Анализ результатов гиа по русскому языку

Анализ результатов ГИА

по русскому языку (10 марта 2010 г.)

• 
  часть 1 – сжатое изложение;
  
• 
  часть 2 – задания с выбором ответа и задания открытого типа, требующие краткого ответа;
  
• 
  часть 3 – задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
  

Максимальная сумма, которую может получить экзаменуемый, правильно выполнивший задание первой части экзаменационной работы по критериям ИК1 - ИК3, - 7 баллов.

За верное выполнение заданий второй части экзаменационной работы экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 21 тестовое задание второй части работы, - 21 балл.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задание третьей части работы по критериям СК1 - СК4, - 7 баллов.

При этом с 2009 года все критерии проверки обеих моделей задания третьей части - С2.1 и С2.2 - строго соотнесены между собой и уравнены по количеству баллов.

Практическая грамотность экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оценивается на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учётом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок). Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый за соблюдение языковых и речевых норм, фактической точности письменной речи, - 10 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, - 45 баллов

А. Перечень умений, которыми должен владеть учащийся с удовлетворительным уровнем подготовки:

• 
  адекватно понимать информацию устного сообщения (цель, тему, главную мысль, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
  
• 
  обрабатывать информацию звучащего текста;
  
• 
  сжато излагать содержание прослушанных публицистических и научных текстов различных функционально-смысловых типов речи;
  
• 
  адекватно понимать информацию письменного сообщения (цель, тему, главную мысль, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
  
• 
  понимать отношение автора или героя к одной из поставленных в прочитанном тексте проблем;
  
• 
  использовать информацию, содержащуюся в прочитанном тексте, в качестве аргумента;
  
• 
  определять лексическое значение слова и фразеологического оборота;
  
• 
  находить грамматическую основу предложения;
  
• 
  применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
  
• 
  последовательно излагать собственные мысли;
  
• 
  оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими, пунктуационными и речевыми нормами литературного языка.
  

• 
  понимать отношение автора или героя к поставленным в прочитанном тексте проблемам;
  
• 
  интерпретировать информацию прочитанного текста;
  
• 
  проводить морфемный и словообразовательный анализ слова;
  
• 
  определять принадлежность слова к определенной части речи по его грамматическим признакам;
  
• 
  определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическим признакам.
  

• 
  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально- деловой стили, язык художественной литературы;
  
• 
  определять функционально-смысловой тип речи;
  
• 
  проводить анализ средств речевой выразительности прочитанного текста;
  
• 
  создавать текст в соответствии с заданной темой и функционально- смысловым типом речи;
  
• 
  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целью, стилем и функционально-смысловым типом речи;
  
• 
  использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка.
  

Тестовые баллы	Аттестационная отметка	Количество выпускников в 2010 г.	Процент выпускников
			2010 г.
0-16	2	19	33,3%
17-48	3	28	49,1%
29-37	4	9	15,8%
38-45	5	1	1,8%