Методика на определение ведущей мотивации «Шесть деревьев»
Дата исследования:16.01.24
Класс: 5 «а»
Цель: выявить ведущей тип учебной мотивации у учащихся.
«Представьте, что прекрасным весенним днем идете по лесу. Вокруг поют птицы, растут красивые растения. Сворачиваете на лесную тропинку и видите березу. На березе растет красное яблоко, идете дальше и видите в ветвях дерева висит черный ящик. На следующем дереве прибита табличка с надписью «Кто взберется на это дерево, тот увидит такую красоту, которую никто не видал». На четвертом дереве сидит ваш друг Васька и кричит: «Забирайся сюда, здесь так здорово!». На пятом табличка: «Если ты заберешься на дерево, все увидят, какой ты замечательный, самый умный, самый смелый, самый добрый». На последнем дереве табличка с надписью: «Если ты заберешься на это дерево, то ты будешь ближе к богу».
К
ССС
Б
Интерпретация:
1 Прагматический мотив учения или мотив личной пользы (буду учиться, если буду что-то иметь). «Хорошо то, что полезно мне» Шарль Дьюи.
2 Познавательный.
Самый эффективны. Дети учатся в любой ситуации.
3 Эстетический.
Ребенка привлекает внешняя красота. Характерен для младших школьников (особенно девочек).
4 Коммуникативный.
Привлекает общение (например: «Пошла учиться, потому что подруга позвала»).
5 Самоутверждение и лидерство.
6 Мотив самосовершенствования (детьми мало воспринимается).
Проективная методика исследования личности «Рисование кругов» (авторы - Б. Лонг, Р. Циллер и Р. Хендерсон).
Дата исследования: 24.01.24, 27.02.24
Достарыңызбен бөлісу: |
