Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 5-6 классов. «Путешествие по лексическому маршруту»

«Средняя общеобразовательная школа № 33»

Внеклассное мероприятие по русскому языку

для учащихся 5-6 классов.

Разработала: учитель I категории

Смирнова Елена Витальевна

П. Яйва, 2010 г.

Пояснительная записка.

Мероприятие проводится после изучения раздела «Лексика» в виде игры «Весёлый поезд». Класс делится на группы по 5-6 человек, можно провести и между классами параллели. Материал, изученный на уроках, повторяется в нестандартной форме – форме путешествия, что позволяет расширить и углубить знания учащихся по теме «Лексика», т.к. предложенные задания выходят за рамки учебной программы. (Для учащихся 5 класса часть материала незнакома, т.к. изучается лишь в 6 классе.) Продолжается формирование умений пользоваться различными словарями, которые предлагаются учащимся на каждой станции в случае затруднения в выборе правильного ответа. Расширяет словарный запас учащихся.

Мероприятие проведено с учащимися 5 класса в феврале 2010 года. Участвовало 3 группы. По словам учащихся, они узнали много нового для себя.

В ходе мероприятия формируются следующие компетенции:

• 
  коммуникативная (работа в группах)
  
• 
  учебно-познавательная (знакомство с новым материалом)
  
• 
  информационная (работа со словарями и компьютером)
  
• 
  личностного самосовершенствования (расширение лексикона).
  

Станция 1 Ударение.

Ведущий: Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг появилось Ударение и возмутилось:

- Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю лексическое значение у многих из вас.

Слова, конечно, не поверили. Вышел вперёд Замок и сказал:

- Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение – это же просто чёрточка!

Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез Замок, а перед взором всех предстал Замок. Слова зашумели. Тогда вышли вперёд Белки и сказали:

- Мы самые главные части любого живого организма и уж с нами Ударение ничего не сделает.

Ударение хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог: все увидели, что перед ними живые грациозные Белки. Стали слова возмущаться, стыдить Ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало Ударение по словам, и вот уже вместо Атлас получился Атлас, вместо Капель – Капель. И сколько ещё таких слов облюбовало Ударение! Видят слова, что дело плохо – не обойтись им без Ударения. Отвели ему почётное место на своём собрании и с тех пор относятся к Ударению с большим уважением.

Давайте и мы проявим почтение к свободному и подвижному ударению.

Ваша задача поставить ударение в словах, написанных на карточке.

Контрольный лист.

алфавит каталог баловать договор

звонит искра красивее копировать

щавель столяр газопровод средствами

километр добыча инструмент августовский

Станция 2 Омонимы.

Ведущий: На уроках русского языка, изучая раздел «Лексика», вы познакомились со словами, которые называются омонимами. Дайте их определение. (Ответ: Омонимы - слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению.)

Отгадайте омонимы.

1

1. 
   Это – древнейший прибор.
   
2. 
   Это – достоинство карты.
   
3. 
   Это - заменители балла.
   
4. 
   С этим не справилась Мартышка.
   
5. 
   Это нарисовано на капюшоне королевской кобры.
   

2

1. 
   Так называют самую лёгкую байдарку.
   
2. 
   Это листы огородного растения.
   
3. 
   Раньше без него не писали ручки.
   
4. 
   У птиц они заменяют шерсть.
   
5. 
   Ими наполняют подушки.
   

3

1. 
   Его образует группа родственных учреждений.
   
2. 
   С добавлением гласной к этому слову получим фамилию изобретателя акваланга.
   
3. 
   Это растительная форма.
   
4. 
   В его гуще любят строить гнёзда птицы.
   
5. 
   К нему можно отнести и сирень, и жасмин, и розы.
   

4

1. 
   С ним сравнивают либо совсем юных, либо старых, но бодрых.
   
2. 
   Раньше брадобреи подкладывали его за щёку клиентам.
   
3. 
   На юге растёт тот, которого называют бешеным.
   
4. 
   Его срывают всегда зелёным и на еду, и на консервирование.
   
5. 
   Это овощ. (Огурец)
   

1. 
   Со старинных времён они носят имена собственные, такие как: Лебедь,Голодарь, Медведь и даже Козёл.
   
2. 
   Ими раньше пользовались водолазы и железнодорожные кондуктора.
   
3. 
   В его названии дважды звучит старорусское слово, означающее круг.
   
4. 
   Он работает языком.
   
5. 
   Если работают сразу с тремя из них, раздаётся трезвон.
   

6

1. 
   Это флотская команда закончить работу.
   
2. 
   Она иногда стоит в танцевальном номере.
   
3. 
   Её мелко рассыпал Соловей в басне И.А.Крылова.
   
4. 
   Она нужна некоторым работникам.
   
5. 
   Над ними бьются ученики на уроках математики.
   

7

1. 
   Это переход неустойчивых звуков аккорда в устойчивые.
   
2. 
   Это слово даёт возможность спокойно покинуть урок.
   
3. 
   Это окончание проблемной ситуации.
   
4. 
   Это синоним позволения.
   
5. 
   Его просит у родителей, когда собираются идти гулять.
   

Станция 3 Фразеологизмы.

Ведущий: Вы прибыли на станцию Фразеологизмы. Дайте лексическое значение её названию. (Ответ: Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению). Задание: определить известные фразеологизмы, если все слова фразы «перевёрнуты», то есть заменены антонимами или словами из одного ряда понятий.

Мокнуть от ненависти	Сохнуть от любви
Этак вон там кошка вырыта	Так вот где собака зарыта
Шипеть под солнцем	Выть на Луну
Двумя войнами отмытые	Одним миром мазаны
Три ботинка – не комплект	Два сапога – пара
Распорото чёрными ножницами	Шито белыми нитками
Как животное на суше	Как рыба в воде
В город бабушке	На деревню дедушке
Доставать брёвна из квадрата	Вставлять палки в колёса
Чёрные слоны	Белые мухи

Станция 4. Старина.

Ведущий: Вы прибыли на станцию забытых слов. Послушайте стихотворение, им посвященное.

А вам не горько, что в гримасах быта,

В толпе, привыкшей огрызаться зло,

Так много превосходных слов забыто,

Исчезло, кануло во мрак, ушло?

А вам не хочется, чтоб кто-то вдруг

Вас проводил такими вот словами:

«О, да хранит Вас небо, милый друг,

И благоденствие да будет с Вами!»

А как мы называем слова, о которых идёт речь в стихотворении? (Ответ: Это слова, которые вышли из активного употребления в речи , и называют их устаревшими). Вам предлагается вспомнить забытые слова. Ваше задание подписать устаревшие названия частей человеческого тела, часто встречающиеся в русской поэзии: чело, ланиты, очи, уста, выя, перси, рамена, десница, перст.

Станция 5. Словари.

(Проводится в библиотеке).

Ведущий: Вы знаете, что существуют различные словари. Это орфографические, толковые, этимологические, словари антонимов, синонимов, фразеологизмов и иностранных слов. Вы можете их рассмотреть на нашей небольшой выставке. ( Перед учащимися выставка словарей). Каждый из этих словарей помогает нам в трудных случаях. Думаю, что сейчас один из них вам пригодится, но вы должны сами решить, какой именно словарь вам потребуется. Перед вами иноязычные слова, рядом с которыми записано несколько лексических значений. Ваша задача: выяснить , какое из них верное.

1. 
   Анероид – это:
   

Б) испанское название южноамериканского индейца-охотника;

В) разновидность барометра.

2.Бантенг – это:

А) член шайки головорезов в Перу;

Б) индокитайское животное;

В) член любительской джаз-группы.

3. Жадеит – это:

А) скупец;

Б) лекарственно зависимый человек;

В) белый или зеленовато поделочный камень.

4. Диафан – это:

А) фарфор для чайной посуды;

Б) гений в одной области знаний, глупец в другой;

В) работник карантинной службы в порту.

5. Зоил – это:

А) участник праздничных шествий;

Б) жуткий придира, недоброжелательный критик;

В) лепёшки из кукурузной муки и папайи.

Станция 6. Дружба.

(Проводится в компьютерном классе).

Ведущий: Перед вами на мониторе таблица, в которой нужно заполнить вторую графу. Вам нужно определить слово, которое является концом одной пословицы и началом другого фразеологизма, и вписать его в таблицу.