Автономная некоммерческая образовательная организация

«ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО - ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ»

УТВЕРЖДЕНА

протоколом заседания кафедры

Заведующий кафедрой ____________

(подпись)

Е.В. Чеснокова

для подготовки студентов очной формы обучения

специальности 030301 Психология
Очная форма обучения

Трудоемкость 130 часов

Аудиторных 32 часов

Лекционных 14 часов

Практических 14 часов Составитель: доктор психол. наук,

профессор кафедры психологии

Л.В. Абдалина

Форма отчетности: экзамен

2010

1. Пояснительная записка

Основная цель дисциплины состоит в формировании у студентов целостного представления о сущности, закономерностях процесса профессионального развития специалиста.

Основными задачами изучения курса «Психология профессионального развития, акмеология» являются:

• 
  усвоить психологические основы и особенности профессионального развития и достижений личности;
  
• 
  овладеть технологиями профессионального развития специалиста;
  
• 
  сформировать представление о принципах профессионального развития;
  
• 
  научиться выявлять и корректировать профессиональные деформации;
  
• 
  обогатить профессиональный опыт акмеологической концепцией развития профессионала и др.
  

Курс «Психология профессионального развития, акмеология» диалектично связан со всеми разделами психологической науки, так как в каждом из них уже затрагиваются психологические основы развития личности. Данный курс органично примыкает к курсу «Общая психология» и «Психология труда» и др. Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по курсу «Психология профессионального развития, акмеология» и предназначена для подготовки студентов очной формы обучения по специальности 030301 «Психология».

В результате изучения данной дисциплины студент должен знать:

• 
  общие представления о сущности процесса профессионального развития личности специалиста;
  
• 
  психологические основы, закономерности и особенности процесса развития личности специалиста;
  
• 
  основные положения акмеологической концепции профессионального становления личности.
  

• 
  применить полученные знания для решения конкретных задач профессионально-психологической деятельности.
  

Концептуальные положения, общие и частные принципы профессионального развития специалиста. Синергетический, субъектный подходы к психологии профессионального развития. Зарубежные и отечественные теории профессионального развития. Уровни профессионального развития. Личностно-профессиональное развитие.

Профессиональное становление. Стадии профессионального становления. Выбор профессии. Профессиональное образование. Профессиональная адаптация. Профессионализация. Акме в профессиональном развитии специалиста.

Элементы мониторинга профессионального развития. Основные технологии мониторинга стадий профессионального развития. Экспертный мониторинг. Психологическое сопровождение профессионального развития специалиста.

Типология и психологические особенности кризисов личности. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития.

Виды психологических барьеров профессионального развития личности. Профессиональные деструкции. Стратегии преодоления психологических барьеров. Психологические защиты. Стратегии профессионального самосохранения личности.

Подсистема профессионализма деятельности. Подсистема профессионализма личности. Подсистема нормативности деятельности и поведения. Подсистема формирования продуктивной Я-концепции. Акмеологические методы, модели, технологии.

Акме в профессиональном развитии человека. Акме в контексте жизненного пути человека. Акме в личностном развитии человека. Акме в групповой профессиональной деятельности. Акмеологическая культура специалиста.

1. Синергетический, субъектный подходы к психологии профессионального развития.

2. Психологические особенности личностно-профессионального развития современного специалиста.

Основная литература:

1. 
   Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Ф. Зеер. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.
   

1. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учеб. пособие / Э.Ф. Зеер. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с. (Серия «Библиотека психолога»).

2. Корнилова, Т.В. Методологические основы психологии / Т.В. Корнилова, С.Д. Смирнов. – СПб.: Питер, 2006. – С. 10-22.
Тема 2. Психологические основы профессионального становления и развития личности.

1. 
   Стадии, этапы и уровни профессионального развития личности специалиста.
   
2. 
   Акме в профессиональном развитии специалиста.
   

1. 
   Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Ф. Зеер. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.
   

1. 
   Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учеб. пособие / Э.Ф. Зеер. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с. (Серия «Библиотека психолога»).
   
2. 
   Акмеология: учебник. –2-е издание, перераб. / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2006. – 424 с.
   

1. 
   Основные технологии мониторинга стадий профессионального развития.
   
2. 
   Особенности психологического сопровождения профессионального развития специалиста.
   

1. 
   Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Ф. Зеер. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.
   

1. Акмеология: учебник. –2-е издание, перераб. / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2006. – 424 с.

1. 
   Типология и психологические особенности кризисов личности.
   
2. 
   Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития.
   

1. 
   Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Ф. Зеер. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.
   

1. Сыманюк Э.Э. Психологические барьеры профессионального развития личности: практико-ориентированная монография / Э.Э. Сыманюк; под ред. Э.Ф. Зеера. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 252 с.

2. 
   Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2002. – 992 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
   

1. 
   Классификация психологических барьеров профессионального развития личности.
   
2. 
   Стратегии преодоления психологических барьеров.
   

1. 
   Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Ф. Зеер. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.
   

1. Сыманюк Э.Э. Психологические барьеры профессионального развития личности: практико-ориентированная монография / Э.Э. Сыманюк; под ред. Э.Ф. Зеера. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 252 с.

1. 
   Акмеологические методы, модели, технологии.
   
2. 
   Акмеологические закономерности профессионального развития личности.
   

1. 
   Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Ф. Зеер. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.
   

1. 
   Акмеология: учебник. –2-е издание, перераб. / под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2006. – 424 с.
   

1. 
   Акме в контексте жизненного пути человека.
   
2. 
   Акмеологическая компетентность специалиста.
   

1. 
   Пространство профессионального развития личности.
   
2. 
   Человек как субъект деятельности.
   
3. 
   Психологическое содействие восхождению к профессиональным вершинам.
   
4. 
   Кризисы профессионального становления специалиста.
   
5. 
   Профессиональные деформации личности.
   
6. 
   Психологические барьеры профессионального развития личности.
   
7. 
   Стратегии преодоления психологических барьеров.
   
8. 
   Стратегии профессионального самосохранения личности.
   
9. 
   Акмеологическая культура современного специалиста.
   
10. 
    Акме в профессиональном развитии человека.
    
11. 
    Становление профессионала как личности.
    

1. 
   Методологические основания психологии профессионального развития.
   
2. 
   Пролегомены психологии профессионального развития.
   
3. 
   Деятельность – ядро психологического поля человека.
   
4. 
   Развивающие технологии профессионального образования.
   
5. 
   Зарубежные и отечественные теории профессионального развития.
   
6. 
   Общие и частные принципы профессионального развития специалиста.
   
7. 
   Концепция развивающего профессионального образования.
   
8. 
   Стадии профессионального становления специалиста (Э.Ф. Зеер).
   
9. 
   Общая характеристика процесса профессионализации.
   
10. 
    Основные технологии мониторинга стадий профессионального развития.
    
11. 
    Типология и психологические особенности кризисов личности.
    
12. 
    Общая характеристика видов психологических барьеров профессионального развития личности.
    
13. 
    Особенности профессиональных деструкций специалиста-психолога.
    
14. 
    Подсистема профессионализма деятельности и профессионализма личности специалиста.
    
15. 
    Особенности подсистемы формирования продуктивной Я-концепции специалиста.
    
16. 
    Акме в профессиональном развитии человека.
    
17. 
    Характеристика акме в групповой профессиональной деятельности.
    
18. 
    Акмеологическая культура специалиста.
    
19. 
    Типология и психологические особенности кризисов личности.
    
20. 
    Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития.
    
21. 
    Профессиональные деструкции.
    
22. 
    Акме в контексте жизненного пути человека.
    
23. 
    Акме в личностном развитии человека.
    
24. 
    Стратегии преодоления психологических барьеров.
    
25. 
    Стратегии профессионального самосохранения личности.
    
26. 
    Синергетический, субъектный подходы к психологии профессионального развития.
    
27. 
    Уровни профессионального развития.
    
28. 
    Стадии профессионального становления.
    
29. 
    Профессиональная адаптация.
    
30. 
    Подсистемы профессионализма деятельности и личности.