Глядя в небеса

№1.

Для передачи смысла автор использует следующие фонетические средства:

1. 
   Ассонанс на [а] придает поэтическому тексту торжественность, подчеркивает величие, необъятность пространства, высоту неба
   
2. 
   Ассонанс на [а] поддерживается аллитерацией на [с], которая выделяет ключевые слова первой микротемы (Синь, выСока, небоСклон)
   
3. 
   Ассонанс на [о] выделяет слова «кОлотый», «хОлодом ль[нۥО]т», «оскОлках», «[лۥО]д» и передает эмоциональное состояние лирического героя, его страх перед небом, покрытым облаками, чужим и враждебным.
   

№2.

Идея сопоставления вечного и преходящего реализуется и на уровне лексики.

Сравнение облаков с битым, колотым льдом, резко блестящим, режущим глаза, помогает автору передать психологическое состояние героя. Краткие имена прилагательные («высока», «далека», «глубока») в разных синтаксических функциях, обозначают такие геометрические параметры, которые свидетельствуют о принципиальной невозможности познать объект наблюдения, что символизирует непознаваемость основ Бытия, вечной истины, Абсолюта. Идея движения, изменчивости нашей жизни передана при помощи повтора однокоренных слов (сквозь – сквозит, летят - полет). Большую роль в передаче основной идеи стихотворения играют парономазы «лед» - «лен», помогающие передать постепенный переход ярко-белого, резкого в синее, мягкое, сливающееся с синевой неба.

№3.

№4.

1. 
   Фонетика:
   

с – [сۥ] – согласный, глухой парный, мягкий парный;

и – [и] – гласный ударный;

н – [нۥ] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный.

ь – [-]

4б., 3 зв.

2. 
   Морфемный состав:
   

Поскольку эти слова относятся к разным частям речи, окончания имеют разные значения.

Синь (высока) ← синий (бессуффиксный способ)

Синь (небосклон)← синий (форма кратк.прил.) – непроизводно

4. Морфология:

Синь (высока)

1. 
   Сущ., общее грамматическое значение – предметность.
   
2. 
   1. Нарицательное, неодушевленное, ж. р., 3 скл.
   

III. В предложении является подлежащим.

I. прил., общее грамматическое значение – признак предмета.

II. 1. Качеств.

2. Употр. в краткой форме, м. р. ед. ч., им.пад.

III. В предложении является именной частью составного именного сказуемого.

5. Синтаксис

Синь (высока) - в предложении является подлежащим

Синь (небосклон) - в предложении является именной частью составного именного сказуемого
№5.
Морфологическая омонимия

Синь высока – существительное

Синь небосклон - краткое прилагательное

Синтаксическая омонимия

1. Синь высока – подлежащее

2. и синь далека, и синь высока – составное именное сказуемое

2. Битый лед – прилаг.

3. Колотый лед – прилаг.

4. Сквозь полет – произв. предлог

Смотреть сквозь – наречие

5. и лед и лен – союз сочинительный

6. Уже отдален – наречие

«Уж сколько раз твердили миру!» (И.А. Крылов) - частица

[Как^с. лед^сущ. облака ^сущ. ]¹, [как^с. лед ^сущ. облака ^сущ.]²,

[как ^с. битый ^прил. лед ^сущ. облака ^сущ.]³,

и ^с. [синь ^сущ. далека ^{кр. прил.}]⁴, и ^с. [синь ^сущ. высока ^{кр. прил.} ]⁵,

[за ^предл. ними ^{личн. мест.} — синь ^сущ. глубока ^{кр. прил.}]⁶;

Пов., невоскл., сложн., ССП:

1. Как лед ^{сост. имен.} облака (Пов., невоскл., прост., нераспр., полн.)

2. как лед ^{сост. имен.} облака (Пов., невоскл., прост., нераспр., полн.)

3. как битый ^{согл. опр.} лед ^{сост. имен.} облака (Пов., невоскл., прост., распр., полн.)

4. синь далека ^{сост. имен.} (Пов., невоскл., прост., нераспр., полн.)

5. синь высока ^{сост. именн.} (Пов., невоскл., прост., нераспр., полн.)

6. за ними ^{обст. места} — синь глубока ^{сост. именн.} (Пов., невоскл., прост., распр., неполн.)

[Как ], [как ], [как ], и [ ], и [ ], [___ _====]

ОЛИМПИАДА «Будущие исследователи – будущее науки»

Русский язык

7,8,9 классы

С.Я. Маршак
ЛАНДЫШ
Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Еще закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

Завернутый в широкий лист,

Растет цветок в глуши нетронутой,

Прохладен, хрупок и душист.

И всю счастливую тоску,

И все свое благоухание

Он отдал горькому цветку.

1. классифицируйте все словоформы на следующих основаниях: а) количество звуков равно количеству букв; б) количество звуков больше количества букв; в) количество звуков меньше количества букв

2. определите, сколько раз в последнем четверостишии встречаются звуки [в], [с], [т].

II. Проанализируйте лексические средства, которые автор использует для изображения весеннего леса, расцветающего ландыша?

III. Проведите морфемный и словообразовательный анализ словоформ «ниточках», «бубенчиков», «венчики», «колокольчиков».

IV. Определите, какие особенности имеет образование форм множественного числа слов «цветок» и «лист»

V. Проведите полный синтаксический разбор предложения, составляющего третье четверостишие («Природой бережно спеленатый…»)

VI. Выскажите свое мнение о том, почему автор называет ландыш горьким цветком.

I. Проанализируйте фонетическую организацию последнего четверостишия и выполните следующие задания:

1. классифицируйте все словоформы на следующих основаниях: а) количество звуков равно количеству букв; б) количество звуков больше количества букв; в) количество звуков меньше количества букв

а) количество звуков равно количеству букв;
лес [л’эс] – 3 б.- 3 зв.

раннею[ран̃’и^эjу] – 6 б.- 6 зв.

всю [фс’у] – 3 б.- 3 зв.

тоску [таску] – 5 б.- 5 зв.

всё [фс’о] – 3 б.- 3зв.

он [он] – 2 б.- 2 зв.

цветку [цв’и^этку] – 6 б.- 6 зв.
б) количество звуков больше количества букв
весною [в’и^эсноjу] – 6 б.- 7 зв.

свое [сваjо] – 4 б.- 5 зв.

благоухание [благаухан’иjэ] – 11 б.- 12 зв.
в) количество звуков меньше количества букв
томится [там’иц̃а] – 7 б.- 6 зв.

счастливую [ш̃’и^эсл’ивуjу] – 10 б.- 9 зв.

отдал [од̃ал] – 5 б.- 4 зв.

горькому [гор’каму] – 8 б.- 7 зв.

2. определите, сколько раз в последнем четверостишии встречаются звуки [в], [с], [т].

[в] – 2: счастливую [ш̃’и^эсл’иваjу] – 10 б.- 9 зв.; свое [сваjо] – 4 б.- 5 зв.

[с] – 5: лес [л’эс] – 3 б.- 3 зв.; тоску [таску] – 5 б.- 5 зв.; счастливую [ш̃’и^эсл’иваjу] – 10 б.- 9 зв.; весною [в’и^эсноjу] – 6 б.- 7 зв.; свое [сваjо] – 4 б.- 5 зв.

[т] – 3: тоску [таску] – 5 б.- 5 зв.; томится [там’иц̃а] – 7 б.- 6 зв.; цветку [цв’и^этку] – 6 б.- 6 зв.

II. Проанализируйте лексические средства, которые автор использует для изображения весеннего леса, расцветающего ландыша?

Для создания яркого образа пробуждающегося леса, появившихся ландышей автор использует эпитеты (горький цветок, нетронутая глушь), метафоры ( на ниточках жемчужины, бубенчики, спеленатый), перифразы (колокольчики весны), олицетворение ( разбуженный лес, отдал, томится), оксюморон (счастливая тоска)

нит-оч-к-ах ← нит-к-а ( в суффиксе –оч- чередование нуль звука/о; к/ч)

бубенч-ик-ов ← бубенец (в корне чередование е/нуль звука; ц/ч).

венч-ик-и ← венец ( в корне чередование е/нуль звука; ц/ч).

колоколь-чик-ов ← колокол ( в корне чередование л/лۥ ).

IV. Определите, какие особенности имеет образование форм множественного числа слов «цветок» и «лист».

Оба слова имеют по 2 формы множественного числа:

1. цветы (цветущие растения) – суффикс –ок- является формообразующим суффиксом единственного числа

2. цветки (цветущие части растений)

Лист

1. листья [лۥисۥтۥjа] (растения) – суффикс –j- является формообразующим суффиксом множественного числа

2. листы (бумаги, железа)

В формах множественного числа наличие суффикса указывает на различные лексические значения слов-омонимов.

1. Определение ландыша как горького цветка может быть результатом его восприятия различными органами чувств: зрение (цветы ландыша наклонены к земле, как бы поникли), обоняние (в запахе ландышей отчетливо чувствуется горькая нота), вкус (ландыш – ядовитый цветок).