Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігі «Кəсіпқор» Холдингі коммерциялық емес акционерлік қоғамы

66
№ 
Пікірлер 
Түрі 
1 
Суретті дұрыс біріктіру үшін, сізге тапсырманы қайталап оқу 
қажет. 
Ескерту 
2 
Есепті тексер жəне нұсқасын 43 беттен қара. 
Нұсқаны ұсыну 
3 
Тəуліктің ұзақтылығы не арқылы өлшенеді? 
Уақыт өлшейтін қандай өлшем құралдарын білесің? 
Мысалдар келтір 
Кезең-кезеңмен 
көмек 
21. Математика пəнінен «Сандар алу амалдары»тақырыбына үш 
критерий жазыңыз. 
1.____________________________________________________________ 
2.____________________________________________________________ 
22. Қалыптастырушы бағалау техникасы реттілігінің əрбір қадамын 
сипаттаңыз жəне талқылаңыз._________________________________________ 
23. Қажетті сөзді (немесе сөздерді) қойып, бос орынды толтырыңыз.
Жауаптарды (мəтіннің оң жағында) ақ қағазбен жабыңыз, бос орынды 
толтырғаннан кейін төменге қарай орналастырыңыз. 
Дəйекті 
түрде 
дұрыс 
жауапты 
өзіңіздің 
жауабыңызбен 
салыстырыңыз. Жауаптар бір-біріне сəйкес келсе, онда келесі бөлімге өтуге 
болады, егер де жауап келіспей тұрса, бұл жағдайда қатенің себебін анықтау 
қажет. 
 
Кері байланыс – жағдайға немесе əрекеттерге .............. 
жауап, жауапты реакция 
Əр деңгейлі тапсырмалар – ................, оларды оқушылардың 
зеректігін 
есепке 
алып 
дифференцияланған 
оқытуды 
ұйымдастыру үшін қолданады. 
əртүрлі 
деңгейдегі 
тапсырмалар 
Рефлексия – ......................... қызметтің нəтижелілігін .......... 
бағытталған ой қызметі. 
өзін-өзі тануға, қайта 
ойлауға жəне талдауға 
Мақсат- бұл оқытушымен алдын-ала болжамданған ............., яғни 
ол сабақ немесе бөлім соңында тек оқытушымен ғана емес, 
оқушылармен бірге қойылған мақсатқа жетуі қажет. 
нəтиже 
Б.Блум таксономиясы ойлау дағдысының иерархиясын былай 
көрсетеді: білу, түсіну, ........., .........., ........, бағалау. 
қолдану, талдау, синтез 

жүктеу/скачать 1.55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: