7.3.1.6 қимылды артынша келтіру
7.3.1.7 ауызша күрделі нұсқаулар топтамасын орындау
7.3.1.9 үлгі бойынша суретті келтіру
|
8.3.1.1 материалды есте сақтау тәсілдерінқолдану: топтастыру, жоспар, пиктограммалар, картиналар, тірек пункттері, суреттемелер
8.3.1.2 тақпақтарды жатқа айту
8.3.1.3 тыңдалған мәтінді келтіру
8.3.1.4 оқылған мәтінді келтіру
8.3.1.5 қозғалыстар реттілігін артынша келтіру
8.3.1.6 сюжеттік картинаны
артынша суреттеу
8.3.1.7 ауызша суреттеу бойынша суретті келтіру
8.3.1.8 ауызша нұсқаулар топтамасын орындау (күрделі)
8.3.1.9 ауызша күрделі нұсқаулар топтамасын орындау
|
9.3.1.1 тақпақтармен мәтіндерді жатқа айту
9.3.1.2 тыңдалған мәтінді артынша келтіру
9.3.1.3 оқылған мәтінді келтіру
9.3.1.4 есте сақталған материалды мазмұндыөңдеу тәсілдерін қолдану
9.3.1.5 тілдік материалды есте сақтау үшін мнемикалық сүйеуді қолдану
9.3.1.6 ауызша нұсқаулар топтамасын орындау (күрделі)
9.3.1.7
өз күнін суреттеу (ауызша және жазбаша)
9.3.1.8 мультфильм және фильм мазмұнын айтып беру
|
3.2 Тілі мен ойлау қабілетін дамыту
|
5.3.2.1 адамдарды жасына қарай топтастыру
5.3.2.2 заттардың қажеттіл
ігін білу
5.3.2.3 әртектес және біртектес заттар тобынан заттарды ерекшелеу
5.3.2.4 заттың негізгі белгісін
5.3.2.5 жалпы белгісін ерекше/топтастыру белгілерін
5.3.2.6 салдар себептерін анықтау
5.3.2.7 отбасындағы, сыныптағы оқиғаларды бақылау, саралау
5.3.2.8 өз ісінің өнімдерінсаралау
5.3.2.9 басқаларына ұқсамайтын сипаты бар затты алып тастау («Төртінші артық»)
5.3.2.10 Равен Матрицалары тектес тапсырмаларды орындау
5.3.2.11 заттарды, адамдады, жануарларды
5.3.2.12 жұмбақтар шешу, логикалық есептерді, ойжұмбақтарды шешу 5.3.2.13 аналогтарды топтары бойынша жүйелеу
5.3.2.14 іс-әрекет нәтижелері мен оқиғаларды болжау 5.3.2.15 өз іс-әрекетін жоспарлау
5.3.2.16 заттардың белгілерін (сүт сұйық, ал кілегей)
5.3.2.17 әндер, мультфильмдер, фильмдер мазмұнын түсіну
5.3.2.18 қатынасқа жекелік көмекші құралдарын қолдану
|
6.3.2.1 сыныптастардың іс-әрекет өнімдерін саралау
6.3.2.2 құралдар мен заттардың қолдану тәсілін білу
6.3.2.3 заттарды көлемі және тұжырымдамалық сөзі бойынша топтпстыру (градациялар санын көбейту)
6.3.2.4 өз өміріндегі оқиғаларды саралау
6.3.2.5 қандай да болмасын іс-әрекеттің мақсаттылығын түсіндіру
6.3.2.6 Равен Матрицалары тектес тапсырма
ларды орындау
6.3.2.7 жануарлардың дауысын, қимыл-қозғалыстарын , айналасындағы адамдардың тілін келтіру
6.3.2.8 жұмбақтар шешу, логикалық есептерді, ойжұмбақтарды шешу
6.3.2.9 заттар мен құбылыстардың аналогтарын табу
6.3.2.10 заттардың қолдану тәсілін білу
6.3.2.11 сөз бұындарынан сөздер құрастыру
6.3.2.12 сюжеттік бейнелердің мазмұнын түсіну
6.3.2.13 іс-әрекет нәтижелері мен оқиғаларды болжау
6.3.2.14 өз іс-әрекетін жоспарлау және саралау
6.3.2.15 өз іс-әрекетінің нәтижелерін бағалау
6.3.2.17 тілдік символды-белгілік хабарламаларды түсіну
6.3.2.16 әңгімедегі негізгі сөздерді
ерекшелеу
|
7.3.2.1 заттарды екі белгісі бойынша рангтеу: түрі және реңі
7.3.2.2 заттарды екі белгісі бойынша рангтеу: формасы және түсі
7.3.2.3 заттарды екі белгісі бойынша топтастыру: формасы және көлемі
7.3.2.4 суреттер мен фотосуреттерден адмдардың жасы мен жынысын анықтау
7.3.2.5 берілген «эмоционалдық масканы» белгілеу
7.3.2.6 адамдардың эмоционалдық жағдайын ишаралары мимикалары позалары бойынша анықтау
7.3.2.7 Равен Матрицалары тектес тапсырма
ларды орындау
7.3.2.8 жұмбақтар шешу, логикалық есептерді, ойжұмбақтарды шешу
7.3.2.9 дененің сыртқы кеңістікпен қатынасынан болатын сезімдерін суреттеу (ылғалды, кебу, суық)
7.3.2.10
іс-әрекет нәтижеле
рі мен оқиғалар
ды болжау
7.3.2.11 өз іс-әрекетін жоспарлау
7.3.2.12 өз іс-әрекетінің нәтижелерін бағалау және саралау
7.3.2.13 қатынастың альтернативтік және көмекш і құралдары арқылы берілген тілдік символды-белгілік хабарламаларды түсіну
7.3.2.14 оқиғаларды және адамдардың қылықтарын бақылау және саралау
7.3.2.15 әңгіменің негізгі сөдері мен сөйлемдерін ерекшелеу
|
8.3.2.1 берілген қатардан заңдылықта табу
(түрі, формасы, көлемі бойынша)
8.3.2.2 суреттер мен фотосуреттерден адмдардың эмоционалдық жағдайы мен алаңдаушылығын анықтау
8.3.2.3 сюжеттік картиналар топтамасының мағынасын түсіну, (тұлға мен сюжеттің
негізігі және екінші кезектегі бөліктерін
анықтау)
8.3.2.4 Равен Матрицалары тектес тапсырмаларды орындау
8.3.2.5 жұмбақтар шешу, логикалық есептерді, ойжұмбақтарды шешу
8.3.2.6 берілген әріптер жинағынан сөздер құрастыру
8.3.2.7 кроссвордтар шешу
8.3.2.8
мақал-мәтелдердің мағынасын түсіну
8.3.2.9 салды болдыратын себептерді анықтау және саралау
8.3.2.10 іс-әрекет нәтижеле
рі мен оқиғалар
ды болжау
және саралау
8.3.2.11 отбасындағы, сыныпта
ғы, мектептегіоқиғалар
ды бақылау, саралау
8.3.2.12 әдебиеттегі, киноөнеріндегі, телевидениедегі, музыкадағ артық көрушіліктері жайлы әңгімелеу
8.3.2.13 сыртқы «әлемнен» алған сезімдерін суреттеу (аштық, тоқшылық, уайым)
8.3.2.14 оқиғаларды, адамдардың қылықтары мен қарым-қатынасын бақылау және саралау
8.3.2.15 айналадағы болмысқа оңтайлы қарау (проблемаға баға беру, кеңесу, шешу жолдарын табу)
8.3.2.16 салды болдыратын себептердіанықтау және саралау
|
9.3.2.1 картиналар топтамасын логикалық реттілікпен орналастыру
9.3.2.2 суреттер мен фотосуреттерден адамдардың қызмет түрін анықтау (кәсібін)
9.3.2.3 персонаждың қимылдарын бір мезгілде қайталау, эмоцияларын көрсету
9.3.2.4 Равен Матрицалары тектес тапсырма
ларды орындау
9.3.2.5 әңгіменің жеткіліксіз бөлімдерін ойлап табу
9.3.2.6 жұмбақтар шешу, логикалық есептерді, ойжұмбақтарды шешу
9.3.2.7 кездейсоқ сөздермен сөйлемдер құру
9.3.2.8 берілген сөздер жинағынан сөйлемдер құру
9.3.2.9 сөздің көпмағыналылығын түсіну
9.3.2.10
іс-әрекет нәтижеле
рі мен оқиғаларды болжау және саралау
9.3.2.11 салды болдыратын себептердіанықтау және саралау
9.3.2.12 өзіңе «неге?» және «не үшін?» сұрақтарын қойып, жауап беру
9.3.2.13 әдебиеттегі, киноөнеріндегі, телевидениедегі, музыкадағы артықкөрушіліктерді тұжырымдау
9.3.2.14 айналасындағылалармен оқиғаларды, телехабарларды, фильмдерді талқылау
9.3.2.15 әңгіменің негізгі оқиғаларын ерекшелеу 9.3.2.16 мектептегі, әлемдегі оқиғаларды, адамдар қылықтары мен қарым-қатынасын бақылау, саралау
9.3.2.17 айналадағы болмысқа оңтайлы қарау (проблемаға баға беру, кеңесу, кеңес беру)
|
3.3 Қиялын дамыту
|
5.3.3.1 фигураларсуретін аяқтап салу, кескін қартиналарды үлгісіз біріктіру (пазлдар) 5.3.3.2 өз түпкі ойы бойынша құрастыру
5.3.3.3 жануарлардың әдеттері мен дауысын келтіру
5.3.3.4 заттар, адамдар, жануарларды бөлектенген қасиеттері мен белгілерін суреттеу бойынша тану
5.3.3.5 сөйлемдер мен сөз тіркестерін аяқтау
|
6.3.3.1 объекттерді суреттемесі бөлшектері, сұлбасы, контуры бойынша тану
6.3.3.2 адамдардың іс-әрекетін келтіру
6.3.3.3 әдеби шығармаларды театрландыруға қатысу
6.3.3.4 өз ойы, берілген тақырып бойынша құрастыру
6.3.3.5 заттар, фигуралар, жануарлар суретін аяқтап салу
|
7.3.3.1 сөйлемдерді, әңгімені, ертегіні аяқтау
7.3.3.2 адамдардың іс-әрекетін келтіру (кәсібін)
7.3.3.3 әдеби шығармаларды театрландыруға қатысу
7.3.3.4 қоғамдық жағдайлардың, әндердің, қойылым
дардың мазмұнын түсіну
7.3.3.5 әдеби шығармаларды театрландыруға қатысу
|
8.3.3.1 адамдар жануарлар бейнесінің суретін аяқтап салу
8.3.3.2 әңгімені, ертегіні аяқтау
8.3.3.3 әдеби шығармаларды театрландыруға қатысу
8.3.3.5 объекттерді бөлшектері, сұлбасы, контуры бойынша тану
8.3.3.6 ұжымдық шығармашылық жұмыстарға қатысу (сурет салу, мүсіндеу мозаика)
|
9.3.3.1 фантастикалық жануарлардың суретін салу
9.3.3.2 фигураларды,заттарды, адамдар мен жануарлардың суретті аяқтап салу
9.3.3.3 өз түпкі ойы бойынша құрастыру
9.3.3.4 ерекше адамдар мен жағдайлардың суретін салу
9.3.3.5 әдеби шығармаларды театрландыруға (репетиция, қойылым)
9.3.3.6 объекттерді суреттемелері бойынша тану
|
3.4 Зейінді дамыту
|
5.3.4.1 сызықты басынан аяғына дейін көзбен шолу
5.3.4.2 көру үлгісі, ауызша нұсқау бойынша графикалық диктанттар орындау
5.3.4.3 Ахутина; Мюнстерберг әдістемелерін; Шульте кестелерін қолдана отырып тапсырмалар орындау 5.3.4.4 әріптермен корректу ралық тапсырма
лар орындау
5.3.4.5 фигураларды берілген үлгі бойынша
бояу және штрихтеу
5.3.4.6 әріптерді берілген реті бойынша және артқа қарай атау
5.3.4.7 ойын ережелерін түсіну, есте сақтау және орындау
5.3.4.8 белгілі бір сигналға қажетті жауап қайтару
(тоқта-жаттығулары)
|
6.3.4.1 көру үлгісі бойынша графикалық диктанттар орындау
6.3.4.2 Ахутина; Мюнстерберг әдістемелерін; Шульте кестелерін қолдана отырып тапсырмалар орындау 6.3.4.3 ойын ережелерін түсіну, есте сақтау және орындау
6.3.4.4 сандарды, әріптерді, геометриялық фигураларды белгілі ретпен орналастыру
6.3.4.5 әріптер
мен, сандарменкорректуралық тапсырмалар орындау (корректуралық сынамалар)
6.3.4.6 сөздегі немесе алфавиттегі әріптерді берілген реті бойынша және артқа қарай атау 6.3.4.7 сызықты басынан аяғына дейін көзбен шолу
6.3.4.8 фигураларды берілген үлгі бойынша бояу және штрихтеу
|
7.3.4.1 көру үлгісі бойынша графикалық диктанттар орындау
7.3.4.2 Ахутина; Мюнстерберг әдістемелерін; Шульте кестелерін қолдана отырып тапсырмалар орындау
7.3.4.3 геометриялық фигуралармен, сандармен корректуралық тапсырмалар орындау (корректуралық сынамалар)
7.3.4.4 берілген ретпен және кері қарай санау
7.3.4.5 мәтінді кодтау
7.3.4.6 әріптерді берілген реті бойынша және артқа қарай атау
7.3.4.7 сандарды, геометриялық фигураларды белгілі ретпен орналастыру
7.3.4.8
сызықты басынан аяғына дейін көзбен шолу
7.3.4.9 фигураларды берілген үлгі бойынша бояу және штрихтеу
|
8.3.4.1 ауызша нұсқау бойынша графикалық диктанттар орындау
8.3.4.2 Ахутина; Мюнстерберг әдістемелерін; Шульте кестелерін қолдана отырып тапсырмалар орындау
8.3.4.3 ережелерін ауыстыра отырып
корректуралық тапсырмалар орындау
8.3.4.4 мәніннің қателерін
табу
8.3.4.5 берілген ретпен және кері қарай санау
8.3.4.6 әріптерді, сандарды, геометриялық фигураларды белгілі ретпен орналастыру
8.3.4.7 әріптерді берілген реті бойынша және артқа қарай атау
8.3.4.8 объекттерді жады бойынша суреттеу
8.3.4.9 айта отырып естігенін жазу
|
9.3.4.1 түрлі сезім әсерлерін келтіру: қуанышты, қорқынышты ашуды, дамылды, таңғалысты, өкінуді
9.3.4.2 көру үлгісі және сөз бойынша графика
лық диктант
тар орындау
9.3.4.3 Ахутина; Мюнстер
берг әдістемелерін; Шульте кестелерін қолдана отырып тапсырмалар орындау
9.3.4.4 оймен есептер мен мысалдар шығару
9.3.4.5 Ахутина; Мюнстер
берг әдістемелерін; Шульте кестелерін қолдана отырып тапсырмалар орындау 9.3.4.6 ережелерін ауыстыра отырып геометриялық фигуралармен, сандармен, әріптермен корректуралық тапсырмалар орындау
9.3.4.7 көздері байлаулы күйде оқу бөлмесін суреттеу
|
36. Осы Бағдарлама жеңіл ақыл-ой кемістігі бар білім алушыларға арналған 5-9 сыныптары үшін «Таным әрекеттерін түзету» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспары негізінде осы Бағдарламаның қосымшасына сәйкес жүзеге асырылады. Ұзақ мерзімді жоспарда барлық сынып бойынша әр бөлімде қамтылатын оқу мақсаттарының көлемі белгіленген.
37. Бөлімдер мен тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
.
Жеңіл ақыл-ойы кемістігі бар білім алушыларға арналған 5-9 сыныптары үшін «Танымдық әрекеттерін түзету» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасына қосымша
Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар білім алушыларға арналған 5-9 сыныптары үшін «Таным әрекеттерін түзету» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспар
1) 5-сынып
1-кесте
Бөлім
|
Бөлімше
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
5.1.1.1 сыбырлап айтқан сөздерді ажырату (сөздер, сөйлемдер)
|
5.1.1.2 жануарлар дауысын ажырату
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
5.1.2.1
4-6 бөліктен заттық суреттер құрастыру
|
5.1.2.2 заттар мен бейнелерін салыстыру, айырмашылықтары мен ұқсастықтарын табу
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
5.1.3.1 картиналардағы персонаждар қай қолымен әрекет жасағанын, қай жағында тұрғанын белгілеу
|
5.1.3.2 өз денесінің сызбасын бейімдеу (жоғарырақ, оған қарағанд
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
5.1.4.1 оқиғалардың басын, аяғын, ұзақтығын табатын есептер шығару (күнделікті өмір мысалы
мен )
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
5.1.5.1 сипау арқылы таныс заттарды т
|
1.6 дәм және иіс сезімін дамыту
|
5.1.6.1 тағамдық өнімдер мен тағамды дәмі арқылы тану
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
5.2.1.1 жұдырығын, саусақтарын уқалау
|
5.2.1.2 саусақ гимнастикасының жаттығуларын жасау
|
5.2.1.3 қол позаларын келтіру
|
5.2.1.4 қандай да бір нақты затпен жасалған әрекеттерді келтіру
|
2.2 мимика мен пантомимиканы дамыту
|
5.2.2.1 көзді қимылдату жаттығуын орындау
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
5.3.1.1 материалды есте сақтау тәсілдерін қолдану: топтастыру, тірек пунктерін белгілеу
|
5.3.1.2 геометриялық өрнектерді, бейнелер
ді артынша келтіру
|
5.3.1.3 қоғалыстар мен олардың реттілігін артынша келтіру
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
5.3.2.1 адамдарды жасына қарай топтастыру
|
55.3.2.2 заттардың қажеттіл
ігін білу
|
5.3.2.3 әртектес және біртектес заттар тобынан заттарды ерекшелеу
|
5.3.2.4 заттың негізгі белгісін
|
3.3 қиялын дамыту
|
5.3.3.1 фигураларсуретін аяқтап салу, кескін қартиналарды үлгісіз біріктіру (пазлдар)
|
3.4 зейнін дамыту
|
5.3.4.1 сызықты басынан аяғына дейін көзбен шолу
|
5.3.4.2 көру үлгісі, ауызша нұсқау бойынша графикалық диктанттар орындау
|
2-тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
5.1.1.3 табиғат дыбыстарын ажырату
|
5.1.1.4 әлеуметтік маңызды тұрмыстық, қалалық дыбыстар ды ажырату
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
5.1.2.3 геометриялық формаларды ажырату, бөлшекерін, белгілерін анықтау
|
5.1.2.4 симметрия өсін сақтай отырып бейненің суретін салып бітіру
|
5.1.2.5 ұзындықты мм, см, дм, м. арқылы өлшеу
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
5.1.3.3 объекттердің өзара орналасуын ажырату
|
5.1.3.4 кеңістіктік қатынастарды суреттеу
|
5.1.3.5 Сеген тақталары, Коос текшелері, Пьерон-Рузер әдістемесі бойынша тапсырмалар орындау
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
5.1.4.2 өз күн тәртібін жасау
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
5.1.5.2 заттардың салмағын ажырату
|
1.6 дәм және иіс сезімін дамыту
|
5.1.6.2 түрлі иістерді тану
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
5.2.1.5 геометриялық фигураларды, бейнелерді штрихтеу
|
5.2.1.6 бейнелерді бояулармен, қарындашпен, бормен бояу
|
5.2.1.7 моншақтарды жіпке тізу/тарату
|
5.2.1.8 пластилинмен мүсін жасау
|
2.2 Мимика мен пантомимиканы дамыту
|
5.2.2.2 ишараларды қимылдардыкелтіруи
ния
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 .жадын дамыту
|
5.3.1.4 сөздер қатарын артынша келтіру
(5-8)
|
5.3.1.5 тақпақтарды жатқа айту
|
5.3.1.6 заттардың орналасқан орындарын есте сақтау (қатарға қосу)
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
5.3.2.5 жалпы белгісін ерекше/топтастыру белгілерін
|
5.3.2.6 салдар себептерін анықтау
|
5.3.2.7 отбасындағы, сыныптағы оқиғаларды бақылау, саралау
|
5.3.2.8 өз ісінің өнімдерінсаралау
|
3.3 қиялын дамыту
|
5.3.3.2 өз түпкі ойы бойынша құрастыру
|
3.4 зейнін дамыту
|
5.3.4.3 Ахутина; Мюнстерберг әдістемелерін; Шульте кестелерін қолдана отырып тапсырмалар орындау
|
5.3.4.4 әріптермен корректуралық тапсырма
лар орындау
|
3 тоқсан
|
1Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
5.1.1.5 тілдік емес дыбыстар сипатын тыңдап ажырату (саны, күші, биіктігі, ұзақтығы)
|
5.1.1.6 қарапайым және күрделі ырғақтар
ды ажырату, келтіру
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
5.1.2.6 заттарды, тірі объектілерді, пейзаждарды суреттеп, белгілерін ажырату (5-9 сынып)
|
5.1.2.7 жасырын объекттер мен бейнелерді бөлшегі, элементі бойынша тану
|
5.1.2.8 үлгі бойынша есеп таяқшаларымен, сөздік нұсқаумен құрастыру
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
5.1.3.6 үлгі, түпкі ой бойынша құрастыру
|
5.1.3.7 кіші жабық кеңістікте бейімделу: сыныпта, ұйықтайтын бөлмеде, дәретханада, шешінетін бөлмеде, оқу кабинеттерінде
|
5.1.3.8 үлкен кеңістікте бейімделу: асхана ғимаратында, мәжіліс, спорт, тренажерлық залдарында, этаж қабаттары мен коридорларда
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
5.1.4.3 күндік жоспар құру
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
5.1.5.3 жанасуды шектеу
|
5.1.5.4 қоршаған ортадағы заттар мен объекттердің температурасын ажырату
|
1.6 дәм және иіс сезімін дамыту
|
5.1.6.3 иістерді бағалау (жағымсыз-жағымды)
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
5.2.1.9 екі қолын тиімді пайдалану
|
5.2.1.10 майда заттарды әр-түрлі ұстау арқылы сұрыптау
|
5.2.1.11 үлгі бойынша мозаика құрастыру
|
5.2.1.12 қағаз фигуралар жасау (оригами)
|
5.2.1.13 айту бойынша торларды белдеулеу
|
5.2.1.14 трафареттерді белдеулеу, боя
|
2.2 Мимика мен пантомимиканы дамыту
|
5.2.2.3 пантомимика арқылы түрлі жануарларды, кейіпкерлерді, іс-әрекеттерді келтіру
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
5.3.1.7 тақтадан көшіру
|
5.3.1.8 үлгі бойынша сурет салу, мүсіндеу
|
5.3.1.9 ауызша нұсқауларды орындау
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
5.3.2.9 басқаларымен ортақ белгісі жоқ затты алып тастау («Төртінші артық»)
|
5.3.2.10 Равен Матрицалары тектес тапсырмаларды орындау
|
5.3.2.11 заттарды, адамдады, жануарларды
|
5.3.2.12 жұмбақтар шешу, логикалық есептерді, ойжұмбақтарды шешу
|
5.3.2.13 аналогтарды топтары бойынша жүйелеу
|
5.3.2.14 іс-әрекет нәтижелері мен оқиғаларды болжау
|
3.3 қиялын дамыту
|
5.3.3.3 жануарлардың әдеттері мен дауысын келтіру
|
5.3.3.4 заттар, адамдар, жануарларды бөлектенген қасиеттері мен белгілерін суреттеу бойынша тану
|
3.4 зейнін дамыту
|
5.3.4.5 фигураларды берілген үлгі бойынша
бояу және штрихтеу
|
5.3.4.6 әріптерді берілген реті бойынша және артқа қарай атау
|
4 тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
5.1.1.7 ақпаратты көруден тактильдік модальдыққа ауыстыру («Ғажайып қап»)
|
5.1.1.8 ақпаратты естуден көру модальдыққа ауыстыру (картиналарды таңдау)
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
5.1.2.9 бөлшектер
ден фигуралар құрастыру
|
5.1.2.10 қолды берілген траектория бойынша қимылдату
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
5.1.3.9 мектеп аумағында бейімделу: аумақ төңірегінде, балалар және спорт алаңдарында
|
5.1.3.10 өз денесінің сызбасында, адамдар мен объекттерде оң және сол жағын ажырату
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
5.1.4.4 сағатпен уақытты анықтау
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
5.1.5..5 сипау арқылы материалдың бетін, фактурасын анықтау
|
1.6 дәм және иіс сезімін дамыту
|
5.1.6.4 иістерді тану және атау (гүлдің, косметиканың)
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
5.2.1.15 жарманы, бұршақтарды, сүйектерді іріктеу
|
5.2.1.16 ленталарды бұрау, түймелерді ілу
|
5.2.1.17 бейнелердің сұлбасын оң және сол қолымен белд
|
5.2.1.18 қақпақтарды бұрап ашу/жабу, қарындаштарды ауыстырып қою
|
5.2.1.19 екі қолын тиімді пайдалану
|
2.2 Мимика мен пантомимиканы дамыту
|
5.2.2.4 пантомимика арқылы түрлі жануарларды келтіру
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
5.3.1.10 позаларды, ишараларды келтіру
|
5.3.1.11 заттардың орналасуынан өзгерістерді табу
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
5.3.2.15 өз іс-әрекетін жоспарлау
|
5.3.2.16 заттардың белгілерін (сүт сұйық, ал кілегей)
|
5.3.2.17 әндер, мультфильмдер, фильмдер мазмұнын түсіну
|
5.3.2.18 жеке көмекші құралдарды қарым-қатынас үшін қолдану
|
3.3 қиялын дамыту
|
5.3.3.5 фразаларды, сөйлемдерді аяқтау
|
3.4 зейнін дамыту
|
5.3.4.7 ойын ережелерін түсіну, есте сақтау және орындау
|
5.3.6.8 белгілі бір сигналға қажетті жауап қайтару
(тоқта-жаттығулары)
|
2) 6-сынып:
2-кесте
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оұыту мақсаттары
|
1 тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
6.1.1.1 сыбырлап сөйлегенді білу, өзінің сыбырлап сөйлеуі
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
6.1.2.16-8 бөліктен заттық суреттер құрастыру
6-8 бөліктен заттық суреттер құрастыру
|
6.1.2.2 әріптің жеткіліксіз элементін жазып бітіру
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
6.1.3.1 өз денесінің сызбасын бейімдеу (жақынырақ, оған қарағанда …)
|
6.1.3.2 белгіленген бағытта үлгі бойынша сызықтар жүргізу
|
6.1.3.3 жалпақ геометриялық фигураларды бөлшектерге бөлу
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
6.1.4.1 уақыт өлшемдерін іс-әрекет түрлерінде қолдану
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
6.1.5.1 температуралық байланыстарды суреттеу
|
1.6 дәм және иіс сезімін дамыту
|
6.1.6.1 тағам құрамын дәміне қарай тану
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
6.2.1.1 өз жұдырығын, саусақтарын уқалау
|
6.2.1.2 саусақ гимнастикасының жаттығуларын жасау
|
6.2.1.3 қол позаларын келтіру
|
6.2.1.4 қандай да бір нақты затпен жасалған әрекеттерді келтіру
|
2.2 Мимика мен пантомимиканы дамыту
|
6.2.2.1 көз қозғалту жаттығуларын жасау
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
6.3.1.1 материалды есте сақтау тәсілдерінқолдану: топтастыру, жоспар, пиктограммалар,
|
6.3.1.2 сөйлемдерді артынша келтіру
|
6.3.1.3 тақпақтарды жатқа айту
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
6.3.2.1 сыныптастардың іс-әрекет өнімдерін саралау
|
6.3.2.2 құралдар мен заттардың қолдану тәсілін білу
|
6.3.2.3 заттарды көлемі және тұжырымдамалық сөзі бойынша топтпстыру (градациялар санын көбейту)
|
6.3.2.4 өз өміріндегі оқиғаларды саралау
|
3.3 қиялын дамыту
|
6.3.3.1 объекттерді суреттемесі бөлшектері, сұлбасы, контуры бойынша тану
|
3.4 зейнін дамыту
|
6.3.4.1 көру үлгісі бойынша графикалық диктанттар орындау
|
6.3.4.2 Ахутина; Мюнстерберг әдістемелерін; Шульте кестелерін қолдана отырып тапсырмалар орындау
|
2 тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
6.1.1.2 тілдік дыбыстар сипатын тыңдап ажырату (саны, күші, биіктігі, ұзақтығы, ырғағы)
|
6.1.1.3 тілдік емес және тілдік дыбыстар сипатын тыңдап ажырату (саны, күші, биіктігі, ұзақтығы)
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
6.1.2.3 түс реңдерін ажырату
|
6.1.2.4 күрделі көлемді, жалпақ формаларды ажырату
|
6.1.2.5 контурлық бейнелердегі әріптерді, сандарды, заттарды тану
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
6.1.3.4 қимылдарды айнадағыдай қайталап
|
6.1.3.5 үлгі, сызба бойынша құрастыру
|
6.1.3.6 бейнелерді көшіру
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
6.1.4.2 оқиғалар реттілігін анықтау (бұрын, кейін)
|
6.1.4.3 апта, ай ішіндегі оқиғалар күнтізбесін құру
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
6.1.5.2 қолда немесе арқада «жазылған» әріптер мен сандарды қайта жазу, қайталау (екі жағындағы
|
1.6 дәм және иіс сезімін дамыту
|
6.1.6.2 тағамдық өнімдер мен тағамдар дәмін суреттеу (дәмді, хош иісті, тойымды)
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
6.2.1.5 геометриялық фигураларды, бейнелерді штрихтеу
|
6.2.1.6 бейнелерді бояулармен, қарындашпен, бормен бояу
|
6.2.1.7 ұсақ моншақтарды жіпке тізу
|
6.2.1.8 құмда, суда, ауада саусақтармен сурет салу
|
2.2 Мимика мен пантомимиканы дамыту
|
6.2.2.2 айналасындағылардың ым-ишараларын, қимылдарын, мимикасын, дауысын, сөзін келтіру
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
6.3.1.4 геометриялық өрнекті, суреті артынша келтіру
|
6.3.1.5 суреттегі заттардың орналасқан орындарын есте сақтау
(9-дың ішінде)
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
6.3.2.5 қандай да болмасын іс-әрекеттің мақсаттылығын түсіндіру
|
6.3.2.6 Равен Матрицалары тектес тапсырма
ларды орындау
|
6.3.2.7 жұмбақтар шешу, логикалық есептерді, ойжұмбақтарды шешу
|
6.3.2.8 заттар мен құбылыстардың аналогтарын
|
3.3 қиялын дамыту
|
6.3.3.2 адамдардың іс-әрекетін келтіру
|
3.4 зейнін дамыту
|
6.3.4.3 ойын ережелерін түсіну, есте сақтау және орындау
|
6.3.4.4 сандарды, әріптерді, геометриялық фигураларды белгілі ретпен орналастыру
|
3 тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
6.1.1.4 күрделі ырғақтарды ажырату, келтіру
|
6.1.1.5 ақпаратты естуден тактильдік модальдыққа ауыстыру («Ғажайып қап»)
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
6.1.2.6 заттар мен суреттердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу
|
6.1.2.7 кеңістіктегі күйді ажырата білу: тік, көлденең, қиғаш
|
6.1.2.8 симметрия өсін сақтай отырып бейненің суретін салып бітіру
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
6.1.3.7 ерекше жағдайда болған объекттерді тану, объекттерге қарасты өзгерген кеңістіктік жағдайда орналасқан
|
6.1.3.8 қоғамдық орындарда бейімделу: дүкен, дәріхана, пошта, емхана
|
6.1.3.9 сөйлеу тілінде заттардың, графика
лық элементтердің кеңістіктік қатынасын көрсететін сөздерді қолдану
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
6.1.4.4 оқиғаларды басынан аяғына қарай суреттеу
|
6.1.4.5 өз күн тәртібін құру
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
6.1.5.3 үлгі бойынша сипау арқылы бет фактурасы түрлі заттар мен материалдарды үлгі бойынша тану (ойлы-қырлы, тікенекті жұмсақ)
|
1.6 дәм және иіс сезімін дамыту
|
6.1.6.3 иістерге баға беру (жағымды-жағымсыз, сүйікті)
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
6.2.1.9 майда заттарды әр-түрлі ұстау арқылы сұрыптау
|
6.2.1.10 үлгі, түпкі ой, сызба, сурет бойынша мозаика құрастыру
|
6.2.1.11 сүйектерді іріктеу, қақпақтарды бұрап ашу/жабу, қарындаштарды ауыстырып қою
|
6.2.1.12 ленталарды бұрау, түймелерді ілу
|
6.2.1.13 бейнелердің сұлбасын оң және сол қолымен белдеулеу,
қарындаштыпарақтан алмай
|
2.2 Мимика мен пантомимиканы дамыту
|
6.2.2.3 пантомимика арқылы түрлі жануарларды, персонаждарды, іс-әрекеттерді келтіру
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
6.3.1.6 сөздер қатарын артынша келтіру (10-ға дейін)
|
6.3.1.7 сурет салу, мүсіндеу, тақтадан көшіру,
үлгі бойынша құрастыру
|
6.3.1.8 сюжеттік картинаны сұрақтар бойынша артынша суреттеу
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
6.3.2.9 заттар мен құбылыстарға аналогтарды табу
|
6.3.2.10 заттарды қолдану тәсілдерін білу
|
6.3.2.11 сөз бұындарынан сөздер құрастыру
|
6.3.2.12 сюжеттік бейнелердің мазмұнын түсіну
|
6.3.2.13 өз іс-әрекетін жоспарлау және саралау
|
3.3 қиялын дамыту
|
6.3.3.3 әдеби шығармаларды театрландыруға қатысу
|
6.3.3.4 өз ойы, берілген тақырып бойынша құрастыру
|
3.4 зейнін дамыту
|
6.3.4.5 әріптермен, сандармен корректуралық тапсырмалар орындау (корректуралық сынамалар
|
6.3.4.6 сөздегі немесе алфавиттегі әріптерді берілген реті бойынша және артқа қарай атау
|
4 тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
6.1.1.6 ақпаратты тактильдіктен көру модальдыққа ауыстыру («Ғажайып қап»)
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
6.1.2.9 үлгі бойынша есеп таяқшаларымен, сөздік нұсқауы мен құрау
|
6.1.2.10 түрлі қаріппен жазылған әріптер қатарынан берілген әріпті тану
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
6.1.3.10 ауызша нұсқау бойынша кеңістіктік қатынастарын келтіру
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
6.1.4.6 өз туылған күнін күнтізбеден табу
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
6.1.5.4 жанасуды шектелуін проекциялау
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
6.2.1.14 көлеңке театрын ойнау
|
6.2.1.15 екі қолын тиімді пайдалану
|
6.2.1.16 вальдорф формаларын салу
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3. 1 жадын дамыту
|
6.3.1.9 ауызша нұсқаулар топтамасын орындау
|
6.3.1.10 заттардың орналасуынан өзгерістерді табу
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
6.3.2.14 өз өміріндегі оқиғаларды саралау
|
6.3.2.15 тілдік символды-белгілік хабарламаларды түсіну
|
6.3.2.16 әңгімедегі негізгі сөздерді
ерекшелеу
|
3.3 қиялын дамыту
|
6.3.3.5 заттар, фигуралар, жануарлар суретін аяқтап салу
|
3.4 зейнін дамыту
|
6.3.4.7 басынан аяғына дейін көзбен шолу
|
6.3.4.8 фигураларды берілген үлгі бойынша бояу және штрихтеу
|
3) 7-сынып:
3-кесте
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
7.1.1.1 тыңдау арқылы балалар, ерлер және әйелдер дауысын ажырату
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
7.1.2.1 геометриялық көлемді және жалпақ формаларды ажырату (ромб-параллелограмм)
|
7.1.2.2 айналадағы болмыстан адамдардың, жануарлардың, объекттердің айырмашылығын, ұқсастығын табу
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
7.1.3.1 конструкцияның сызбасын құру
|
7.1.3.2 берілген объекттердің суретін құмда, суда, ауада салу
|
7.1.3.3 кеңістіктік диктанттар орындау
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
7.1.4.1 әр-түрлі сағатпен уақытты анықтау
|
7.1.4.2 сағатпен уақыт интервалының ұзақтығын анықтау
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
7.1.5.1 қолда немесе арқада «жазылған» әріптер мен сандарды қайта жазу, қайталау (екі жағындағы
|
1.6 дәм және иіс сезімін дамыту
|
7.1.6.1 иістерді тану және атау (ағаш, тері металл)
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
7.2.1.1 өз алақандарын, саусақтарын уқалау
|
7.2.1.2 құмда, суда, ауадасаусақтармен сурет сал
|
2.2 Мимика мен пантомимиканы дамыту
|
7.2.2.1 көз қозғалту жаттығуларын жасау
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
7.3.1.1 материалды есте сақтау тәсілдерін қолдану: топтастыру, жоспар, пиктограммалар,
|
7.3.1.2 мәтінді артынша келтіру
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
7.3.2.1 заттарды екі белгісі бойынша рангтеу: түрі және реңі
|
7.3.2.2 заттарды екі белгісі бойынша рангтеу: формасы және түсі
|
7.3.2.3 заттарды екі белгісі бойынша топтастыру: формасы және көлемі
|
3.3 қиялын дамыту
|
7.3.3.1 сөйлемдерді, әңгімені, ертегіні аяқтау
|
3.4 зейнін дамыту
|
7.3.4.1 көру үлгісі бойынша графикалық диктанттар орындау
|
7.3.4.2 Ахутина; Мюнстерберг әдістемелерін; Шульте кестелерін қолдана отырып тапсырмалар орындау
|
2-тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
7.1.1.2 тыңдау арқылы сөйлеу мен әнді ажырату
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
7.1.2.3 бастырылған бейнелерден әріптерді, сандарды, заттарды тану
|
7.1.2.4 симметрия өсін сақтай отырып бейненің суретін салып бітіру
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
7.1.3.4 бейнелерді көшіру (артынша)
|
7.1.3.5 бөлме ішінде көзін жұмып бейімделу
|
7.1.3.6 макетпен бейімделу
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
7.1.4.3 уақыт реттілігін түсіну
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
7.1.5.2 екі жердегі жанасуды шектеу
|
1.6 дәм және иіс сезімін дамыту
|
7.1.6.2 иістерді тану және атау (гүлдің, косметиканың)
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
7.2.1.3 екі қолмен сурет салу (екі қол да оңнан солға қарай салады)
|
2.2 Мимика мен пантомимиканы дамыту
|
7.2.2.2 пантомимика арқылы түрлі персонаждарды, іс-әрекеттерді, фильм кейіпкерлерін және сюжеттерін келтіру
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3. 1 жадын дамыту
|
7.3.1.3 жатқа тақпақ айту
|
7.3.1.4 сөздер қатарын келтіру
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
7.3.2.4 суреттер мен фотосуреттерден адмдардың жасы мен жынысын анықта
|
7.3.2.5 берілген «эмоционалдық масканы» белгілеу
|
7.3.2.6 адамдардың эмоционалдық жағдайын ишаралары мимикалары позалары бойынша анықтау
|
7.3.2.7 Равен Матрицалары тектес тапсырма
ларды орындау
|
3.3 қиялын дамыту
|
7.3.3.2 адамдардың іс-әрекетін келтіру (кәсібін)
|
3.4 зейнін дамыту
|
7.3.4.3 геометриялық фигуралармен, сандармен корректуралық тапсырмалар орындау (корректуралық)
|
7.3.4.4 берілген ретпен және кері қарай санау
|
3-тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
7.1.2.5 берілген ортада геометриялық фигураларға ұқсас заттарды табу
|
7.1.2.6 бөліктен күрделі фигуралар құрастыру
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
7.1.3.7 мектеп маңайындағы көшелерде бейімделу: көшелердің орналасуын қиылыстарын белгілеу және саралау (көше қиылыстары)
|
7.1.3.8 сөйлеу тілінде заттардың, графикалық элементтердің кеңістіктік қатынасын көрсететін сөздерді қолдану
|
7.1.3.9 көршісіне қарасты өз орнын белгілеу
(сол жақ- оң жақ- арты-алды)
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
7.1.4.4 өз өміріндегі оқиғалардың реттілігін анықтау (кейін, одан бұрын)
|
7.1.4.5 координаттық уақыт ұғымын құрастыру (өткен шақ– осы шақ – алдыңғы шақ)
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
7.1.5.3 сипау арқылы бет фактурасы түрлі заттар мен материалдарды ауызша нұсқау бойынша табу
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
7.2.1.4 саусақтармен фигураларды, әріптерді, сандарды келтіру
|
7.2.1.5 қарындашты парақтан алмай бейнелердің сұлбасын оң және сол қолымен белдеулеу,
|
2.2 Мимика мен пантомимиканы дамыту
|
7.2.2.3 бүкіл денесімен фигураларды, әріптеді, сандарды келтіру
|
3 Зерде аясын дамыту
|
3.3 қиялын дамыту
|
7.3.1.5 геометриялық өрнекті, суретті, конструкцияны артынша келтіру
|
7.3.1.6 қимылды артынша келтіру
|
3.3 қиялын дамыту
|
7.3.2.8 жұмбақтар шешу, логикалық есептерді, ойжұмбақтарды шешу
|
7.3.2.9 дененің сыртқы кеңістікпен қатынасынан болатын сезімдерін суреттеу (ылғалды,
|
7.3.2.10 іс-әрекет нәтижеле
рі мен оқиғаларды болжау
|
7.3.2.11 өз іс-әрекетін жоспарлау
|
3.3 қиялын дамыту
|
7.3.3.3 әдеби шығармаларды театрландыруға қатысу
|
7.3.3.4 қоғамдық жағдайлардың, әндердің, қойылым
дардың мазмұнын түсіну
|
3.4 зейнін дамыту
|
7.3.4.5 мәтінді кодтау
|
7.3.4.6 әріптерді берілген реті бойынша және артқа қарай атау
|
7.3.4.7 сандарды, геометриялық фигураларды белгілі ретпен орналастыру
|
4-тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамытуки
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
7.1.2.7 әріптің жетіспейтін элементтерін жазу
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
7.1.3.10 бағдарлай білу: солтүстік, оңтүстік, батыс, шығыс
|
7.1.3.11 мектепке іргелес жатқан көшелерді бағдарлай білу
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
7.1.4.6 жақындарының, достарының туылған күндерін күнтізбеден табу
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
7.1.5.4 заттың пішінін сипап тану
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
7.2.1.6 құмда, суда, ауада саусақпен сурет салу
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
7.3.1.7 ауызша күрделі нұсқаулардың топтамасын орындау
|
7.3.1.8 үлгі бойынша суретті артынша салу
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
7.3.2.12 өзінің іс-әрекетінің нәтижелерін бағалау және талдау
|
7.3.2.13 қатынастың альтернативтік және көмекші құралдары арқылы берілген тілдік символды-белгілік хабарламаларды түсіну
|
7.3.2.14 оқиғаларды және адамдардың қылықтарын бақылау және саралау
|
7.3.2.15 әңгіменің негізгі сөдері мен сөйлемдерін ерекшелеу
|
3.3 қиялын дамыту
|
7.3.3.5 әдеби шығармаларды театрландыруға қатысу
|
3.4 зейнін дамыту
|
7.3.4.8 сызықты басынан аяғына дейін көзбен шолу
|
7.3.4.9 фигураларды берілген үлгі бойынша бояу және штрихтеу
|
4) 8-сынып:
4-кесте
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.1 есту қабілетін дамыту
|
8.1.1.1 музыкалық аспаптардың дыбысын ажырату
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
8.1.2.1 көлемнің бірнеше параметрлері бойынша заттарды топтастыру: ұзындығы, ені (сериация)
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
8.1.3.1 сызба бойыншалабиринтпен жүру, суретін салу
|
8.1.3.2 берілген объекттердің суретін құмда, суда, ауада салу
|
8.1.3.3 кеңістіктік диктанттар орындау
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
8.1.4.1 бір жүз жылдықтың, мыңжылдықтың лентасын бейнелеу (Қазақстан тарихының материалымен)
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
8.1.5.1 бет фактурасы түрлі заттар мен материал
дарды ажырату
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 ұсақ моториканы дамыту
|
8.2.1.1 өз алақандарын, саусақтарын уқалау
|
2.2 мимика мен пантомимиканы дамыту
|
8.2.2.1 бүкіл денесімен фигураларды, әріптеді, сандарды келтіру
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
8.3.1.1 материалды есте сақтау тәсілдерінқолдану: топтастыру, жоспар, пиктограммалар, картиналар, тірек пункттері, суреттемелер
|
8.3.1.2 тақпақты жатқа оқу
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
8.3.2.1 берілген қатардан заңдылықта табу
(түрі, формасы, көлемі бойынша)
|
8.3.2.2 суреттер мен фотосуреттерден адмдардың эмоционалдық жағдайы мен алаңдаушылығын анықтау
|
8.3.2.3 сюжеттік картиналар топтамасының мағынасын түсіну, (тұлға мен сюжеттің негізігі және екінші кезектегі бөліктерін
анықтау
|
8.3.2.4 Матриц Равена типі бойынша тапсырмаларды орындау
|
3.3 қиялын дамыту
|
8.3.3.1 адамдардың жануарлардың бейнесін аяқтауп салу
|
3.4 зейнін дамыту
|
8.3.4.1 ауызша нұсқаубойынша графикалық диктант жазу
|
8.3.4.2 Равен Матрицалары тектес тапсырмаларды орындау
|
2-тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту
|
1.2 көру қабілетін дамыту
|
8.1.2.2 бастырылған немесе шатастырылған бейнелерді тану
|
8.1.2.3 күрделі фигураларды көшіру
|
8.1.2.4 үлгі бойынша күрделі орнаметтерді салу
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
8.1.3.4 үлгі бойынша күрделі кострукция құрастыру
|
8.1.3.5 бөлменің планын, сызбаларын құру
|
8.1.3.6 пазлдармен картиналар құрастыру
|
8.1.3.7 метрикалық ұғымдарын (зат қаншалықты алыс орналасқан)
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
8.1.4.2 оқиғалар күнделігін жүргізу (жекелік, сыныптық, мектептік)
|
1.5 тактильдік-қозғалыстық түйсігін дамыту
|
8.1.5.2 2 сипау арқылы әріптер мен сандарды тану
|
2. Қимыл-қозғалыс саласын дамыту
|
2.1 Ұсақ моториканы дамыту
|
8.2.1.2 екі қолмен сурет салу (оң қол солдан оңға, солқол оңнан солға)
|
3. Зерде аясын дамытусферы
|
3.1 жадын дамыту
|
8.3.1.3 тыңдалған мәтінді келтіру
|
8.3.1.4 оқылған мәтінді артынша келтіру
|
3.2 тіл мен ойлау қабілетін дамыту
|
8.3.2.5 жұмбақтар шешу, логикалық есептерді, ойжұмбақтарды шешу
|
8.3.2.6 берілген әріптер жинағынан сөздер құрастыру
|
8.3.2.7 кроссворд шешу
|
8.3.2.8 мақал-мәтелдердің мағынасын түсіну
|
3.3 қиялын дамыту
|
8.3.3.2 әңгімені немесе ертегініа яқтау
|
3.4 зейнін дамыту
|
8.3.4.3 ережелерін ауыстыра отырып, корректуралық тапсырмалар орындау
|
8.3.4.4 мәніннің қателерін табу
|
3-тоқсан
|
1. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамытувки
|
1.3 кеңістікте бейімделуін дамыту
|
8.1.3.8 домино, тримино, тетрамино, пентаминодан фигуралар құрастыру
|
8.1.3.9 текше, тікбұрыш, параллелепипедтің жазбасын сызу
|
8.1.3.10 географиялық картада бағдарлауы
|
8.1.3.11 координаттық ұғымдарын көрсету (қайда, қай жағынан)
|
1.4 уақыттық бейімделуін дамыту
|
8.1.4.3 оқиғаларды басынан аяғына қарай, аяғынан басына қарай суреттеу
|
8.1.4.4 өз өміріндегі оқиғалар хронологиясын құру
|
8.1.4.5 жақындарының, достарының туылған күндерін күнтізбеден табу
|
3. Зерде аясын дамыту
|
3.1 жадын дамыту
|
8.3.1.5 қозғалыстар реттілігін артынша келтіру
|
8.3.1.6 сюжеттік картинаны артынша суреттеу
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
