Ўзбекистон республикаси
жүктеу/скачать 1.44 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.4-жадвал Тажриба-синов ишларида қатнашган талабаларнинг дастлабки натижалари Таълим муассасалари Гуруҳлар
- 3.5-жадвал Талабаларнинг тажриба охиридаги натижалари Таълим муассасалари Гуруҳлар Ўқувчилар сони
| 3.3-жадвал
2 нинг 05 , 0 бўлгандаги критик қиймати 1 M 1 2 3 4 5 2 05 , 0 3,84 5,99 7,81 9,49 11,07 Таъкидлаб ўтганимиздек, талабаларнинг дастлабки ўзлаштириш даражалари ўрганилди. Тажриба-синов ишларида қатнашган талабалар ҳақидаги дастлабки маълумотлар қуйидаги жадвалда ифодаланди. (3.4- жадвалга қаранг). 3.4-жадвал Тажриба-синов ишларида қатнашган талабаларнинг дастлабки натижалари Таълим муассасалари Гуруҳлар Талабалар сони Баҳолар “2” “3” “4” “5” ТДПУ Тажриба 145 32 47 50 16 Назорат 143 30 50 48 15 Навоий ДПИ Тажриба 136 26 40 59 11 Назорат 133 25 39 57 12 Гулистон ДУ Тажриба 124 23 36 56 9 Назорат 126 24 37 55 10 Жами Тажриба 405 81 123 165 36 Назорат 402 79 126 160 37 123 Талабалар билимини назорат қилиш шуни кўрсатдики, анъанавий методика ѐрдамида ўқитилганда ўзлаштириш даражаси 49%дан ошмаслиги маълум бўлди. Танлаб олинган гуруҳларда “Математика ўқитиш методикаси” фани ўқув машғулотларини лойиҳалаб ўқитиш методикасининг самарадорлиги олинган тест ва ѐзма ишлар натижалари орқали аниқланди ва талабаларнинг билим даражаси якуний таҳлили натижалари қуйидагича ифодаланди (3.5-жадвалга қаранг). 3.5-жадвал Талабаларнинг тажриба охиридаги натижалари Таълим муассасалари Гуруҳлар Ўқувчилар сони Баҳолар “2” “3” “4” “5” ТДПУ Тажриба 145 14 22 85 24 Назорат 143 28 31 69 15 Навоий ДПИ Тажриба 136 12 20 83 21 Назорат 133 25 29 67 12 Гулистон ДУ Тажриба 124 9 17 80 18 Назорат 126 24 27 65 10 Жами Тажриба 405 35 59 248 63 Назорат 402 77 87 201 37 Бу натижалар асосида ҳар учта минтақа учун алоҳида эмпирик қийматлар текширилиб, таҳлил қилинди. Олиб борилган тадқиқот ишлари Тошкент давлат педагогика университети математика факультетининг 2–3- курс талабаларидан шакллантирилган назорат ва тажриба гуруҳларида ўтказилган тест ва ѐзма топшириқлар натижалари 35-жадвалдан шакллантирилган диаграмма (3.1-расмга қаранг) кўринишида келтирилган. Ўтказилган тажриба-синов ишлари натижаси шуни кўрсатдики, “Математика ўқитиш методикаси” фани ўқув машғулотларини лойиҳалаб ўқитиш асосида ташкил этилганлиги талабаларнинг тажриба-синов гуруҳларида “аъло” баҳога ўзлаштириш даражаси 16,55%га (назорат 124 гуруҳига нисбатан 7,99% кўп), “яхши” баҳога ўзлаштириш эса 58,62%га (назорат гуруҳига нисбатан 10,37% кўп) ўсган. “Қониқарли” баҳо олганлар 15,17% (назорат гуруҳларидан 6,5%) га камайган. “Қониқарсиз” баҳо олганлар 11,18% (назорат гуруҳига нисбатан 9,92%)га камайган. Демак, тажриба-синов гуруҳларида “қониқарли” ва “қониқарсиз” баҳо олганлар сони назорат гуруҳларига нисбатан камайган. Бундан яратилган ўқув-услубий қўлланма асосида ўқув машғулотларини лойиҳалаб ўқитиш усулида ўқиган талабаларнинг ўқув фаолияти маълум миқдорда фаоллашган, деган xулосага келиш мумкин. жүктеу/скачать 1.44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|