Бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген



жүктеу/скачать 227.74 Kb.
Дата17.04.2024
өлшемі227.74 Kb.
#499102
1 5. Оқу бағдарламасы Қазақ тілі мен әдебиеті 10-11 сынып


Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы « »
№ бұйрығына 3-қосымша

Қазақстан Республикасы


Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығына 101-қосымша
Жалпы білім беру деңгейінің 10-11-сыныптарына арналған
«Қазақ тілі мен әдебиеті» жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы (жаратылыстану-математикалық бағыт, қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
1-тарау. Жалпы ережелер



  1. Оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген.

  2. «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәнінің оқу мақсаты – қазақ тілі мен әдебиетін кіріктіріп оқыту негізінде білім алушылардың тілдік дағдыларын жетілдіру, тіл нормаларын сақтап, еркін сөйлеу және сауатты жазу дағдыларын дамыту, мемлекеттік тілге құрметпен қарауын қалыптастыру.

  3. «Қазақ тілі мен әдебиеті» оқу пәнінің негізгі міндеттері:

  1. білім алушының мемлекеттік тілге деген құрмет сезімін қазақ халқының мәдениетімен танысу арқылы тәрбиелеу;

  2. адамзаттық ойдағыдай кірігу үшін қазақ тілін мемлекеттік тіл ретінде оқыту;

  3. қазақ тілі мен әдебиеті пәніне құндылық ретінде қарауды қалыптастыру;

  4. коммуникативтік оқыту негізінде барлық сөйлеу әрекетінің түрлерін әлеуметтік ортада қолдану дағдыларын дамыту;

  5. қазақ әдебиетінің стилистикалық және жанрлық ерекшеліктерін тану негізінде шығармашылық тұрғыда жұмыс істеу, сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыту;

  6. көпмәдени ортада лингвистикалық қажеттілікті іске асыруға дайын жеке тұлғаны тәрбиелеу;

  7. білім деңгейі жоғары, ой-өрісі дамыған тұлғаны қалыптастыру.

  1. Жалпы орта білім беру деңгейіндегі «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні бойынша білім алушылардың білім, білік және дағдыға қойылатын талаптары

СEFR -Шет тілін меңгерудің жалпы еуропалық құзыреті деңгейлерін (B2-С1) негізге ала отырып айқындалған.



  1. тарау. «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәнінің мазмұнын ұйымдастыру




  1. «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:

  1. 10-сынып – аптасына 5 сағат, оқу жылында 170 сағатты;

  2. 11-сынып – аптасына 5 сағат, оқу жылында 170 сағатты құрайды;

  1. Оқыту мақсаттары арқылы мұғалімдер сөйлеу қызметінің төрт дағдысын (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым) қалыптастырады, сонымен қатар, оқушылардың жетістігін бағалайды және оқытудың келесі кезеңі туралы ақпарат береді.

  2. Оқыту пәнінің мазмұнын 5 бөлім құрайды:

  1. тыңдалым;

  2. айтылым;

  3. оқылым;

  4. жазылым;

  5. тілдік бағдар.

  1. «Тыңдалым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:

  1. болжау;

  2. назарын шоғырландырып тыңдау;

  3. сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну;

  4. көркем шығармаларды тыңдау;

  5. негізгі ойды анықтау;

  6. тыңдалым материалдары бойынша жауап беру.

  1. «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:

  1. мәтіндегі ақпаратты анықтау;

  2. стильдік ерекшеліктерді анықтау;

  3. көркем шығармаларды оқу;

  4. мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау;

  5. қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді оқу;

  6. өзіндік көзқарасын білдіру және бағалау.

  1. «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:

  1. әртүрлі стильде мәтіндер құрастыру;

  2. эссе жазу;

  3. шығармашылық жазба жұмысы;

  4. мәліметтерді жинақтау;

  5. жинақы мәтін құрастыру;

  6. орфография және пунктуация.

  1. «Айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:

  1. сөздік қорының алуандығы;

  2. сөз мәнері мен сөйлеу этикеті;

  3. орфоэпиялық нормаларды сақтау;

  4. мәтіннің негізгі аспектілерін анықтау және талқылау;

  5. сенімді және еркін жауап беру;

  6. визуалды материалдар арқылы тілді дамыту.

  1. «Тілдік бағдар» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:

  1. сөз таптары;

  2. сөйлем.

  1. «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәнінің 10-сыныптағы білім мазмұны:

  1. тыңдалым: мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тыңдалған мәтіндегі негізгі ақпараттарды түртіп жазу, оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну, драмалық, прозалық, поэзиялық шығарманы тыңдау, мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау, көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу;

  2. айтылым: ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету, сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану, мәтіндегі абзацтардың, бөлімдердің орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, пікірталастың «пікірталас-монолог», «пікірталас-диалог», «пікірталас-полилог» түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу, әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру;

  3. оқылым: мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факт мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау, ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, тезис, интервью, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау, әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік- қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау, ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, эссе, тезис, интервью, баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау, мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан тауып, ортақ қорытындылар жасау, мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау;

  4. жазылым: публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, баспасөз парағы, тезис, интервью жазу, қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе),

шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу, тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну, ғылыми-көпшілік және көркем мәтіндердегі негізгі ұғымдарды анықтай отырып, жинақы мәтін құрастыру, мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу;

  1. тілдік бағдар: сөз таптары, тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) және көптік мәнді есімдер мен көптік жалғауларды ажырата танып дұрыс қолдану, сын есімнің жасалу жолдарын білу, сан есімнің жасалу жолдарын білу, есімдіктердің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда есімше сөздерді стильдік қызметіне сай орынды қолдану, үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, шылаулардың сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану, сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдерін орынды қолдану, құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу.

  1. «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәнінің 11-сыныптағы білім мазмұны:

  1. тыңдалым: мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу, тыңдалған мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды түртіп жазу және ақпараттарды жүйелеу, оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік- мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну, көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау, мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу;

  2. айтылым: ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану, ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монолог пен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату, сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану, кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау, көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу, әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдістерді анықтау;

  3. оқылым: мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау, ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала,

аннотация, үндеу, очерк, дәріс, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау, әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру, ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, аннотация, үндеу, очерк, дәріс, баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау, қосымша ғылыми-анықтамалық ақпарат көздерінен алынған материалдар негізінде мәтін мазмұнына сыни тұрғыдан талдау жасау, мәтінді негізгі мәселеге баға бере отырып, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу;

  1. жазылым: ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, аннотация, баспасөз парағы, тезис, үндеу жазу, қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе), шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу, тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация), кәсіби және публицистикалық бағыттағы мәтіндердегі басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық- маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру, мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу;

  2. тілдік бағдар: сөз таптары, ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану, сын есім сөздердің синонимдік қатарын стильдік ерекшеліктеріне сәйкес қолдану, мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану, есімдіктердің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану, мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап,оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану, үстеудің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды қолдану, мәтін құрауда шылаудың мағыналық түрлерін стильдік қызметіне сай орынды қолдану, сөйлем, оқшау сөздердің қызметін білу, айқындауыш мүшелер (қосалқы, қосарлы, оңашаланған) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану.

3-тарау. Оқу мақсаттарының жүйесі



  1. Бағдарламада «оқу мақсаттары» төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан бөлімшедегі оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1.4. кодында «10» - сынып, «2.1» - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» - оқу мақсатының реттік саны.

  2. Оқу мақсаттарының жүйесі бөлім бойынша әр сыныпқа берілген:

  1. тыңдалым:



Білім алушылар:




10-сынып

11-сынып

1. Болжау

10.1.1.1 мәтін үзінділері
бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру

11.1.1.1 мәтін үзінділері
бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу

2. Назарын шоғырландырып тыңдау

10.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу), жазбаға сүйеніп мәтін мазмұнын
түсіндіру

11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу
(конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу

3. Сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну

10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық- саяси, әлеуметтік-мәдени
тақырыптар аясында
қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну

11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық- саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және
мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі
сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну

4. Көркем шығармаларды тыңдау

10.1.4.1 драмалық, прозалық, поэзиялық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген
жалпыадамзаттық мәселені айқындау

11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер
туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау

5. Негізгі ойды анықтау

10.1.5.1 мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау

11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін
талдай отырып, негізгі ойды анықтау

6. Тыңдалым материалдары
бойынша жауап беру

10.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі
дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын
аргументтер негізінде дәлелдеу

11.1.6.1 көтерілген мәселе
бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық
дұрыс, аргументті және айқын жеткізу




  1. айтылым:




Білім алушылар:




10-сынып

11-сынып

1. Сөздік қорының алуандығы

10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің
жасалу жолын анықтау, ауызша

11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын
анықтау, ауызша мәтін құрауда







мәтін құрауда орынды қолдану

орынды қолдану

2. Сөз мәнері мен сөйлеу этикеті

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер
ету

11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті
формаларын орынды қолданып,тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату

3. Орфоэпиялық нормаларды сақтау

10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас
бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу
мәнеріне сай қолдану

11.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас
бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне
сай қолдану

4. Мәтіннің негізгі аспектілерін
анықтау және талқылау

10.2.4.1 мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен
байланысын анықтау, оған түсініктеме беру

11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу
мақсатын талдау

5. Сенімді және еркін жауап беру

10.2.5.1 пікірталастың
«пікірталас -монолог»,
«пікірталас-диалог»,
«пікірталас-полилог»
түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу




11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін
сөйлеу




6. Визуалды материалдар арқылы тілді дамыту

10.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация,
фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру

11.2.6.1 әртүрлі графиктік
мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдістерді анықтау




  1. оқылым:




Білім алушылар:




10-сынып

11-сынып

1. Мәтіндегі ақпаратты анықтау

10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен
байланысын анықтау

11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор
позициясын талқылау

2. Стильдік ерекшеліктерді анықтау

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, тезис, интервью, баспасөз парағы) құрылымы мен
рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау

11.3.2.1 ғылыми және
публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, аннотация, үндеу, очерк, дәріс, баспасөз парағы) құрылымы мен
рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау




3. Көркем шығармаларды оқу

10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және
кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау

11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру

4. Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау

10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, эссе, тезис, интервью, баспасөз парағы)
бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты
аудиториясы) талдау жасау

11.3.4.1 ғылыми және
публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, аннотация, очерк, үндеу, дәріс, баспасөз
парағы) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау

5. Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді оқу

10.3.5.1 мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан тауып,
ортақ қорытындылар жасау

11.3.5.1 қосымша ғылыми-
анықтамалық ақпарат көздерінен алынған материалдар негізінде мәтін мазмұнына сыни тұрғыдан талдау жасау

6. Өзіндік көзқарасын білдіру және бағалау

10.3.6.1 мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық
анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау

11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу




  1. жазылым:




Білім алушылар:




10-сынып

11-сынып

1. Әртүрлі стильде мәтіндер құрастыру

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай
тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала, баспасөз парағы, тезис, интервью жазу

11.4.1.1 ғылыми және
публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік
құралдарды орынды қолданып, шағын мақала, баспасөз парағы, аннотация, үндеу жазу

2. Эссе жазу

10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе
бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе)

11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын
дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе)

3. Шығармашылық жазба жұмысы

10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып
жазу

11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарындакөркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу

4. Мәліметтерді жинақтау

10.4.4.1 тақырып бойынша
мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі

11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр
тармақшаға қажетті негізгі және







және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема, менталды карта, презентация)

қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп
таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация)

5. Жинақы мәтін құрастыру (компрессия)

10.4.5.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден негізгі ұғымдарды анықтай отырып, жинақы мәтін (компрессия) құрастыру

11.4.5.1 ғылыми және
публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды
фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру

6. Орфография және пунктуация

10.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай
жазу, сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, мәтін деңгейінде тыныс
белгілерін қолдана білу




  1. тілдік бағдар:




Білім алушылар:




10-сынып

11-сынып

1. Сөз таптары

10.5.1.1 тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) және көптік мәнді есімдер мен көптік жалғауларды ажырата танып, дұрыс қолдану

11.5.1.1 ғылыми және кәсіби
мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану

10.5.1.2 сын есімнің жасалу
жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану

11.5.1.2 сын есім сөздердің
синонимдік қатарын стильдік ерекшеліктеріне сәйкес қолдану

10.5.1.3 сан есімнің жасалу
жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану

11.5.1.3 мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай
қолдану

10.5.1.4 есімдіктердің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану

11.5.1.4 мәтін құрауда есімдіктердің мағыналық түрлерін стильдік
ерекшеліктеріне сай қолдану

10.5.1.5 мәтін құрауда есімше сөздерді стильдік қызметіне сай орынды қолдану

11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді
анықтап,оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану

10.5.1.6 үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану

11.5.1.6 мәтін құрауда үстеудің мағынанылқ түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды
қолдану

10.5.1.7 шылаулардың
сөйлемдегі қызметін білу, мәтін

11.5.1.7 мәтін құрауда
шылаудың мағыналық түрлерін







құрауда орынды қолдану

стильдік қызметіне сай орынды
қолдану

2. Сөйлем

10.5.2.1 мәтін құрауда сөздердің байланысу түрлері мен
тәсілдерін орынды қолдану

11.5.2.1 оқшау сөздердің қызметін білу,жазба
жұмыстарында орынды қолдану

10.5.2.2 құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану

11.5.2.2 айқындауыш мүшелелер (қосалқы, қосарлы, оңашаланған) жасалу жолдарын білу, жазба
жұмыстарында орынды қолдану

Жалпы орта білім беру деңгейінің 10-11-сыныптарына арналған
«Қазақ тілі мен әдебиеті» оқу
пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасына
қосымша


Жалпы орта білім беру деңгейінің 10-11-сыныптарына арналған
(жаратылыстану-математикалық бағыт, қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
«Қазақ тілі мен әдебиеті» оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша
ұзақ мерзімді жоспар



    1. 10-сынып:




Тақырыптар

Көркем
шығармалар

Коммуникатив
тік дағдылар

Оқу мақсаттары

1-тоқсан

Еңбек нарығы және сұраныс

Балғабек
Қыдырбекұлы
«Теміржолшы»

Тыңдалым

10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;
10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну

Айтылым

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу
мәнеріне сай қолдану

Оқылым

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау

Жазылым

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды
орынды қолданып, шағын мақала жазу;













10.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік
бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

Тілдік бағдар

10.5.1.1 тәуелдік жалғауды (оңаша және
ортақ тәуелдеу) дұрыс қолдану

Отандық өнеркәсіп өнімі

Ғабиден Мұстафин
«Қарағанды» романынан үзінді

Тыңдалым

10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде
дәлелдеу

Айтылым

10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру

Оқылым

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (интервью) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау

Жазылым

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу;
10.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді
жинақтап ұсыну (тірек-схема, менталды карта, презентация)

Тілдік бағдар

10.5.1.1 көптік мәнді есімдер мен көптік жалғауларды ажырата танып, дұрыс
қолдану

Қазақ киносы мен театрының қазіргі келбеті

Дулат Исабеков
«Әпке» драмасы

Тыңдалым

10.1.4.1 драмалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.5.1 мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді
талдай отырып, астарлы ойды анықтау

Айтылым

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және













публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

Оқылым

10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (эссе) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау

Жазылым

10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі);
10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді
қолданып жазу

Тілдік бағдар

10.5.1.2. сын есімнің жасалу жолдарын
білу, мәтін құрауда орынды қолдану

2-тоқсан

Ұлттық экологиялық мәдениет

Қадыр Мырзалиев
«Аралым» өлеңі

Тыңдалым

10.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу), жазбаға сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіру;
10.1.4.1 поэзиялық шығарманы тыңдау,
шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау

Айтылым

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.5.1 пікірталастың «пікірталас - монолог», «пікірталас-диалог»,
«пікірталас-полилог» түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу

Оқылым

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (тезис) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін
талдау;













10.3.5.1 мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды
энциклопедиялардан тауып, ортақ қорытындылар жасау

Жазылым

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, тезис жазу;
10.4.6.1 сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

Тілдік бағдар

10.5.1.3 сан есімнің жасалу жолдарын
білу, мәтін құрауда орынды қолдану

Мұхит – тіршілік мекені

Әбдіжәміл Нұрпейсов
«Қан мен тер»

Тыңдалым

10.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу), жазбаға сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіру;
10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну

Айтылым

10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру

Оқылым

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен
салыстырып бағалау

Жазылым

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, баспасөз парағын жазу;
10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе)

Тілдік бағдар

10.5.1.4 есімдіктердің жасалу жолдарын
білу, мәтін құрауда орынды қолдану

Ұлттық

Жүсіпбек

Тыңдалым

10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау,




таным және мерекелер

Аймауытов
«Әнші» әңгімесі




шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.5.1 мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау

Айтылым

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу
мәнеріне сай қолдану

Оқылым

10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, интервью) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау;
10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау

Жазылым

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу;
10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу

Тілдік бағдар

10.5.1.5 мәтін құрауда есімше сөздерді
стильдік қызметіне сай орынды қолдану

3-тоқсан

Сауда мен көмек: екі жақты келісімді сауда

Ыбырай Алтынсарин
«Дүние қалай етсең
табылады?»

Тыңдалым

10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;
10.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу

Айтылым

10.2.4.1 мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру;
10.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты













белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі
идеясын түсіндіру

Оқылым

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.6.1 мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау

Жазылым

10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе);
10.4.5.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден негізгі ұғымдарды анықтай отырып, жинақы мәтін (компрессия) құрастыру

Тілдік бағдар

10.5.1.6 үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда
орынды қолдану

Бұқаралық ақпарат құралдарын дағы
гендерлік бейне

Жанболат Ауыпбаев
«Ашылмаған аралдар»
кітабынан
«Диктор» деректі әңгімесі

Тыңдалым

10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;
10.1.5.1 мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау

Айтылым

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен,
әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

Оқылым

10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау;
10.3.5.1 мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан тауып, ортақ қорытындылар жасау

Жазылым

10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,













көтерілген мәселе бойынша өз ойын
дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі)

Тілдік бағдар

10.5.1.7 шылаулардың сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды
қолдану

Жер планетасын дағы қауіпті қалдықтар

Думан Рамазан
«Соңғы дем» әңгімесі, Қайнар Олжай
«Жер мен аспан арасындағы
дастан» кітабы

Тыңдалым

10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу), жазбаға
сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіру

Айтылым

10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.4.1 мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру

Оқылым

10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, тезис) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау;
10.3.6.1 мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау

Жазылым

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу;
10.4.5.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден негізгі ұғымдарды анықтай отырып,
жинақы мәтін (компрессия) құрастыру

Тілдік бағдар

10.5.2.1 мәтін құрауда сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдерін
орынды қолдану

Әлеуметтік теңсіздік: адам
құқықтары және көмек

Ұлықбек
Есдәулет «Қара пима» поэмасы

Тыңдалым

10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;
10.1.5.1 мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау

Айтылым

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және
публицистикалық мәтіндерге сүйеніп,













монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.5.1 пікірталастың «пікірталас - монолог», «пікірталас-диалог»,
«пікірталас-полилог» түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу

Оқылым

10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен
салыстырып бағалау

Жазылым

10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
10.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді
жинақтап ұсыну (тірек-схема, менталды карта, презентация)

Тілдік бағдар

10.5.2.1 мәтін құрауда сөздердің
байланысу түрлері мен тәсілдерін орынды қолдану

4-тоқсан

Жастардың денсаулығы
- қоғам байлығы

Бердібек Соқпақбаев
«Он алты жасар чемпион» әңгімесі

Тыңдалым

10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде
дәлелдеу

Айтылым

10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.4.1 мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру

Оқылым

10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және
публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, баспасөз парағы)













құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.6.1 мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау

Жазылым

10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді
қолданып жазу

Тілдік бағдар

10.5.2.2 құрмалас сөйлемдердің (аралас)
жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану

Сандық технология ны
пайдалануда ғы теңсіздік

Мұхтар Шаханов
«Өркениеттің адасуы» романынан үзінді
«Компьютер басты жарты адамдар»

Тыңдалым

10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;
10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин
сөздердің мағынасын түсіну

Айтылым

10.2.5.1 пікірталастың «пікірталас - монолог», «пікірталас-диалог»,
«пікірталас-полилог» түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу;
10.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру

Оқылым

10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау

Жазылым

10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
10.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті
негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема, менталды













карта, презентация)

Тілдік бағдар

10.5.2.2 құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу, жазба
жұмыстарында орынды қолдану

Қоғам және заң

Ермек Өтетілеуұлы
«Ата Заң», Шешендік сөздер

Тыңдалым

10.1.4.1 драмалық, прозалық, поэзиялық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде
дәлелдеу

Айтылым

10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.4.1 мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру

Оқылым

10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, интервью,баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау;
10.3.6.1 мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау

Жазылым

10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
10.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай
жазу, сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

Тілдік бағдар

10.5.2.2 құрмалас сөйлемдердің (аралас)
жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану




    1. 11-сынып:




Тақырып тар

Көркем шығармалар

Коммуника
тивтік дағдылар

Оқу мақсаттары

1-тоқсан




Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік

Ерболат Әбікенұлы
«Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі

Тыңдалым

11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну

Айтылым

11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық)
және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу

Оқылым

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру

Жазылым

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

Тілдік бағдар

11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша
дұрыс қолдану

Экология.
Мұнай және атомдық
индустрия

Гауһар Сейітжан
«Қара алтыны халқымның ...»

Тыңдалым

11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым- қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау

Айтылым

11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа
мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық













көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау,
олардың қолданылу мақсатын талдау

Оқылым

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (аннотация) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру

Жазылым

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазу;
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі);
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация)

Тілдік бағдар

11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді
ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану

Тіл. Өнер. Әдебиет

Ілияс Жансүгіров
«Күй» поэмасы

Тыңдалым

11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу;
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау

Айтылым

11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату

Оқылым

11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (дәріс) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап,













көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік
көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу

Жазылым

11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
11.4.6.1 мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

Тілдік бағдар

11.5.1.2 сын есім сөздердің синонимдік
қатарын стильдік ерекшеліктеріне сәйкес қолдану

2-тоқсан

Қоғамдағы жұмыссыз дық мәселесі

Ыбырай Алтынсарин
«Атымтай жомарт»

Тыңдалым

11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу(конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу;
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және
айқын жеткізу

Айтылым

11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
11.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдістерді анықтау

Оқылым

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (үндеу) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру
және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру

Жазылым

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, үндеу жазу;
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация);
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті













эссе)

Тілдік бағдар

11.5.1.3 мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік
ерекшеліктеріне сай қолдану

Тәуелсіз еліміздің өткені мен келешегі

Дүкенбай Досжан
«Төрт патшаны көрген
кейуана» хикаяты

Тыңдалым

11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-
қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау

Айтылым

11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату;
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу

Оқылым

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (очерк) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау

Жазылым

11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін
құрастыру

Тілдік бағдар

11.5.1.4 мәтін құрауда есімдіктердің мағыналық түрлерін стильдік
ерекшеліктеріне сай қолдану

Ұлттық театр – өнер ордасы

Сәбит Оразбай
«Өмірдің өзі театр» әңгімесі

Тыңдалым

11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау

Айтылым

11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі
күрделі сөздер мен терминдердің жасалу













жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

Оқылым

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.5.1 қосымша ғылыми-анықтамалық ақпарат көздерінен алынған материалдар негізінде мәтін мазмұнына сыни тұрғыдан
талдау жасау

Жазылым

11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, баспасөз парағын жазу

Тілдік бағдар

11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап, оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды
қолдану

3-тоқсан

Туризм: экотуризм

Сәкен Сейфуллин
«Көкшетау» поэмасы, Ілияс Жансүгіров
«Жетісу суреттері» өлеңі

Тыңдалым

11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз
ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу

Айтылым

11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау

Оқылым

11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, аннотация, үндеу) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты
аудиториясы, оқырманға әсері) талдау













жасау;
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау

Жазылым

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, үндеу жазу;
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе)

Тілдік бағдар

11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап,оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды
қолдану

Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі

Мұхтар Әуезов
«Абай жолы» романы
1,2-кітабы

Тыңдалым

11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну

Айтылым

11.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу

Оқылым

11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру

Жазылым

11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін
анықтап, (компрессия) жинақы мәтін













құрастыру




Тілдік бағдар

11.5.1.6 мәтін құрауда үстеудің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай
орынды қолдану

Жастар мәселесі нің
түйіткіл дері

Мұхтар Әуезов
«Абай жолы» романы
3,4-кітабы

Тыңдалым

11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және
айқын жеткізу

Айтылым

11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату

Оқылым

11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу

Жазылым

11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе);
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру
(тірек-схема, менталды карта, презентация)

Тілдік бағдар

11.5.1.7 мәтін құрауда шылаудың
мағыналық түрлерін стильдік қызметіне сай орынды қолдану

Жаһандық мәселелер: көші-қон саясаты

Қабдеш Жұмаділов
«Қаздар қайтып барады»

Тыңдалым

11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы
арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин













сөздердің мағынасын түсіну

Айтылым

11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
11.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдістерді анықтау

Оқылым

11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру;
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау

Жазылым

11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру;
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

Тілдік бағдар

11.5.1.7 мәтін құрауда шылаудың мағыналық түрлерін стильдік қызметіне
сай орынды қолдану

4-тоқсан

Толерант тылық – ел бірлігі

Сайын Мұратбеков
«Телі өскен ұл» повесі

Тыңдалым

11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым- қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау

Айтылым

11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату;
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді
қолданып, сенімді және еркін сөйлеу

Оқылым

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық













стильдегі мәтіндердің (мақала, дәріс,очерк) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.5.1 қосымша ғылыми-анықтамалық ақпарат көздерінен алынған материалдар негізінде мәтін мазмұнына сыни тұрғыдан талдау жасау

Жазылым

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, баспасөз парағын жазу;
11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып
жазу

Тілдік бағдар

11.5.2.1 оқшау сөздердің қызметін білу,
жазба жұмыстарында орынды қолдану

Ұлт мұраты - ұлттық қауіпсіздік

Несіпбек Айтұлы
«Бәйтерек»

Тыңдалым

11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну

Айтылым

11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау

Оқылым

11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу

Жазылым

11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін
анықтап, (компрессия) жинақы мәтін













құрастыру

Тілдік бағдар

11.5.2.1 оқшау сөздердің қызметін білу,
жазба жұмыстарында орынды қолдану

Бос уақыт
– қоғам дамуының көрсеткіші

Мұқағали Мақатаев
«Сағатым қайда, сағатым?» өлеңі

Тыңдалым

11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау

Айтылым

11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

Оқылым

11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу

Жазылым

11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация);
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, мәтін деңгейінде тыныс белгілерін
қолдана білу

Тілдік бағдар

11.5.2.2 айқындауыш мүшелелер (қосалқы, қосарлы, оңашаланған) жасалу жолдарын
білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану

    1. сыныпқа арналған лексикалық минимум




I тоқсан – 68 сөз

Еңбек нарығы және сұраныс.
Балғабек Қыдырбекұлы «Теміржолшы»

№

№

Лексикалық
минимум (актив)

CT

Абсолютті жиілік

1.

1

уақытша

үс

698

2.

2

бағам

зт

87

3.

3

біліктілік

зт

1808

4.

4

жалақы

зт

434

5.

5

қала

ет

3456

6.

6

келісімшарт

зт

590

7.

7

нарық

зт

2166

8.

8

несие

зт

837

9.

9

жайлы

шл

1225

10.

10

салық

зт

1616

11.

11

кәсіподақ

зт

256

12.

12

серіктестік

зт

296

13.

13

өндірістік

сн

447

14.

14

тәртіп

зт

4144

15.

15

сыйақы

зт

188

16.

16

тез

үс

1978

17.

17

жанама

сн

169

18.

18

жарамды

сн

170

19.

19

көтерме

сн

12

20.

20

қысқамерзімді

сн

6

21.

21

пысық

сн

85

22.

22

үстеме

сн

59

23.

23

айырбаста

ет

156

24.

24

саудалас

ет

13

Отандық өнеркәсіп.
Ғабиден Мұстафин «Қарағанды» романынан үзінді

25.

1

бөлшек

зт

834

26.

2

кәсіпорын

зт

2805

27.

3

серпін

зт

162

28.

4

өнеркәсіп

зт

1420

29.

5

кеден

зт

178

30.

6

жекеменшік

зт

200

31.

7

одақ

зт

1858

32.

8

қосалқы

сн

10




33.

9

отандық

сн

480




34.

10

жабдықта

ет

239

35.

11

күшейт

ет

260

36.

12

құрастыр

ет

1236

37.

13

өндіріл

ет

24

38.

14

ілгері

үс

30

39.

15

кеңейт

ет

706

40.

16

тігіншілік

зт

12

41.

17

тұс

зт

1830

42.

18

бәсекелестік

зт

491

43.

19

барабар

сн

40

44.

20

әртараптандыру

зт

71

Қазақ киносы мен театрының қазіргі келбеті.
Дулат Исабеков «Әпке» драмасы

45.

1

жетекші

зт

1057

46.

2

бойынша

шл

12861

47.

3

қаламгер

зт

352

48.

4

аудармашы

зт

225

49.

5

орда

зт

934

50.

6

өнертанушы

зт

22

51.

7

сыншы

зт

253

52.

8

деректі

сн

202

53.

9

қолтаңба

зт

142

54.

10

тұсаукесер

зт

121

55.

11

үгіт-насихат

зт

62

56.

12

шабыт

зт

180

57.

13

астарлы

сн

21

58.

14

тарихи-рухани

сн

6

59.

15

көкейкесті

сн

114

60.

16

түсірілім

зт

37

61.

17

шығармашылық

зт

1720

62.

18

әсерлен

ет

7

63.

19

сомда

ет

164

64.

20

сүйсін

ет

149

65.

21

түй

ет

593

66.

22

ғылыми-көпшілік

сн

73

67.

23

қазы

зт

302

68.

24

ойландыр

зт

3

II тоқсан – 52 сөз




Ұлттық экологиялық мәдениет.




Қадыр Мырзалиев «Аралым» өлеңі

69.

1

ғалам

зт

269

70.

2

арт

ет

925

71.

3

жер-ана

зт

35

72.

4

зардап

зт

299

73.

5

қуаңшылық

зт

50

74.

6

өзгеріс

зт

2082

75.

7

өкілеттік

зт

317

76.

8

өркениет

зт

444

77.

9

экожүйе

зт

23

78.

10

жойқын

сн

101

79.

11

мұздақ

зт

8

80.

12

жігерлендір

ет

20

81.

13

өрші

ет

167

82.

14

нұқсан

зт

204

83.

15

тапшылық

зт

137

Мұхит – тіршілік мекені.
Әбдіжамал Нұрпейсов «Қан мен тер»

84.

1

бұғаз

зт

63

85.

2

балдыр

зт

72

86.

3

игілік

зт

365

87.

4

құрлық

зт

325

88.

5

мүйіс

зт

60

89.

6

ғаламат

сн

80

90.

7

себеп-салдар

зт

47

91.

8

сүңгі

ет

227

92.

9

шығанақ

зт

100

93.

10

айдын

зт

95

94.

11

қырыл

ет

217

95.

12

оқшаула

ет

76

96.

13

гауһар

зт

287

97.

14

бат

ет

597

98.

15

уылдырық

зт

30

99.

16

қайшылық

зт

350

Ұлттық таным және мерекелер.
Жүсіпбек Аймауытов «Әнші» әңгімесі

100.

1

ағым

зт

634

101.

2

азап

зт

510

102.

3

айт

зт

63

103.

4

ғибадатхана

зт

60




104.

5

күнә

зт

293




105.

6

қажылық

зт

39

106.

7

құдірет

зт

353

107.

8

құлшылық

зт

77

108.

9

мешіт

зт

326

109.

10

құрбандық

зт

154

110.

11

сабыр

зт

377

111.

12

төзім

зт

184

112.

13

шіркеу

зт

250

113.

14

от

зт

1527

114.

15

мүшкіл

сн

57

115.

16

тылсым

зт

80

116.

17

өкін

ет

303

117.

18

сен

ет

2006

118.

19

табын

ет

364

119.

20

ұстан

ет

506

120.

21

ұсын

ет

3260

III тоқсан – 76 сөз

Сауда мен көмек: екіжақты келісімді сауда.
Ыбырай Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?»

121.

1

әріптес

зт

707

122.

2

басымдық

зт

403

123.

3

бедел

зт

726

124.

4

делдал

зт

62

125.

5

қожалық

зт

263

126.

6

өтемақы

зт

147

127.

7

екіжақты

сн

110

128.

8

мәміле

зт

149

129.

9

әлі

үс

3087

130.

10

ақшалай

үс

116

131.

11

бөгде

сн

297

132.

12

көпсалалы

сн

18

133.

13

үшін

шл

22598

134.

14

кіріс

зт

596

135.

15

барлық

ес

8146

136.

16

қаржылай

үс

28

137.

17

көмек

зт

3322

138.

18

тарап

зт

2228

139.

19

толыққанды

сн

1825

140.

20

берешек

зт

88




Бұқаралық ақпарат құралдарындағы гендерлік бейне.
Жанболат Ауыпбаев «Ашылмаған аралдар» кітабынан «Диктор» әңгімесі

141.

1

әлеует

зт

660

142.

2

хабарлама

зт

437

143.

3

бөлініс

зт

86

144.

4

бейне

зт

1647

145.

5

зорлық-зомбылық

зт

104

146.

6

хабар

зт

1676

147.

7

теңдік

зт

330

148.

8

байыпты

сн

33

149.

9

жеткілікті

сн

458

150.

10

тән

сн

1622

151.

11

дамушы

сн

329

152.

12

екіталай

үс

76

153.

13

шамамен

үс

697

154.

14

екіұшты

сн

30

155.

15

бұқаралық

сн

168

156.

16

шиеленіс

зт

171

157.

17

ізгілендір

ет

28

158.

18

тапта

ет

291

159.

19

бері

шл

1169

Жер планетасындағы қауіпті қалдықтар.
Думан Рамазан «Соңғы дем», Қайнар Олжай «Жер мен аспан»

160.

1

айыппұл

зт

183

161.

2

қауіпсіздік

зт

1192

162.

3

қалдық

зт

547

163.

4

өрте

ет

374

164.

5

сарапшы

зт

728

165.

6

үйінді

зт

51

166.

7

жұмыр

сн

64

167.

8

кері

үс

635

168.

9

бықсы

ет

30

169.

10

жарыл

ет

718

170.

11

залалсыздандыру

ет

13

171.

12

тірлік

зт

367

172.

13

өңде

ет

1386

173.

14

сұрыпта

ет

19

174.

15

шірі

ет

149

175.

16

жарамсыз

сн

105

176.

17

орай

шл

281




177.

18

талпыныс

зт

111

178.

19

төтенше

сн

212

179.

20

көм

ет

281

Әлеуметтік теңсіздік: адам құқықтары және көмек.
Ұлықбек Есдәулет «Қара пима» поэмасы

180.

1

бірдей

үс

3537

181.

2

дәйек

зт

70

182.

3

жарлық

зт

344

183.

4

жат

ет

14144

184.

5

қақтығыс

ет

40

185.

6

қарар

зт

149

186.

7

мұқтаж

зт

252

187.

8

нәсіл

зт

120

188.

9

саты

зт

953

189.

10

тепе-теңдік

зт

490

190.

11

түсіністік

зт

622

191.

12

дәулетті

сн

72

192.

13

жарлы

сн

98

193.

14

кемсіт

ет

98

194.

15

ұғын

ет

246

195.

16

ұлтаралық

сн

342

196.

17

сот

зт

3781

IV тоқсан – 60 сөз

Жастардың денсаулығы – қоғам байлығы.
Бердібек Соқпақбаев «Он алты жасар чемпион» әңгімесі

197.

1

әл-ауқат

зт

110

198.

2

екпе

зт

17

199.

3

емші

зт

61

200.

4

есірткі

зт

94

201.

5

жүйке

зт

178

202.

6

құмарлық

зт

85

203.

7

жігерлі

сн

62

204.

8

ем

зт

686

205.

9

айырыл

ет

1155

206.

10

шарасыз

сн

31

207.

11

амал

зт

955

208.

12

ширақ

сн

54

209.

13

арыл

ет

303

210.

14

әуестен

ет

41

211.

15

сырқаттан

ет

34




212.

16

әрбір

ес

2595

213.

17

душар

үс

74

Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік.
Мұхтар Шаханов «Өркениеттің адасуы» романынан үзінді
«Компьютер басты жарты адамдар»

214.

1

бейнежазба

зт

32

215.

2

бейнетаспа

зт

78

216.

3

ұшқыр

сн

62

217.

4

адас

ет

446

218.

5

біркелкі

сн

584

219.

6

желілік

сн

23

220.

7

сандық

сн

375

221.

8

қарышта

ет

57

222.

9

тиіс

мд

9179

223.

10

теңсіздік

зт

112

224.

11

ілгеріле

ет

129

225.

12

жарты

сн

1457

226.

13

шектеулі

сн

184

227.

14

ұялы

сн

176

228.

15

бүкіләлемдік

сн

1204

Қоғам және заң.
Ермек Өтетілеуұлы «Ата Заң». Шешендік сөздер

229.

1

айыпталушы

зт

171

230.

2

бостандық

зт

985

231.

3

қатаң

сн

537

232.

4

жәбірленуші

зт

156

233.

5

қорғаушы

зт

474

234.

6

жоқшылық

зт

92

235.

7

кек

зт

377

236.

8

қастандық

зт

118

237.

9

қорлық

зт

218

238.

10

сотталушы

зт

98

239.

11

түрме

зт

634

240.

12

үкім

зт

281

241.

13

үстемдік

зт

280

242.

14

бейкүнә

сн

26

243.

15

бейхабар

сн

123

244.

16

даулы

сн

19

245.

17

кінәлі

сн

395

246.

18

отырыс

зт

383

247.

19

құзырлы

сн

71




248.

20

бұз

ет

1928

249.

21

жүгін

ет

567

250.

22

кесіл

ет

346

251.

23

қамау

зт

310

252.

24

әділетті

сн

53

253.

25

ізгі

сн

159

254.

26

ұрын

ет

162

255.

27

қасақана

үс

80

256.

28

тәркіле

ет

289

    1. сыныпқа арналған лексикалық минимум




I тоқсан – 68 сөз

Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік.
Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі

№

№

Лексикалық
минимум (актив)

CT

Абсолютті жиілік

1.

1

ауқатты

сн

108

2.

2

аянышты

сн

93

3.

3

әлсіз

сн

265

4.

4

жіктел

ет

237

5.

5

садақа

зт

55

6.

6

баршылық

зт

116

7.

7

бейшара

сн

267

8.

8

билеп-төсте

ет

33

9.

9

жарылқа

ет

117

10.

10

жетім-кедей

зт

1

11.

11

жоқтық

зт

365

12.

12

кәріп

зт

10

13.

13

күйзеліс

зт

54

14.

14

күйлі

сн

9

15.

15

қарыз

зт

1273

16.

16

қиын-қыстау

сн

95

17.

17

құнсыздан

ет

53

18.

18

шағым

зт

434

19.

19

сес

зт

48

20.

20

сүйеніш

зт

52

21.

21

тоқ

сн

170

22.

22

шиеттей

сн

7

23.

23

бақытсыз

сн

87

24.

24

панасыз

сн

37

25.

25

жанталас

ет

87

Экология. Мұнай және атомдық индустрия.
Гауһар Сейітжан «Қара алтыны халқымның...»

26.

1

қыр

ет

320

27.

2

жаңашыл

сн

70

28.

3

бастама

зт

788

29.

4

тоқтат

ет

1039

30.

5

биоәртүрлілік

зт

2

31.

6

жанармай

зт

80

32.

7

жарылыс

зт

106




33.

8

залал-зардап

зт

1




34.

9

ұңғыма

зт

21

35.

10

кемтар

сн

31

36.

11

қайғылы

сн

86

37.

12

қару

зт

940

38.

13

қасірет

зт

312

39.

14

қират

ет

98

40.

15

қозғалыс

зт

1271

41.

16

қою

сн

297

42.

17

құлдыра

ет

213

43.

18

мұнайлы

сн

54

44.

19

мұншалықты

сн

9

45.

20

нәрсе

зт

2834

46.

21

ерітінді

зт

1962

47.

22

шаң-тозаң

зт

42

48.

23

қошқыл

сн

19

Тіл. Өнер. Әдебиет.
Ілияс Жансүгіров «Күй» поэмасы

49.

1

арқау

зт

314

50.

2

ойшыл

сн

269

51.

3

әуезді

сн

27

52.

4

бедерле

ет

7

53.

5

жөн-жоралғы

зт

12

54.

6

зерле

ет

15

55.

7

қағида

зт

1202

56.

8

нақыш

зт

120

57.

9

өнегелі

сн

66

58.

10

өрнекте

ет

97

59.

11

өткір

сн

443

60.

12

жазу

зт

1034

61.

13

тоқыма

сн

247

62.

14

шешендік

зт

278

63.

15

сырла

ет

44

64.

16

сондай-ақ

мд

1522

65.

17

шанақ

зт

27

66.

18

ғажап

зт

450

67.

19

бойы

шл

2340

68.

20

шытырман

сн

32

II тоқсан – 52 сөз




Қоғамдағы жұмыссыздық мәселесі.




Ыбырай Алтынсарин «Атымтай жомарт»




69.

1

асыра

ет

1168

70.

2

асыраушы

зт

28

71.

3

боса

ет

272

72.

4

тіркеу

зт

420

73.

5

даярла

ет

888

74.

6

жалдан

ет

99

75.

7

жұмыскер

зт

64

76.

8

жұмыссыздық

зт

160

77.

9

жұмысшы

зт

1040

78.

10

кеңсе

зт

327

79.

11

қызметкер

зт

2242

80.

12

қысқарт

ет

405

81.

13

кепілдік

зт

470

82.

14

қоғам

зт

4463

83.

15

өтіл

зт

13

84.

16

мәселен

мд

1254

85.

17

түйіндеме

зт

18

Тәуелсіз еліміздің өткені мен келешегі.
Дүкенбай Досжан «Төрт патшаны көрген кейуана» хикаяты




86.

1

айғақ

зт

366

87.

2

наразылық

зт

461

88.

3

баяндама

зт

389

89.

4

бекем

сн

62

90.

5

буын

зт

2842

91.

6

еңселі

сн

39

92.

7

төңкеріс

зт

520

93.

8

желбіре

ет

80

94.

9

бірегей

сн

190

95.

10

қарбалас

ет

30

96.

11

мәртебе

зт

791

97.

12

некен-саяқ

сн

27

98.

13

өрескел

сн

95

99.

14

өскелең

сн

103

100.

15

серпіліс

зт

264

101.

16

тұғырлы

сн

33

102.

17

ізбасар

зт

28

Ұлттық театр – өнер ордасы.
Сәбит Оразбай «Өмірдің өзі театр» әңгімесі







103.

1

қошемет

зт

122




104.

2

әзіл-оспақ

зт

15




105.

3

есептік

сн

181

106.

4

жаңғыр

ет

172

107.

5

көрнекі

сн

134

108.

6

қойылым

зт

283

109.

7

маусымдық

сн

25

110.

8

әншілік

зт

87

111.

9

сабақтастық

зт

170

112.

10

тарлан

сн

45

113.

11

ұстаным

зт

573

114.

12

үзінді

зт

660

115.

13

шапалақ

зт

112

116.

14

шымылдық

зт

163

117.

15

саңлақ

сн

55

118.

16

ықылас

зт

395

119.

17

ынтызар

сн

10

120.

18

ілтипат

зт

91

III тоқсан – 76 сөз




Туризм: экотуризм.
Сәкен Сейфуллин «Көкшетау» поэмасы, Ілияс Жансүгіров «Жетісу суреттері» өлеңі

121.

1

бүлін

ет

120

122.

2

алыс-жақын

сн

65

123.

3

күдіктен

ет

39

124.

4

күмәндан

ет

67

125.

5

қажетсін

ет

13

126.

6

қыруар

сн

190

127.

7

ойластыр

ет

113

128.

8

сәт

зт

1688

129.

9

солай

үс

1923

130.

10

таңсық

сн

37

131.

11

тапаталтүс

үс

14

132.

12

тап-тұйнақтай

сн

18

133.

13

төңірек

зт

574

134.

14

түрлі-түрлі

сн

21

135.

15

тамсан

ет

118

136.

16

ішінара

үс

100

137.

17

ізденімпаз

сн

344

138.

18

заң

зт

5799

139.

19

керісінше

үс

606

140.

20

сағым

зт

65




Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі.
Мұхтар Әуезов «Абай жолы» 1,2-кітабы




141.

1

дәстүршілдік

зт

2

142.

2

белсенділік

зт

719

143.

3

жабырқау

сн

9

144.

4

жанжал

зт

181

145.

5

зайырлы

сн

220

146.

6

итермеле

ет

117

147.

7

ғана

шл

18395

148.

8

сыйластық

зт

171

149.

9

татулас

ет

81

150.

10

тұрпайы

сн

43

151.

11

ұйытқы

зт

121

152.

12

өзін-өзі

үс

1517

153.

13

ұрыс-төбелес

зт

2

154.

14

әлеумет

зт

124

155.

15

ерік-жігер

зт

113

Жастар мәселесінің түйіткілдері.
Мұхтар Әуезов «Абай жолы» 3,4-кітабы




156.

1

бозбала

зт

124




157.

2

нашақорлық

зт

68

158.

3

елікте

ет

210

159.

4

ескір

ет

122

160.

5

тәкаппар

сн

86

161.

6

жора-жолдас

зт

14

162.

7

жылжы

ет

555

163.

8

жіті

сн

84

164.

9

келбет

зт

253

165.

10

қамсыздандыр

ет

29

166.

11

мәңгүрт

зт

23

167.

12

сауалнама

зт

322

168.

13

субмәдениет

зт

2

169.

14

жалғыз

сн

2213

170.

15

тоғыс

ет

224

171.

16

бастамашыл

сн

36

172.

17

түйткіл

зт

101

173.

18

бұзақы

сн

77

Жаһандық мәселелер: көші-қон саясаты
Қабдеш Жұмаділов «Қаздар қайтып барады»




174.

1

ас

ет

2511




175.

2

әділеттілік

зт

51




176.

3

белең

зт

83




177.

4

біржолата

ус

55

178.

5

жемқор

сн

35

179.

6

жырақ

сн

58

180.

7

теңқұқылы

сн

8

181.

8

көші-қон

зт

170

182.

9

қоныс

зт

901

183.

10

жалынды

сн

60

184.

11

шенеунік

зт

440

185.

12

сатқындық

зт

40

186.

13

сылтау

зт

186

187.

14

талан-тараж

зт

62

188.

15

тәлкек

зт

40

189.

16

тәрк ет

ет

15

190.

17

келімсек

сн

70

191.

18

атажұрт

зт

133

192.

19

қатынас

ет

184

193.

20

мәжбүрлі

сн

26

194.

21

ушық

ет

397

195.

22

жаппай

үс

517

196.

23

теже

ет

238

IV тоқсан – 60 сөз




Толеранттылық – ел бірлігі.
Сайын Мұратбеков «Тел өскен ұл» повесі

197.

1

алауыздық

зт

30

198.

2

демеулік

зт

11

199.

3

төзімсіз

сн

4

200.

4

қандас

зт

1

201.

5

құт-қазына

зт

1

202.

6

ауызбіршілік

зт

31

203.

7

көнбіс

сн

17

204.

8

отандас

сн

121

205.

9

қарама-қайшы

сн

106

206.

10

ниет

зт

451

207.

11

сән-салтанат

зт

32

208.

12

тауқымет

зт

74

209.

13

төз

ет

129

210.

14

тұс-тұстан

үс

10

211.

15

ұлттық-этностық

сн

5

212.

16

шегаралас

сн

1277




213.

17

сіңір

ет

1379




214.

18

қызуқанды

сн

8

215.

19

сенімділік

зт

107

Ұлт мұраты - ұлттық қауіпсіздік.
Несіпбек Айтұлы «Бәйтерек»

216.

1

абзал

сн

301




217.

2

аңса

ет

431

218.

3

ая

зт

1506

219.

4

бақуатты

сн

3

220.

5

берекесіздік

зт

3

221.

6

мағлұмат

зт

242

222.

7

төлтума

зт

16

223.

8

кедендік

сн

547

224.

9

қайталанбас

сн

27

225.

10

қауіптілік

зн

23

226.

11

құрдым

зт

103

227.

12

лаңкес

зт

85

228.

13

мәңгілік

зт

489

229.

14

өміршең

сн

101

230.

15

текті

сн

103

231.

16

түйсін

ет

70

232.

17

түпқазық

сн

10

233.

18

ұлықта

ет

89

Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші.
Мұқағали Мақатаев «Сағатым қайда, сағатым?» өлеңі




234.

1

мөлшер

зт

1349

235.

2

рақат

зт

360

236.

3

бесін

зт

240

237.

4

ғұмыр

зт

337

238.

5

елең-алаң

үс

81

239.

6

енжар

сн

9

240.

7

зер

зт

121

241.

8

зерік

ет

58

242.

9

кәсіби

сн

908

243.

10

көңілсіз

сн

85

244.

11

күйтабақ

зт

9

245.

12

кірбің

зт

22

246.

13

қанағаттандыр

ет

335

247.

14

қаяу

зт

25

248.

15

мезет

зт

102




249.

16

құлшын

ет

87

250.

17

құштарлық

зт

179

251.

18

сәске

зт

70

252.

19

сергі

ет

67

253.

20

бағыт-бағдар

зт

120

254.

21

теңдессіз

сн

39

255.

22

ымырт

зт

71

256.

23

іңір

зт

22

жүктеу/скачать 227.74 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет