Из приведенных суждений выберите то, которое правильно характеризует мышление

Из приведенных суждений выберите то, которое правильно характеризует мышление:

B) Мышление — это процесс переработки созерцания.

C) Мышление — познавательная деятельность, продукты которой характеризуются обобщенным, опосредованным отражением действительности.

D) Мышление — процесс чистой активности сознания.

E) Мышление — это данные чувственного опыта.
$$$ 111

Какой психологической теории мышления соответствует принцип: раскрытие нового свойства объекта, детерминированного восприятием его в новых отношениях, как целостное образование и есть сущность решения задачи:

A) Ассоцианизм.

B) Гештальтпсихологии.

D) Психоанализа.

E) Вюрцбурской школе.
$$$ 112

В какой форме явления окружающей действительности выступают как объект мышления:

A) В форме проблемной ситуации.

B) В форме смысла.

C) В форме образа.

D) В форме задачи.

E) В форме мотива.
$$$ 113

Определите вид мышления, который представляет собой практическую преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами:

A) Наглядно-действенное.

B) Наглядно-образное.

C) Словесно-логическое.

D) Теоретическое.

E) Интуитивное.
$$$ 114

Из методических принципов выберите тот, который специфичен для понимания механизма функционирования мышления:

A) Принцип развития.

B) Принцип детерминизма.

C) Принцип единства сознания и деятельности.

D) Принцип единства общения и обобщения.

E) Принцип единства аффекта и интеллекта.
$$$ 115

Серьезным препятствием на пути к творческому мышлению могут выступать:

A) Конформизм.

B) Желание найти ответ немедленно.

C) Цензура.

D) Ригидность.

E) Конформизм, желание найти ответ немедленно, цензура, ригидность.
$$$ 116

Необходимым условием для развертывания актуальной мыслительной деятельности по решению задач является наличие:

A) Мотивационной структуры.

B) Планирование.

C) Сформированности отдельных умственных навыков.

D) Практических умений и навыков.

E) Прошлого опыта по решению сходных задач.
$$$ 117

Операция мышления, где устанавливается сходства и различия в объекте это:

A) Анализ.

B) Синтез.

C) Сравнение.

D) Систематизация.

E) Абстрагирование.
$$$ 118

Какому психологу принадлежит высказывание о том, что на определенном этапе онтогенеза “мышление становится речевым, а речь становится интеллектуальной”:

A) С. Л. Рубинштейну.

B) А. Н. Леонтьеву.

C) Л. С. Выготскому.

D) П. Я. Гальперину.

E) О. К. Тихомирову.
$$$ 119

Какой вид речи зависит от ситуации:

A) Монологическая.

B) Диалогическая.

C) Письменная.

D) Внутренняя.

E) Внешняя.
$$$ 120

Выберите из отличительных особенностей процессов отражения ту, которая характеризует мышление человека:

A) Отражение отдельных свойств предметов и явление материального мира.

B) Отражение действительности опосредованным путем при обязательном участие речи.

C) Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей.

D) Отражение прошлого опыта в виде чувств.

E) Отражение при непосредственном воздействии предметов и явлений на органы чувств.
$$$ 121

Какой школе принадлежит открытие “безобразного” мышления психологии:

A) Гештальтпсихологии.

B) Женевской школе психологии.

C) Психоаналитической психологии.

D) Вюрцбурской школе.

E) Французской социологической школе.
$$$ 122

В приведенном примере определите вид мышления. “Первоклассникам давали одноцветные кирпичики и предлагали из части кирпичиков выложить две стенки. Затем одна группа первоклассников должна была выложить третью стенку (соединяющую первые две), глядя на ранее выложенные две стенки. Вторая группа, сооружая третью стенку, была лишена возможности сравнивать свою работу с двумя первыми стенками. В первой группе оказалось втрое больше учеников, верно решивших задачу, чем во второй группе”:

A) Наглядно-действенное.

B) Наглядно-образное.

C) Словесно-логическое.

D) Теоретическое.

E) Продуктивное.
$$$ 123

Какому фактору можно отнести стабильную способность человека, которую он использует в основном с постоянной интенсивностью в каждой новой ситуации для решения задач:

A) Интеллект.

B) Установка.

C) Знания.

D) Модель стимула.

E) Эмоциональное состояние.
$$$ 124

Среди вариантов устной речи укажите тот, который относится к диалогической:

A) Доклад.

B) Лекция.

C) Декларирование.

D) Беседа.

E) Устный отчет.
$$$ 125

Что позволяет рассматривать мышление как процесс:

A) Наличие средств.

B) Наличие приемов.

C) Наличие операции.

D) Наличие модели.

E) Наличие цели.
$$$ 126

Определите, каким способом решалась данная задача: “Способная к математике ученица 7 класса Г. Р. решала задачу, предлагавшуюся на вступительных экзаменах на механико-математическом факультете МГУ. Г. Р. сначала попыталась решить эту задачу системой уравнений и запуталась. И вдруг ее осенило, и она быстро стала писать”:

A) Метод проб и ошибок.

B) Активное использование алгоритма.

C) Пассивное использование алгоритма.

D) Эвристический.

E) Метод рассуждения вслух.
$$$ 127

Какая из особенностей мыслительной деятельности человека не может быть воспроизведена в любых моделях искусственного интеллекта:

A) Логический вывод.

B) Анализ.

C) Синтез.

D) Выбор альтернатив.

E) Смыслообразование.
$$$ 128

Операция мышления, посредством которой происходит объединение выделенных анализом компонентов целого, есть:

A) Сравнение.

B) Классификация.

C) Синтез.

D) Обобщение.

E) Систематизация.
$$$ 129

Актуализация новой познавательной потребности по ходу решения задачи связывается с возникновением:

A) Усвоенных знаний.

B) Проблемной ситуации.

C) Цели.

D) Средств.

E) Установки.
$$$ 130

Какое из предложенных формулировок определения предмета психологии мышления принадлежит О. К. Тихомирову:

A) Мышление — как форма ориентировочно-исследовательской деятельности.

B) Мышление — это процесс, познавательная деятельность, продукты которой характеризуются обобщенным, опосредованным отражением действительности.

C) Мышление — как высшая ступень познания.

D) Мышление — отражение прошлого опыта в виде чувств.

E) Мышление — процесс чистой активности сознания.
$$$ 131

Среди вариантов устной речи, укажите тот, который относится к диалогической:

A) Доклад.

B) Лекции.

C) Декларирование.

D) Беседа.

E) Устный отчет.
$$$ 132

Определите вид мышления, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к готовым знаниям, полученными другими людьми выраженными в понятийной форме:

A) Продуктивное

B) Теоретическое.

C) Наглядно-образное.

D) Интуитивное.

E) Репродуктивное.
$$$ 133

Какому следствию привело открытие “безобразного” мышления в психологии:

A) Мышление стало рассматриваться как внешнее действие.

B) Закономерности мышления перестали сводиться к законам логики.

C) Был поставлен вопрос о природе мышления.

D) Мышление стало рассматриваться как процесс решения задачи.

E) Мышление как внутреннее действие.
$$$ 134

Актуализация новой познавательной потребности по ходу решения задачи связывается с возникновением:

A) Усвоенных знаний.

B) Проблемной ситуации.

C) Цели.

D) Средств.

E) Установки.
$$$ 135

Совокупность самых общих умственных способностей, обеспечивающих человеку успех в решении разнообразных задач:

A) Интеллект.

B) Установка.

C) Знания.

D) Модель стимула.

E) Эмоциональное состояние.
$$$ 136

Вставьте пропущенное слово … - это процесс опосредованного и обобщенного отражения окружающего мира:

A) Мышление.

B) Воображение.

C) Память.

D) Восприятие.

E) Ощущение.
$$$ 137

Закончите предложение. Форма мышления, в процессе которой человек сопоставляя и анализируя суждения, выводит из них новое суждение, это:

A) Понятие.

B) Суждение.

C) Умозаключение.

D) Анализ.

E) Синтез.
$$$ 138

Какая мыслительная операция недостаточно развита у школьника в приведенном ниже примере? Ребенка, поступившего в школу, спрашивают: “Что такое птица?” Он отвечает: “Она серенькая, маленькая, имеет маленький носик и ротик”:

A) Анализ.

B) Синтез.

C) Конкретизация.

D) Абстрагирование.

E) Обобщение.
$$$ 139

Что позволяет рассматривать мышление как деятельность:

A) Практическая ценность результата мышление.

B) Наличие средств мышления.

C) Наличие познавательной мотивации.

D) Наличие приемов мышления.

E) Наличие цели мышления.
$$$ 140

Определите, о каком виде мышления идет речь в приведенном примере. Перед ребенком на столе находится игрушка. Достать ее он может с помощью рычага. Однако если он потянет рычаг на себя, игрушка отодвинется, а если от себя – игрушка пододвинется к ребенку. Пробуя различные способы, ребенок достает игрушку:

A) Теоретическое.

B) Словесно-логическое.

C) Репродуктивное.

D) Наглядно-действенное.

E) Наглядно-образное.
$$$ 141

Выход человека за пределы самого себя связан с потребностью:

A) Быть личностью.

B) В познании.

C) В эстетическом развитии.

D) Социальном одобрении.

E) В любви.
$$$ 142

Какая группа мотивов по А. Маслоу реализует потребность человека в осмыслении мира и себя в нем, потребность реализации своих возможностей:

A) Физиологически обусловленных мотивов.

B) Мотивов безопасности.

C) Мотивов присоединения.

D) Мотивов достижения признания.

E) Мотивов самоактуализации.
$$$ 143

Какой закон объясняет тот факт, что для решения легких задач требуется сильная мотивация, тогда как для решения трудных задач избыточная мотивация препятствует успешной деятельности:

A) Закон Вебера-Фехнера.

B) Закон Йеркса-Додсона.

C) Закон Спенса.

D) Закон оптимума расхождения Ханта.

E) Закон генерализации эмоций.
$$$ 144

Что обеспечивает личности устойчивую подвижность:

A) Система потребностей.

B) Цели деятельности.

C) Эмоционально-установочный комплекс.

D) Система мотивов.

E) Условия деятельности.
$$$ 145

Какое психологическое явление изучалось в следующем эксперименте: "Ира выбрала из предложенных 20-ти задач N16, не решила ее, и, со словами "глупая задача", взяла N18, не решила и ее и отказалась работать дальше:

A) Самооценка.

B) Способности.

C) Сформированность навыка решения задач.

D) Уровень притязаний.

E) Реакция фрустрации.
$$$ 146

Наиболее устойчивым образованием личности является:

A) Индивидуальный стиль деятельности.

B) Система потребностей.

C) Система мотивов.

D) Система целей деятельности.

E) Система ценностей.
$$$ 147

Реакция на препятствие, блокирующее удовлетворение актуальной потребности, называется:

A) Стресс.

B) Аффект.

C) Фрустрация.

D) Депривация.

E) Ступор.

$$$ 148

A) Подчиняется смыслу потребности.

B) Носит опосредованный характер.

C) Относится к волевым действиям.

D) Подчинено "валентности" вещи.

E) Побединским действиям.

Содержанием суперэго в теории личности Фрейда являются:

A) Самооценка.

B) Потребности.

C) Мотивы.

D) Влечения.

E) Социальные нормы.
$$$ 150

Какой мотив лежит в основе следующего поведения людей? Люди ставят перед собой некоторую положительную цель, достижение которой возможно. Берясь за работу, они обязательно рассчитывают на то, что добьются успеха. Рассчитывают получить одобрение за действия, поэтому выполняемая ими работа вызывает положительные эмоции:

A) Мотив избегания неудачи.

B) Мотив власти.

C) Мотив альтруизма.

D) Мотив получения одобрения.

E) Мотив достижения успеха.
$$$ 151

В каком из нижеперечисленных терминов допущена орфографическая ошибка:

A) Деперсонализация.

B) Идентификация.

C) Диспозиция.

D) Десенсибилизация.

E) Сублимация.
$$$ 152

На какой из методологических принципов, данных в авторских формулировках, опирается современное понимание личности:

A) Сознание и деятельность человека образуют подлинное единство.

B) "Внутреннее" (субъект) действует через внешнее и само себя изменяет.

C) Преобразования деятельности ведут к перестройке ансамблей мозговых психофизиологических функций.

D) Человек извне овладевает собой.

E) Внешние причины действуют через внутренние условия.
$$$ 153

Представление о том, что периферическое телесное возбуждение, воспринимаемое нашим сознанием, и составляет сущность эмоций, принадлежит:

A) Теории эмоций В. Вундта.

B) Дифференциальной теории К. Изарда.

C) Активационной теории Хебба.

D) Информационной теории П. Симонова.

E) Физиологической теории Джемса-Ланге.
$$$ 154

К какому типу темперамента относится следующий пример: Максим не любит смеяться по пустякам, он смеется редко, но от души, долго. Чувства у него возникают медленно. С детства Максим был медлительным и неповоротливым ребенком:

A) К холерическому.

B) К флегматическому.

C) К сангвиническому.

D) К меланхолическому.

E) Смешанный тип.
$$$ 155

Выход за пределы актуальной деятельности происходит благодаря:

A) Актуализации готовой потребности.

B) Дополнительному мотивированию.

C) Новообразованиям деятельности.

D) Мотивообразующим смыслам.

E) Установкам личности.
$$$ 156

Источником активности выступает:

A) Цель.

B) Инстинкт.

C) Потребность.

D) Установка.

E) Мотив.
$$$ 157

Личностный смысл по определению А. Н. Леонтьева - это:

A) Отношение мотива к цели деятельности.

B) Идеальная форма существования предметного мира.

C) Чувственный состав конкретной реальности.

D) Направленность активности личности.

E) Знания, зафиксированные в языке.
$$$ 158

Методика "сопряженных моторных реакций" А. Р. Лурия направлена на изучение:

A) Мотивации.

B) Настроения.

C) Стресса.

D) Особенности речи.

E) Аффекта.
$$$ 159

К вторичным индивидным свойствам относят:

A) Конституциональные особенности.

B) Половозрастные особенности.

C) Темперамент.

D) Функциональную асимметрию.

E) Нейродинамические особенности.
$$$ 160

Какая из функций эмоций в их иерархии занимает ведущее место:

A) Интегративная.

B) Мобилизирующая.

C) Информационная.

D) Экспрессивная.

E) "Помогающая".
$$$ 161

Какое явление в области чувств проявляется в следующем примере: "Я не знаю, - пишет юноша девушке, - люблю я тебя или ненавижу. Мне кажется, что эти чувства во мне странным образом перемешаны":

A) Положительные чувства.

B) Отрицательные чувства.

C) Низшие эмоции.

D) Амбивалентные чувства.

E) Стрессовое состояние.
$$$ 162

Какие функции выполняет гомеостаз:

A) Увеличивает возбуждение.

B) Поддерживает стабильное состояние организма.

C) Удовлетворяет потребность в уважении.

D) Выявляет бессознательные мотивы.

E) Выявляет зону противоречивых смыслов.
$$$ 163

Принцип гетеростаза означает:

A) Приведение организма в состояние равновесия.

B) Самостоятельное нарушение равновесия психологической системой.

C) Адаптация психологической системы к среде.

D) Достижение норму путем производства новообразований.

E) Автомизированный процесс самоорганизации системы.
$$$ 164

Перед экзаменом преподаватель спросил у студентов, какую оценку они хотели бы получить. Одни называли "отлично", другие - "хорошо", третьи - "удовлетворительно". О каком явлении идет речь в примере:

A) Интерес.

B) Уровень притязаний.

C) Ценностные ориентации.

D) Темперамент.

E) Способности.
$$$ 165

Закончите предложение: "Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенных потребностей - это":

A) Мотив.

B) Свойство личности.

C) Эмоция.

D) Воля.

Сужение сознания, стереотипные способы "аварийного" разрешения ситуации, частичная или полная амнезия происшедшего являются признаками:

A) Стресса.

B) Дистресса.

C) Аффекта.

D) Фрустрации.

E) Депривации.
$$$ 167

Стремление к достижению созвучности своих переживаний переживаниям партнера, что побуждало бы обе стороны к взаимодействию и поддерживало чувство собственной ценности, составляет содержание мотива:

A) Достижения успеха.

B) Аффилиации.

C) Власти.

D) Избегания неудачи.

E) Помощи.
$$$ 168

У детей старшего дошкольного возраста холерического темперамента при выполнении различных заданий могут наблюдаться разнообразные особенности поведения. Укажите те из них, которые обусловлены мотивацией:

A) Они невнимательны при объяснении задания даже тогда, когда интересно.

B) Часто, не выслушав объяснение до конца, приступают к работе.

C) В однообразной работе проявляют торопливость, неряшливость.

D) В новых заданиях с красочным материалом при объяснении внимательно следят за каждым движением взрослого.

E) При неудачах бывают срывы: дети рвут бумагу, бросают работу.
$$$ 169

"Тема" как единица анализа активности личности, возникающая в результате взаимодействия потребности (need) и давления (press), введена:

A) Г. Мюрреем.

B) А. Маслоу.

C) Г. Олпортом.

D) Р. Кеттелом.

E) Г. Айзенком.
$$$ 170

В теории речь идет об отношениях между содержанием познавательных репрезентаций внешнего мира и мотивационными эффектами, порожденными тенденцией к согласованности, если между двумя элементами возникает противоречие. Это:

A) Теория личности З. Фрейда.

B) Теория конфликта К. Левина.

C) Теория социального научения Дж. Роттера.

D) Теория когнитивного баланса Ф. Хайдера.

E) Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
$$$ 171

Динамическое состояние, которое возникает у человека при осуществлении какого-нибудь намерения, действия К. Левин называл:

A) Целеполаганием.

B) Квазипотребностью.

C) Валентностью.

D) "Истиной" потребностью.

E) Гештальт.
$$$ 172

Выберите ту функцию, которая не свойственна природе "Эго":

A) Призвано представлять требования внешнего мира.

B) Стремиться пребывать в согласии с "Ид".

C) Предлагает "Ид" себя в качестве объекта.

D) Часто вынуждено облекать бессознательные требования в предсознательные рационализации.

E) Является поборником стремления к совершенствованию.
$$$ 173

Испытуемый выполнял задание. Через некоторое время его прерывали и предлагали другое задание, аналогичное либо похожее на прерванное. Что выявляет данный эксперимент:

A) Целеобразование.

B) Уровень притязаний.

C) Замещающее действие.

D) Незавершенное действие.

E) Самооценку.
$$$ 174

Что обеспечивает пластичность деятельности личности:

A) Система потребностей.

B) Система мотивов.

C) Система смысловых образований.

D) Система установок.

E) Система стимулов.
$$$ 175

Выберите определение, наиболее соответствующее современному пониманию природы личности:

A) Личность - это человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности.

B) Личность - устойчивая система социально значимых черт индивида.

C) Личность есть система процесса психического отражения человека.

D) Личность - высший уровень системной организации человека, его особое социальное качество, принципом существования которого является гетеростаз.

E) Личность - социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении.
$$$ 176

Совокупность установок "на себя", обусловленных представлением о том, как меня воспринимают другие люди, называется:

A) Идеальным Я.

B) Зеркальным Я.

C) Идеализированным Я.

D) Реальным Я.

E) Фантастическим Я.
$$$ 177

Испытуемые выполняли задание в определенным образом организованном эксперименте, причем, одни терпели неудачу, а другие достигали успеха. Затем с помощью тахистоскопа они распознавали слова. Первая группа лучше распознавала слова, означающие неуспех, вторая - выражающие успех. Проявление какой особенности эмоций подтверждает эксперимент:

A) Интенсивности эмоций.

B) Избирательности эмоций.

C) Дезорганизующей функции эмоций.

D) Побуждающей функции эмоций.

E) Качественности эмоций.
$$$ 178

Иерархическая модель описания личности, объединяющая определенным образом поверхностные черты первого порядка, а их, соответственно, в типы черт, представляет теоретическую экспликацию:

A) Факторной стратегии исследования.

B) Конституционально-антропометрической стратегии.

C) Блочной стратегии.

D) Мотивационной стратегии.

E) . Системная стратегия
$$$ 179

Развитие личности есть:

A) Процесс индивидуализации социального опыта.

B) Процесс социализации индивида.

C) Процесс морфо-функционального созревания.

D) Параллельный процесс созревания и усвоения социального опыта.

E) Процесс схождения биологической и социальной линий развития.
$$$ 180

Эмоции возникают:

A) В ситуации конфликта.

B) В ситуации угрозы.

C) В особо значимых ситуациях.

D) Во всех ситуациях жизнедеятельности человека.

E) В ситуации успеха.
$$$ 181

В невербальной коммуникации проявляется:

A) Синтезирующая функция эмоций.

B) Интегрирующая функция эмоций.

C) Мобилизационная функция эмоций.

D) Предвосхищающая функция эмоций.

E) Экспрессивная функция эмоций.
$$$ 182

Информационная теория эмоций принадлежит:

A) В. Вундту.

B) П. Анохину.

C) П. Симонову.

D) Б. Додонову.

E) В. Вилюнасу.
$$$ 183

Эмоциональная реакция, возникающая в ответ на экстремальные воздействия и оказывающая положительное влияние на деятельность, называется:

A) Стресс.

B) Дистресс.

C) Аффект.

D) Фрустрация.

E) Депривация.
$$$ 184

Стремление побудить другого сделать нечто, что этот другой иначе не стал бы делать, является содержанием мотива:

A) Достижения успеха.

B) Аффилиации.

C) Власти.

D) Избегания неудачи.

E) Помощи.
$$$ 185

К какому типу темперамента относится стиль деятельности педагога М. Е. . М. Е. легко переключается с одного вида деятельности на другой. В аудитории не стоит на месте, никогда не раздражается непониманием учащихся, собран, сдержан, терпелив, вместе с тем может пошутить, разрядить обстановку, постоянно разнообразит формы работы учащихся в аудитории: