- Дарынды
- балаға
- бағыт
- беру
Проблема: - -Ұяңдық, үрейлік болмыс;
- -Әлеуметтік жағдай;
- -Ортаға бейімделе алмауы;
- -Өтпелі кезең;
- -Оқуда жетістікке жете алмауы;
- -Психофизиологиялық себептер.
Профилактикалық жұмыс Сауалнама нәтижесі: “Мөлдір бұлақ” Дарынды балалар клубы - -Ұйымдастыру іс-әрекеті(теория,практика);
- -Дарынды баланың психологиялық моделі;
- -Іздену;
- -Бағдарлама құру;
- -Тиімді әдіс -тәсілді қарастыру;
- -Бақылау, бағалау;
- Жинақтау, жүйелеу;
- -Іске асыру.
Оқушының дарындылығын анықтау - Дарынды бала туралы педагогикалық, психологиялық, әлеуметтік ақпараттар, мәліметтер жинақтау.
- -Бақылау
- -Анкета
- -Психодиагностика
- -Социометрия
- -Әңгімелесу
- -Интервью
Сұраныс хат | | | - Сұраныс
- беруші-
- ден
- мәлімет
| - Ата-ананың
- Сұра-
- нысқа
- келісімі
| | | | | | | | | | Сұраныс бойынша жүргізілетін жұмыс түрі - Зерттеу
- бағыттары
- (профилак-
- тикалық,кон-
- сультация-
- лық,коррек-
- циялық,диаг-ностикалық.)
| | | | | | | | | | | | | | | Әлеуметтік психологиялық картасы - Оқушының аты-жөні
- Туған жылы Сыныбы
| | | - Мате-
- риал-
- дық жағ-
- дайы
| | | | | - Орта-
- мен қарым-қаты-
- насы
| | | | | | | | | | Салыстыру - Психологиялық ерекшеліктерін айқындап,психологиялық зерттеу жұмысының қорытындысын (темперамент,зейін,ес,қабылдау,
- ойлауы, т.б.)және басқа мәліметтерді салыстыра отырып баланың әлсіз жақтарын дамытуға бағыт беріп отыру.
- Атақты адамдардың мектеп қабырғасында кей пәндерде білімі төмен болғанымен танымдық қабілеті жүре дамитындығын дәлел ретінде айтуға болады.
- Мысалы:Лейбниицтің, Ньютонның,
- Лобачевскийдің математикаға қабілеттері 20 жастан соң байқалыпты
- -Томас Эдисонның бала кезінде есте сақтау қабілеті өте нашар болды. Мектепте үйреткенін ұмыта беріп, мұғалімдерді жиі ренжітетін.Ол мектепте барлығы үш ай ғана оқыды.1869-76 ж.
- қашықтықтан ақпарат жіберетін прибор құрастырды, жазу машинкасымен әлемді таң қалдырды.
- Өмірмен байланыстыра отырып баланың тек жақсы оқуына ғана емес, бойындағы қабілеттілікті көре, тани білуіміз керектігін естен шығармағанымыз да дұрыс болар еді.
Дарынды балаларға қолдау көрсету - -Сынып ішінде психо-эмоционалды климатты қалыптастыру;
- -Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т.б.)
- -Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру,
- -Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу;
- -Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация,
- профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.)
- -Қажетіне қарай жағдай туғызу
- -Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру.
Жағдаяттар: Оқушының өзін өзі бақылауы - -Интеллектуалды эмоциялық бірлікті сақтай біледі;
- -Шешім қабылдайды;
- -Сенімділік туындайды;
- -Өзгелермен салыстырады;
- -Өзін-өзі бақылайды;
- -Жауапкершілік туындайды;
- -Мінез-құлқы өзгеріледі;
- -Ғылыми тұрғыда ізденеді;
- -Материалдарын жинақтайды.
Зерттеу нәтижесі - Дарынды балалардың психологиялық тұрғыда ұйымдастыру кестесі
| | - Қандай қолдау көрсетіледі
| | | | | | | | | | | | Тарату,жинақтау - -Тәжірибелерін газет,журнал беттеріне беру;
- -Байқауларға қатысу;
- -Іс-шаралар ұйымдастыру;
- -Мектептермен тәжірибе алмасу.
- -Бақылау күнделігін жазып отыру;
- -Психологиялық материалдар жинақтау;
- -Кітапша құрастыру.
- -”Реферат”;
- -”Портфолио”
Қорытынды: - -Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады:
- -Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу.
- -Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып,шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар;
- -Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады:
- -Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.
Перспектива: - -Өзін-өзі тануға, өзін-өзі тәрбиелеуге, жаңашыл, төзімі берік, үнемі өзін дамытуға, ізденетін, экспериментшіл, принципке берік, ешкімді қайталамайтын, энтузиазист,бойына дарындылықты қалыптастыра
- білетін тұлғаны күтеміз.
- -Келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды.
- -Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау;
- -Өз беттерімен дарындылық орталығын құру;
- -Болашақ бағдарламасын қолдап,шетелдермен тәжірибе алмасу,
- -Ұлтымыздың психологиялық ерекшеліктерін зерттеп, дамытатын ғылыми еңбектер жазу.
“Мөлдір бұлақ”мүшелері - Клубтың президенті:
- Клуб мүшелері:
- - Тәлімгер мұғалімдер
- -Жеке қабілетті,талантты оқушылар
- -Олимпиада жеңімпаздары
Достарыңызбен бөлісу: |
