Урок «Слово о полку Игореве»
жүктеу/скачать 1.99 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ход уроков I. Проверка домашнего задания.
| III. Итог урока.
Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру на указанную выше тему. Уроки 68—69 КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ-ОЧЕРК. СОЧИНЕНИЕ-ОЧЕРК «МОЙ СОВРЕМЕННИК» Цели: познакомить учащихся с очерком как жанром публицистики, с его разновидностями; развивать монологическую речь. Ход уроков I. Проверка домашнего задания. Чтение сочинений-миниатюр с последующим рецензированием учителя. II. Лекция учители «Как писать сочинение-очерк?» Прослушанные работы свидетельствуют о глубоком понимании вами изученного произведения Л. Н. Толстого. А что если вы сравните жизненный опыт Николеньки со своим собственным? Ведь многим из вас практически столько же лет, что и герою трилогии. А сравнение это мы попытаемся воплотить в сочинении-очерке о себе или своем современнике. Что же такое очерк? Очерк — это жанр публицистики, потому что изображает и разъясняет значительные и интересные явления действительности. — Как вы считаете, почему сочинение на указанную тему целесообразнее писать в жанре очерка? — Почему указанная тема может считаться общественно значимой? Очерк очень похож на рассказ, поэтому можно использовать разные формы изложения: описание, повествование, рассуждение, диалог. Очерк ярко выявляет личность автора. Существуют такие разновидности очерка: 1) путевой очерк — проблема связана с картинами быта, природы или дорожными событиями; 2) проблемный очерк — автор рассуждает о важных и острых идейно-политических, экономических, эстетических или нравственных вопросах; 3) портретный очерк — в центре такого очерка человек, его дело; очерк решает общественно значимую проблему, связанную с характером или поступками героя, и, с другой стороны, выражает авторское отношение к самому герою очерка. — Какой вид очерка целесообразнее писать по указанной теме? — Какой стиль речи подходит для изложения такой темы? — Вспомним, как нужно конструировать публицистическую речь. Публицистический стиль речи допускает: 1) публицистическую лексику: «идеалы добра», «переломные годы», «свобода и независимость» и т. д.; 2) повторы: «давным-давно», «молодо и свежо» и т. д.; 3) антитезы (сила — слабость; вера — безверие); 4) риторические вопросы (например: «Кого может обмануть этот агрессивный внешний вид?»); 5) побудительные и восклицательные предложения («Представьте себе...», «Вспомните...» и т. д.); 6) сопоставительные и противопоставительные конструкции («как молодые, так и взрослые люди...»). — О чем же мы будем писать, размышляя о своем современнике? Рассмотрим основные, ключевые вопросы к теме. • Чем отличается жизнь современного молодого человека? • Какие проблемы свойственны этому поколению? Как они решаются? • Есть ли среди твоих сверстников личности, о которых можно сказать, что они постоянно развиваются? • Справедливы ли упреки взрослых в том, что «молодежь не та пошла»? • Проще или сложнее, по сравнению с веком ХIХ, стала жизнь твоего сверстника? • Сохранились ли в наше время те идеалы, которые провозглашали молодые люди ХIХ в.? жүктеу/скачать 1.99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|