1. табандылығы

1.табандылығы

1.төмен дәрежелі

1.өз білімін жетілдіру

1.Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

1.оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

1. 
   «Мен»тұжырымдамасы
   
2. 
   «Жанама тәжірибе»
   
3. 
   «Оқушы үні»
   
4. 
   «Көпіршілер»
   
5. 
   «Игеру тәжірибесі
   

1. қадағалау

1. механикалық есте сақтау

1. зерігу

1. оқыту, әдістер және технологиялар тәсілдер

1. зерттеушілік әңгіме

1. өзіне сенімсіз болуы

1. проблемалық оқыту

1. стандартты бақылау

1. оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

1. жылдық бағалау

1. оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

1. оқушының жауабына сәйкес шешім шығару

1. мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

1. оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату

1. нақты мәселелерді шағын топта зерттеу

1. оқудағы қиындықтарды анықтау

1. жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

1. марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету

1. ойлау қабілетінің жылдамдығы

1. мәселені шешу

1. Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру

1. құрбы-құрдастары құрметтейді

1. кәсіби бірлестіктердің механизмін түсіну

1. мәселені шешу

1. зерттеу сабағын жүргізу

1. ішкі мониторинг жүргізу

1. оқушыны анықтау

1. ауқымдылы

1. мектептегі бар тәжірибені жинақтайды

1. тәжірибе жинақтау

58. 
    54.
    

1. 
   Рефлексиялық әңгіме
   
2. 
   Әңгіме-дебат
   
3. 
   Кумулятивтік әңгіме
   
4. 
   Зерттеушілік әңгіме
   

59. 
    55.
    

1. 
   Оқудың келесі кезеңдерін жоспарлау
   
2. 
   Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   
3. 
   Оқушының келесі даму бағытын айқындау
   
4. 
   Балл және баға қою бойынша қортындылау
   
5. 
   Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
   

60. 
    56.
    

1. 
   Оқушының тапсырманы орындағанын бақылау
   
2. 
   Оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
   
3. 
   Оқушының көсбасшылық қасиеттерін ескеру
   
4. 
   Оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру
   
5. 
   Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   

61. 
    57.
    

1. 
   Уәж
   
2. 
   Кері байланыс
   
3. 
   Сұрыптау
   
4. 
   Оқыту стилін бақылау
   
5. 
   Стандартты бақылау
   

62. 
    58.
    

1. 
   Проблемаларды анықтайды және шешеді
   
2. 
   Заңдылықтар мен байланысты анықтайды
   
3. 
   Өзін-өзі сынайды және бағалай алады
   
4. 
   Қойған сүрақтарға тиянақты, нақты болады
   
5. 
   Құрбы-құрдастары құрметтейді
   

63. 
    59.
    

1. 
   Халықаралық зерттеуге қатысады
   
2. 
   Ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді
   
3. 
   «оқушы үні» жобасын жүзеге асырады
   
4. 
   Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
   
5. 
   Мектептегі бар тәжірибені жинақтайды
   

64. 
    60.
    

1. 
   Жүйелілік
   
2. 
   Тұлғалы
   
3. 
   Рефлексиялы
   
4. 
   Бәсекелестік
   
5. 
   ауқымдылы
   

65. 
    61.
    

1. 
   Стандарттарды жетілдіру
   
2. 
   Стандартты тапсырмаларды орындау
   
3. 
   Авторлық бағдарламаны жүзеге асыру
   
4. 
   Оқу сапасын арттыру
   
5. 
   Ішкі мониторинг жүргізу
   

66. 
    62.
    

1. 
   Сабақаты бірлесіп жоспарлау
   
2. 
   «зерттелінетін» оқушыларды бақылау
   
3. 
   Мұғалімдердің материалын жариялау
   
4. 
   Оқушылармен өткен сабақты талдау
   
5. 
   Зерттеу сабағын жүргізу
   

67. 
    63.
    

1. 
   Уақыттың тапшылығы
   
2. 
   Бағалау кестесінің ауысуы
   
3. 
   Сұраныстар негізінде
   
4. 
   Бағалау сипатын өзгеру
   
5. 
   Модерация үдерісінде
   

68. 
    64.
    

1. 
   Тестілеу және растау
   
2. 
   Тәжірибенә көрсету
   
3. 
   Қайта ұсыну және сұхбаттау
   
4. 
   Үрдісті модельдеу
   
5. 
   Талдаумен бағалау
   

1. зерігудің орын алуы

1. әңгіме-дебат

1. психологиялық даму

1. ағын
2. зерігу

1. ағын
2. зерігу

1. дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі

1. дәстүрлі моральдік пайымдау

1. оқу үшін бағалау

1. алынған мәліметтердің мәнін анықтау

1. уәждеу үшін кері байланыс

1. білім деңгейін анықтау

1. ақпараттық-технологияларды қолдану

1. бағдарлама мазмұнын бақылау

1. есте сақтау және білім

1. есте сақтау және білім

1. олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

1. жалпы зерттеу жаттығулар

1. ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі

1. мектеп әкімшілігі

1. бағалау

1. креативтілік

1. бағдарламалы оқыту

1. жылдық бағалау

1. зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

1. Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы

1. зерттеу дағдысы

1. есте сақтау және білім

1.өз білімін жетілдіру

1.олар өздерінің оқуларын реттей алады

1. 
   салыстыру
   
2. 
   алгоритмдеу
   
3. 
   3. жүйелеу
   
4. 
   модельдеу
   
5. 
   бағалау
   

1. 
   Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады
   
2. 
   Топтағы қатысушылар өзара келісіп қол жеткізуге тырысады.
   
3. 
   Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермиді.
   
4. 
   Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады.
   
5. 
   Пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдеріне қалады.
   

1. 
   Механикалық есте сақтау
   
2. 
   диалог
   
3. 
   талқылау
   
4. 
   декламация
   
5. 
   нұсқаулық/баяндау
   

1. 
   шынайылықты өзгеше түсінуі
   
2. 
   өзара байланысты анықтау
   
3. 
   әлемді танып білуі
   
4. 
   білімнің сандық ұлғаюы
   
5. 
   мағынаны ұғынуы
   

1. 
   Дәріс тыңдау
   
2. 
   Талқылау
   
3. 
   Тәжірибе жасау
   
4. 
   Көрсетілім
   
5. 
   Қадағалау
   

1. 
   Жанама тәжірибе
   
2. 
   Бағамдау
   
3. 
   Көпіршелер
   
4. 
   Жалған ұстаным
   
5. 
   Қара жәшік
   

1. 
   оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
   
2. 
   оқушының сұраққа жауабын тындау
   
3. 
   оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
   
4. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
5. 
   оқушының жауабын уnriмен сәйкестендіру
   

1. 
   стандартты орындау
   
2. 
   кері байланыс
   
3. 
   оқудағы қиындықтарды анықтау
   
4. 
   оқыту стилін бақылау
   
5. 
   болжау және сұрыптау
   

1. 
   Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
   
2. 
   Балл және баға қою бойынша қорытындылау
   
3. 
   Оқушының келесі даму бағатан айқындау
   
4. 
   Енгізілген өзгерістің тиімділігін бағалау
   
5. 
   Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   

1. 
   Болжау және сұрыптау
   
2. 
   Стандартты бақылау және орындау
   
3. 
   Оқыту стилін бақылау
   
4. 
   Оқудағы қиындықтарды анықтау
   
5. 
   Оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау
   

1. 
   мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
   
2. 
   ақпараттық деректерді анықтау
   
3. 
   жаңашыл идеяларға ашық болу
   
4. 
   оқушыларға стратегияларұсыну
   
5. 
   оқушымен бірге критерийлерді талдау
   

1. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
2. 
   оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
   
3. 
   оқушының тапсырманы қалай орындағаның түсіну
   
4. 
   оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру
   
5. 
   оқушының сұраққа жауабын тындау
   

1. 
   Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   
2. 
   Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   
3. 
   Олар ақпаратты біліп қана қоймай оны пайдалана алады
   
4. 
   Жоспарлауға көп уақыт жұмсау мүмкін бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
5. 
   Олар ерте жасынан бастап сөйлей оқи жаза бастайды
   

1. 
   нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
   
2. 
   нақты проблемаларды жеке зерттеу
   
3. 
   топтық оқыту жаттығулары
   
4. 
   жеке оқу жаттығулары
   
5. 
   жалпы зерттеу жаттығулар
   

1. 
   марапаттау және әлуетті мүмкіндіктерін көрсету
   
2. 
   оқшаулау және жоғары ынтаның болуы
   
3. 
   экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру
   
4. 
   сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру
   
5. 
   грант және академиялық қабілеттің болуы
   

1. 
   өзін-өзі сынайды және бағалай алады
   
2. 
   құрбы-құрдастары құрметтейді
   
3. 
   заңдылықтар мен байланысты анықтайды
   
4. 
   проблемаларды анықтайды және шешеді
   
5. 
   қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
   

1. 
   Мәселені шешу
   
2. 
   Есте сақтау және білім
   
3. 
   Шоғырлану
   
4. 
   Күрделілікке деген сүйіспеншілік
   
5. 
   Өз білімін жетілдіру
   

1. 
   Ерте символдық белсенділік
   
2. 
   Мәселені шешу
   
3. 
   Есте сақтау және білім
   
4. 
   Өз білімін жетілдіру
   
5. 
   Күрделіліккедеген сүйіспеншілік
   

1. 
   олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
   
2. 
   жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
3. 
   басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   
4. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   
5. 
   олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
   

1. 
   зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
   
2. 
   жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
   
3. 
   топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
   
4. 
   топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы
   
5. 
   топтың жұмыс нәтижелілігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасау
   

1. 
   оқу сапасын арттыру
   
2. 
   авторлық бағдарламаны жүзеге асыру
   
3. 
   стандартты тапсырмаларды орындау
   
4. 
   ішкі мониторинг жүргізу
   
5. 
   стандарттарды жетілдіру
   

1. 
   Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды
   
2. 
   Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
   
3. 
   Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
   
4. 
   Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
   
5. 
   Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
   

1. 
   Көпнұсқалы
   
2. 
   Әмбебапты
   
3. 
   Көпқырлылы
   
4. 
   Оқшаулалы
   
5. 
   Демократиялы
   

1. 
   топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді
   
2. 
   бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлайды
   
3. 
   жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды
   
4. 
   нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
   
5. 
   барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды
   

1. 
   Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
   
2. 
   Математикалық, лингвистикалық, дарынды музыкалы
   
3. 
   Дамыған/ әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер
   
4. 
   Гипербелсенді беленді пассивті
   
5. 
   Әлеуметтік тұрғыда қорғалған қорғалмаған
   

1. 
   Кәсіби бірлестіктің мәнін түсіну
   
2. 
   Нені оқу керектігін түсіну
   
3. 
   Кәсіби біліктілігі мен жетістігін білу
   
4. 
   Оқу технологияларын білу
   
5. 
   Кәсіби құндылықтарды түсіну
   

1. Жылдық бағалау

1. 
   зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу
   
2. 
   түйінді идеяларды талқылау
   
3. 
   зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау
   
4. 
   топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау
   
5. 
   келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
   

1. 
   Есте сақтау және білім
   
2. 
   Өз білімін жетілдіру
   
3. 
   Икемділік
   
4. 
   Мәселені шешу
   
5. 
   Ойлау қабілетінің жылдамдығы
   

1. 
   Зерттеу дағдысы
   
2. 
   Әлеуметтік жағдайы
   
3. 
   Оқу үлгерімі
   
4. 
   Тәрбиелілігі
   
5. 
   Тыңдалым дағдысы
   

1. 
   бағалау
   
2. 
   қадағалау
   
3. 
   рефлексия
   
4. 
   талдау
   
5. 
   жоспарлау
   

1.бақылауға қатысты

1.сыни тұрғыдан ойлау

1.дамытушы әңгіме

1.оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау

1.төмен дәрежелі

1.ақпарат көздерін уақытша шектеу

1.олар ақпаратты біліп қана қоймай,оны пайдалана алады

1.Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

1.жетелеуші

1.әлеуметтік әрекеттестік

1.болжау және сұрыптау

1.оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

1.тілалғыштық және жазалау

1.білім деңгейін анықтау

1.бағдарлама мақсатын мазмұндау

1.оқытудағы қиындықтарды анықтау

1.болжау және сұрыптау

1.ерте символдық белсенділік

1.талдау және бағалау

1.ойлау қабілетінің жылдамдығы

6. 
   Авторлық бағдарламаны жүзеге асыру
   
7. 
   Оқу сапасын арттыру
   
8. 
   Стандарттарды жетілдіру
   
9. 
   Стандартты тапсырмаларды орындау
   
10. 
    Ішкі мониторинг жүргізу
    

1.мәселені шешу

1.оқушылардың оқу үдерісі

1.оқуды бағалау

1.есте сақтау және білім

1.пайымдау

1.оқыту үрдісіне бағытталған

1.икемділік

1.пәндік бағытқа мақсаты

1.ойлау қабілетінің жылдамдығы

1.«Оқушы үні» жабасын жүзеге асырады

1.реттелмеген әңгіме

5

1.тестілеу және растау

3

1.тәжірибелермен және идеялармен алмасу

2

1.психологиялық даму

1.оқушының қалай оқитынын қадағалау

1.балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

1.стандартты бақылау және орындау

1.оқушының көшбасшылық қасиеттерін ескеру

1.оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

1.ойлау қабілетінің жылдамдығы

1.негізгі жауапкершілік сабақ беретін мұғалімге ғана жүктеледі және талап етіледі

4

1.жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

1.дамыған/әлсіз дамыған комуникативтік қасиеттер

3

1.оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау

5

1.берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем

2

1.алынған мәліметтердің мәнін анықтау

1.алынған мәліметтердің мәнін анықтау

3

1.ақпаратты есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады.

1

1.топ мүшелерінің зерттелетін оқушыларды қадағалауы

3

1.дәріс тыңдау

3

1.басқаларға қарағанда ойлау қабілеті жақсы ұйымдастырылған

1.игеру
2.ағын

1.өз білімін жетілдіру

1.күрделілікке деген сүйіспеншілік

1.мұғалімдердің зерттеу сабағын туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізу

1.білім деңгейін анықтау

1.жасырын бағалау

5

1.оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

3

1.оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

2

1.әлеуметтік шарт, жеке құндылықтар

3

1. 
   саралау
   
2. 
   пайымдау
   
3. 
   рефлексия
   
4. 
   талдау
   
5. 
   метатану
   

1. 
   тәжірибенің аздығы
   
2. 
   оқуға салғыртты
   
3. 
   өнімділік тапшылығы
   
4. 
   шектеулі уәжділік
   
5. 
   қолдауға мұқтажды
   

1. 
   сынақтан өткізу
   
2. 
   басқаға бағыттау
   
3. 
   бастама жасау
   
4. 
   түрткі болу
   
5. 
   балама жауапты
   

1. 
   ұқсастық бойынша пайымдау
   
2. 
   дәстүрлі моральдік пайымдау
   
3. 
   нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау
   
4. 
   қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау
   
5. 
   нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
   

1. 
   коммуникативтік сауаттылы
   
2. 
   пәндік сауаттылы
   
3. 
   педагогикалық сауаттылы
   
4. 
   функционалдық сауаттылы
   
5. 
   ақпараттық сауаттылы
   

1. 
   талқылау
   
2. 
   көрсетілім
   
3. 
   өзгелерді оқыту
   
4. 
   тәжірибені жасау
   
5. 
   дәріс
   

1. 
   ресми сайттарды қолдану
   
2. 
   жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету
   
3. 
   подкастілерді қолдануға үйрету
   
4. 
   сыныптастармен ақпараттарды бөлісуге үйрету
   
5. 
   wiki-беттерін редакциялауға үйрету
   

1. 
   пәндік бағытқа бөлу
   
2. 
   білім деңгейін анықтау
   
3. 
   пәнге бейімділігін тексеру
   
4. 
   табысқа жетуге бағыт беру
   
5. 
   баға қойып, нәтижені тіркеу
   

1. 
   оқушының көшбасшылық қасиеттерін ескеру
   
2. 
   оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру
   
3. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
4. 
   оқушының тапсырманы орындағанын бақылау
   
5. 
   оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
   

1. 
   оқуды бағалау
   
2. 
   жылдық бағалау
   
3. 
   оқу үшін бағалау
   
4. 
   сараланған бағалау
   
5. 
   ағымдық бағалау
   

1. 
   оқытудағы қиындықтарды анықтау
   
2. 
   болжау және сұрыптау
   
3. 
   кері байланыс ұсыну
   
4. 
   стандарттарды орындау
   
5. 
   бағдарлама мазмұнын бақылау
   

1. 
   оқыту стилін бақылау
   
2. 
   кері байланыс
   
3. 
   оқудағы қиындықтарды анықтау
   
4. 
   стандарттарды орындау
   
5. 
   бағдарлама мазмұнын анықтау
   

1. 
   оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау
   
2. 
   мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру
   
3. 
   оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту
   
4. 
   сыныптағы диалогтық оқытудың мәні
   
5. 
   мұғалімдердің кәсібі міндеттерін дамыту
   

1. 
   жазбаша тест жұмыстарынын жинағын құрастыру
   
2. 
   оқушыныңң жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
3. 
   оқушының тапсырманы орындауын қарау
   
4. 
   қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
   
5. 
   оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
   

1. 
   өз білімін жетілдіру
   
2. 
   есте сақтау және білім
   
3. 
   мәселені шешу
   
4. 
   шоғырлану
   
5. 
   ерте символдық белсенділік
   

1. 
   ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
2. 
   икемділік
   
3. 
   мәселені шешу
   
4. 
   өз білімін жетілдіру
   
5. 
   есте сақтау жәнк білім
   

1. 
   олар өздерінің оқуларын реттей алады
   
2. 
   идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды
   
3. 
   мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмталады
   
4. 
   топты идеяларды қабылдауға иландырады
   
5. 
   жеке жетістіктердің стандартына ұмтылады
   

1. 
   табандылық таныту
   
2. 
   қалай оқитыны
   
3. 
   қоғамдық көшбасшылы
   
4. 
   ынталандыру
   
5. 
   креативті ойлау
   

1. 
   табандылы
   
2. 
   креативті ойлау
   
3. 
   қоғамдық көшбасшылы
   
4. 
   ынталандыру
   
5. 
   жеке оқуы
   

1. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
   
2. 
   ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді
   
3. 
   жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
4. 
   оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттей алады
   
5. 
   ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
   

1. 
   ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
2. 
   икемділік
   
3. 
   мәселені шешу
   
4. 
   өз білімін жетілдіру
   
5. 
   есте сақтау және білім
   

1. 
   авторлық бағдарламаны жүзеге асыру
   
2. 
   оқу сапасын арттыру
   
3. 
   ішкі мониторинг жүргізу
   
4. 
   стандарттарды жетілдіру
   
5. 
   стандартты тапсырмаларды орындау
   

1. 
   зерттеуді дайындау
   
2. 
   қайта бастау
   
3. 
   оқушыны анықтау
   
4. 
   тәжірибені жетілдіру
   
5. 
   міндеттеме алу
   

1. 
   «оқушы үні» жобасын жүзеге асырады
   
2. 
   оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
   
3. 
   мектептегі бар тәжірибені жинақтайды
   
4. 
   халықаралық зерттеуге қатысады
   
5. 
   ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зеттейді
   

1. 
   рефлексиялы
   
2. 
   бәсекелестік
   
3. 
   ауқымдылы
   
4. 
   жүйелілік
   
5. 
   тұлғалы
   

1. 
   тәжірибемен алмасу
   
2. 
   оқу сапасын арттыру
   
3. 
   тәжірибе жинақтау
   
4. 
   тәлімгерлік жүргізу
   
5. 
   әріптестерін бағалау
   

1. 
   топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылап жүргізуі
   
2. 
   қандай сынып пен «бақылаудағы үш оқушы» алынатынын шешуі
   
3. 
   мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізу
   
4. 
   топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы
   
5. 
   жоспарлауда қолдану үшін зерделеген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
   

1. 
   мұғалімдердің материалын жариялау
   
2. 
   оқушылармен өткен сабақты талдау
   
3. 
   зерттеу сабағын жүргізу
   
4. 
   сабақты бірлесіп жоспарлау
   
5. 
   «зерттелінетін» оқушыларды бақылау
   

1. 
   оқуды бағалау
   
2. 
   жиынтық бағалау
   
3. 
   оқу үшін бағалау
   
4. 
   шартты бағалау
   
5. 
   жасырын бағалау
   

1. 
   оқушылардың сұрауына жауап беруі
   
2. 
   берілген нұсқауларды дұрыс орындауы
   
3. 
   оқушылардың сұрақтарын дұрыс түсінуі
   
4. 
   шет тілдерін жетік меңгеріп алуы
   
5. 
   балалардың қалай оқитының түсінуі
   

1.диалогтік

223. 
     2.
     

1.академиялық білім

224. 
     3.
     

1.балаға білім беруге қатысты нақты қалыптасқан түсінігі мен ұстанымдарының болуы

225. 
     4.
     

1.Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді

226. 
     5.
     

1.мұғалімнің тұлғалық қабілеті

227. 
     6.
     

1.жедел
2.қысқа мерзімді

228. 
     7.
     

1.әңгіме-дебат

229. 
     8.
     

1.жасырын бағалау

230. 
     9.
     

1.оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

231. 
     1
     

1.бағдарлама мазмұнын анықтау

232. 
     1
     

1.оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

233. 
     1
     

1.Мұғалімдердің кәсіби міндеттерін дамыту

234. 
     1
     

1.кері байланыс

235. 
     1
     

1.алынған мәліметтердің мәнін анықтау

236. 
     1
     

1.ерте символдық белсенділік

237. 
     1
     

1.креативті ойлау

238. 
     1
     

1.ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

239. 
     1
     

1.ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

1.есте сақтау және білім

241. 
     2
     

1.жеке оқуы

242. 
     2
     

1.есте сақтау және білім

243. 
     2
     

1.Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс

244. 
     2
     

1.Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы

245. 
     2
     

1.Оқу үдерісінде алынған нәтижелерді есепке алу

246. 
     2
     

1.Топ мүшелерінің зерттелетін оқушыларды қадағалауы

247. 
     2
     

1.әңгіме-дебат

248. 
     2
     

1.Сабақты зерттеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету

249. 
     2
     

1.Сабақты зерттеу нәтижелерінің жүйелі түрде жариялануы мұғалімдердің тәжірибесін қолдау үшін маңызды емес

250. 
     2
     

1.бағалау кестесінің ауысуы

251. 
     3
     

1.әртүрлі жұмыстарды салыстыру

1.дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі

1.әлеуметтік әрекеттестік

1.оқу үшін бағалау

1.бағдарлама мазмұны бақылау

1.есте сақтау және білім

1.зерттек дағдысы

1.зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

1.сабақты зерттеу өткізу және Lesson study

1.мектеп әкімшілігі

1.өзіндік пайым

1.басқаға бағыттау

2

1.дәлелдеу

1

1.тәжірибені көрсету

1.әлеуметтік тәртіпті қолдау

1.бақылауға қатысты

1.жетелеуші

1.білім деңгейін анықтау

1.бағдарлама мазмұнын анықтау

5

1.оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

1.ойлау қабілетінің жылдамдығы

1.негізгі жауапкершілік сабақ беретін мұғалімге ғана жүктеледі және талап етіледі

4

1.жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

1.дамыған/әлсіз дамыған комуникативтік қасиеттер

3

1.оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау

5

1.берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем

2

1.алынған мәліметтердің мәнін анықтау

1.алынған мәліметтердің мәнін анықтау

3

1.ақпаратты есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады.

1

1.топ мүшелерінің зерттелетін оқушыларды қадағалауы

3

1.дәріс тыңдау

3

1.басқаларға қарағанда ойлау қабілеті жақсы ұйымдастырылған

1.игеру
2.ағын

1.өз білімін жетілдіру

1.күрделілікке деген сүйіспеншілік

1.мұғалімдердің зерттеу сабағын туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізу

1.білім деңгейін анықтау

1.жасырын бағалау

5

1.оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

3

1.оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

2

1.әлеуметтік шарт, жеке құндылықтар

3

1. 
   Тәжірибемен және идеялармен алмасу
   
2. 
   Мәселені бірлесіп шешудің амалын табу
   
3. 
   Жұмыстың баламалы амалдары туралы идеялар ұсыну
   
4. 
   Күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету
   
5. 
   Маңызды дағдыларды және түсініктерді дамыту
   

1. 
   Түсіну
   
2. 
   Ойлану
   
3. 
   Ағын
   
4. 
   Алаңдау
   
5. 
   Зерігу
   

1. 
   Осы айтқандарыңызға мысыл келтіре аласыз ба?
   
2. 
   Кешегі сабақта қандай маңызды мәселерге тоқталды
   
3. 
   Берілген мысал айтылу мақсатына қандай сөйлем
   
4. 
   Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді
   
5. 
   Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықтыма
   

1. 
   Сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға
   
2. 
   Өзгелердің жауаптарымен салыстыруға
   
3. 
   Басқа сұрақтарға қосымша жауап беруге
   
4. 
   Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
   
5. 
   Өзге дерексөздер бойынша ізденуге
   

1. 
   Сайттарда пікірлерді қалдыру
   
2. 
   Өз қалауларын жариялау
   
3. 
   Адамдармен сұхбаттасу
   
4. 
   Ақпаратты жүктеу
   
5. 
   Өз атын ресмилендіру
   

1. 
   Сыныпта не болу керек екенін мұғалімнің түсінуі
   
2. 
   Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
   
3. 
   Оқушыларға қойылатын талаптарды мұғалімнің білуі
   
4. 
   Оқушыны қалай бағындыра алатынын мұғалімнің білуі
   
5. 
   Оқушының өз қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі
   

1. 
   Шыгармашылығы
   
2. 
   Ұқсастық бойынша пайымдауы
   
3. 
   Зерделілігі
   
4. 
   Моральдік пайымдауы
   
5. 
   Саналылығы
   

1. 
   Уәж түріндегі кері байланыс
   
2. 
   Стандартты бақылау және орындау
   
3. 
   Бағдарлама мазмұнын бақылау
   
4. 
   Болжау және сұрыптау
   
5. 
   Оқудағы қиындықтарды анықтау
   

1. 
   Сыныптағы диалогтық оқытудың мәні
   
2. 
   Оқушылардың табысты тәжірбиелерін насихаттау
   
3. 
   Ақпараттық-технологияларды қолдану
   
4. 
   Әр- түрлі жастағы оқушыларды оқыту
   
5. 
   Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
   

1. 
   Табысқа жетуге бағыт беру
   
2. 
   Пәндік бағытқа бөлу
   
3. 
   Білім деңгейін анықтау
   
4. 
   Оқу жетістігін белгілеу
   
5. 
   Пәнге бейімділігін тексеру
   

1. 
   Стандарттарды бақылау және орындау
   
2. 
   Оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау
   
3. 
   Уәждеу үшін кері байланыс
   
4. 
   Болжау және сұрыптау
   
5. 
   Оқудағы қиындықтарды анықтау
   

1. 
   Стандартты бақылау және орындау
   
2. 
   Оқыту стилін бақылау
   
3. 
   Бағдарлама мазмұнын бақылау
   
4. 
   Болжау және сұрыптау
   
5. 
   Оқудағы қиындықтарды анықтау
   

1. 
   Оқуды бағалау
   
2. 
   Қорытынды бағалау
   
3. 
   Оқу үшін бағалау
   
4. 
   Аралық бағалау
   
5. 
   Жылдық бағалау
   

1. 
   Оқушының тапсырма орындағанын бақылау
   
2. 
   Оқушының көшбасшылық қасиеттерін ескеру
   
3. 
   Оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
   
4. 
   Оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру
   
5. 
   Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   

1. 
   Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
   
2. 
   Олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
   
3. 
   Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   
4. 
   Жоспарлауға көп уақыт жұмсамауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
5. 
   Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   

1. 
   Шоғырлану
   
2. 
   Өз білімін жетілдіру
   
3. 
   Есте сақтау және білім
   
4. 
   Икемділік
   
5. 
   Мәселені шешу
   

1. 
   Топты идеяларды қабылдауға иландырады
   
2. 
   Олар өздерінің оқуларын реттей алады
   
3. 
   Олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады
   
4. 
   Құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады
   
5. 
   Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
   

1. 
   Топтық оқу жаттығулары
   
2. 
   Нақты проблемаларды жеке зерттеу
   
3. 
   Жалпы зерттеу жаттығулар
   
4. 
   Жеке оқу жаттығулары
   
5. 
   Нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
   

1. 
   Шоғырлану
   
2. 
   Өз білімін жетілдіру
   
3. 
   Ерте символдық белсенділік
   
4. 
   Есте сақтау және білім
   
5. 
   Мәселені шешу
   

1. 
   Топты идеялар қабылдауға иландырады
   
2. 
   Олар өздерінің оқуларын реттей алады
   
3. 
   Жеке жетістіктердің стандартына ұмтылады
   
4. 
   Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды
   
5. 
   Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
   

1. 
   Ынталандыру
   
2. 
   Табандылық таныту
   
3. 
   Креативті ойлау
   
4. 
   Қалай оқитыны
   
5. 
   Қоғамдық көшбасшылы
   

1. 
   Келесі сабақты зерттеу топпен бірлесе жоспарлау
   
2. 
   Топпен бірге сабақтың мақсатын анықтау және дайындау
   
3. 
   Зерттеуге қажетті адебиеттерді зерделеу
   
4. 
   Түйінді идеяларды талқылау
   
5. 
   Зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау
   

1. 
   Сабақты зерттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми кездесу өткізу
   
2. 
   Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып келесі (Lesson study)ді жоспарлау
   
3. 
   Сабақты зерттеу өткізу және (Lesson study)ге қатысушылардың оны бақылауы
   
4. 
   Сабақты зерттеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдіруге тиіс тұстарын талқылауы
   
5. 
   Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп, сабақтың мақсатын қою және оны дайындау
   

1. 
   Әлеуметтік жағдайы
   
2. 
   Тыңдалым дағдысы
   
3. 
   Зерттеу дағдысы
   
4. 
   Оқу үлгерімі
   
5. 
   тәрбиелілігі
   

1. 
   Жоспарлау
   
2. 
   Талдау
   
3. 
   Бағалау
   
4. 
   Қадағалау
   
5. 
   рефлекция
   

1. 
   Мектеп әкімшілігі жоғары құпиялылықта сақтайды
   
2. 
   Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
   
3. 
   Ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі
   
4. 
   Сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады
   
5. 
   Ақпартты тек зерттеу тобы ғана пайдаланады
   

1. 
   Сабақ өткізген мұғалім
   
2. 
   Мектептің пеагогикалық ұжымы
   
3. 
   Мектеп әкімшілігі
   
4. 
   Бүкіл зерттеу тобы
   
5. 
   Топ жетекшісі
   

1. 
   Жүйелілк
   
2. 
   Бірізділік
   
3. 
   Креативтілік
   
4. 
   Зерттеу өзектілігі
   
5. 
   Ғылыми дәлдік
   

1. 
   Сыныптағы оқытудың мәні
   
2. 
   Оқушылардың табысты тәжірбиелерін насихаттау
   
3. 
   Мұғалімдердің кәсіби міндеттерін дамыту
   
4. 
   Мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру
   
5. 
   Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту
   

1. 
   Жұмыс барысында ресурстарды біріктіруге кішігірім талпыныыстар жасалады
   
2. 
   Ой-пікірлерде үлкн айырмашылық болады және әр қайсысы өз шешімдерінде қалады
   
3. 
   Әркімнің идеясы пайдалы деп танылады, бірақ мұқият бағаланудан өткізіледі
   
4. 
   Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
   
5. 
   Қарым-қатынас көбіне «иә, бұл солай», «жоқ, олай емес»деген бағытта жүргізіледі