Білім беру бағдарламасының көшбасшысы Б. Г. Бостанов " " 20 ж. "Білім берудегі цифрлық технологиялар"
жүктеу/скачать 0.83 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 10 Білім беру бағдарламасы бойынша оқыту нәтижелері
- 11 Қашықтан оқытуды жоспарлау қалай жүзеге асады
| Асинхронды оқытудың кемшіліктері:
Студенттердің мұғалімге қолжетімділігі болғанымен, оқытудың бұл түрінде байланыс шектеулі болуы мүмкін. Сұраныстарға бірден жауап берілмеуі мүмкін (мысалы, студенттер электрондық поштаның жауап беруін күтуі мүмкін). Анти- тренингтерде жеке чаттарды пайдалану мұғалім мен студент арасындағы байланысты мүмкіндігінше қарапайым және жылдам жасауға көмектеседі. Мұғалімдермен және басқа студенттермен қарым-қатынастың болмауы кейбір адамдарды оқшауланған сезінеді. Бұл мотивация мен оқуға қатысудың төмендеуіне әкелуі мүмкін. Қызықты курс мазмұнын жасауға назар аударыңыз және тренингке қарсы топтық чаттар студенттерге бір-бірімен байланысып, топ құруға мүмкіндік береді. Асинхронды оқытуды қабылдайтын студенттерге қажетті курсты сәтті аяқтау үшін өзін-өзі реттеу және назар аудару қажет. Геймификация сияқты құралды пайдалану студенттерді қызықтыруға көмектеседі 10 10 Білім беру бағдарламасы бойынша оқыту нәтижелері - бұл білім, білік, дағды, дағды, құзіреттілік тілінде өрнектелетін және студент/түлек оқуды толық немесе бір бөлігін аяқтаған кезде не істей алатынын сипаттайтын студенттер мен бітірушілердің күтілетін және өлшенетін нақты жетістіктерінің бағдарламасы. 11 11 Қашықтан оқытуды жоспарлау қалай жүзеге асады- Тапсырманы орнату Қашықтан жұмыс істеу кезеңінде нақты не нәрсеге қол жеткізуге болатынын анықтаңыз. Мектеп оқушылары мен олардың ата-аналарына сұрақ қою. Студенттер арасында дистанциондық форматта оқи алмайтындар да болуы мүмкін. Оқу процесін ұйымдастырған кезде олардың санын нақты түсіну қажет. Оқу материалдарын таңдау. Жаңа күрделі материалды оқып-үйренуді барынша азайтып, бұрын зерттелген тақырыптың негізінде қарапайым тақырыптардың бағдарламасын анықтаған жөн. Сондай-ақ материалды блоктарға бөліп, олармен логикалық және жүйелі жұмыс істеу пайдалы болады. Құралдарды таңдау. Оқыту жүзеге асырылатын бірнеше қызметтерді таңдау керек. Олар көп болмауы керек, олар нақты мәселелерді шешуі және қолдануға оңай болуы керек. Құралмен жұмыс істеу қажет болса, оны аналогымен ауыстыру керек. Мұғалім қызметті дұрыс ала алмаса, мектептің техникалық маманын шақыру керек. Сабақ барысында құралдарды қолданар алдында оларды тексеру керек. Сипаттаманың құрамы. Кәдімгі сабақ уақытында әрекет ететін оқу күні мен аптаның нақты жоспарын жасау маңызды. Бұл сипаттама мектеп оқушыларының оқу үрдісіне зейінін шоғырландыруға көмектеседі. Тиімділікті бақылау және бағалау инфляциясы. Осы кезеңге өнімділікті бақылау қарқынын төмендеткен дұрыс. Бағаларды тек студент орындаған тапсырмалар бойынша беру ұсынылады. Сонымен қатар, мониторинг пен бағалауды бөлу керек. Бастапқы кезеңде тек қана қашықтықтан оқытуға қатысу фактісін және оқу үлгерімін бақылауды бақылау жеткілікті. Жаңа ережелер туралы ақпарат. Жоғарыда аталған шешімдер қабылданғаннан кейін және зерттеу бағдарламасы пайдалануға дайын болғанда, олар туралы ақпарат пен ақпарат көзін сипаттау маңызды. 12 жүктеу/скачать 0.83 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|