Ход проведения мастер-класса

Один человек захотел найти идеального учителя. Он побывал в разных школах, учился разным наукам, многое познал. Но ни один учитель не мог удовлетворить его. Тот был слишком тих, другой – слишком резок, третий – требователен, четвертый – ленив. И вот повстречал этот человек идеального Учителя. Пал он пред ним на колени и сказал: «Учитель, я исходил много земель, я пытался найти совершенного учителя. Ты – идеал. Возьми меня в ученики!» Учитель окинул просящего взглядом и ответил: «Не могу». «Но почему?» –воскликнул тот. «Просто я ищу идеального ученика».

– О чем эта притча?

– Можно ли найти идеального Учителя?

– Рассмотрение Кодекса чести и служения Учителя

С 14 по 18 июля 2013 г. в Бушети (Грузия) был создан проект Кодекс чести и служения Учителя на основе «Манифеста гуманной педагогики» и обращен к международному педагогическому сообществу. Окончательная редакция кодекса была утверждена и принята на Международных Педагогических Чтениях по гуманной педагогике в Тбилиси 21-23 марта 2014 г.

Учитель в эволюционном движении человечества несет, хранит и развивает завоевания духа и разума: видит в себе и детях новые необычные возможности и способности, раскрывает в них и в себе образ Творца, меняя пространство и мир. Кодекс призван вдохновлять и устремлять учителя на творческие свершения, а не нормировать и ограничивать его труд. Он утверждает отношения людей друг к другу с пониманием того, что каждый обладает безграничными возможностями. Учитель открыто и мужественно отвечает на вызовы времени, главный из которых – быть духовно-нравственным человеком и воспитывать духовно-нравственного человека.

Предлагаю вам поработать в группах и составить кластер «От чего (кого) Учитель сегодня должен защитить ребенка?» (составление кластера)

Ш. А. Амонашвили сказал: «Детей надо защищать от растлевающего влияния средств массовой информации, от натиска безнравственных компьютерных игр и развлечений, от дурных зрелищ и дурной музыки, от посягательств взрослых, от политических амбиций властей»

1. Телевизор

Телевизор стал самым близким членом семьи для многих современных людей. Перед голубыми экранами ученики сегодня проводят большое количество времени. Смотрят мультфильмы, сериалы, фильмы. Но так ли это безопасно?

Пример 1. Мультфильм «Винкс», в котором героини далеки от идеала.

Многие родители оставляют детей перед телевизором, не задумываясь о последствиях. Ведь сегодня даже в мультфильмах можно услышать нецензурную лексику. А мультипликационные герои далеки от идеалов.

Пример 2. Сериал «Физрук», в котором демонстрируется:

– нецензурная лексика;

– унижение учителей;

– унижение учеников;

– откровенные постельные сцены.

Пример 3. Сериал «Школа» Валерии Гай Германики, где можно увидеть следующее:

– популяризация обмана: «Кто врет, у того складное будущее»;

– популяризация алкоголя;

– популяризация сигарет;

– популяризация ранней половой жизни среди подростков;

– близкие отношения между учеником и педагогом;

– близкие отношения между педагогом и родителем ученика;

– взяточничество среди учителей.

2. Компьютер

Большое значение сегодня ученики уделяют компьютеру. Многие часами готовы сидеть за ним, играя в компьютерные игры или общаясь в социальных сетях.

Большую угрозу сегодня представляют современные компьютерные игры, а общение в социальных сетях может иметь пагубные последствия.

3. Нехорошие люди

К таким людям можно отнести маньяков и педофилов (в Пензе повесился учитель, обвиняемый в педофилии).

Друзья имеют большое значение в жизни подростка. Учитель может постараться оградить ребенка от учеников, которые сквернословят, курят, употребляют спиртные напитки.

Секта – это религиозное течение, отделившееся от какого-либо вероучения и ему противостоящее. Группа лиц, замкнувшихся в своих мелких, узких интересах.

Курение – это зависимость. И детей нужно защищать не только от активного, но и пассивного курения, которое тоже является очень опасным.

Алкоголь даже в малых дозах может нанести вред ребенку.

Сейчас это особенно популярно, потому что легкодоступно. Задача учителя – оградить ребенка от этого.

Современные фильмы все чаще навязывают жизнь без брака и раннее половое взросление. Задача учителя – показать плюсы сексуального воздержания до брака.

Попробуйте послушать, что сегодня слушают наши дети, и вы поймете, что Ш. А. Амонашвили был прав, употребив выражение «дурная музыка».

Детей нужно защищать от фашизма и экстремизма.

Предлагаю вам поработать в группах и составить кластер «От чего (кого) Учитель сегодня должен защитить ребенка?»

1. Личный пример Учителя.

2. Регулярное проведение классных часов с демонстрацией фото и видео материала.

3 Индивидуальные беседы с учащимися (добрые беседы).

4 Прогулки на природе (совместное общение с природой).

В.А. Сухомлинский выводил своих учеников в лес. Учитель и ученики любовались природой, слушали ее.

5. Общение с вымышленными персонажами.

6. Работа с родителями (объяснение, но не жалобы).

Показать минусы фильма. Повлиять может слово Учителя или действие через ученика (лидера).

Контроль и запрет на определенные сайты.

1. Установить компьютер так, чтобы расстояние от глаз до монитора было от 45 до 70 см. Посадка при этом должна быть такова, чтобы монитор находился чуть ниже уровня глаз.

2. При работе с компьютером нужно обязательно использовать внешнее освещение.

3. Установить компьютер в общей комнате, а не в детской для того, чтобы можно было видеть, сколько времени ребенок находится за компьютером и какие страницы посещает в Интернете.

4. Контролировать время работы за компьютером ребенка. Для этого нужно установить таймер-ограничитель для работы за компьютером.

5. Через каждые 20 минут работы за компьютером делать перерыв на 5 минут и выполнять различные упражнения. Например, упражнение "точка на стекле": приклейте на оконное стекло яркую точку диаметром 1-2 сантиметра, встаньте напротив окна, прикрыв рукой один глаз, посмотрите на точку и переведите взгляд вдаль. Выполняйте упражнение в течение 5-10 минут.

6. Использовать коврик для мыши с валиком, поддерживающим кисть.

7. Приобрести пылеочиститель для компьютера. Он выпускается в виде спрея и содержит антисептик, убивающий микробы. Использовать чистящие салфетки.

8. Создать ребенку ограниченную учетную запись для работы на компьютере, а себе установить право администратора.

9. Установить программу родительского контроля и с ее помощью создать ограничение посещений определенной категории сайтов.

10. Регулярно просматривать журнал веб-обозревателя, из которого можно узнать, какие страницы посещает ребенок. Для этого нужно просматривать журнал посещений и папку: С:/WINDOWS/Temporary Internet Files.

3. Нехорошие люди

Проведение бесед на классных часах. Если с ребенком вдруг заговаривает незнакомый взрослый, пытается оказать моральное или физическое насилие, нужно громко кричать: « Я вас не знаю. Отойдите!»

Учителю нужно занять ребенка. Ученик может делать домашнее задание в классе, пока учитель проверят тетради. Положительное действие оказывают совместные походы в театр, кино, парк, музеи и выезды на природу.

Духовность – это основа жизни. Но Учителю нужно проводить тонкую грань между церквами и сектами.

Отец Ш. А. Амонашвили просил ребенка не курить. Это был единственная просьба: «Я тебя очень прошу не курить». Здесь подойдёт добрая беседа и демонстрация видеоматериалов о последствиях курения.

Чтобы защитить ребенка от алкоголя, нужно говорить об этом: проводить классные часы, приводить статистику болезней и смертей от алкоголя.

Проведение индивидуальных бесед.

Проведение индивидуальных бесед. На уроках и классных часах должны быть показаны все плюсы настоящей семьи.

Проведение индивидуальных бесед.

Проведение классных часов.

Запишите свои пожелания и рекомендации

3. Признает, что духовный гуманизм, синтезирующий в себе духовное и материальное, есть основа обновления мира образования, и в соответствии с ним выстраивает свое педагогическое мышление и творческую образовательную практику.

4. Верит в безграничные возможности каждого ученика; верит, что каждый ребенок несет в себе свой путь, свою миссию; эта вера является источником для его оптимистической и творческой профессиональной деятельности.

5. Любит детей искренне, преданно, без условностей; мудрая любовь к каждому ученику сопровождает все его педагогические деяния.

8. Проявляет особую заботу о развитии и обогащении духовно-нравственного мира своих учеников, учит жить, взрослеть и развиваться в своем духовном мире, мечтать, создавать красоту, свершать благо; помогает утверждать воображаемое во внешнем мире.

13. Помогает ученикам понять, что мысль есть всеначальная энергия; взращивает в них чувство ответственности за свои мысли; создает условия, чтобы они полюбили свое мышление; воспитывает в них добромыслие и ясномыслие, доброречие и ясноречие.

15.Добивается успешного освоения учениками государственных образовательных стандартов и находит возможность расширить их содержание теориями, проблемами, гипотезами, поисками и открытиями, рождающимися на горизонте наук.

16. Вовлекает родителей к участию в организации школьной жизни их детей; делает свой педагогический процесс открытым для них; общается с ними дружелюбно, с пониманием, помогает им разобраться в сложных вопросах семейного воспитания.

о том, что он «соработник у Бога».

19. Несет ученикам уроки как дары своего духа, всегда готов помочь им в затруднениях, радуется их успехами, защищает и оберегает их от всего дурного, предан им, учится у них, какой им нужен учитель.