Дыхательные упражнения, дикционные упражнения и упражнения на расширения диапазона1

Приложение 1

1. 
   Вдох носом, выдох ртом. Плечи не должны подниматься, а живот на вдох должен надуться как воздушный шарик, а на выдох прилипнуть к спине.
   
2. 
   1 вдох носом, 2 выдоха ртом. Плечи не должны подниматься, а живот на вдох должен надуться как воздушный шарик, а на выдох прилипнуть к спине.
   
3. 
   2 вдоха носом, 1 выдох ртом. Плечи не должны подниматься, а живот на вдох должен надуться как воздушный шарик, а на выдох прилипнуть к спине.
   
4. 
   Руку держать перед губами ладонью вверх параллельно полу, пальцами вперед. Дуть на ладошку, как на свечку дозируя выдох. У кого заканчивается воздух, тот поднимает руку и садится. Выиграл тот, у кого воздуха хватило на более долгий промежуток времени.
   
5. 
   «Ёжик». Упражнение для работы диафрагмы. Дети многократно произносят звук – ф – , подталкивая каждое произнесение животом.
   
6. 
   «Машинка». Непрерывное выдувание воздуха через вибрацию губ. Упражнение для укрепления губных мышц и расширения диапазона. Руки вытягиваются вперёд, держа воображаемый руль. Вибрация голоса на примарном звуке – машина едет прямо, glissando вверх – поворот руля влево или вправо. Вибрация голоса на максимальной высоте – разворот.
   
7. 
   «Скрип». Язык на нижней губе. Связками издаём скрип, похожий на скрип большой тяжёлой двери. Состояние полного расслабления. Можно использовать медленные повороты головы из стороны в сторону.
   

8. 
   «Собачка». Маленькая собачка лает тонким писклявым голосом, а большая – басом. Быстро произносится WAF на максимально возможной высоте, каждое произнесение подталкивается животом. Большая собака лает низким голосом. Медленно произносится WAF максимально низко. Желательно добиться резонирования в груди. Сначала собачки лают отдельно, затем лай чередуется, неожиданно для детей, прерываясь паузами. Разделив хор на 2 части, где одна часть лает как маленькие собачки, а другая как большие – знакомим детей с двухголосием.
   
9. 
   «Парные согласные». Дети, вслед за преподавателем, повторяют парные согласные русского алфавита, подталкивая каждую из них животом. «Тигр». Поворачивая головой из стороны в сторону, произносится звук – р – «рычим как тигры», затем выкладывая язык на нижнюю губу выпускаем воздух, вытянув руки вперёд, широко растопырив пальцы, что бы между пальцами стало больно.
   
10. 
    «Дракончик». С помощью звуков разной высоты, разных буквосочетаний и рисования рукой в воздухе изображаем дракончика, у которого маленькая голова, длинная шея, толстая попа, большие лапы и огромный хвост, взвивающийся вверх. Педагог показывает голосом, рисуя в воздухе дракончика. Используются гласные У, О, А, Э, Ы. И голос и рисунок изображает дракончика сверху вниз. При изображении хвоста, голос проходит регистровый порог – небольшой срыв голоса – это норма.
    

1. 
   Меняется положение и напряжение языка. Язык расслабленный на нижней губе («лопата»), язык острый (напряжён и высунут вперёд), язык в форме трубочки.
   
2. 
   Покусывание языка. Упражнение заключается в сочетании равномерного мягкого покусывания языка от кончика к корню и обратно и его высовывания или убирания. Покусывание происходит под счёт педагога. Упражнение усложняется прибавлением цифр в счёте. При движении языка в одну сторону покусывание не должно быть на одном месте.
   
3. 
   «Поза льва». Самое известное упражнение. Язык с выдохом высовывается, дотягиваясь до подбородка. Профилактика заболеваний горла. Укрепление миндалин.
   
4. 
   Дотянись языком до кончика носа и до подбородка. С помощью этого упражнения укрепляется корень языка, мышцы горла и гортани. Профилактика заболеваний горла.
   
5. 
   «Чистим зубы». Круговое движение языка по зубам попеременно вправо и влево. Упражнение выполняется с закрытым ртом.
   
6. 
   «Уколы языком». Попеременные уколы языком в правую и левую щеку, в верхнюю и нижнюю губу. Упражнение выполняется с закрытым ртом.
   
7. 
   Острым кончиком языка показываем, приоткрыв рот, уголки губ, верхнюю и нижнюю середину губ.
   

1. 
   «Мы поём, хорошо поём» (тональность A dur. , начиная с V ступени сначала по устойчивым ступеням, затем с V до I поступенно вниз.) Упражнение выполняется в объеме ч.₄ (от D dur вверх по полутонам до A dur, затем от A dur вниз по полутонам до D dur), прибавляя по пол тона сверху и снизу каждую неделю.
   

2. 
   Адаптированная релятивная система «Ё – ЛЕ – ВИ» Злотана Кодай. Адаптированность заключается в том, что ручные знаки применяется не со слогами, а с названием ступеней (I – VII), а затем в тональности подставляются ноты, как гаммой, так и вразнобой.
   
3. 
   Ручная система Г. А. Струве. Дети изучают местоположение нот, представляя, пять пальцев рук, как пять линеек нотной строчки. Одна рука педагога – нотный стан, другая показывает ноты на этом нотном стане.
   
4. 
   «Ю – ю – ю». Упражнение на соединение legato звуков разной высоты, на направленность звука, на регуляцию диафрагмального дыхания. Наиболее простое упражнение, в котором возможно зафиксировать рёбра в одном положении. В нотном представлении – это упражнение «мы поём, хорошо поём» в объёме от D dur до A dur вниз и обратно до C dur вверх. После G dur гласная – ю – меняется на – я – .
   
5. 
   «Алфавит». Вокально – дикционное упражнение, состоящее из всех согласных букв русского алфавита. Исполняется с добавлением звука – э –, так как согласные не поются. Упражнение формирует четкую работу артикуляционного аппарата. Упражнение разучивается медленно по частям, затем, со временем прибавляется темп до максимального, который может показать хормейстер. Распевание в объеме общего диапазона.
   

6. 
   «Офин – джофис». Вокально – дикционная игра, развивающая чувство ритма, реакцию и навыки пения a’cappella.
   

7. 
   Трёхголосное упражнение на legato по примеру «аппликации»,⁴ на одинаковую направленность гласных звуков в объёме от D dur до A dur вниз и обратно до C dur вверх.
   

8. 
   Упражнение на формирование высокой певческой позиции, чёткую работу диафрагмы и позиционное выравнивание гласных звуков. Вырабатывание ощущения, что чем ниже звук в реальности, тем выше он должен быть в представлении. Исполняется от E dur вниз до A dur и обратно вверх до G dur. Необходимо следить, чтобы при исполнении упражнения, каждая восьмая подталкивалась животом.
   

9. 
   Столбица Б. Тричкова используется в работе над произведениями с детьми младшего хора для координационного развития слуха, голоса и жестов. С помощью столбицы объясняются понятия движения мелодии вверх, вниз и на месте и скачков мелодии. Для маленького ребёнка очень непросто скоординировать движения руки и пения. Выполняя все задания, ребёнок более сосредоточен и более точно воспроизводит музыкальную фразу.
   

1. 
   «Гусик». Работает на все возрастные группы. Для создания ассоциации детям подробно рассказывается то, что они должны представить. Для маленьких необходимо собственное участие в создании образа «Гусика», поэтому, дав своё представление, дети могут добавить некоторые нюансы образа. Представьте, что внутри каждого из вас сидит гусик. У него толстое брюшко (показать размер), красивые красные лапки, длинная шея и маленькая, но очень красивая голова. Если вы правильно дышите и поёте, «Гусик» чувствует себя хорошо, а если что – то неправильно, «гусику» плохо. Далее – неверное дыхание – у «гусика» зажата шея, неверно поставленный звук или звук без опоры – «гусик» не стоит на лапках и т.д.
   
2. 
   «Мамины бусы». Упражнение для наглядного формирования ощущения фразировки и навыков пения legato . 1 музыкальная фраза – 1 бусинка. Разучив песню, руководитель предлагает поиграть, вводя понятие музыкальной фразы и термина legato рассказывая историю о маминых бусах. «Наверняка у ваших мам есть любимые бусы, которые вам очень нравятся и вам так хочется с ними поиграть, но мама будет очень недовольна, если вы их возьмёте без разрешения. Давайте представим, что мама разрешила их взять… Я буду петь песню и снимать с маминых бус бусинки, складывая их в коробочку (в одной руке держать воображаемые бусы, другой снимать бусинки, ведя руку плавно вниз), а вы посчитаете, сколько бусинок я сняла (поете 1 куплет, делая маленькие фразы. Дети сосчитали бусинки и вы говорите, что 1 бусинка – 1 музыкальная фраза. Далее, вы поёте снова, делая более длинные фразы и, уже задаёте вопрос не о бусинках а, о фразах). Понятие legato вводится с объяснением, что бусинки снимаются аккуратно, не дёргая, по одной. «Если вы дёрните ручкой, ниточка, на которой нанизаны бусинки, оборвётся и бусы рассыплются». При выполнении упражнения дети сами держат воображаемые бусы и снимают бусинки. Это переключает внимание на действие, и они начинают петь legato с правильной фразировкой. Затем, просите их спеть так же, но, не показывая, как они снимают бусинки. Если какая – то фраза не получилась, вы напоминаете про бусы и говорите, что одна бусинка не попала в коробочку. Упражнение повторяется с каждой новой песней до тех пор, пока при разучивании, дети не начнут сразу верно воспроизводить музыкальную фразу.
   
3. 
   «Водяной». Упражнение – пример на работу диафрагмы и укрепление мышц живота. «Представляем, что вы водяные. В животе очень много воды, целый аквариум, и, что бы не лопнуть, эту воду нужно аккуратно вылить. Надули животики как у водяного, а теперь, медленно, тонкой струйкой воздух и вода выдуваются ртом, а животик прилипает к спине. Упражнение идентично примеру из дыхательной гимнастики.
   
4. 
   «Поймай хвостик». При разучивании и исполнении произведений, важной проблемой является произнесение согласных в конце слов. Дети готовят ручки и, вместе с руководителем, отрабатывают жест снятия. При разучивании и исполнении на занятиях дети используют этот жест вместе с педагогом, где каждый ловит «свой хвостик», а затем, педагог своим жестом ловит все «хвостики».
   
5. 
   «Аппликации». Упражнение на выработку пения legato с представлением, что гласные – это белый лист бумаги, а согласные мы наклеиваем на неё как аппликацию.
   
6. 
   «Кнопка звонка». Упражнение для достижения высокой певческой позиции и собирания звука, когда звук уходит в затылок, применяется чтобы вывести его вперёд. Представляем, что нажимаем на звонок и попадаем на кнопку с первого раза.
   
7. 
   «Колечко». Из большого и указательного пальца складывается колечко, которое, во время пения подносится ко рту, не касаясь губ. С помощью этого упражнения можно добиться одинакового формирования гласных и их направленности вперёд.
   
8. 
   «Птичка – зайчик». Простое упражнение на развитие навыков пения legato, nonlegato и stoccatto используется во время распевания. Диапазон б.₆. При движении мелодии вверх, дети поют legato фразу «птичка полетела», делая при этом, плавные движения рукой. При движении мелодии вниз, поётся фраза «зайчик поскакал». Для пения nonlegato представляем, что зайчик большой и быстро прыгать ему не просто. Для пения stoccatto представляем маленького шустрого зайчика. Все штрихи во время пения дети показывают рукой.
   
9. 
   «Тихо – громко». Упражнение на развитие навыков пения по руке динамических и агогических изменений. Используется любое вокальное упражнение или попевка. В качестве игры дети, по заданию педагога, поют её на p, mf , f , затем делают по руке cresc. и dim. Во втором полугодии игру можно усложнить с помощью хлопков по коленям (выполнять сидя). Сначала двумя руками одновременно, потом попеременно. С помощью увеличения площади соприкосновения ладоней (кончиками пальцев одной руки ударять по краю ладони другой, затем, пальцами по половине ладони, доводя постепенно, до равномерного удара двух ладоней друг о друга).
   
10. 
    «Маленькие ладошки». Упражнение на развитие чувства ритма и разучивания сложных ритмических рисунков. Дети хлопают не в ладоши, а указательными пальцами друг о друга. Это увеличивает внимательность, развивает координацию и мелкую моторику. Детей не отвлекают хлопки других, не возбуждает резкий шум, а педагог может проверить каждого.
    

«Minnun kultani kaunis on»⁶

Suomolainen Kansanlaulu

1.Minnun kultani kaunis on, waik on kaita luinen – 2 р.

Hai lullia illala, waik on kaita luinen – 2 р.

2.Silmat silion siniset waik on kieronlaiset – 2 р.

(Силмат силион синисэт вайк он киеронлайсет)

Hai lullia illala, waik on kieronlaiset – 2 р.

(Хэй луллиа иллала вайк он киеронлайсет)

3.Kun miny wien sen markinoile niin hewosetkin naura – 2 р.

(Кун миня виен сэн маркинойлэ ниин хэвосэткин наура)

Hai lullia illala, hewosetkin naura

(Хэй луллиа иллала хэвосэткин наура)

Hai lullia ha, ha, ha, hewosetkin naura

(Хэй луллиа ха, ха, ха хэвосэткин наура)

V. Mozart «Dona nobis pacem»⁷

Приложение 2

1. 
   И. С. Бах, сл. Д. Тонского «За рекою старый дом»
   
2. 
   Дж. Гершвин, сл. А. Гершвин «Clap yo’ hands»
   
3. 
   А. Гречанинов, слова народные «Призыв весны»
   
4. 
   Э. Григ, сл. Бьёрнсон Бьёрнстьерне. Перевод А. Ефременкова, переложение для хора М. Андреевой. «С добрым утром»
   
5. 
   Ц. Кюи сл. В. Жуковского «Мыльные пузырики»
   
6. 
   Ц. Кюи «Цирк кота Морданки»
   
7. 
   музыка и слова неизвестных авторов «Alla trinita beata»
   
8. 
   Р. Шуман, сл. Л. Родионова «Вечерняя звезда»
   

1. 
   английская народная песня в обработке И. Арсеева «Do everything together»^*
   
2. 
   белорусская народная песня в обработке С. Полонского, русский текст Н. Найдёновой «Сел комарик на дубочек» ^*
   
3. 
   венгерская народная песня. Перевод А. Кузнецовой «Угощение
   
4. 
   грузинская народная песня в обработке В. Локтева, русский текст О. Высотской «Птичка» ^*
   
5. 
   литовская народная песня «Юргалис – мастер»
   
6. 
   литовская народная песня «Солнышко вставало»
   
7. 
   норвежская народная песня «Камертон»
   
8. 
   русская народная песня в обработке А. Абрамского «Комарочек»
   
9. 
   русская народная песня «Репка»
   
10. 
    русская народная песня «У меня ль во садочке»
    
11. 
    русская народная песня в обработке М. Анцева «Уж я золото хороню» ^*
    
12. 
    русская народная песня в обработке И. Ларионовой «Я на камушке сижу»
    
13. 
    Suomolainen Kansanlaulu «Minun kultani kaunis on»
    
14. 
    эстонская народная мелодия в обработке М. Людига сл. Н. Лаанепылда, русский текст Н. Найдёновой «Есть у Тома дружный хор» ^*
    

1. 
   А. Абрамова, сл. Л. Дымовой «Я рисую»
   
2. 
   А. Абрамов, сл. А. Горина «Серебристые звоночки»
   
3. 
   О. Абросова, сл. И. Ларионовой «Колыбельная»
   
4. 
   Н. А. Боброва, сл. Н. А. Бобровой «Первый концерт»
   
5. 
   Р. Бойко, сл. В. Викторова «Небылицы» в немецком стиле из цикла «В стиле народов мира»
   
6. 
   Е. Ботяров, сл. Е. Аграновича «Вернусь, сказал солдат» из мультфильма «Василёк»
   
7. 
   Е. Ботяров, сл. Ю. Яковлева «Вторая карнавальная песенка» из мультфильма «Жёлтый слон»
   
8. 
   Е. Ботяров, сл. Ю. Яковлева «Мама всё поймёт»
   
9. 
   Е. Ботяров, сл. П. Синявского «Солнышко, поднимайся»
   
10. 
    В стиле народов Северной Америки «Дело было в Каролине»
    
11. 
    В. Голиков, сл. Ю. Полухина «Чудо – сказки»
    
12. 
    Я. Дубравин, сл. В.Суслова «Песня о земной красоте» из одноимённой кантаты
    
13. 
    Я. Дубравин, сл. В. Суслова «Добрый день»
    
14. 
    Компанеец, сл. П. Синявского «Воробьиная песенка»
    
15. 
    И. Кадомцев, сл. П.Синявского «Семицветная дорога»
    
16. 
    Ю. Литовко, слю Ю. Литовко «Весёлые лягушки»
    
17. 
    И. Лученок, сл. Н. Тулуповой «Песня о доброте»
    
18. 
    М. Матвеев, сл. Е. Руженцева «Как лечили бегемота»
    
19. 
    Е. Металлиди, сл. Г. Сапгира «Тихий час»
    
20. 
    М. Парцхаладзе, сл. П.Синявского «Ослик»
    
21. 
    М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского «Мамина песенка»
    
22. 
    М. Парцхаладзе, сл. М. Яснова «Лекарство от зевоты»
    
23. 
    М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского «Где ты бегал, лягушонок?»
    
24. 
    М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова «Журавлики»
    
25. 
    М. Парцхаладзе, сл. И. Черницкой «Не рвите цветы»
    
26. 
    М. Парцхаладзе, сл. И. Черницкой «Колыбельная»
    
27. 
    М. Парцхаладзе, сл. И. Черницкой «Святой родник»
    
28. 
    М. Парцхаладзе, сл. И. Черницкой «Ласточка»
    
29. 
    М. Парцхаладзе, сл. И. Черницкой «Христос воскрес»
    
30. 
    М. Парцхаладзе, сл. Ш. Цвижба, перевод с грузинского А. Горина «Ручей»
    
31. 
    Р. Паулс, сл. И. Резника «Кашалотик»
    
32. 
    Е. Подгайц, сл. Ю. Яковлева «Ночной концерт»
    
33. 
    Е. Птичкин, сл. М. Пляцковского «Сказки гуляют по свету» из кинофильма «Оленья охота»
    
34. 
    М. Ройтерштейн, слова народные «Вечерины» из кантаты для детей.
    
35. 
    М. Ройтерштейн, слова народные «Матушка Весна» из кантаты для детей.
    
36. 
    Б. Савельев. Сл. М. Танича «Из чего наш мир состоит»
    
37. 
    Б. Савельев, сл. Орлова «Ты скажи мне, реченька»
    
38. 
    С. Соснин, сл. П. Синявского «Добродушный великан»
    
39. 
    С. Соснин, сл. В. Степанова «Лети, мой одуванчик»
    
40. 
    Г. Струве, сл. В. Степанова «Что мы Родиной зовём»
    
41. 
    Ю. Тугаринов, сл. Е. Румянцева «Если другом стала песня»
    
42. 
    И. Тульчинская, сл. Ю. Кушак «Ночное приключение»
    
43. 
    И. Тульчинская, сл. Ю. Кушак «Крошка Вили – Винки»
    
44. 
    И. Тульчинская, сл. И. Кареш « Ты видел это?»
    
45. 
    О. Уоллес, сл. Н. Вашингтона. Переложение для двухголосного хора И. Ларионовой «Мне нужен летающий слон»
    
46. 
    О. Фельцман, сл. М. Пляцковского «Пошли гулять ботинки»
    
47. 
    Г. Шайдулова, сл. Е. Каргановой «Сороконожки»
    
48. 
    А. Штогаренко, сл. Н. Забилы «Ручеёк»
    

1. 
   Русская народная песня «Как у наших у ворот» (a’cappella)
   
2. 
   Русская народная песня в обработке В. Калистратова «Уж ты сад» (a’cappella)
   
3. 
   Русская народная песня в обработке Леонтовича «Комара муха любила» (a’cappella)
   
4. 
   Русская народная песня в обработке И. Ларионовой «Ах вы сени» (a’cappella)
   
5. 
   Русская народная песня в обработке Н. Римского – Корсакова «Как за речкою». (a’cappella)
   
6. 
   Israeli Folk song arranged by Maurice Goldman “Hava nageela” (иврит).
   
7. 
   Negro Spiritual. Arranged by Joyce Barthelson “Rock – a – My Soul” (английский)
   

1. 
   Johan Sebastian Bach “Alleluia” arranged by Channing Lefebvre, English version by Sydney Biden. Final Chorus from Cantata №142, “For Us A Child Is Born” (английский)
   
2. 
   Р. Бойко, сл. А. Пушкина «Зимняя дорога» (a’cappella)
   
3. 
   Р. Бойко, сл. А. Пушкина «Роза» (a’cappella)
   
4. 
   Р. Бойко, сл. С. Есенина «Утро» (a’cappella)
   
5. 
   А. Бородин «Улетай на крыльях ветра» хор из оперы «Князь Игорь»
   
6. 
   Ch. Gounod “Agnus dei” (английский)
   
7. 
   Felizzia Gardini “Viva tutte le vezzose” (латинский) (a’cappella)
   
8. 
   Dgovanni Dominika da nola «Gagliarda» (итальянский) (a’cappella)
   
9. 
   Ц. Кюи, сл. С. Надсона «Пусть смятенья и грома»
   
10. 
    Ц. Кюи, сл. О. Беляевской «Птицы»
    
11. 
    О. Lasso. Переложение для детского хора Л. Бартеневой «Echo» (итальянский) (a’cappella)
    
12. 
    Giambattista (Padre) Martini “Tristis est anima mea” (латинский) (a’cappella)
    
13. 
    V.A. Mozart «Dona nobis pacem» (латинский) (a’cappella)
    
14. 
    С. Рахманинов, сл. Е. Бекетовой. Переложение Ю. Славнитской «Сирень»
    
15. 
    Н. Римский – Корсаков «Хор птиц» из оперы «Снегурочка»
    
16. 
    B. Smětana, I. Sláděk «Přiletěly vlaštovički» (чешский) (a’cappella)
    
17. 
    П. Чайковский, сл. И. Сурикова «Рассвет»
    
18. 
    П. Чесноков, сл. А. Кольцова «Крестьянская пирушка»
    
19. 
    музыка и слова неизвестных авторов XVIII века кант «Музы согласно» (старославянский) (a’cappella)
    

1. 
   А. Бортнянский «Слава Отцу и Сыну» (a’cappella)
   
2. 
   Знаменный распев. Глас 8 ^{– ой} (a’cappella)
   
3. 
   Напев Воскресенского монастыря «Богородице Дево» (a’cappella)
   

1. 
   И. Дунаевский, сл. В. Лебедева – Кумача «Колыбельная» из кинофильма «Цирк»
   
2. 
   Д. Кабалевский, сл. О. Высотской «Счастье»
   
3. 
   Матусовский, сл. «Конь» (a’cappella)
   
4. 
   А. Новиков, сл. Г. Рублёва «Мать» из кантаты «Нам нужен мир»
   
5. 
   М. Парцхаладзе, сл. И. Абашидзе «Родина»
   
6. 
   М. Парцхаладзе, сл. Ю. Полухина «Зелёный мир»
   
7. 
   М. Парцхаладзе, сл. О. Боровской «Отчизна моя»
   
8. 
   В. Ребиков «Румяной зарёю покрылся восток» (a’cappella)
   
9. 
   А. Рыбников, сл. Р. Тагора «Последняя поэма»
   
10. 
    С. Смирнов, сл. С. Смирнова «Ты рождён для счастья»
    
11. 
    В. Соколов, сл. В. Соколова «Давно уж войны отгремели раскаты»
    
12. 
    Г. Струве, сл. Г. Струве «Весёлое эхо» (a’cappella)
    
13. 
    Г.Струве, сл. К. Ибряева «Весенняя песенка»
    
14. 
    Г.Струве, сл. К. Ибряева «Вечное детство»
    
15. 
    Г.Струве, сл. К. Ибряева «Здравствуйте, мамы!»
    
16. 
    Г.Струве, сл. Л. Кондрашенко «Матерям погибших героев»
    
17. 
    Г.Струве, сл.В. Викторов а «Спасибо Вам, учителя!»
    
18. 
    Г.Струве, сл. Ю. Гуреева «Далеко ли, близко ли»
    
19. 
    Г.Струве, сл. В. Орлова «Учитесь держаться в седле»
    
20. 
    Г.Струве, сл. Н. Соловьевой «С нами друг»
    
21. 
    Г.Струве, сл. А. Пушкина «Ещё дуют холодные ветры»
    
22. 
    Ю. Тугаринов, сл. Е. Александровой «Зимняя сказка»
    
23. 
    Б. Фиготин, сл. Ф. Лаубе «Победа, победа»
    
24. 
    П. Хаджиев, сл. Р. Босилека «Хороводец» (болгарский) (a’cappella)
    
25. 
    А. Эшпай, сл. В. Карпенко «Криницы» (a’cappella)