Дәрібаева.Ж
Күні:
|
19.12.23
|
Сыныбы:1
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мультилім жасау
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.4.2.1. программалау ойын алаңында жобаны құру, сақтау және ашу (Scratch).
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушы үшін:
Жобаны құру, сақтау және ашуды біледі.
Көпшілік оқушылар үшін:
Жобаның скриптіне қарап кейіпкердің іс-әрекетін сипаттайды.
Кейбір оқушылар үшін:
***. Блоктар тізімін атқаратын қызметімен сәйкестендіреді.
| Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
1-7 мин.
|
1. Сәлемдесу.
2. Оқушыларды түгендеу.
Ширату тапсырмасы: «Күн! Тас! Қоршау!» ойыны.
Ойын оқушылардың зейіні мен қозғалыс жылдамдығын дамытуға бағытталған.
|
|
|
|
4. Топтастыру:
|
Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.
|
|
|
|
(МК, Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі.
|
«Ой қозғау» әдісі.
Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға мұғалімнің көмегімен (бағыт-бағдары, нұсқауымен) жауап іздейді. Өз ойларымен бөліседі
|
|
ҚБ: Мұғалім сабаққа қатысып, белсенділік көрсеткен оқушыларды «Смайликтер» әдісіарқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
Жаңа сабаққа дайындық.
|
(МК, Д) Оқулықпен жұмыс істеу
Оқушылар оқулықтағы мәтінді оқиды. Мәтіннен өзінің түсінгендері бойынша пікір алмасады. Мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, толықтырып отырады.
|
Оқулық
|
(Ө). Дәптермен жұмыс.
|
«Түртіп алу» әдісі
жобаны алғаш рет сақтау: Файл - Ретінде сақтау
жобаны ашу: Файл - Ашу
|
Жұмыс дәптері
|
Сабақтың ортасы
(26 мин)
|
(МК, Д) Оқулықта берілген практикалық жұмыстың орындалу үлгісіне қарап, тапсырманы жасап үйренеді.
|
|
|
Жұмыс дәптері
|
|
Жұмыс дәптеріндегі №4-тапсырманы орында.
|
|
|
Жұмыс дәптері.
21-бет
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
(Т) «Постер қорғау» әдісі
Оқушылар төмендегі сұрақ бойынша өз пікірін айтып, шағын постер жасайды.
|
3-тапсырма
Жобаны сақтау мен ашуды білудің қандай маңызы бар?
|
Дескриптор:
Топта пікірлері-мен бөлісіп, ақылдасады.
Өз ойларын постерге түсіреді.
Постерді қорғайды.
|
ҚБ: Топтық жұмыстабелсенділік көрсеткен оқушыларды топ басшысы «Смайликтер» әдісіарқылы бағалайды
|
Сабақтың соңы
7 мин.
Сабақты бекіту. Рефлексия.
|
(Ө) Оқушылар төменде берілген қорытынды сұрақтарға жауап береді.
|
Бүгін мен не білдім?
Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім?
Сабақ маған ұнадыма? Неліктен?
Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?
|
ҚБ: Мұғалім тапсырма орындау барысында белсенділік көрсеткен оқушыларды «Смайликтер» әдісіарқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Смайликтер» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді?Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бекітемін
Бөлімі:
|
2-бөлім. Программалау (ортақ тақырып: «Дәстүр және фольклор»)
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Дәрібаева.Ж
|
Күні:
|
27.12.22
|
Сыныбы:1
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Өзіңді тексер (бөлім бойынша қорытынды сабақ)
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.4.2.1. программалау ойын алаңында жобаны құру, сақтау және ашу (Scratch).
1.4.1.1. сызықтық алгоритмді іске асыру.
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар үшін:
Сызықтық алгоритм құрады.
Көпшілік оқушылар үшін:
Жоба скриптерімен жұмыс жасайды.
Кейбір оқушылар үшін:
Алгоритмді Scratch жобасына айналдырады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
1-7 мин.
|
1. Сәлемдесу.
2. Оқушыларды түгендеу.
3. Психологиялық жағымды ахуал орнату.
|
|
|
|
4. Топтастыру:
|
Оқушылар конвертті ашып, ішінен геометриялық фигуралардан қалағанын алады. Бірдей фигуралар топтасып, бір топқа бірігеді.
Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.
|
1-топ: «Төртбұрыштар»
2-топ: «Үшбұрыштар»
3- топ: «Жұлдызшатер»
|
|
Фигуралар салынған конверт
|
(МК, Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі.
|
«Ой қозғау» әдісі.
№2 тапсырма.
Алдыңғы білім мен практикалық тапсырмаларды байланыстыру мақсатында төменде берілген кроссвордты шешеді.
|
Көлденеңінен:
Алгоритм түрі
Командалар жиыны
Іс-әрекеттер реті
Алгоритмнің әр қадамы
Тігінен:
Сахна кейіпкері
Іс-әрекеттер тізбегі
|
ҚБ: Мұғалім тапсырманы орындауда белсенділік көрсетіп, дұрыс орындаған оқушыларды «Мадақтау сөзі» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Талпын!»
|
Интерактивті тақта
|
|
Жұмыс дәптеріндегі №1 тапсырманы орында.
|
Анықтамаларды сәйкестендір.
|
«Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағаланады: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Жұмыс дәптері.
22-бет
|
Жаңа сабаққа дайындық.
|
(Ұ). «Қане, қайтала!» ойыны
Ойын шарты: мәтінді оқып шыққаннан кейін қолдарына қалам мен қағаз алып, сұрақтар құрастырады. Сұрақтарын өз іштерінен сайланған жүргізушіге өткізеді. Барлықтары сұрақ құрастырып болған соң, жүргізушіден кез келген парақты алып, жауабын ойластырады. Жауаптарын талдағаннан кейін, мәтін тәртібі бойынша орналастырады. Содан кейін өздерінің жауаптары бойынша құрастырылған мәтінді мазмұндап береді. Ойын соңында өз мәтіндерін берілген үзіндімен салыстырады. Ойын қорытындысы бойынша ең белсенді оқушы анықталады.
|
Сабақтың ортасы
(26 мин)
|
(Ж) 3- тапсырма
Ғабитте қазына жасырылған картабар. Карта бойынша жүру командалары: алға, артқа, оңға, солға. Мысалы, солға, алға қарай 4 м (2-сурет).
1. Қазынаны іздеу оқиғасын сөз арқылы сипаттайды.
2. Ғабиттің іс-әрекетінің блок-сұлбасын құрады.
|
Жұптық жұмыста белсенділік көрсетіп, тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды «Мадақтау сөзі» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Талпын!»
|
Оқулық
|
|
(Ө) 4- тапсырма
1) 2-суреттегі жобаға атау бер. Себебін түсіндір.
2) Қолданған командаларға тиесілі блоктарды анықта.
|
ҚБ: Мұғалім тапсырманы орындауда белсенділік көрсетіп, дұрыс орындаған оқушыларды «Мадақтау сөзі» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Талпын!»
|
|
|
***.(Т) 5- тапсырма
Әлия табиғат аясында серуендеуді ұнатады (4-сурет). Оның сөзбен сипатталған қозғалыс алгоритмі берілген. Осы алгоритмді Scratch жобасына айналдыр.
|
ҚБ: Топтық жұмыста белсенділік көрсетіп, тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды «Мадақтау сөзі» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Талпын!»
|
|
|
*(Т). №6-тапсырма.
Қазақтың ұлттық музыкалық аспаптарын білесің бе? Оларды ішек санының кемуіне қарай орналастыр.
Дескриптор:
- Қазақтың ұлттық музыкалық аспаптарын атайды.
- Оларды ішек санының кемуіне қарай орналастырады.
|
ҚБ: Топтық жұмыста белсенділік көрсетіп, тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды «Мадақтау сөзі» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Талпын!»
|
|
|
Жұмыс дәптеріндегі №4тапсырманы орында.
|
4. Суреттеқай ертегінің кейіпкерлері бейнеленген?
1)Іс-әрекеттердің ретін дұрыс қой.
2) Суретке қарап, оқиғасын құрастыр.
|
«Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағаланады: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Жұмыс дәптері.
21-бет
|
Сабақтың соңы
7 мин.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
