«Если хочешь быть счастливым, будь им!»

Цели урока:

Побудить учащихся к размышлению о ценностях жизни, о философских вопросах счастья, поднятых в произведении, о значении книг в жизни человека.

Развивать устную речь.

Воспитывать умение анализировать свои поступки, умение высказывать свои мысли, умение работы в группах.

1. 
   О Лиханове
   

Альберт Анатольевич Лиханов родился 13 сентября 1935 года в г. Кирове. Учился в Кировских школах – начальной № 9 и мужской № 16, которую окончил в 1953 г. Поступил на отделение журналистики филологического факультета Уральского Государственного университета им. М. Горького в Свердловске. Первые книги прозы А. А. Лиханова вышли в Кирове в 1959 г. Первая публикация вышла в Москве - рассказ «Шагреневая кожа» в журнале «Юность» в 1962 г.

Основные литературные произведения объединены в трилогию: «Семейные обстоятельства» (1974) – повести «Чистые камушки» и «Обман». Произведения писателя более ста раз издавались за рубежом, по ним сняты фильмы: «Мой генерал», «Команда 33», «Карусель на базарной площади», «Высшая мера».

Творчество А. А. Лиханова отмечено премией Ленинского комсомола, Государственной премией РСФСР.

В 1987 г. по инициативе писателя создан советский детский фонд им. В.И.Ленина, который он возглавил.

С 1991 г. А.А. Лиханов – председатель Российского детского фонда, а с 1992 г. – президент Международной ассоциации детских фондов.

Просмотр презентации (слайды 2-7)

2. 
   Работа с названиями произведений
   

Какой повести не хватает? Досочиним текст и перекинем мостик от вступления к теме нашего урока. (Вот и теперь у меня в руках любимая книга – «Солнечное затмение»)

Кому посвящено творчество Лиханова? (и детям, и взрослым, чтобы они лучше понимали друг друга)

3 тема урока, эпиграф
Повесть была написана в 1976 году, и ее пронзительное звучание с годами стало только более актуальным.

• 
  о чем она? (о любви, о дружбе, о детях и взрослых и т.д.)
  

• 
  Поднимите руки, кто считает себя счастливым?
  
• 
  Наверное, я не ошибусь, если скажу, что каждый человек мечтает о счастье. Сегодня мы посмотрим на это произведение с узко практической точки зрения, т.е. постараемся найти в нем универсальные советы для всех: как стать счастливым?
  
• 
  Тему урока подсказал афоризм Козьмы Пруткова «Если хочешь быть счастливым – будь им!», а эпиграф из повести выбирайте сами (слайд 7)
  

• 
  Все наши беды – это затмение, и без них тоже нельзя. Без них разучишься видеть солнце!
  
• 
  счастье приходит к человеку на трудных дорогах, добывается в труде и борьбе
  
• 
  Это только предполагать мы можем, а располагает случай. К тому же, когда человек счастлив, его предположения так условны, что он сам в них не верит.
  
• 
  Все беды – это солнечные затмения, – сказала Лена, – а жизнь – само солнце.
  

(Как к временному солнечному затмению. Надо верить, что после него обязательно выглянет солнце. )

Желание каждого человека – быть счастливым. В этом учебном году мы много рассуждали о счастье, философствовали, даже спорили, отстаивая свои точки зрения. Давайте соберем ассоциации к этому слову. Счастье – это…….(солнце, а несчастья – это солнечные затмения, которые .к сожалению ,встречаются в жизни, но они обязательно проходят) И в самом названии ,вдумайтесь, есть контраст: солнце, несущее тепло и свет, и жизнь и тьма, поглощающая ее. Наверное, так и в жизни: добро борется со злом. Свет – с тьмой,жизнь со смертью. И кто кого – во многом зависит от нас с вами.

Перечислим героев произведения. Счастливы ли герои в начале повести?

• 
  почему несчастлив Федор? (одна из причин - одиночество)
  
• 
  …Жил в уголке , отгороженном от мира и суеты тополями, кустами. Спокойной жизни у него не было» Он ни с кем из сверстников не общался, так ему было стыдно из-за своего отца, который просто безбожно пил. Отца звали Джоном Ивановичем, друзья пивнушки обзывали американцем или дядей Сэмом.Главное он никогда не давал отпор, выглядел шутом. И Федя не хотел , чтобы даже ненароком его обзывали сыном американца. Поэтому главная причина одиночества- семейный конфликт, разлад
  
• 
  
  
• 
  почему несчастна Лена?Ведь в ее семье – совершенно другие отношения. И родители в дочке души не чаяли (она инвалид, не может ходить . )
  

Чтобы лучше понять ее состояние, давайте посмотрим небольшой видеоролик о том, как живется инвалидам среди здоровых людей. Перечислите проблемы, с которыми сталкиваются ежедневно эти люди. ( Одиночество, в равнодушии других людей, трудности в общении, нет любимой профессии, нет семьи),

• 
  цени то, что ты имеешь сейчас: ты здоров, у тебя есть руки, ноги, ты можешь свободно передвигаться, полноценно общаться.
  
• 
  протяни руку помощи нуждающимся, тебе вернется добро.
  

Вырабатываем советы: как быть счастливым.

Группа получает 2 отрывка из текста (один основной, а второй дополнительный), вы работаете с основным отрывком 4 минуты, если остается время, читаете еще дополнительный, чтобы дополнить ответ другой группы. Нужно проанализировать ситуацию, ответить на вопрос: «Что мешает быть счастливым герою?» как исправить эту проблему, дать универсальный совет, как относиться к различным жизненным ситуациям, чтобы стать счастливым, записать его на листе.

Я напомню правила работы в группах: соблюдаем время, внимательно слушаем отвечающих, задаем вопросы, подняв руки.

– Подожди, папочка, – сказала она, смахивая слезы. – Потерпи. Еще немножко. Помоги мне. Ответь! Зачем я расту? Женщина рождается на свет, чтобы рожать сама! А я! А я никогда не смогу стать матерью! Не смогу полюбить! И меня никто не полюбит, ты понимаешь? Так зачем же все это? – Она замолчала, взглянула на отца и спрятала лицо под воду.

– Доча, – сказал он, взяв ее за мокрую руку. – Каждый миг из жизни уходят люди. И смерть порой становится избавлением от страданий. – Он помолчал. – Если бы я был верующим, я бы сказал тебе: помолимся. Но я говорю тебе: поверим. Поверим в себя, в свои силы. В то, что мы люди, и ты – человек, еще небольшой, но смелый, умный и мудрый человечек. Ты все сможешь, только помни всегда: не быть – проще, чем быть.

– Ты? – И отъехала назад. – Зачем?

– Зачем ты нашел меня? – говорила она, спеша. – Это ни к чему, понимаешь. Рано или поздно все кончится. Надо самим. Самим легче!

– Голубятни больше нет, – прервал ее Федор. – И твоего дома.

Лена вздрогнула.

Вспомнила поселочек, свой дом, казавшийся ей чужим, гулькание голубей и острый запах трухи.

Нет. Она знала, что не будет. Знала, что не будет и их – Федора и ее. Она все на свете знала и понимала, умная девочка Лена, а вот Федор стоял перед ней, и все тут, стоял, держал голубей, и мелкая дрожь била его.

– Не надо, Федя, – сказала она, не слушая свое сердце. Повторила: – Лучше самим и теперь.

– Знаю, – твердо сказал Федор. – Но ведь нельзя. Понимаешь, я согласен, так, наверное, и бывает, когда люди становятся взрослыми. Но мы же не взрослые. Мы не должны, пока мы не взрослые…

Он умолк на полуслове, не договорил, но Лена поняла.

«Пока мы не взрослые, рассудок не должен нас побеждать. Не должен!»

– Не должен! – повторила она вслух, и Федор понял, кивнул, подтверждая.

– Я приду, – спокойно повторил Федор. – Сделаю голубятню. И мы… Пока мы не взрослые.

Он наклонился к Лене, уверенно взял ее лицо в свои ладони.

Лена закрыла глаза.

Комментарий: Почему Лена отталкивает свое счастье? Боится, что рано или поздно оно закончится. Лучше не затягивать. Сразу отрубить. Потом, считает она, будет больнее. Главный наш враг – это страх. От любви все добро на свете. Это сила жизнеутверждающая. От страха все зло в мире. Это сила жизнеотрицания.

Совет:

Возможный ответ: надо победить страх. Эта мысль была известна давно.

Снова задаю вопрос: Кто считает себя счастливым человеком? Может быть, кто-то поменял свое мнение в течение урока?

Продолжи любое предложение

• 
  Сегодня на уроке……………..
  

• 
  Хочу обратиться к……………
  
• 
  Я понял, что……………………
  

Закончить урок я хотела бы стихотворением Кулиева

Юноши, не бойтесь трудных книг.

Вы не отстраняйте их с тревогой –

К истине идут крутой дорогой.

Потому не бойтесь трудных книг.

Книг неравнодушных и негладких.