Әр кезеңде мұғалімнің қызметі өзгеріп отырады. Дайындық кезеңінде мұғалім жобалық идея табуға жағдай жасайды, бастапқы кезде жоспарлауға көмектеседі. Бұл кезеңде жобаны жасауда мұғалім көмекші ролінде, кеңесші, қосымша ақпарат, көзі қызметін атқарады. Яғни, бұл кезеңде мұғалім кеңесші – координатор қызметін атқарады. Қорытындылау кезеңінде нәтижесін шығаруда мұғалім тәуелсіз сарапшы ретінде қатысатын болғандықтан бағалаушы қызметін атқарады.
Жобаны оқушылармен жасап шығаруда дайындық кезеңінде қажетті материалдарды таңдағанда, оның ерекшеліктерін біліп, жұмысты өзі жоспарлауы қажет. Сондықтан да жұмысқа кірісерде, Е.С. Полаттың кестесінде берілген жобаның түрлерімен таныс болғаны жөн. (15)
Жоба технологиясының түрлері:
Кесте 3
Жобаның типологиялық белгілері
|
Жобаның түрлері
|
Қысқаша мінездеме
|
Жобаның басты әдістері және түрлері
|
Зерттеушілік жоба
|
Пәннің зерттелу өзектілігі, нақты қойылған мақсаттарын жақсы ойластырылған құрылымды қажет етеді.
|
Шығармашылық жоба
|
Бұл жерде сөз – жоспарланған нәтиже және оларды ұсының ету формалары (коллаж, газета, шығарма, видеофильм, драмалық қойылым).
|
Рөлдік ойындар
|
Қатысушыларды белгілі рольдерге бөлу: әдеби персонаждар, әлеуметтік және іскерлік қатынастар ролінде рольдер ойнау
|
Ақпаратты жоба (танысуға бағытталған)
|
Белгілі нысана туралы ақпарат жинау, фактілерді талдау, жақсы ойластырылған мақстатты, ақпаратты өңдеу тәсілі (талдау, дәлелдеу), ақпараттық ізденістің нәтижесін (мақала, баяндама) көрсету.
|
Іс жүзінде қолдануға бағытталған жоба
|
Қатысушылардың әлеуметтік қызығуларына бағытталған жұмыстың басынан бастап нәтижесін анықтау. Жоба барысының құрылысы, әр қатысушыларға рольдері бөлінген сценарийі болуы керек.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |