«Емдеу ісі» мамандығының 0301013 «Фельдшер» біліктілігі бойынша оқу-жұмыс бағдарламасы негізінде жасалған
XVIII тарау. Еңбек нарығы және сұраныс. Шешендік сөздер. Пунктуация. Сөйлеу мәнерлілігі
жүктеу/скачать 104.91 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Емтихан: 3
- Тақырыптары Қысқаша мазмұны Сағат саны
- Барлық сағат саны: х
- Тақырыбы Өткізілу түрі Бақылау түрі Бақылау кестесі
- Барлық сағат саны: х 2.9 Әдебиеттер
- 2.10 Оқыту және сабақ беру әдістері
- Дәрістер
- Оқытушының жетекшілігімен атқаратын студенттің өз бетінше атқаратын жұмысы
- Студенттің өз бетінше атқаратын жұмысы
- 2.11 Бағалаудың критерийлері және ережелері Ағымдық бақылау: « Қазақ тілі » пәні бойынша студенттердің бағалау критерийлері А 100 %
2.8.2 Оқытушылар мен студенттердің өзіндік жұмысының (ОСӨЖ) тақырыптық жоспары
2.8.3 Студенттердің өзіндік жұмыстарының (СӨЖ) тақырыптық жоспары
2.8.4 Симуляциялық сабақтың тақырыптық жоспары
2.8.5 Клиникалық сабақтың тақырыптық жоспары
2.9 Әдебиеттер: Негізгі әдебиеттер: 1.А. Қасымбек, Л. Оспанова, С. Темурбаева. Қазақ тілі. Оқулық, - Арман-ПВ, 2015; 2.А. Қасымбек, Л. Оспанова. Қазақ тілі. Мұғалім кітабы, - Арман-ПВ, 2015; А. Қасымбек, С. Темурбаева. Қазақ тілі. Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы, - Арман-ПВ, 2015; 3.А.Алдаш. Сөз мәдениеті: жаңа қолданыстар негізінде. - Алматы: Сардар, 2015.- 320 б Атамұра, 2019; 4.Б. Қапалбек, Г. Закиряева, С. Жантасова. Қазақ тiлi. Әдiстемелiк нұсқау, - Мектеп, 2019; 5.Б. Қапалбек, Г. Закиряева, С. Жантасова. Қазақ тiлi. Оқулық + CD, - Мектеп, 2019; 6.Б.Оспанова. Лингвомәдениеттану . Оқу құралы. Астана: - Фолиант, 2018.- 152б; 7.Ж. Балтабаева, Е. Арын, Г. Әбдіраман, Қ. Берденова. Қазақ тілі. Оқыту әдістемесі; 8.Ж. Балтабаева, Е. Арын, Г. Әбдіраман. Қазақ тілі. Оқулық +Үнтаспа, - Атамұра, 2019; 9.Ж. Дәулетбекова, Қ. Рай, Ш. Есмағанбетова. Қазақ тiлi. Оқулық, - Мектеп, 2015; 10Ж. Дәулетбекова. Қазақ тiлi. Әдiстемелiк нұсқау, - Мектеп, 2015; 11.Қ. Рай. Қазақ тiлi. Диктанттар жинағы, - Мектеп, 2015; 12.Қазақ тілі. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 11 сыныбына арналған оқулық, 2020; 13.Т. Ермекова, Д. Рысқұлбек, Р. Мұнасаева. Қазақ тілі. Оқулық+ СD, - Арман-ПВ, 2019; Т. Ермекова, К. Бертілеуова, Р. Мұнасаева. Қазақ тілі. Дидактикалық материалдар, - Арман-ПВ, 2019; 14.Т. Ермекова, К. Бертілеуова, Р. Мұнасаева. Қазақ тілі. Мұғалім кітабы, - Арман-ПВ, 2019; Ш. Есмағанбетова. Қазақ тiлi. Дидактикалық материалдар, - Мектеп, 2015; 15.Ш.Құрманбайұлы. Қазақ терминологиясы: зерттеулер, оқулық, сөздік, библиография. -Алматы: Сардар, 2014.- 928 бет. Қосымша әдебиеттер: Ә.Жүнісбек. Қазақ тіл білімінің мәселелері. Алматы: - Абзал-Ай, 2018.- 368 б; Б.Қапалбек, Г. Закиряева, С.Жантасова. Қазақ тілі, - А.:Мектеп, 2019; Б.Р.Құлжанова. Қазіргі қазақ тілі Лексикология (сөздік құрам) оқу құралы, Алматы: Жаңа емле. Оқу - әдістемелік құрал: ogy-adistemelik gural.- Нұр - Сұлтан: Ш.Шаяхметов атындағы "Тіл Қазына" ұлттық ғылыми - практикалық орталығы, 2019.- 117 б; К.Қайыржан. Сөз - сандық . Алматы: - Өнер баспасы, 2013.- 480 б. Қазақ университеті, 2015.- 41 б; Л.Ибраймова. Тіл білімінің өзекті мәселелері.Нұр- Сұлтан: - Фолиант, 2019.- 232б. 2.10 Оқыту және сабақ беру әдістері: - Пәнді тиімді оқытудың келесі әдістері ұсынылады: - Белсенді оқу әдістерін қолдану; - Саралап оқыту тәсілдерін қолдану; - Блум таксономиясы. Дәрістер: шолу және тақырыптық, дәрістерде техникалық оқу құралдары мен дәріскердің студенттермен «кері байланысы» қолданылады. Тәжірибелік сабақтар: оқу топтарындағы тәжірибелік сабақтар оқытушымен бірге сабақтың сұрақтарын талдау, тақырыптың материалын меңгерілуін бақылау (сұрақтарға жауап, жағдайлық есептер мен тесттік тапсырмаларды шешу, жаттығуларды орындау) түрінде өткізіледі. Оқытушының жетекшілігімен атқаратын студенттің өз бетінше атқаратын жұмысы:метаболикалық картасымен жұмыс, кесте мен сызбаны толтыру, шағын топта жұмыс (зертханалық жұмыс). Компьютерлік технология және онлайн режимінде ғаламтор сыныбында жұмысты қамтиды. Студенттің өз бетінше атқаратын жұмысы: студенттің өз бетінше атқаратын жұмысы әдебиеттермен, мәліметтердің электрондық базаларымен және компьютерлік оқыту бағдарламаларымен жұмыс, жағдайлық есептерді құрастыру және шешу, тесттік тапсырмаларды орындау, конспект жазу немесе оқу мәтінін кванттау (негізгі тұстарын айқындауарқылы әр түрлі тест формаларын дайындау, үш тілде - қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде глоссарий дайындауды қамтиды. 2.11 Бағалаудың критерийлері және ережелері Ағымдық бақылау: « Қазақ тілі » пәні бойынша студенттердің бағалау критерийлері А 100 % барлық сұрақтарға толық негізгі және қосымша әдебиеттерді қолданып, қатесіз жауап бергенде. А 95% Студент сабақ тақырыбын терең түсініп, қисынды (логикалық) ойлау қабілетін көрсеткенде. Материалдың баяндалуы қойылған сұраққа толық сәйкес келгенде, нақты мысалдармен келтірілген теориялық фактілердің бәрін қамтығанда. Студент дәлелді қорытынды жасай алғанда. Барлық тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен, дұрыс орындағанда. Бағдарламалық бақылаудың сұрақтарына толық, қатесіз жауап беріп, барлық формулалар мен реакцияларды дұрыс жазғанда. А- 90% Студент, жалпы алғанда, материалды білетінін көрсетіп, қисынды (логикалық) ойлау қабілетін білдірген, бірақ қосалқы түсініктерді баяндағанда болмашы қате жіберіп, оны оқытушының ескертуінен кейін түзете білгенде. Материалдың баяндалуы қойылған сұраққа сәйкес келгенде, теориялық материалды дұрыс таңдап алынған мысалдармен бекіте алғанда. Студент дәлелді қорытынды жасай алғанда. Барлық тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен әрі дұрыс орындағанда. Бағдарламалық бақылаудың сұрақтарына толық, қатесіз жауап беріп, барлық формулалар мен реакцияларды дұрыс жазғанда. Формула жазғанда 1-2 болмашы қате жіберуге рұқсат етіледі. В+ 85% Студент тақырып материалын біліп, жауап бергенде 2-3 болмашы қате жіберіп, оны оқытушының ескертуінен кейін түзете білгенде, қисынды (логикалық) ойлай алғанда және өз білімінің дәлелі ретінде дұрыс мысалдар келтіре алғанда, дәлелді қорытынды жасай алғанда. Барлық тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен әрі дұрыс орындағанда. Бағдарламалық бақылаудың сұрақтарына берген жауабында болмашы қате болғанда, формула жазғанда 2-3 болмашы қате жібергенімен, барлық формулалар мен реакцияларды дұрыс жазғанда. 80% Студент тақырып материалын білетінін көрсете алғанда, дегенмен жауап бергенде 3-4 болмашы қателіктер жіберіп, оны оқытушының ескертуінен кейін түзете алғанда, қисынды ойлай алатынын көрсете білгенде және тақырыпқа сәйкес мысалдарды дұрыс келтіріп, дәлелді қорытынды жасай алғанда. Барлық тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен әрі дұрыс орындағанда. Бағдарламалық бақылаудың сұрақтарына толық жауап бермесе де, негізгі түсініктерді келтіріп, формула жазғанда 3-4 болмашы қате жібергенімен, формулалар мен реакциялардың көпшілігін дұрыс жазғанда. 75% Студент тақырып материалын білетінін көрсете алғанда, дегенмен жауап бергенде біраз қателіктер жіберіп, оны оқытушының ескертуінен кейін түзете алғанда, дұрыс ойлай алатынын көрсете білгенде және тақырыпқа сәйкес мысалдарды дұрыс келтіріп, дәлелді қорытынды жасай алғанда. Барлық тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен әрі дұрыс орындағанда. Тапсырмаларды орындау барысында 1-2 болмашы қате жібергенде. Зертханалық жұмыстарды дұрыс орындап, жұмыс хаттамаларын жазып, жұмыс бойынша дұрыс қорытынды жасай білгенде. Бағдарламалық бақылаудың сұрақтарына толық жауап бермегенде, дегенмен, негізгі түсініктерді келтіріп, формулалар мен реакциялардың көпшілігін дұрыс жазғанда, формула жазғанда 4-5 болмашы қате жібергенде. 70% сабақ тақырыбы бойынша студенттің білім тереңдігі таяз, сұрақтарға толық емес және ретсіз жауап бергенде, дегенмен сұрақты жалпы түсінгенін көрсете алғанда және ары қарай бағдарламалық материалды меңгеруге қажет дағдыны білгенде. Түсініктердің анықтамасын айтқанда, терминологияны қолдануда қиналса немесе қате жіберсе, дегенмен педагогтың қойған бірнеше қосымша сұрақтарынан кейін қателерін түзете алғанда. Барлық тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен орындағанда, оның 80%-ға жуығы ғана дұрыс орындалғанда. Бағдарламалық бақылаудың сұрақтарына толық жауап бермегенде, дегенмен, негізгі түсініктерді келтіріп, формулалар мен реакциялардың көпшілігінде (50-60%) қате жібергенде. 65% сабақ тақырыбы бойынша студенттің білімі терең емес, сұрақтарға толық емес және ретсіз жауап бергенде, дегенмен сұрақты жалпы түсінгенін көрсете алғанда және бағдарламалық материалды ары қарай меңгеруге қажет білімі жететін болса. Түсініктердің анықтамасын айтқанда, терминологияны қолдануда қиналса немесе қате жіберсе, дегенмен педагогтың қойған бірнеше қосымша сұрақтарынан кейін қателерін түзете алғанда. Барлық тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен орындап, оның 70%-ға жуығы ғана дұрыс орындалғанда. Бағдарламалық бақылаудың сұрақтарына толық жауап бермегенде, дегенмен, негізгі түсініктерді келтіріп, формулалар мен реакциялардың көпшілігі қатемен жазылғанда. Реакция теңдеулері сөзбен жазылғанда. 60% сабақ тақырыбы бойынша студенттің білімі терең емес, сұрақтарға толық емес және ретсіз жауап бергенде. Түсініктердің анықтамасын айтқанда, терминологияны қолдануда қиналса немесе қате жіберсе, дегенмен педагогтың қойған бірнеше қосымша сұрақтарынан кейін қателерін түзете алғанда. Барлық тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен орындап, оның 50%-ға жуығы ғана дұрыс орындалса. Бағдарламалық бақылаудың сұрақтарына толық жауап бермегенде, формулалар мен реакциялар қате жазылғанда. Реакция теңдеулері сөзбен жазылғанда. 55% Студент сабақ тақырыбындағы материалды толық игермегенде, сұрақтарға толық емес және ретсіз жауап бергенде. Түсініктердің анықтамасын айтқанда, терминологияны қолдануда қиналса немесе қате жіберсе. Тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен орындауға тырысқанымен, оның 25%-ға жуығы ғана дұрыс орындалғанда. Бағдарламалық бақылаудың сұрақтарына толық жауап бермегенде, формулаларды жаза алмағанда, реакци теңдеуін жазуға деген талпыну болғанда. 50% Студент сабақ тақырыбындағы материалды толық игермегенде, сұрақтарға толық емес және ретсіз жауап бергенде. Түсініктердің анықтамасын айтқанда, терминологияны қолдануда қиналса немесе қате жіберсе. Тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) өз бетімен орындауға тырысқанымен, оның 10%-ға жуығы ғана дұрыс орындалғанда. Бағдарламалық бақылаудың ең болмағанда 1 сұрағына толық жауап бермегенде. 45% Студент сабақта болды. Оқу материалының басым бөлігін немесе маңызды бөлімін білмеді немесе түсінбеді, түсініктерге анықтама беруде, терминологияны қолдануда қате жібергенде, оқытушының қойған бірнеше жетекші сұрақтарына кейін де жауап бермегенде. Барлық тапсырмаларды (жаттығуларды, жағдайлық есептерді, тесттерді) орындамағанда. Бағдарламалық бақылау сұрақтарына жауап бермегенде. жүктеу/скачать 104.91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|