Грамматика: просто о сложном
жүктеу/скачать 4.39 Mb.
|
4. Творительный падеж
Творительный падеж (также его называют совместным или инструментальным) отвечает на вопросы "с кем?, с чем?": Алмамен – с Алмой, сумен– с водой, а также на вопросы "кем? чем?". Например, делать что-либо аяқпен – ногой, қолмен – рукой, передвигаться пойызбен – поездом,ұшақпен – самолётом. В окончаниях творительного падежа не меняется гласная буква в зависимости от твёрдости или мягкости слова – всегда е. Окончание первой строчки таблицы бен следует только после звонких ж з. Окончание второй строчки таблицы, как всегда, после глухих согласных, а в третью строчку (если сравнивать с другими падежами) переместилось всё: и гласные и сонорные. 1) Окончание первой строки (бен) после звонких ж з: қағазбен – бумагой, мұзбен – со льдом, сәбiзбен – с морковью, гаражбен – с гаражом ата-анаңызбен – с Вашими родителями, ағаларымызбен – с нашими старшими братьями бастығыңызбен – с Вашим начальником, әрiптестерiмiзбен – с нашими коллегами 2) Окончание второй строки (пен) после глухих согласных и б в г д: пышақпен – ножиком, жұмыспен – работой, сағатпен – с часами, орындықпен – со стулом жүрекпен – сердцем, кiлтпен – ключом, үтiкпен – утюгом, күрекпен – лопатой Шайды сүтпен iш. – Чай с молоком пей. Суреттi қарындашпен сал. – Картину карандашом рисуй. Ботқаны қасықпен же. – Кашу ложкой кушай. Нанды пышақпен кес. – Хлеб ножом режь. 3) В остальных случаях (после гласных, всех сонорных и притяжательной формы третьего лица) окончание третьей строки (мен): сабынмен – с мылом, таумен – горой, Сәулемен – с Сауле, маймен – с маслом досыммен – с моим другом, әкеңмен – с твоим отцом, бөлмелерiмен – с его комнатами ✔ Иногда, особенно в поэтических произведениях, можно встретить другую форму окончаний творительного падежа: бенен, пенен, менен (досымменен – с моим другом, досымызбенен – с нашим другом). Таблицы с примерами (с притяжательными окончаниями):
Личные местоимения в творительном падеже:
жүктеу/скачать 4.39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||
