое количество продуктов питания и сырья: мясо, молоко, сыры, яйца, шерсть, шкура.
(Ф) Учитель предлагает сыграть в дидактическую игру «Чем одарит нас …?»
Чем одарит нас корова? Молоко, сметана, творог, сыр, мясо, шкура.
Чем одарит нас свинья? Мясо, сало, шкура.
Чем одарит нас овца? Шерсть, мясо, шкура.
Чем одарит нас кролик? Мех, мясо.
Чем одарит нас лошадь? На лошади можно ездить верхом, возить грузы. Мясо, шкура.
Чем одарят нас куры, гуси, утки? Яйца, мясо, перо и пух.
(И, Ф) Учитель рассказывает о том, что садоводы в саду и на огороде выращивают разнообразные фрукты и овощи.
Назовите знакомые вам фрукты? Овощи? Какие из них вы посадили на своем огороде? Морковь, редис, горох, картофель, укроп, петрушка.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
