% - тін оқығанда, 20% - тін тыңдағанда

10% - тін оқығанда,

20% - тін тыңдағанда,

30% - тін көзбен көргенде,

50% - тін көзімізбен көріп, тыңдағанда,

70% - тін пікір таластырғанда,

80% - тін тәжірибе жасағанда,

95% - тін басқаларды үйреткенде игереміз.

Вильям Глассер

Оқытудың интербелсенді әдістемесі бойынша сабақ ЖОСПАРЫ

- Пән

- Курс

- Тақырып

- Мақсаттар

- Сабақ түрі

Сабақ барысы

І. «Проблема айқындау» кезеңі

- студенттерге берілетін (қойылатын) сұрақ немесе тапсырма;

- берілген тапсырманы шәкірттер қандай тәсіл көмегімен орындайды?

ІІ. «Проблема шешу» кезеңі

- студенттерге берілетін (қойылатын) сұрақ немесе тапсырма;

- берілген тапсырманы шәкірттер қандай тәсіл көмегімен орындайды?

ІІІ. «Проблема шешімін қолдану» кезеңі

- студенттерге берілетін (қойылатын) сұрақ немесе тапсырма;

- берілген тапсырманы шәкірттер қандай тәсіл көмегімен орындайды?

Бағалау. Жазу тәсілі.

СӨЖ (Үй тапсырмасы).

Әдебиеттер

1. Роджерс Э. Инновация туралы түсінік. – // Қазақстан мектебі, № 4, 2006.

2. Қабдықайыров Қ. Инновациялық технологияларды диагностикалау. – А., 2004

3. Жүнісбек Ә. Жаңа технология негізі – сапалы білім. – // Қазақстан мектебі, № 4, 2008

4. Нағымжанова Қ. Инновациялық технологияның құрылымы. – А.: Өркен, 2007

5. Көшімбетова С. Инновациялық технологияны білім сапасын көтеруде пайдалану мүмкіндіктері. – А.: Білім, 2008.

6. Тұрғынбаева Б.А. Ұстаздық шығармашылық. – Алматы, 2007

6. Тұрғынбаева Б.А. Ұстаздық шығармашылық. – Алматы, 2007

7. Құдайбергенова К.С. Құзырлылық амалының негізгі ұғымдары. – Алматы, 2007

8. Мектептегі сыныптан тыс жұмыстар. – № 3, 2011

9. Хуторской А.В. «Негізгі біліктілік жеке-бағдарлы компонент ретінде», Халықтық білім – 2003.

10. Мыңбаева А.К., Садвакасова З.М. «Оқытудың инновациялық әдістері, немесе сабақты қалай қызықты өткізуге болады»: Оқу құралы. – Алматы, 2010.

Назарларыңызға рахмет!!!

Назарларыңызға рахмет!!!