Баєдарлама маќсаты

Дарынды балаларды байқау бақылау, психологиялық ерекшеліктерін, сөйлеу, логикалық ойлау, есте сақтау қабілетін зерттеу негізінде бастауыш мектепте басталуы тиіс. Дарынды балалармн жұмыс жасау, оларды байқау, дамыту -мектеп ісінің маңызды аспектісі болуы тиіс.

• 
  көпшілікпен салыстырғанда интеллектуалдық қабілеті, оқуға бейімділігі, шығармашылық мүмкіндіктері жоғары;
  
• 
  белсенділікке ие;
  
• 
  білім алғанда қуанады.
  

• 
  балалар таңқаларлық жоғары интеллектуалдық қабілеттерімен;
  
• 
  ғылымның белгілі бір облыстарында арнайы дарындылық белгілері және нақты академиялық қабілеттері бар балалар;
  
• 
  шығармашылық қабілеттері жоғары балалар;
  
• 
  көшбасшылық қабілеттері жоғары балалар;
  
• 
  оқуда қандай да бір себептерге байланысты жетістіктерге жетпеген, бірақ жарқын танымдық белсенділігімен, ойлау қабілетенің мықтылығымен , психологиялық қалыптасуымен ерекшеленетін балалар.
  

• 
  тұлғаның қалыптауына берілген мүмкіндіктерді барынша түрлендіру принципі;
  
• 
  сабақтан тыс жұмыстардың ролін жоғарылату принципі;
  
• 
  оқуды жекелендіру және күрделендіру принципі;
  
• 
  мұғалімнің қатысуын мейлінше азайтып оқушылардың бірлесе жұмыс жасауына жағдай жасау принципі;
  
• 
  оқушылардың өз бетімен қосымша білім алу қызметтерін таңдау принципі.
  

• 
  дарынды балалармен топтық сабақтар;
  
• 
  факультативтер;
  
• 
  конкурстар;
  
• 
  оқушылардың талғамы бойынша үйірмелер;
  
• 
  оқушылардың талдауы бойынша курстар;
  
• 
  олимпиадаларға қатыстыру;
  
• 
  жеке жоспарлар бойынша жоспарлар;
  
• 
  профильді сыныптарда сабақтар өту,
  
• 
  интеллектуалдық марафондар.