) Комплексные единицы словообразовательной системы (словообразовательная пара, цепь, парадигмы, гнезда)

20) Комплексные единицы словообразовательной системы (словообразовательная пара, цепь, парадигмы, гнезда)

производящая основа, т.е. основа от которой образована любая производная основа, с семантической точки зрения может быть названа мотивирующей основой. Производная основа как мотивированная всегда содержит в своем составе мотивирующую основу. Мотивирующая и мотивируемая основы (слов) составляют словообразовательную пару основ.(слов) Так, слова хлеб и хлебный, раза и розочка составляют словообразовательные пары, так как первые являются структурной базой для вторых, первые являются мотивирующими основами для вторых(хлебный – относящийся к хлебу; розочка – маленькая роза) Следовательно, слова хлебный и розочка по форме и по смыслу соотносятся со словами хлеб, роза и образуют с ними словообразовательные пары. Слова же хлебец и хлебница, розочка и розовый не составляют словообразовательных пар, не смотря на то, что являются родственными словами и входят в одно словообразовательное гнездо. Отсюда следует, что родственные слова в гнезде располагаются не хаотично, а выстраиваются в определенные пары слов, связанных формально-смысловыми отношениями. Рассмотрим гнездо с коневой морфемой гор-: гора, горка, горный, пригорок, горняк, горища, горец, плоскогорье, взгорье. межгорье, горянка, косогор и т.д – все эти слова объединены одной корневой морфемой, однако их словообразовательная и семантическая структуры по-разному соотносятся с этой общей корневой морфемой: в одном случае производные прямо и непосредственно выводятся по смысл и по форме из непроизводного существительного гора, например, горка – маленькая гора, горный – относящийся к горе и т.д. Следовательно, слова гора – горный – горняк – горняцкий находятся в отношениях последовательной мотивации. Ряд однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной мотивации, составляет словообразовательную цепь. А т.к. пары слов гора - горный, горный - горняк представляют собой словообразовательные пары, то можно сказать, что словообразовательная цепь – это ряд последовательно расположенных словообразовательных пар.

Итак, слова в гнезде однокоренных слов находятся в опред. смысловых отношениях. Основу структуры гнезда представляет словообразовательная цепь. Следовательно, гнездо однокоренных слов – это совокупность определенным образом расположенных словообразовательных пар. Однако в гнезде встречаются такие словообразовательные пары, в которых бывает затруднительно определить, как именно образовано производное слово. Например, наречие сверхмодно может быть мотивировано наречием модно и рассматриваемо как префиксально образованное, но может быть мотивировано прилагательным сверхмодный и рассматриваться как суффиксальное образование. В таких случаях принято говорить о двойной или множественной мотивации. Основы с множественной мотивацией имеют и не одну членимость, поэтому такие основы называются многоструктурными. Кроме, в словообразоват. парах наблюдаются случаи расхождения формальной членимисти производной основы и ее семантической выводимости(нар. по-утиному образ. от прил утиный) Многие производные мотивируются целыми словосочетаниями, а в качестве производящей основы имеют основу одного слова – зачетная книжка – зачетка, подсобное помещение – подсобка)

21) Словообразовательный тип и словообразовательные категории

Словообразовательный тип и способ словообразования обладают разной степенью продуктивности. Продуктивным является тот тип (способ), кот служит образцом для образовании новых слов в современном русском языке.Например, большой степенью продуктивности обладает тип сущ. на –ость-, образованных от качественных прилагательных(стойкость, вдумчивость) Непродуктивным явл. типа(способ), не дающий новообразований в современном русском языке. Например, тп прилагательных на – ат –(рога – рогатый, крыло – крылатый) не может считаться продуктивным, несмотря на сравнительно большое кол-во слов такого образования в русском языке, так как он ограничен в производящих основах кругом существительных – названий частей тела человека и животного и не может дать новообразований.

23) Морфемное словообразование (способы словообразования)

Под способом словообразования понимают образование новых основ на базе имеющихся в языке морфем. Такой способ называется морфологическим. В морфологическом способе различают 2 вида: аффиксальный (образование слов путем соединения производящих основ и словообразовательных аффиксов) и безаффиксный. В зависимости от того, что выступает в качестве словообразовательного элемента приморфологическом словообразовании, различаются следующие морфологические аффиксальные способы словообразования: суффиксальный, префиксальный, суффиксально–префиксальный, постфиксальный, способ сложения с суффиксацией, префиксально–постфиксальный, суффиксально–постфиксальный, префиксально–суффиксально-постфиксальный.

Суффиксальный – способ образования, при котором в качестве словообразовательного аффикса выступает суффикс. Суффикс как словообразовательный аффикс характеризуется след особенностями: 1) классифицируются в зависимости от принадлежности суффиксальных производных к определенной части речи (суффиксы существительных: учитель – суффикс тель, силач – суффикс ач, музыкант – суффикс ант. суффиксы прилагательных ножной – суффикс –н, талантливый –суффикс –лив. суффиксы глаголов: рифмовать – суффиксы – ова и –ть. суффиксы наречий: красиво – суффикс – о, дважды – суффикс –жды.

2) суффиксы, кроме словообразовательного значении, являются носителями определенного грамматического значения наряду с флексией.

3) одни суффиксы образуют слово той же части речи, что и мотивирующее слово, другие – переводят производное слово в другую часть речи, например: рыбак – и мотивирующее слово и мотивированное – имя прилагательное.

4) при словообразовании суффикс присоединяется к основе мотивирующего слова.

5) словообразовательный суффикс может иметь нулевое выражение.

Префиксальный - здесь в качестве словообразовательного аффикса выстпуает префикс. Префикс как словообразующий аффикс отличается от суффикса след. признаками : 1) префиксы не закрепляются за определенными частями речи. Например, приставка до- может одинаково образовывать глагол, существительное, прилагательное (доехать, дошкольный, дошкольник)

2) префиксы несут добавочную лексическую семантику и не содержат грамматических значений, выражаемых с помощью флексий, поэтому префикс присоединяется при словообразовании к мотивирующему слову целом, образуя ту же часть речи, что и мотивирующее слово.

Суффиксально-префиксальный – в качестве словообразовательного элемента выступают суффикс и префикс одновременно.(озвучить, подзеркальник и т.д.) Особой разновидностью этого способа явл. префиксация с нулевой суффиксацией.( седой – проседь, крыло- бескрылый)

Постфиксальный – словообразовательный элемент – постфикс, стоящий в конце, но присоединенный не к производящей основе, а к мотивирующему слову в целом, как префикс, и образ. ту же часть речи, что и мотивирующее слово. Например, учить – учиться, где – где-то.

Сложение с суффиксацией – словообразовательный элемент – суффикс, но при сложении двх производящих основ; в этом случае производное слово имеет два мотивирующих слова (красное, дерево – краснодеревщик)

Префиксально – постфискальный – словообразовательный элемент - два аффикса – префикс и постфикс, присоединяемые к целому слову: звонить-созвониться, говорить-проговориться.

Суффиксально – постфиксальный – словообразовательный элемент – два аффикса – суффикс и постфикс: толпа – толпиться, ветвь – ветвиться.

Префиксально – суффиксально-постфиксальный - словообразовательный элемент – все три аффикса: префикс, суффикс и постфикс. Например, шептать – перешептываться.

Также существуют безаффиксные морфологические способы словообразования: сложение основ и аббревиация.

Способ сложения основ – способ словообразования, предполагающий наличие двух мотивирующих слов. Например, мороз и стойки – морозостойкий (стойкий морозу) Производное слово, образованное способом сложения, включает в свой состав основу одного мотивирующего слова и целое второе мотивирующее слово. Это целое слово определяет грамматический потенциал производного слова и его часть речи.

Аббревиация – способ словообразования, заключающийся в слиянии сокращенных слов определенных словосочетаний в одно слово. Выдел. несколько видов. 1) слияние названий начальных букв каждого слова словосочетания: СССР, НТР и т.д. 2) слияние начальных звуков исходного словосочетания: Театр юного зрителя – ТЮЗ.

3) слияние начальных частей слов исходного словосочетания: военный корреспондент – военкор. 4) слияние начальной части слова и целого слова: Европа и Азия – Евразия. 5) слияние начала первого слова словосочетания и конца второго: Европейское телевидение – Евровидение.

24) Неморфологические способы словообразования

Лексико-семантический способ – как один из видов образования новых слов лексико-семантический способ был впервые выделен и охарактеризован В.В. Виноградовым. Это способ, при котором новые лексические единицы возникают в результате изменений в семантике уже существующих в русском языке слов. Изменения в семантике, приводящие к созданию новых лексических единиц, могут быть двух видов. Так, возможно появление новых слов в результате того, что разные значения многозначного слова превращаются в разные слова (омонимы) – красный (цвет) – красный(красноармеец). Так же происходит переосмысление уже существующего в языке слова, например, гвардия – отборные лучшие войска и гвардия – привилегированные воинские части для охраны царя. В результате лексико-семантического словообразования фонетически новых слов не возникает. Образованное слово, как и исходное, всегда принадлежит к той же части речи. Процесс образования лексико-семантическим способом – результат длительного словоупотребления.

Морфолого-синтаксический способ – появление в языке новых лексических единиц в результате перехода слова или отдельной словоформы одного лексико-грамматического класса в другой, или перехода в другую часть речи. Происходят не только изменения в семантике, но и существенные изменения грамматических свойств исходного слова, которые и приводят к переходу его в иной лексико-грамматический класс. Фонетически новых слов не образуется.

Выдел. след. разновидности морфолого-синтаксического способа: 1)субстантивация – переход слов других частей речи в класс имен существительных – мороженое, столовая. 2)адъективация – переход в класс прилагательных - блестящие способности, изысканный вкус. 3)прономинализация – переход в класс местоимений – в определенный момент. 4) адвербиализация – переход в класс наречий – бегом. 5) переход в класс служебные слова –благодаря, вокруг, пожалуй. 6) переход в междометия – батюшки!, караул! При переходе в иную часть речи слово может сохранять некоторые признаки исходного лексико-грамматического класса.

Лексико-синтаксический способ – новые слова могут образовываться при сращении сочетаний слов как с сочинительной связью, так и с подчинительной: Иван – да – Марья, мать – и – мачеха. К лексико-синтаксическому относятся также образования новых слов результате сращения знаменательно и служебного слов (например, вверх, внизу) При лексико-синтаксическом способе образуется новое в фонетическом и морфологическом отношениях слово. Этот способ может осложняться суффиксацией – ничегонеделание, сногсшибательный. Образ. новых слов происходит в процессе длительного словоупотребления. Лексико-синтаксический способ в современном языке продуктивен лишь в словообразовании имен прилагательных и служебных слов.

25) Исторические процессы в морфемной и словообразовательной структуре слова (опрощение, переразложение, усложнение, декорреляция)

Слова в процессе своего употребления нередко меняют не только значение и фонетический облик, грамматические свойства, характер и сферу применения, но и присущую им словообразовательную структуру. Такие процессы как опрощение, переразложение, усложнение основы, декорреляция, диффузия и замещение морфем происходят в слове в результате того или иного нарушения или, напротив, установления прямых относительных связей между производной и производящей основами.

Опрощение – изменение в морфологическом строении слова, при котором производная основа, ранее распадавшаяся на отдельные значимые части, превращается в непроизводную, нечленимую. Слово теряет способность делиться на морфемы. Этот словообразовательный процесс неразрывно связан с утратой словом прежних смысловых связей, в результате чего слово из мотивированного названия того или иного предмета объективной действительности становится немотивированным. В процессе опрощения можно отметить 2 основные ступени - опрощение полное и неполное. Полным опрощением является такая потеря основами слов былой их способности члениться на морфемы, в результате которой возникшие в основе новые непроизводные основы предстают перед нами как чистые корни. При неполном опрощении новые непроизводные основы все же сохраняют следы своей прежней производности. В качестве причин, вызывающих процесс опрощения следует назвать семантические и фонетические изменения, архаизацию родственных слов.

Например: слова чашка и блюдце не воспринимаются сейчас как уменьшительно-ласкательные от чаша и блюдо(хотя раньше такое было), слово чаша в современном русском языке чаще употребляется в связанном переносном значении(испить чашу горя), а слово чашка не обозначает маленькая чаша, имея другое производное – чашечка. То же произошло с блюдом и блюдцем. Поэтому в прошлом производные чашка, блюдце, утратив возможность мотивации, стали немотивированными, непроизводными.

Переразложение – перераспределение морфемного материала внутри слова при сохранении им производного характера. Слова, оставаясь составными, начинают члениться по-другому. Например, прилагательное дружественный в современном рус. языке мотивируется словом друг и, следовательно, имеет суффикс –ественн-, тогда как ранее оно выводилось из утраченного ныне слова дружество и содержало суффикс –енн-. Суффикс –еств- слился с суффиксом –енн- в один суффикс – ественн-. Таким же образом путем слияния двух соседних суффиксов: суффиксом страдат. причастия – т- и суффикса отглагольного сущ. –ий-, возник один суффикс –тий- в словах типа развитие, занятие, взятие.

Усложнение – превращение ранее непроизводной основы в непроизводную. В резуотьате слово, в момент своего появления в русском языке имевшее непроизводный характер, становится делимым на морфемы. В большинстве случаев процесс усложнения основ происходит в заимствованных словах. Например, слова со значением процессы типа адаптация, агитация, апробация были заимствованы русским языком как непроизводные. Однако с появлением на русской почве родственных глаголов на –ирова(ть) эти слова стали вычленять в своем составе корень и суффикс –аций-: адаптаций - адаптировать, агитация – агитировать.

Декорреляция – изменение характера или значения морфем и отношения их в слове. Декорреляция не приводит к изменению морфемного состава слова как такового. Например, декорреляция в глаголах мудлить, жужжать привела к превращению словообразовательных суффиксов –и-, -а-, с помощью которых эти глаголы были образованы от прилагательного медленный и существительного жузг, в простые показатели глагольных классов. Очень часто декорреляция приводит к появлению на месте свободных непроизводных основ связанных. Например, бывшие ранее свободными основа пас-(запасти), бел-(беличий) превратились в связанные. В развитии словообразовательной системы русского языка декорреляция играет важную роль. Она захватывает целый ряд слов, принадлежащих к одному и тому же структурному типу, следовательно, происходит трансформация словообразовательной системы в целом. (например, слова на –ба: ходьба, резьба и т.д.)

26) Морфемообразование

В результате различных исторических процессов в структуре слова появляются новые морфемы.

1. на базе словоформы может быть образована морфема.

Словоформа становится морфемой. Постфикс – ся (учиться, жениться и т.д.) возник от бывшей словоформы себя в винительном падеже. Произошел процесс формального словообразования. Постфикс – то, - либо, - нибудь, а также префикс – кое были словами. Словоформа превратилась в постфикс. Указательное местоимение – то превратилось в постфикс, как и что-нибудь и кое-что (исторически –кое восходит к словоформе местоимения кой)

2. Основа становится корнем. Например: рубеж, рубаха, рубль, рубец.

Был общий корень руб и в современно русском языке не соотносился со словом рубить. Процесс опрощения – ранее членимая становится не членимой. В современном русском языке эти слова имеют непроизводную основу: рубеж: основа – рубеж, корень – руб, суффикс – ет  рубеж: основа – рубеж, корень – рубеж.

3. Корень может лечь в основу аффексоида, а аффексоид со временем превратится в аффикс: полусон: корень – полу полусон: корень – сон, аффикс (приставка)– полу полусон: аффикс – полу.

4. Флексия может превратиться в суффикс или интерфикс или субморф. Например: творит. падеж. зимой: основа – зим, флексия – ойзимой: основа – зимой, суффикс – ой.

По-вашему: флексия – ему по-вашему – суффикс – ему.

Наречия появились исторически после существительных, прилагательных, возникли на их базе. Бывшая флексия становится интерфиксом: два: флексия – адважды: корень – дв, интерфикс – а, суффикс – жды. Может быть субморфом корня или суффикса: дважды: корень – два, суффикс – жды дважды: корень – дв, суффикс – ажды.

Новые морфемы, обычно аффиксы образуются путем объединения нескольких морфем в одну, например: на базе нескольких суффиксов образоваться один. (Хлебный, цикличный, центральный) Это относительные прилагательные, относящиеся к существительному.

жүктеу/скачать 225 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: