Общеобразовательная программа начального общего образования

7. Общеобразовательная программа начального общего образования

I ступень (1-4 классы)

• 
  реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;
  
• 
  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом школы;
  
• 
  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи);
  
• 
  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
  
• 
  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
  
• 
  подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации и познавательных способностей;
  

• 
  формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
  
• 
  развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
  
• 
  развитие творческих способностей детей;
  

• 
  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;
  

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

• 
  ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемой ОП (дни открытых дверей в школе, сайт гимназии, печатная информация (буклеты), информационный стенд, беседа с учителями и администрацией);
  
• 
  выступления учителей начальной школы перед родителями детей, посещающих близлежащие ДОУ, по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования;
  
• 
  выступление психолога с рекомендациями по профилактике трудностей у детей и родителей в период адаптации к школе;
  
• 
  ознакомление с Уставом МБОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса;
  
• 
  анализ уровня здоровья детей (на основании медицинских документов);
  

Прием детей в образовательное учреждение осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными актами Управления образования Исполнительного комитета муниципального образования г.Казани, Уставом гимназии, локальными актами гимназии.

• 
  Достижение уровня элементарной грамотности.
  
• 
  Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.
  
• 
  Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.
  
• 
  Формирование коммуникативной и эстетической культуры.
  
• 
  Формирование нравственных и эстетических начал личности.
  
• 
  Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения ОП основной школы.
  
• 
  Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней.
  
• 
  Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.
  

С 2011 года в начальной школе осуществляется переход на ФГОС НОО. В этом году по ФГОС второго поколения занимаются 1-2-ые классы.

Исем, исемнәрнең берлек һәм күплек формалары, ялгызлык исемнәр, исемнәрнең килеш белән төрләнүе, баш килеш, иялек килеше, юнәлеш килеше, төшем килеше, чыгыш килеше, урын-вакыт килеше.

Алмашлык, зат алмашлыклары, сорау алмашлыклары.

Фигыль, фигыльнең барлык-юклык формасы, фигыльнең заманнары, хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

Сыйфат, синоним, антоним сыйфатлар, сыйфатларның исемне ачыклап килүе, җөмләдәге роле.

Сан, сан белән саналмышның бәйләнеше.Аларны сөйләмдә дөрес куллану.

Сүзтезмә. Җөмлә. Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре: хикәя җөмлә, сорау һәм өндәү җөмләләр, раслау һәм инкарь җөмләләр. Алар янында тыныш билгеләре. Инкарь итүнең төп формалары.

Җөмләнең баш кисәкләре. Җөмләнең иярчен кисәге аергыч турында мәгълүмат бирү. Русча җөмләләрне татарчага тәрҗемә итү. Татар телендә җөмләдә сүз тәртибе.

Кабатлаулар. Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.

Бәйләнешле сөйләм үстерү. 6-8 җөмләдән торган диалоглар төзи белү, монологик сөйләм оештыру. Башланган диалогны яки монологны дәвам итү. Матур язу күнегүләре.

4 класс

1-3 сыйныфларда үткәннәрне кабатлау. Авазлар һәм хәрефләр.Сузык һәм тартык авазлар.Татар теленең үзенчәлекле авазлары. Сүзләрнең басымын билгеләү. Сүзләргә фонетик анализ ясау.

Сүзлекләр турында белешмә бирү, аларның төрләре.Татар һәм рус телләрендә тамыр һәм кушымчаларның үзенчәлекләрен искә төшерү, өйрәнгәннәрне ныгыту.Төрле сүз төркемнәрен ясаучы кушымчалар.Сүзләрнең грамматик мәгънәләрен үзгәртә торган мөнәсәбәт белдерүче кушымчаларны дөрес билгеләү күнекмәләрен булдыру. Морфология һәм синтаксис буенча үткәннәрне кабатлау.

Күрсәтү алмашлыклары. Фигыль, боерык фигыль.Үткән һәм киләчәк заман хикәя фигыльләр. Бәйлекләр һәм бәйлек сүзләр. Аларны сөйләмдә дөрес куллану.

Cан, тартым, килеш белән төрләнгән исемнәр, исемнәр, исем ясалышы. Сан, тартым, килеш белән төрләнгән исемнәрне дөрес куллануны ныгыту. Тезмә, кушма, парлы исемнәрнең мәгънәсенә төшенергә өйрәтү.

1-3 сыйныфта үткәннәрне кабатлау. Омонимнар.

Тамыр сүзләр. Ясалма сүзләр. Антонимнар, синонимнар. Тамырдаш сүзләр

Сыйфат дәрәҗәләре. Саннарны кабатлау

Кушма һәм тезмә сүзләр

Бәйлекләр (аша, таба).

Парлы сүзләр. Юклык алмашлыклары

Күрсәтү алмашлыклары. Омонимнарны кабатлау

Билгеле киләчәк заман фигыльнең барлыкта

3 нче зат берлек саны

Билгеле киләчәк заман фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше

4 нче сыйныфта өйрәнгәннәрне кабатлау.

Г.Тукай. “Туган тел”, “Кызыклы шәкерт”

М.Әмир. “Җиргән теле”

М.Гафури. “Балалар эше”, “ Балалар һәм китап”

К.Нәҗми. ”Китап фабрикасында”

В.Нуриев. ”Чук һәм Гек” һәм дә... Ирек

К.Насыйри. ”Акыллы һәм яхшы холыклы”

Р.Әхмәтҗан. “Исем кушу”

Н.Мадьяров. “ Көзге урман”

И.Туктар. ”Урман букеты”

Р.Вәлиева. ”Көз”

Г.Хәсәнов. “Көзне инде”

Р.Корбанов. ”Каурыйлар”

Г.Мөхәммәтшин. ”Ак песи”

И.Солтан. ”Бәрәңге алганда”

А.Тимергалин. ”Шәһәрдә алтын көз”

Көзге табигатьтәге үзгәрешләр, көз фасылының характерлы билгеләре. Урман, җәнлекләр дөньясындагы үзгәрешләр һәм ул үзгәрешләрне таный белү.

Туган як.

Х.Туфан. “Казан турында җырлар”

Г.Сабитов. ”Кара урман”

Б.Рәхмәт.” Алтын безнең җир”

М.Шабаев “Идел суы”

Г.Тукай “Умарта корты һәм чебеннәр”

Л.Зөлкарнәй “Бичуралар һәм бичаралар”

М.Латыйфуллин ”Сабан туенда”

С.Шакир. “Кар ява”, “Кар бөртеге нәрсә ул?” (Салават күпере журналыннан)

Н.Думави. “Йомшак кына кар ява”

Р.Хафизова. ”Песнәк”

Ф.Хөсни. ”Кыш көне”

Җ.Тәрҗеманов. ”Кыш бабай”

Р.Низамова. ”Бүген мәктәптә бал-маскарад”

К.Тәхау. ”Январь”

Җ.Дәрзаманов. ”Җепшек көндә”

Кышкы табигать бизәкләре, кыш көне балалар уены. Кышкы айлар. Яңа ел бәйрәме. Кышын кошлар һәм җәнлекләр, аларга ярдәм итү, аларны саклау.

Яхшыдан үрнәк ал, яманнан гыйбрәт ал.

Л.Толстой. “Алмагачлар”

Р.Төхфәтуллин. “Алмагачлы юл”

Ш.Маннапов. ”Су тәме”

Р.Низамиев. ”Яралы керпе”

“Акыллы-зирәк гномнар” ( Әдәплелек әлифбасыннан)

Б.Рәхмәт. ”Аш вакыты”

К.Насыйри. ”Ашаганда”

Ә.Бикчентәева. ”Тәмле сүз”

Р.Низамиев. ”Әйдәгез”

М.Гафури. ”Ата-ана”

Ф.Яруллин. “ Кояштагы тап”

Ш.Галиев. ”Авылча,бабайча ял”

Р.Вәлиева. ”Туган көндә”

В.Ахунҗанов. ”Әбигә энә саплыйм”

Батулла. ”Карурманга бара Мөбарәк”

Ата-ананың гаиләдәге вазифасы, балаларына шәфкатьле, мәрхәмәтле булуы, авылда балаларның хезмәттә чыныгуы, өлкәннәргә ярдәме.

Яз.

Г.Рәхим. ”Шушы язгы мизгелде”

Г.Хәсәнов. ”Сыерчыклар кайтып”

Н.Думави. “Балалар сүзе”

Р.Низамова. ”Кояш шундый кыздыра”

Дәрдемәнд. “Кояшның нурлары”

М.Кәрим. ” Беренче тамчылар”

Язгы табигать мизгелләре, кошлар дөньясының җанлануы, балалар күңелендә үзгәрешләр.

Әкият сөйлим сезгә.

Кем көчле? (Татар халык әкияте)

А.Алиш. ”Чукмар белән Тукмар”.

Тычкан белән чыпчык ( Удмурт халык әкияте)

Р.Хафизова. ”Беренче шагыйрь”, яки “Тылсым иясе”)

Кем җиңүче ? ( Татар халык әкияте)

Әтәч белән борчак (Рус халык әкияте)

Т.Миңңуллин. ”Гафият турында әкият”

Р.Вәлиева. ”Яңгыр белән кояш”

Р.Миңңуллин. ”Яңгырда яланөс”

Н.Дәүли. ”Бала болыт”

Г.Тукай. ”Яңгыр”

В.Монасыйпов. ”Табиблар”

К.Насыйри. ”Шифалы үләннәр”

Ә.Халидов. ”Кырмыскалар”

М.Хөсәен. ”Сабан туе”

Ә.Маликов. ”Мәктәп баласына”

Август. Гарәфи Хәсәнов.

Сагынып кайттык. Ш.Маннур.

Алдакчы Наил. А.Алиш.

Тырыш Юн Су. Кытай халык әкияте.

Тукай. Ә.Фәйзи буенча.

Ай һәм кояш. Габдулла Тукай.

Яшь Агач. Г.Тукай буенча.

Кырмыскалар. М.Галәү буенча.

Аю агачлар белән...сөйләшә. Г.Галиев буенча.

Фатыйма белән Сандугач. Г.Тукай.

Күгәрчен һәм малай. Р.Хафизова буенча.

Арыслан белән эт. Л.Толстой.

Туган як табигатен ярату, өйрәнү, белү һәм аны саклау.

Сарбай. Н.Думави буенча.

Сабый чаклар. Р.Төхфәтуллин буенча.

Угры. Адлер Тимергалин буенча.

Малай белән Елан. Кытай халык әкияте.

Ун сумлык маҗара. Л.Ихсанова буенча.

Зәңгәр күлдә Ай коена. Ф.Яруллин буенча.

Кунакта. Әмирхан Еники буенча.

Икебез дә унөчтә булсак. Мостай Кәрим буенча.

Сугышмыйча ярамыймы соң. Астрид Линдгрен буенча.

Бүреләр, үгез һәм без. Вакыйф Нуруллин

Балачакның кызыклы уеннары, истәлекләре, кешеләр арасындагы мөнәсәбәтләр. Үзеңне кешеләр алдында тота белү.

Канатлы ат. Петр Павлович Ершов.

Салтан патша, аның данлы, көчле баһадир улы князь Гвидон Салтанович һәм гүзәл патша кызы Аккош турында әкият. А.С.Пушкин.

Том Соер маҗаралары. Марк Твен буенча.

Нәни принц. Антуан де Сент-Экзюпери буенча.

Рус һәм дөньякүләм әдәбият үрнәкләре белән таныш булу.

Г.Тукай. Җәйге таң хатирәсе.

Һ.Такташ. Ак чәчәкләр.

Давылда. Х.Туфан.

Кемнәр сез? Х.Туфан.

“Яңа шәһәрдә яшь юкә”, ” Апрель башы” С.Хәким.

Күңелле чак. М.Хөсәен.

Китап. Мәхмүт Хөсәен.

Шигырьне, шигъриятне аңларга, яратырга өйрәтү, алдагы сыйныфларда тирәнтен өйрәнүгә теләк уяту.
Халык авыз иҗаты.

Мәкальләр һәм әйтемнәр. Табышмаклар. Мәзәкләр. Әкиятләр.Укучыларда зирәклек һәм тапкырлык тәрбияләү.

Үзәк универмагта. Орфоэпик һәм лексик-грамматик нормаларны саклап, диалогик сөйләм оештыру.

Подтемы: 1.Класс Беаты. 2.Школьные принадлежности. 3Беата идёт в школу.

Грамматический материал: 1.Неопределённый артикль. 2.Склонение имён существительных в единственном числе в Akkusativ. 3.Множественное число существителҗных. 4.Отрицание kein.

Лексический материал: der Bleistift, der Block, das Buch, der Filzstift, das Heft, die Klasse, der Kuli, das Lineal, der Malkasten, das Mäppchen, der Pinsel, der Radiergummi, die Schere, die Schulsachen, die Schultasche, der Spitzer; brauchen, mithaben, sitzen; bunt, kein, hinter, neben, vor.

Подтемы: 1.Подарки ко дню рождения. 2.Празднование дня рождения. 3.Праздничный стол.

Грамматический материал: 1.Модальный глагол mögen. 2.Спряжение глагола essen. 3.Управление глагола gratulieren.

Лексический материал: das Auto, der Ball, das Bild, das Flugzeug, der Geburtstag, die Geburtstagsparty, das Geschenk, die Kassette, das Lied, die Puppe, das Puppenhaus, der Roboter, das Spiel, der Teddy, die Uhr, um 15 Uhr, des/das Bonbon, die Cola, das Ei, das Eis, der Feiertag, der Geburtstagstisch, das Käsebrot, der Kuchen, die Limo, der Saft, die Schokolade, der Tee, der Tisch, die Torte, der Wunsch, das Wurstbrot; feiern, kaufen, nehmen, schenken, bekommen, essen, gratulieren, Ich gratuliere dir zum Geburtstag, mögen, trinken, wünschen; glücklich, herzlich, wann, wiederholen; Alles Gute zum Geburtstag! Viel Glück! Vielen Dank! Bis dann! Ich möchte …

Подтемы: 1.Письмо из Кёльна. 2. Куда идут дети? 3. Из альбома Беаты.

Грамматический материал: 1.Предлоги с Dativ и Akkusativ. 2.Множественное число существительных.

Лексический материал: das Foto, der Garten, das Kino, das Museum, die Oma = die Großmutter, der Opa = der Großvater, der Park, die Schule, die Stadt, die Straße, das Theaterstück, die Wiese; pflanzen, Blumen pflanzen; auf, in, wo wohin.

Подтемы: 1.Зима. 2.Погода зимой. 3.Зимние развлечения и праздники.

Грамматический материал: 1.Модальный глагол können, wollen. 2.Спряжение сильных глаголов (повторение).

Лексический материал: названия месяцев и времён года; der Fluss, im Fluss schwimmen, die Flocke, Flocken fallen/fliegen, das Jahr, die Jahreszeit, der Monat, der Klee, die Luft, der Schnee, die Trauben, der Wind, der Wind weht kalt; bauen, einen Schneemann bauen/machen, bitten, können, laufen, Schi laufen, Schlittschuh laufen, liegen, rodeln, werfen, Schneebälle werfen; da, froh, nie, rein, überall, wie, viel; Es ist Winter. Es ist kalt. Es schneit. Überall liegt Schnee.

Подтемы: 1.Сказка «Бременские музыканты». 2.Что нам нужно для театра?

Грамматический материал: 1.Повелительное наклонение слабых глаголов. 2.Спряжение глаголов с отделяемой приставкой.

Лексический материал: die Aula, die Einladung, der Esel, das Essen, der Gast, der Hahn, das Haus, die Hausfrau, der Herr, der Hut, der Kleber, das Kostüm, die Maske, die Milch, der Ort, das Papier, der Räuber, der Stadtmusikant, das Stück, die Suppe, der Text, das Theater, Macht mal Theaster! das Tier, der Wald, die Zeit; ausschneiden, bellen, bemalen, bleiben, einladen, fangen, geben, kochen, lernen, miauen, schreien, werden, zeichnen, zusammenkleben,; auf, bitte, zusammen; Ich habe Angst. Ich habe eine Idee! Viele Grüße! Was ist los?

Подтемы: 1.Всё на своём месте. 2.В квартире. 3.Комната твоей мечты.

Грамматический материал: 1.Предлоги с Dativ и Akkusativ. 2.Управление глаголов liegen/legen, stehen/stellen, sitzen/setzen, hängen/hängen.

Лексический материал: die Badewanne, das Badezimmer, das Bett, das Bild, das Fenster, der Fernseher, der Fußboden, die Gardine, hängen, die Küche, das Regal, das Schlafzimmer, der Schrank, der Sessel, das Sofa, die Stehlampe, der Stuhl, der Teppich, der Tisch, die Tür, die Vase, die Wand, die Wohnung, das Wohnzimmer, das Zimmer; an, auf, hinter, in, über, unter, vor, zwischen; hängen, legen, liegen, setzen, sitzen, stehen, stellen.

Подтемы: 1.Где болит? 2.Когда я болен … . 3.У зубного врача.

Грамматический материал: 1.Модальные глаголы müssen, sollen, dürfen. 2.Порядок слов в предложении с составным глагольным сказуемым.

Лексический материал: der Arm, der Arzt, das Auge, der Bauch, das Bein, die Besserung, das Fieber, Fieber haben, der Finger, der Fuß, der Hals, die Hand, der Kopf, die Kopfschmerzen, die Medizin, Medizin nehmen, der Mund, die Nase, das Ohr, der Zahn; anrufen, atmen, bleiben, müssen, sollen, untersuchen, wehtun; krank, schlecht; Gute Besserung! Meine Nase läuft.

Подтемы: 1.Моё домашнее животное. 2.История про ёжика.

Грамматический материал: 1.Притяжательные местоимения. 2.Количественные числительные от 100 до 1000. 3.Порядковые числительные (повторение). 4.Спряжение сильных глаголов в Präsens (повторение).

Лексический материал: der Affe, der Apfel, die Feder, das Fell, der Fisch, das Fleisch, der Hamster, der Hase, das Haustier, der Hund, der Käfig, die Katze, das Korn, das Krokodil, die Pflanze, der Salat, der Schwanz, das Tier, der Tierarzt, das Trockenfutter, der Vogel, das Wasser; fangen, Mäuse fangen, fliegen, frssen, füttern, Gassi gehen, klettern, kriechen, sauber halten, sein, träumen von Dat., versorgen, wünschen; kurz, lang, weich; притяжательные местоимения.

Подтемы: 1.Прекрасное время года. 2.Весенняя погода. 3.Мир вокруг нас. 4.Наш школьный сад. 5.Школьная экскурсия.

Грамматический материал: 1.Конструкция es gibt + Akkusativ. 2.Падежи. 3.Предлоги (повторение).

Лексический материал: der Baum, die Blume, das Gewitter, das Gras, der Himmel, die Luft, die Natur, der Schmetterling, die Sonne, der Wind, die Wolke; anfangen, blühen, pflanzen, regnen, scheinen, wehen; bewölkt, rein, sonnig, windig; Es regnet.

Самое лучшее время года. В летние каникулы. Что ты делал летом?

Angeln, Fische angeln, baden, im See baden, Geschichten erzählen, Federball spielen, die Ferien, in den Ferien, Würstchen grillen, ein Lagerfeuer machen, das Land, auf dem Land, das Meer, am Meer, eine Sandburg bauen, die Sommerferien, der Spaß, Spaß machen, der Strand, am Strand, eine Wande­rung machen.

Распорядок дня.

Рано утром. Который час? Дети рассказывают …

Das Abendbrot, Abendbrot essen, abends, aufstehen, besuchen, das Bett, ins Bett gehen, duschen, das Frühstück, frühstücken, gestern, halb, das Mittag, Mittag essen, morgens, spät, Wie spät ist es?, die Uhr, nach, nachmittags, um, um 7 Uhr, das Viertel, Es ist Viertel nach 7, vor, vormittags, wann.

В сказочной стране.

Сказки братьев Гримм. Сказочные образы. Жили были …

Der Becher, befreien, begegnen, das Brot, das Brötchen, der Drache, einmal, Es war einmal …, die Fee, finden, die Gabel, heiraten, die Hexe, der König, die Königin, lieben, der Löffel, das Märchen, das Messer, packen, die Prinzessin, retten, der Ritter, das Schloss, schwach, der Teller, töten, ver­schwinden, der Zauberer, der Zwerg.

Рождество.

Подготовка к Рождеству. Рождественские рецепты. Рождественский календарь.

Der Advent, der Adventskranz, die Adventszeit, Kerzen anzünden, backen, Plätzchen backen, das Backförmchen, Geschenke bekommen, die Butter, das Christkind, das Ei, feiern, das Fest, die Gir­lande, die Glaskugel, das Mehl, der Mixer, das Neujahr, das Nudelholz, der Ofen, das Ofenblech, das Salz, schmücken, der Tannenbaum, der Teig, die Teigschüssel, Geschenke verteilen, das (die) Weih­nachten, zu Weihnachten, das Weihnachtslied, der Weihnachtsmann, der Wunschzettel, der Zucker.

Игрушки.

Игрушки царских детей. Чего здесь только нет! История про медвежонка.

Das Boot, die Eisenbahn, der Federballschläger, die Feuerwehr, das Feuerwehrauto, der Lego-Bau­stein, die Raumschiffstatuon, die Robokatze, der Robohund, das puppengeschirr, die Puppenkleidung, das Puppenmöbel, das Schaukelpferd, das Spielzeug, die Spielsachen, das Springseil, das Stofftier, stricken, der Tischtennisschläger, der Zinnsoldat.

Мой друг.

Мой друг, кто он? Описание внешности. Увлечения. Что такое дружба?

Aussehen, Dummheiten machen, ein Spiel erfinden, das Hobby, mit Freunden verkehren, das Lieb­lingsbuch, das Lieblingsessen, die Lieblingsfarbe, das Lieblingstier, auf Abenteuer gehen, befreundet sein, emailen, der E-Mail-Freund, faulenzen, die Freudschaft, friedlich, gemein, gerecht, höflich, hu­morvoll, intelligent, sich interessieren für A, lebenslustig, romantisch, tapfer, tierlieb, treu, sich verlas­sen auf A.

Куда можно отправиться в путешествие? Немецкоязычные страны. Вена. Достопримеча­тельности немецких городов. Берлин. Казань.

Fliegen mit D, die Insel, das Italien, kinderlieb, die Nordsee, die Ostsee, das Österreich, paddeln, rei­sen, das Russland, das Sachsen, die Sächsische Schweiz, segeln, die Türkei, die Welt, wandern, sich befinden, beliebt, bei Touristen beliebt, beobachten, berühmt sein, besichtigen, das denkmal, das Deutschland, der Einwohner, gründen, eine Stadt gründen, die Hauptstadt, die Heimatstadt, der Kurort, der Nationalstolz, das Schloss, die Schweiz, die Sehenswürdigkeit, Spaß machen (haben)

Грамматический материал.

Perfekt слабых глаголов. Perfekt сильных глаголов. Образование Partizip II глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Präteritum слабых и сильных глаголов. Уменьшительно-ласкательные суффиксы chen, lein. Порядковые числительные. Perfekt. Степени сравнения прилагательных. Präteritum. Придаточные предложения с союзом dass. Падежи. Предлоги с Dativ, Akkusativ. Склонение существительных.

Множество. Элемент множества. Знаки принадлежит и не принадлежит. Пустое множество и его значение:

Равенство множеств. Диаграмма Венна.

Подмножество. Классификация.

Пересечение множеств. Знак пересечения. Свойства Пересечения.

Объединение множеств. Знак объединения. Свойства объединения.

Переменная. Выражение с переменной. Высказывание. Верные и неверные высказывания. Формулы.

Уравнение. Корень уравнения.

Из истории натуральных чисел. Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел (в пределах миллиарда). Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000 и т.д. Умножение и деление круглых чисел.

Умножение многозначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Деление многозначного числа на однозначное. Запись деления «уголком».

Формула площади прямоугольника: S = а • Ь. Формула периметра прямоугольника: Р = (а + b) Формула объема прямоугольного параллелепипеда: V = а • Ь • с. Формула деления с остатком: а = b • с + r, r < b.

Формула пути S = V*t и ее аналоги: формула стоимости (С = а • п), формула работы (А = V*t) и др. Решение задач на зависимости между величинами вида

Умножение на двузначное и трехзначное число. Общий случай умножения многозначных чисел. Решение уравнений и текстовых задач с соответствующими случаями действий над числами.

Километр. Миллиметр. Грамм. Центнер. Тонна. Сравнение, сложение и вы­читание именованных чисел. Перевод единиц измерения.

Измерение времени. Единицы измерения времени: год, сутки, час, минута, секунда.

Календарь. Соотношение между единицами измерения времени.

Раскраска и перегибание фигур. Преобразование фигур на плоскости. Сим­метрия фигур. Объединение и пересечение фигур.

4 класс

Действия с многозначными числами

Решение неравенства. Деление с однозначным числом. Деление с однозначным частным. Деление на двухзначное и трёхзначное число. Оценка суммы. Оценка разности, произведения, частного. Прикидка результатов арифметических действий. Решение задач.

Нумерация многозначных чисел. Действия с многозначными числами. Решение задач на повторение. Формула работы. Формула стоимости. Формула пути.

Доли и дроби

Из истории дробей. Доли. Сравнение долей. Нахождение доли числа. Проценты.

Нахождение числа по доле. Решение задач. Дроби. Сравнение дробей. Нахождение части числа. Нахождение числа по его части. Решение задач. Деление и дроби. Нахождение части, которую одно число составляет от другого.

Сложение дробей. Вычитание дробей. Правильные и неправильные дроби. Правильные и неправильные части величин. Смешанные числа. Выделение целой части из неправильной дроби. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Шкалы. Числовой луч. Координаты на луче. Расстояние между точками числового луча. Движение по числовому лучу. Одновременное движение по числовому лучу. Скорость сближения и скорость удаления. Встречное движение.

Движение в противоположных направлениях. Движение вдогонку. Движение с отставанием. Формула одновременного движения. Решение задач на движение. Задачи на все случаи одновременного движения.

Углы. Измерения углов

Сравнение углов. Развёрнутый угол. Смежные углы. Измерение углов. Угловой градус. Транспортир. Измерение углов. Построение угла.

Круговые диаграммы. Столбчатые и линейные диаграммы. Координатный угол. Передача изображений. Координаты на плоскости. Построение точек по их координатам. Точки на осях координат. Построение фигур по координатам. Графики движения.

Погода. Показатели погоды: температура воздуха, направление ветра и его сила, атмосферные осадки, наличие облаков.

Почва. Охрана почв. Природная зона как взаимосвязь живых организмов с неживой природой и между собой. Приспособленность организмов к условиям окружающей среды.

Человек в далёком прошлом. Природные условия, в которых появился человек. Особенности жизни древних людей. Наследие Древнего мира. Лента времени (год, век)

Земли восточных славян. Природа умеренного пояса. Единство почв, растительности и животного мира в степях. Сезонные изменения в природе степи. Охрана почв, растительности и животного мира в степи. Единство почв, растительности и животного мира лесов. Сезонные изменения в зоне лесов европейской части России. Листопад. Распространение плодов и семян в природе. Перелётные зимующие птицы. Сравнение природных условий лесной и степной зон. Меры по сохранению леса.

Зависимость жизни и занятий населения от природных условий в степной и лесной зона. Земли восточных славян. Путь «из варяг в греки».

Образование Древнерусских государств. Первые русские князья. Принятие Русью христианства. Культура: устное народное творчество, письменность, материальная культура. Ордынское нашествие. Александр Невский и Ледовое побоище.

Московское государство. Залесский край. Законы лесной жизни. Природные сообщества: лес, луг, пресный водоём их значение. Растительный мир леса, луга, пресного водоёма. Приспособленность растений и животных к условиям окружающей среды. Изменения в природе, связанные с деятельностью человека. Правила безопасного поведения в лесу, около болота, на водоёмах.

Объединение земель вокруг Москвы. Освобождение от ордынского ига.

Освоение Сибири. Природа Сибири. Тайга.

Культура Московской Руси. Исторические достопримечательности Москвы.

Художественное конструирование с использованием различных видов соединений.

Соединение деталей с помощью прорезей. Вырезание игрушек из картона с подвижными деталями, соединёнными проволокой и нитками. Изготовление гирлянд без клея с соединением деталей в цепочку. Создание объёмных изделий по развёртке, выполненной самостоятельно и по шаблону.

Текстильные материалы.

Аппликация. Свойства различных видов тканей, пряжи, ниток. Способы обработки текстильных материалов в художественно-оформительских целях. Деление круга на части при помощи циркуля. Изготовление выкройки. Техника выполнения швов: «стебельчатый», «тамбурный», «строчка», «петельный». Техника украшения поверхности нитками, натянутыми определённым образом – нитяная графика. Использование текстильных материалов (пряжа, тесьма, ленты, шнуры) в плетении. Из цельных нитей (пряжа постепенно отматывается от клубка и выкладывается в узор). Из пряжи, нарезанной различными способами. Из скрученных ниток. Из распущенного трикотажа. Из «жатой» ткани (производится гофрирование ткани на бумажной основе, намазанной клеем).

Нитяная графика. Заполнение угла, окружности, овала и другие способы получения изобразительных эффектов.

Макраме и другие виды плетения. Завязывание морских узлов и способы их использования в повседневной жизни. Узлы: геркулесов, конструктор, глухая петля. Плетение шнура. Изготовление плетёных сувениров. Плетение на проволочном каркасе из пряжи, лент, шнура. Плоское плетение «полонянка» из ленточек или тесьмы.

Укрепление здоровья и личная гигиена

Правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке, требования к одежде и обуви для занятий физической культурой.

Проведение подвижных игр со сверстниками во время активного отдыха и досуга, подготовка мест для игр, подбор соответствующего инвентаря и оборудования.

Простейшие наблюдения за своим самочувствием в процессе занятий физической культурой. Измерения своего роста, массы тела, определение правильности осанки и формы стопы.

Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью. Комплексы общеразвивающих упражнений на укрепление мышц опорно-двигательного аппарата, дифференцирование мышечных усилий и координацию движений, развитие подвижности суставов и гибкости. Комплексы корригирующей гимнастики на формирование правильной осанки и телосложения, профилактику нарушения зрения. Упражнения дыхательной гимнастики. Специальные упражнения адаптивной физической культуры (в соответствии с индивидуальными показателями здоровья и физического развития).

Физическое развитие и физическая подготовка

Знания о физической подготовке. Общие представления о физических упражнениях и их отличии от бытовых движений и действий, правила выполнения общеразвивающих физических упражнений. Правила и приемы организующих команд.

Общие представления о физическом развитии человека, правила измерения роста и массы тела. Общие представления о физической подготовке человека и сведения об упражнениях по ее измерению. Правила измерения силы, быстроты, гибкости и координации. Физическая нагрузка и ее связь с тренировкой систем дыхания и кровообращения (общие представления).

Правила самостоятельного освоения физических упражнений.

Правила организации и проведения подвижных игр и простейших соревнований.

Наблюдение за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, измерение показателей физической подготовки.

Физические упражнения и комплексы упражнений, ориентированные на развитие силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости и ловкости. Подвижные игры и эстафеты. Преодоление специализированных полос препятствий.