Индивидуально-ориентированного учебного плана для учащихся 9 класса по истории россии программа: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. 6-9 классы. – М., «Просвещение»



Дата24.07.2016
өлшемі31.78 Kb.
Фрагмент

ИНДИВИДУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА

ПО ИСТОРИИ РОССИИ
Программа: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. 6-9 классы. – М., «Просвещение», 2007.

Автор учебника: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России. ХХ-начало ХХІ века. - М., «Просвещение», 2007.
Автор-составитель: Бундон Н.А., учитель истории
Тема 5. СССР в 1945 - 60-х годах ХХ века (§§35-42)


Сроки

Тема,

§§


Знать, уметь

Задания на оценки по уровням

Индивидуальное задание

«3»

«4»

«5»




Восстановление экономики (§ 35)


Политическое развитие (§ 36)

Идеология и культура (§ 37)


Внешняя политика (§ 38)
Изменения политической системы (§39)
Экономика СССР в 1953-1964 гг. (§ 40)

«Оттепель в

духовной жизни» (§41)
Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия (§42)



Знать:
военно-промышленный комплекс
«Железный занавес», клерикальный, космополитизм, номенклатура
кибернетика
хозрасчёт, волюнтаризм, реабилитация, субъективизм
предприятия группы «А», предприятия группы «Б», «холодная война»
«оттепель»

мораторий, политика мирного сосуществования, разрядка




Уметь:
- анализировать политические события, экономическую и социальную обстановку;

- оценивать историческую обстановку, делать выводы;

- высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;

- выделять главное;

- работать с историческими источниками;

- составлять хронологическую таблицу




1. Что собой представляла экономика СССР после войны? (§ 35)

2. Что такое демократический импульс войны? (§ 36)

3. Составьте таблицу «Достижения науки и культуры первых послевоенных лет»

(§ 37)


4. Какие изменения произошли в международном положении СССР после войны? (§ 38)

5. Расскажите о ХХ съезде КПСС и его историческом значении. (§ 39)

6. Составьте развернутый план ко 2,3 и 4 пунктам § 40

7. Приведите примеры «оттепели» в культурной жизни страны (§ 41)

8. Расскажите о венгерских событиях 1956 года (§ 42)

9. Карибский кризис и его уроки (§ 42)

10. Составьте хронологическую таблицу «Основные даты и события периода 1945 – середины 60-х годов ХХ века» (§§ 35-42)
Выучите даты!


1. Каковы были альтернативы развития народного хозяйства в послевоенные годы (§ 35)

2. Почему борьба демократической и тоталитарной тенденций в послевоенные годы завершилась новой волной репрессий? (§36)

3. Какие примеры свидетельствуют о непоследовательности и ограниченности политических преобразований, начатых Хрущёвым?

(§ 39)


4. Чем можно объяснить причины быстрого и относительно безболезненного отстранения Хрущёва от власти? (§ 39)

5. В чём заключалась противоречивость и ограниченность экономических реформ Хрущёва? (§ 40)

6. Почему в конце 50-начале 60-х годов Запад так и не откликнулся на советские предложения о сокращении вооружений и разоружении?

(§ 42)



1. Главную вину за развязывание «холодной войны» одни историки приписывают Западу, другие – СССР. Какова ваша позиция? Аргументируйте её.

2. Напишите краткое эссе «Правда в истории: «тьмы низких истин нам дороже нас возвышающий обман»



3. Составьте тест к теме «СССР в 1945 - 60-х годах ХХ века»

Определяется по мере необходимости с учётом зоны ближайшего развития ученика

По окончании изучения темы учащиеся сдают зачёт. Успешно работавшие ученики в течение всех уроков могут получить зачёт автоматически и заранее, продвигаясь вперёд в изучении предмета









Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет