Дополнительного образования детей «центр детского творчества»

составитель:

Цабина К.А., педагог дополнительного образования

Енисейск, 2014

2. Учебно-тематический план

3. Содержание программы

4. Методическое обеспечение программы

5. Материально-техническое обеспечение программы

6. Литература

Изобразительное искусство всегда идет в ногу со временем, отражая особенности эпохи, ее развитие. Направления, формы, стили и техники изменяются также стремительно, как и меняется наш мир. Если раньше перед художником стояла задача как можно точнее и реалистичнее изобразить природу или человека, то сейчас для этого есть фотоаппарат, видеокамера, поэтому современные художники ищут новые пути выражения и для них важны другие задачи.

Современное искусство – часть современного мира. Знакомство с произведениями современного искусства расширяет кругозор, и как минимум – позволит ребенку составить об актуальном искусстве свое представление. В классическом искусстве много правил и канонов, которые художники должны соблюдать, современное же искусство открывает перед художниками новые возможности. Дети, которые не имеют художественных навыков, но испытывают потребность в самовыражении, могут с легкостью раскрыть свой талант в современном изобразительном искусстве.

Предлагаемая летняя образовательно-воспитательная программа «Арт-студия» направлена на знакомство детей с современным искусством. Большинство занятий ориентировано на поиск новых форм, стилей, техник изображения привычного окружающего мира, что позволяет ребенку развить абстрактное мышление и воображение, а также научится выражать свои мысли и эмоции при помощи изобразительного искусства.

Возраст детей, участвующих в реализации образова­тельной программы 11-14 лет. Условия набора детей: принимаются все желающие.

На­полняемость в группах - 12 человек.

Программа рассчитана на 16 учебных часов.

Режим занятий: два раза в неделю по два часа.

Приобщение к современному искусству через творческую работу с различными материалами, в различных техниках и направлениях, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса и правильного взгляда на современное искусство обучающихся.

1. 
   Познакомить детей с некоторыми направлениями в современном искусстве;
   
2. 
   Познакомить детей с некоторыми художниками 20-21 века;
   
3. 
   Научить детей изображать предметы стилизованно в различных техниках и разными материалами;
   

1. 
   Привить интерес к современному искусству.
   

1. Развить мотивацию к свободе самовыражения.

- Правила поведения на занятиях. Беседа по искусству 20-21 века.

- Выполнение творческой работы (проверка уровня знаний детей).

2. Стилизация: картина из букв, цифр, символов.

-Знакомство с картинами художников;

-Изучение творчества Хуана Осборна;

-Составление эскизов будущей работы;

-Выбор эскиза, перенос на формат;

-Выполнение работы;

-Завершение работы;

-Оформление работы.

-Знакомство с направлением сюрреализм в изобразительном искусстве;

-Знакомство с картинами художников;

-Изучение творчества Сальвадора Дали;

-Составление эскизов будущей работы;

-Выбор эскиза, перенос на формат;

-Выполнение работы;

-Завершение работы;

-Оформление работы.
4. Оп-арт. Копирование несложных картин художников.

-Знакомство с направлением оп-арт в изобразительном искусстве;

-Знакомство с картинами художников;

-Изучение творчества Виктора Вазарели;

-Составление эскизов будущей работы;

-Выбор эскиза, перенос на формат;

-Выполнение работы;

-Завершение работы;

-Оформление работы.

5. Итоговое занятие.

Форма занятия - выставка.

1. 
   название изученных направлений и техник в изобразительном искусстве, основную теорию по теме «Искусство 20-21 века»;
   
2. 
   основы творчества художников 20-21 века: Хуана Осборна, Сальвадора Дали, Виктора Вазарели;
   
3. 
   способы и техники изображения предметов в направлениях: оп-арт, сюрреализм, стилизации - картины из букв, цифр и символов
   

1. отличать пройденные направления и техники (оп-арт, сюрреализм, стилизация - картины из букв, цифр и символов) от других направлений, течений и техник классического искусства.

2. самостоятельно воплощать свои мысли в творческой работе (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

3. экономно и рационально расходовать материалы;

4. контролировать правильность выполнения работы.
Методическое обеспечение
Основными видами деятельности являются репродуктивная и творческая.

Репродуктивная деятельность учащихся направлена на копировании картин художников (целиком или элементов). Эта деятельность способствует развитию усидчивости, аккуратности и сенсомоторики учащихся.

Творческая деятельность предполагает самостоятельную или почти самостоятельную художественную работу учащихся. Взаимосвязь этих видов деятельности дает учащимся возмож­ность проявить свои творческие способности.

Средства обучения:

- беседа (инструкция);

- специальная терминология;

- образ изделия;

- демонстрация деятельности.

- демонстрация наглядностей(репродукции работ художников);

- использование диалоговой формы проведения занятий;

- создание проблемных ситуаций и их разрешение через выбор художественно-выразительных приемов, материалов;

- создание эскизов.

Выбор методов обучения зависит о психофизиологических, воз­растных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в про­цессе обучения все методы реализуются в тесной взаимосвязи.

Методика проведения занятий предполагает постоянное созда­ние ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют обсуждения технологии выполне­ния работ в различных техниках и направлениях, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, выставка работ.

Важными условиями творческого самовыражения учащихся выступают идеи свобо­ды выбора. Учащимся предоставляется право выбора творческих работ и форм их выполнения (индивидуальная, групповая, коллективная).

Программа предполагает совместную работу детей с педагогом, а так же их самостоятельную творческую деятельность.
Материально-техническое обеспечение программы
Помещение:

- учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитар­ными нормами: столы и стулья для педагога и учащихся.

-акварель;

-ватман;

-гелевые ручки;

-маркеры;

-фломастеры;

-уголь;

-простые карандаши;

- ножницы, резаки;

-линейка 50 см;

- клей-карандаш.

Наглядные пособия, презентации.

2. Бхаскаран Л. Дизайн и время. Стили и направления в современном искусстве и архитектуре. – М.: Арт-Родник, 2007. – 256 с.

3. Герман М. Модернизм. Искусство первой половины ХХ века. – М.: Азбука-классика, 2008. – 480 с.

Ресурсы Интернет:

1. Современная энциклопедия - ;

2. Сайт Московского музея современного искусства -http://www.mmoma.ru/;