Задания по суммативному оцениванию за 2 четверть суммативное оценивание за раздел «Ценности: дружба и любовь»
жүктеу/скачать 0.82 Mb.
|
1 2
СОР 3, 5 класс - Бұл бет үшін навигация:
- Критерии оценивания
- Уровень мыслительных
|
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Ценности: дружба и любовь» Цель обучения 5. С1. понимать общее содержание сообщения 5. С4. определять основную мысль текста на основе вопросов 5. Г1. Владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы Критерии оценивания Обучающийся Определяет общее содержание прослушанного текста Определяет основную мысль текста, отвечает на вопросы Использует в речи синонимы, антонимы омонимы Уровень мыслительных Знание и понимание навыков Применение Время выполнения 20 минут Слушание Задания 1. Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте во второй раз и выполните тестовое задание. ТРАНСКРИПТ У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю: - Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит: - Спрошу у мамы. Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена: - Позволила мама? А Катя вздохнула и говорит: - Мама-то позволила, а брата я не спросила. - Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена. Приходит Катя на другой день. - Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена. - Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш. - Я осторожненько, - говорит Лена. - Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много. - Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную. - Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала. Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней: - Ну, что ж ты? Бери! - Не надо, - отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает: - Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие? - Карандаша зелёного нет. - А почему же ты у своей подружки не взяла? Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит: - Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих: - Надо так давать, чтобы можно было взять. 1. Где происходили события, описанные в тексте? А) на школьном вечере В) на школьных переменках С) в пору школьной жизни 2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? А) А Катя покраснела как рак и говорит В) Мама-то позволила, а брата я не спросила. С) Дай мне зелёный карандаш. 3. Укажите вариант ответа на вопрос: «Почему Лена не взяла карандаш у Кати?» А) Не было надобности. В) Катя была очень доброй девочкой. С) Кате было жалко давать свой карандаш. 4. В каком предложении заключена основная мысль текста? А) Надо так давать, чтобы можно было взять. В) Удивилась Катя, побежала за ней. С) Я ей давала, а она не берёт.
жүктеу/скачать 0.82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2