Сәндік-қолданбалы өнер Көркемдік жазба

Сәндік-қолданбалы өнер

Көркемдік жазба

ttps://kk.wikipedia.org/wiki/

Гжель_керамикасы

Википедиядағы мақала 

Батик өнері

3.3Сабақтың тақырыбына дидактикалық материалдар

Қазіргі қоғамда шығармашылық, ерекше, ойлы тұлғаны тәрбиелеу, әр баланың өзіндік ерекшелігін дамыту, оның шығармашылық өзін-өзі жүзеге асыру қажеттілігі тез өсуде. Жалпы білім беру ұйымдарындағы гуманитарлық және эстетикалық білім беруді жетілдіру мәселелері баланың шығармашылық даралығын қалыптастыру мен дамытуға жаңа теориялық көзқарасты қажет етеді.

Өнер эстетикалық тәрбие мен балалардың көркемдік және шығармашылық белсенділігін дамытудың өзіндік құндылық бағдары ретінде белгілі бір образдарда Шығармашылық Белсенді тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлардың бірі ретінде әрекет етеді.

Әлемнің эстетикалық дамуы баланың сенсорлық - эмоционалды, рационалды-интеллектуалдық, ерікті салаларының үйлесімділігіне әкеледі.

2 бөлім - "Пластилинография"

Пластилин туралы тарихи анықтама. Пластилиннің түрлері, оның қасиеттері және қолданылуы. Ермексазбен жұмыс істеу кезінде қолданылатын материалдар мен құрылғылар. Алуан техник жұмыстарын ермексазбен жұмыс.

Бұл бөлім әр баланың жеке қабілеттеріне ( қол жетімділік, қарапайымдылық, жас ерекшеліктері мен жеке ерекшеліктеріне сәйкес) негізделген бейнелеу әрекетін құруға бағытталған.

Барлық бұл бағытталған ұсақ моторикасын дамыту, үйлестіру, қозғалыс жетекшісі, глазомер үшін хаттар, дәстүрден тыс әдістерді пайдалану арқылы мүсіндеу .

3 бөлім – "Симметрия"

Симметрия бүкіл адамзат тарихынан өтеді. Бала бұл ұғыммен қоршаған әлемде кездеседі.

Әр түрлі тапсырмаларды орындау арқылы балалар жазықтықтағы суреттердің орналасуының негізгі заңдылықтарын үйренеді, қоршаған әлемді кеңістіктік қабылдауды, визуалды-моториканы үйлестіруді, ұсақ моториканы дамытады, зейінді, шыдамдылық пен табандылықты үйретеді.

4 бөлім - "қағаз пластикасы"

Қағаз пластикасы-бұл түсті және қарапайым қағаздан модельдеу өнері. Көлемді композициялармен жұмыс. Бөлімде балалар қарапайым және таныс табиғи материалдардан таңғажайып ертегі композицияларын жасауды үйренеді.

Қағаз пластикасы жақсы, өйткені оған ең аз материалдар мен құралдар қажет, және бұл қолөнердің эстетикалық құндылығына әсер етпейді.

5 бөлім – "қуыршақтар тарихы"

Қуыршақтың тарихы. Қауіпсіздік техникасы ережелері. Ойын және Тұмар қуыршақтары. Әжелер сабақтары немесе халық қуыршағын қалай жасауға болады.

Иірілген жіптің дәстүрлі түрлері. Тұлпар қуыршағын жасау технологиясы. Қазақ халық киімінің тарихы.

6 бөлім - "Аппликация"

Балаларға арналған қосымшалар - ең сүйікті ойындар мен көңілді ойындардың бірі. Бірақ балалар ойнайтын ойын! Олар біртіндеп түстер мен пішіндер әлемінде дамиды.

Сабақтарда балалар аппликациялардың дәстүрлі емес ойын-сауық техникаларын үйренеді. Оқу пәні мазмұнының құндылық бағдарлары-модельдеу-сезімдік формадағы объектілерді модельге материалдық түрде түрлендіру, ақыл-ой трансформациясы

7 бөлім - "дәстүрлі емес сурет салу техникасы"

Сурет сабақтарында дәстүрлі емес әдістерді қолдану бейнелеу іс-әрекетіне қызығушылықты арттыруға, жағымды эмоциялар тудыруға, баланың көркемдік және шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпал етеді.

Қызметтің бұл түрі балалардың жұмысын қызықты, мәнерлі, түрлі-түсті етуге, сондай-ақ балалардың дербестігін, ойлауын және көру генезисін дамытуға мүмкіндік береді.

Қорытынды

Адам ежелден ұмтылғанын безендіріңіз тұрғын үй және барлық, ол оған тура келді алдарынан тұрмыста. Кез-келген затты жасау кезінде халық шебері оның практикалық мақсаты туралы ғана емес, сонымен қатар сұлулық туралы да ойлады. Қарапайым материалдардан — ағаштан, металдан, тастан, саздан — ол шебердің айналасындағы әлем туралы поэтикалық идеясын жеткізетін шынайы өнер туындыларын жасады.

Халық өнерінде Туған табиғат әрқашан көрініс тапты. Бала кезінен бәріне таныс шөптер мен гүлдер, құстар мен жануарлардың суреттері, Аспан мен Күн, Жер мен су суретшінің қиялымен өзгеріп, бұйымға жарқын, мәнерлі ою-өрнекке айналды.

Уақыт өткен сайын үлкен маңызға ие болып қызығушылық байып, жетіле түсуіне бағыттар материалды және изысканности декор. Өкілдік мақсаттарына қызмет ететін өнімдер (діни рәсімдерге немесе сот рәсімдеріне, дворяндардың үйлерін безендіруге арналған заттар) ерекшеленеді, онда шеберлер өздерінің эмоционалды дыбысын арттыру үшін көбінесе форманың күнделікті орындылығын құрбан етеді.

Қазіргі заманғы сәндік-қолданбалы өнер бұйымдары халық дәстүрлерін де, бүгінгі сән үрдістерін де ескере отырып жасалады. Осы уақытқа дейін ежелгі дәстүрлердің тұманымен көмкерілген бұл өнердің ең танымал бөліктері — болат пен қоладан жасалған бұйымдар, қолмен жасалған және дәстүрлі ою — өрнектермен безендірілген кілемдер — Шығыс елдерінде; керамика, теңіз қабығынан жасалған заттар — оңтүстікте; салттық маскалар — Африкада; кәріптас бұйымдары-Балтық аймағында; фарфор, септальды эмаль, гүлдер, жемістер, фантастикалық жануарлармен боялған маталар-Қытай мен Жапонияда, Кореяда.
Пайдаланған әдебиеттер
1. Горский в.а. қосымша білім беру мұғалімі қызметінің мазмұнын, формалары мен әдістерін әдістемелік негіздеу // қосымша білім беру. – 2003. - №2

2. Днепров Э.Д. "кеше" мен "ертең"арасындағы мектеп реформасы. - М., 1999.

3. Балаларға қосымша білім беру. / Под ред. Лебедева О. Е. – М.: БІЛІМ, 2000.

4. Дружинин в. н. жалпы қабілеттер психологиясы. – СПб.: Петр, 2000

5. Князьева е. н. әлемді құратын кездейсоқтық / / Философия және өмір.. - 1999. - №7.

6. Таңдау бойынша білім-бүгінгі күннің шындығы: Ресей Федерациясы Білім Министрлігінің кеңейтілген алқа отырысының материалдары 1 наурыз 1995 ж.

7. Сайбединов А. білім мазмұны туралы педагогикалық мағыналар немесе пайымдау [Электрондық ресурс]. http://pedsovet.org/forum/index.php?s=31f10e47a0bfc45db4f3ce4bed0ef365&act=Attach&type=post&id=86

8. Харитонова в.а., Меньшиков и. в., Санникова О. в. білім беруді дамытуды модельдеудегі синергетика әдістемесі // синергетика бойынша конференцияның еңбектер жинағы. Аймақаралық конференция материалдары. – Мәскеу-Ижевск, 2001