Индивидуальной работы «Психокоррекция школьной тревожности»
Требования к уровню освоения содержания производственнойпедагогической практики
жүктеу/скачать 1.81 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сведения о базе школы.
- Основной раздел Учебно-методическая работа
| Требования к уровню освоения содержания производственнойпедагогической практики.
В соответствии с квалификационными требованиями студент специальности «педагог-психолог»должен обладать следующими базовымипедагогическими умениями: -ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в школе, с передовым педагогическим опытом. -владеть системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и уметь использовать их в своей профессиональной деятельности; -владеть системой знаний о закономерностях общения управления индивидом и группой, умениями педагогического общения и способах -соблюдать права и свободы учащихся; -уметь организовать вне аудиторную деятельность учащихся. Сведения о базе школы. КГУ "IТ Лицей Nº9 имени О.Жолдасбекова" Директор: Абилдаева Гульназ Сайлауовна Педагоги-психологи: Муетова Э.Ш. Адрес школы: Г. Шымкент, Аль-фарабийский район, улица Казыбек Би, 40 Основные телефоны: +7(7252)53-92-76; +7(7252)53-58-00 Основной раздел Учебно-методическая работа 1.В начале производственной педагогической практики согласно программе практики, разработанной руководителем Сарипбековой А.Т., мы познакомились с историей школы, с особенностями учебно-воспитательного процесса, деятельностью психологической службы в КГУ "IТ Лицея Nº9 имени О.Жолдасбекова". (Приложение 1) 2.Согласно плану производственной педагогической практики познакомились с годовым планом педагогов- психологов на 2023-2024 уч.год.(Приложение 2) 3. Познакомилась с классным руководителем Арыстанбаева А.Е. и учащимися 8 «В» класса, и получила расписание занятий. (Приложение 3) 4. В процессе работы с учащимися был собран методический материал, включающий психологические тренинги, упражнения и игры с учащихся средних и старших классов как: "Дружба крепкая у нас","Учебная мотивация и самооценка ",«Я и конфликт», «Я и мое будущее», « Подготовка к ЕНТ», :«Мы все такие разные», «Подготовка к экзаменам», «Мы - дружный класс», «Ковер мира», :«Удаляем плохой файл».,.(Приложение 4) 5. В процессе психодиагностического блока работы с учащимися средних и младших классов были проведены проективные методики: «Моя семья», Методика «Несуществующее животное», Методика «Кактус», «Шесть деревьев», «Рисование кругов», «Что мне нравится в школе», социометрия, «Определи правую и левую сторону» (Приложение 5) Также были проведены когнитивные методики: «диагностика уровня развития памяти Рассолимо», «диагностика развития внимания Шифровка», «Положи верно», «Определи правую и левую сторону», «Положи картинки правильно». (Приложение 6) 6. Составление психолого-педагогической характеристики на учащихся 8 «В» класса, характеристика на класс, а также на классного руководителя Арыстанбаева А.Е. (Приложение 7) В учебно-методическую работу школьного психолога входят: разработка и оформлениепсихологических программ, составление отчетов,предоставление результатов своей работы, фиксирование результатов проделанной работы в журнале учета видов деятельности и т.п. Каждый психолог знает, что недостаточно только провести тестирование и обработать результаты. Необходимо еще грамотно и красиво составить отчет, представить свои результаты в понятной и доступной для администрации, учителей и родителей форме. Очень важной и часто проблемной для школьных психологов является фиксация результатов психологической работы в журнале учета видов деятельности. Некоторые педагоги-психологи заводят отдельные тетради на каждый вид деятельности, но впоследствии забывают вносить туда проводимую ими работу и мероприятия. Благодаря электронному журналу психолог может заносить данные о проделанной работе, которые автоматически распределяются по разным направлениям. Кроме того, информация подлежит автоматическому подсчету и ее можно быстро распечатать, если это необходимо. жүктеу/скачать 1.81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|