Дополнительного образования детей

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУДОД «ДШИ № 2»

_____________Р.Ф. Миникаев

Приказ № 198-ЛС

от «29» августа 2014 года

Составитель:

преподаватель

МБОУДОД «ДШИ № 2»

Валитова Лилия Николаевна

г. Урай

Учебно-тематический план 5

Содержание курса 6

Требования к выпускникам 9

Методическое обеспечение 10

Список литературы 11

Типовое положение о школе искусств определяет целью ее деятельности «формирование общей культуры личности обучающихся, создание основы для сознательного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ в сфере искусства и культуры». В свете этих требований основной задачей хореографического отделения школы искусств является воспитание учащихся посредством хореографии. Однако, для развития эстетического вкуса и художественного кругозора детей собственно танцевальных дисциплин явно недостаточно, формированию креативного начала в воспитанниках, несомненно, будут способствовать знания из области истории балета.

-развить восприятие учащихся и расширить их кругозор в области хореографического искусства.

• 
  дать учащимся общие представления об основных этапах развития танцевального искусства;
  
• 
  сформировать понятия о его видах, жанрах, выразительных средствах;
  
• 
  познакомить с выдающимися произведениями, исполнителями, событиями в области хореографического искусства
  

Основной формой учебно-воспитательного процесса является урок. Общий объем курса –136 часов. Программа рассчитана на четырехлетний срок обучения с 4-го по 7-й класс, в соответствии с учебным планом. В обучающем материале объеденены 4 блока, которые знакомят учащихся с основными этапами развития зарубежного, русского, советского и современного балета. Необходимо организовывать посещение балетных спектаклей, концертов хореографических коллективов, просмотры кинофильмов, посвященных танцевальному искусству с последующим разбором и обсуждением.

• 
  доступность;
  
• 
  наглядность;
  
• 
  системность подачи материала;
  
• 
  от простого к сложному.
  

• 
  текущий контроль: по окончанию изучения каждой темы проводится опрос пройденного материала в устной или письменной форме, проверяется наличие конспектов;
  
• 
  в конце четверти проводится контрольный урок;
  
• 
  итоговая аттестация: в выпускном классе учащимся предлагается аттестация – подготовить и защитить реферат (возможна форма презентации).
  

Первый год обучения (34 ч).

Второй год обучения (34 ч).

Третий год обучения (34 ч).

Четвертый год обучения (34 ч).

Первобытные пляски. Тесная связь танца с бытом, обычаями, культурой народа. Первые танцы древности: Греция, Египет, Индия, Япония, Китай.

Пантомимно-танцевальные формы народных праздников и обрядов. Средневековые танцы Франции. Танец в зрелищах средних веков. Комедийный балет королевы. Лошадинный балет.

Оперы-балеты Люлли, комедии-балеты Мольера. Реформатор балетного театра Ж.Ж. Новерр, его книга «Письма о танцах и балетах». Жан Доберваль и его балет «Тщетная предосторожность».

Пьер Бошан, Джон Рич, Джон Уивер, Франц Хильфердинг, Гаспаро Анджолини.

Мария и Филипп Тальони. Фанни Эльслер. Жюль Перро. Карлотта Гризи. Август Бурнонвиль. Балет «Сильфида», «Жизель», «Эсмеральда», «Корсар». «Падекатр».

Скоморохи-потешники. Придворный театр царя Алексея Михайловича Ассамблеи Петра I Становление и развитие русской балетной школы в Москве и Санкт-Петербурге. Аллегорические балеты. Крепостной балет.

Первый русский балетмейстер Иван Вальберх. Балеты Ш. Дидло. Адам Глушковский - теоретик и историк русского балета. Первые симфонические балеты, балетмейстеры Лев Иванов и Мариус Петипа.

Творческие принципы А.А. Горского. М.М. Фокин («Шопениана», «Египетские ночи», «Жар-птица», «Петрушка» и другие новаторские балеты). С.П. Дягилев – «Русские сезоны в Париже».

Вацлав Нижинский. Анна Павлова. Тамара Карсавина. Ольга Спесивцева.

Основные черты советского балета (краткий исторический обзор). Касьян Голейзовский – яркий представитель нового балетмейстерского искусства. Федор Лопухов. Советский профессор хореографии – А.Я. Ваганова.

А. Ермолаев. Р. Захаров. В. Чабукиани. Л. Лавровский.

Балетные образы Галины Улановой. Жизнерадостное искусство Ольги Лепешинской. Яркая артистическая индивидуальность Майи Плисецкой.

Четвертый год обучения – 7-й класс.
Тема №1. Современный балет.

Поиски и открытия Юрия Григоровича. Екатерина Максимова и Владимир Васильев. Марис Лиепа и другие звезды советского балета. Обзор шедевров балета – «Дон Кихот», «Жизель», «Лебединое озеро», «Весна священная», «Ромео и Джульетта», «Кармен» и другие.

Государственный ансамбль танца под руководством Игоря Моисеева. Ансамбль танца Сибири под руководством Н. Годенко. Ансамбль народного танца Украины под руководством П. Вирского. Государственный ансамбль танца «Березка» под руководством Н. Надеждиной.

Современный бальный танец, его особенности, музыка, стиль исполнения. Айседора Дункан и ее вклад в развитие танца модерн. Рудольф Нуриев. Морис Бежар. «Болеро», «Дорога», «Симфония ре мажор», «В середине что-то подвешенное», «Океан» – обзор шедевров балета.

Распределение тем рефератов или составление вопросов для зачета.

• 
  Истоки возникновения балетного театра;
  
• 
  Эпоха придворного балета;
  
• 
  Балеты на музыку П.И.Чайковского;
  
• 
  Основоположница советской школы классического танца А.Я.Ваганова;
  
• 
  Солисты русского, советского и зарубежного балета (по выбору);
  
• 
  Ансамбль «Березка» - сокровищница русского народного танца;
  
• 
  Многоцветье репертуара Государственного академического ансамбля народного танца под руководством И.А.Моисеева;
  
• 
  Выдающиеся хореографы современности: М.Бежар, М.Барышников, Р.Нуриев, Ю.Григорович, М.Каннингэм.
  

• 
  продемонстрировать знания истории возникновения искусства танца;
  

• 
  продемонстрировать знания истории и развития зарубежного балетного театра;
  
• 
  продемонстрировать знания истории и развития русского балетного театра;
  
• 
  продемонстрировать знания развития современного балетного искусства;
  
• 
  показать общие и отличительные черты развития западного и русского балетного искусства;
  

• 
  иметь опыт анализа и обобщения полученных знаний;
  
• 
  потребность углубить полученные знания.
  

1. 
   Книги по истории балета.
   
2. 
   Журналы «Балет».
   
3. 
   Энциклопедия «Балет».
   
4. 
   Видеоаппаратура, видеокассеты.
   
5. 
   Аудиоаппаратура, аудиокассеты, компакт-диски.
   
6. 
   ТСО (компьютер, проектор, телевизор или DVD-проигрыватель)
   
7. 
   Дидактический материал к урокам
   

1. 
   Бахрушин Ф. История русского балета. 1976.
   
2. 
   Бежар М. Мгновения в жизни другого. – М ., 1989.
   
3. 
   Ванслов В. Статьи о балете. – Л., 1989.
   
4. 
   Габович М. Душой исполненный полет. – М., 1967.
   
5. 
   Гваттерини М. Азбука балета. – М., 2001.
   
6. 
   Голейзовский К. Образы русской народной хореографии. – М., 1964.
   
7. 
   Гольцман А. Советские балеты. – М., 1985.
   
8. 
   Дешкова И. Иллюстрированная энциклопедия «Балет в рассказах и исторических анекдотах». – М., 1995.
   
9. 
   Захаров Р. Беседа о танце. – М., 1963.
   
10. 
    Красовская В. Русский балетный театр второй половины XIX века. – Л., 1963.
    
11. 
    Красовская В. Русский балетный театр начала XX века. – Л., 1971.
    
12. 
    Красовская В. Западноевропейский балетный театр. – Л., 1983.
    
13. 
    Новерр Ж. Письма о танце. – М.-Л., 1965.
    
14. 
    Пасютинская Н. Волшебный мир танца. – М., 1985.
    
15. 
    Соколов-Каминский А. Советский балет сегодня. – М., 1984.
    
16. 
    Стюарт О. Рудольф Нуриев. – Смоленск, 1999.
    
17. 
    Фокин М. Против течения. – М., 1965.
    
18. 
    Фридеричиа А. Август Бурнонвиль. – М., 1983.
    
19. 
    Энтелис Л. 100 балетных либретто. – Л., 1971.
    

МБОУДОД «ДШИ № 2»