Азіргі мектептегі тәрбиенің мазмұ

ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТЕГІ 
ТӘРБИЕНІҢ МАЗМҰНЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ

Тәрбие үдер с – өз н-өз дамытуға, өз н-өз тәрбиелеуге, өз н-өз с-жүз нде көрсетуге
бағдарлау мақсатындағы педагог пен баланың өзара әрекеттест г .
Тәрбие процес -жеке адам мен балалар ұжымын әлеуметт к тұрғыдан
қалыптастыруда, оларды, өм рге дайындап, қоғамда өз орнын таба б луге үйрет п,
әрб р әрекет мен, қызмет мен қоғамға пайда келт руде, өз жеке басына
қанағаттанған сез ммен қарауға тәрбиелеу.
1.ТӘРБИЕ ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТІҢ
БӨЛІГІ РЕТІНДЕ 

Тәрбие процес н ң құрылысы өз ерекшел ктер не байланысты алдына айқын
мақсаттар қойып, тәрбие мазмұның соған нег здеп, оларды с-жүз не асыруда
тәрбиен ң формалары мен әд с- тәс лдер н, объективт к мүмк нд ктер н сонымен
қатар ең соңында жеткен жет ст ктер д ң қорытындысын белг лейд .
Тәрбие процйес н ң ек жақтылық функциясының мән - педагогт ң белг л мақсат
пен жасаған педагогикалық ықпалы, табиғи түрде, оқушының өм р мен с-
әрекеттер н ң үйлесу қажет.
ТӘРБИЕ ПРОЦЕССІ

Әлеуметт к тәрбие қоғамдық көзқараста әлеуметт к, рухани және эмоциналды
адамға қажетт құндылықтарды адамдардың игеру үш н мүмк нд к жасайды.
Әлеуметт к адамға қажетт құндылықтар деген м з- б л м, көз жетк зер сен м,
епт л к, мөлшерлер, қарым-қатынас, м нез-құлық үлг лер т.б.
Тәрбие- кез-келген қоғамның аса маңызды қызмет , бұл әлеуметт к процесс болып
табыла отырып, адамның м нез-құлқы мен қызмет не қоғамдағы барлық
институттар, қоршаған орта және осы процесст ң субьект с рет нде жеке тұлғаның
өз н ң белсенд л г арқылы мақсатты түрде әсер ету .
2.ТӘРБИЕ МАЗМҰНЫНЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК-ЭКОНОМИКАЛЫҚ ТҰРҒЫДАН
НЕГІЗДЕЛУІ ЖӘНЕ ҚОҒАМДЫҚ САНА МЕН ҚҰНДЫЛЫҚ ҰСТАНЫМҒА
ТӘУЕЛДІЛІГІ.

Әлеуметт к даму мен жеке тұлға рет ндег адамның жекеше құрылу кезең үш н жас
ерекш л к спецификасы тән.
Әлеуметт к тәрбие жүйес үзд кс з, педагогикалық тәрбие процес н ң мақсатты
ұйымын көрсетед , бұл орайда жеке тұлға дамуының әлеуметт к ситуациясы мен
адамның әр түрл жастағы кезеңдер ндег психологиялық ұстанымы (балалық
шақтағы, мектепке дей нг , к ш топ жасындағы мектеп оқушысы, жасөсп р м
кез ндег ), әртүрл микрорта саласындағы (жанұя, балабақша, сынып, мектеп, үй,
квартал, клуб, әуесқой б рлест к, биресми топ т.б) ұстанымы ескер лед .
ӘЛЕУМЕТТІК ТӘРБИЕ

Я.А. Коменский «Тәрбие мақсаты және м ндеттер , маңызы, жүзеге асыру жолдары
адамның қоғамда алатын орнымен аныңталу керек», «Келес ғасырдың қандай
болатындығы сол ғасыр үш н тәрбиеленген азаматтарға байланысты. Дүние —
даналардың көпт г мен бақытты» — деген ойлар айтты. Осы ойларын «Ана
мектеб н ң» к р спес нде өрб тед . «Тәрбие — адамды қалыптастыратын және
жет лд рет н үйлес мд процесс» — деп айтқан болатын.
ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТЕГІ ТӘРБИЕ
ТҮРЛЕРІНІҢ ӨЗАРА БАЙЛАНЫСЫ

КОМЕНСКИЙ ТӘРБИЕ МАҚСАТЫН ТӨМЕНДЕГІДЕЙ НЕГІЗГІ
ЭЛЕМЕНТТЕРГЕ БӨЛДІ:
адамға барлық заттарды б лг зу — «ғылыми б л м»;
заттардың және өз н ң қожасы ету — «адамгерш л к»;
құдайға, заттарға құлшылық ету — «д ни тәрбие»;
тән саулығы — «дене тәрбиес » 

И.Г. 
Песталоцци 
тәрбиен ң
мақсаты балаға бастауыш б л м,
еңбек, ақыл-ой, дене тәрбиес н
бер п, жан-жақты және үйлес мд
дамыту деген.
ТӘРБИЕ ТУРАЛЫ ҒАЛЫМДАРДЫҢ
ПІКІРІ
К.Д. Ушинский тәрбиен ң мақсаты
қоғамға пайдалы, адамшылығы бар
адамды 
тәрбиелеу 
деген. 
Ол
адамгерш л к тәрбиес н ақыл-ой,
еңбек тәрбиес мен тығыз байланысты
қарастырады. 
А.С.Макаренко 
тәрбиен ң 
мемлекетт к
м ндет нег з нде педагогикалық м ндет
қойып, педагогтардың жүмысын бақылауға
алуға болатындығын атап көрсетт . Ол
«Тәрбиен ң нег зг мақсаты баланы жан-
жақты дамыту» — деген ұсынысты қолдады,
В.А.Сухомлинский оны жүзеге асырды.

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
РАХМЕТ!