3-нұсқа
Оқуды даралауды шешуші критерийі. Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету .
Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады. Талдаумен бағалау
Бәсекелестікке құралғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз. Әңгіме-дебат
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты. Бағалау сипатын өзгерту
Дарынды және талантты балаларды аңықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама. Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады.
Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады. Бүкіл зерттеу тобы
Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай (М.Чиксентмихай).Аландау
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты еске сақтауы үшін ең тиімдісі. Өзгелерді оқыту
Оқудағы кедершілерді аңықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қауталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз. Оқудағы қиындықтарды анықтау.
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді. Оқушылардың оқу үдерісі
Түрткі болу сұрағын көрсетіңіз. Кешегі сабақта кандай маңызды мәселелерге тоқталды.
« Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем. Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Баланың білім-дағды, білік және бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын,нығайтылатын,бөлшектенетін уақытша құрал. «Көпіршелер».
Мұғалімнің көзқарасы, қабылдаған шешімінің және іс-әрекетінің негізі . Ұстаным
Сабақты зерттеу (Lesson Study)үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бір жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі. Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізеді.
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі. Әңгіме-дебат.
Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелетін» оқушылар санаты. Үлгермеушіліктің жоғары,орта ,төменгі деңгейі.
Білімнің педагогикалық аспектісі. Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Дж.Флейвеллл бойынша ,оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы. Өнімділік тапшылығы.
Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабіліттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады. Шоғырлану
Достарыңызбен бөлісу: |
