ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 1-2
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
02.09.2021
|
02.09.2021
|
02.09.2021
|
02.09.2021
|
02.09.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
1. Жүгіру, секіру, лақтыру дағдыларына дамыту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қауіпсіздік ережесі. Әртүрлі физикалық жүктеме кезіндегі ағзадағы өзгеріс
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға бағытталған арнайы спорттық техника қауіпсіздігін, нормалары мен ережелерін түсіну
|
Сабақ мақсаттары
|
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп- қатерді басқара білу стратегиясы н құру және қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Берілген жүктемелерді орындауда нормалары мен техника қауіпсіздігінің ережелерін сақтайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Өздерінің жүгірудегі, секірудегі және лақтырудағы қозғалыс дағдыларын көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қауіпсіздік, жарақат қауіпі бар жағдайлар, арнайы-спорттық қозғалыс әрекеттері, дене жүктемелері, дене қыздыру жаттығулары және қалыпқа келтіру техникасы, ағзаның энергетикалық жүйесі, лақтыру, қозғалыс комбинациялары, реттілік, дәлдік, точности, бақылау, маневрлік, эстафеталар, жылдамдату, командалық жұмыс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ұсынылған ойын кезінде қандай жарақат алу қауіпі бар жағдайларға тап болуымыз мүмкін?
- бұл тапсырмада қандай арнайы спорттық қозғалыс әрекеттері қолданылды?
- денені қыздыру ағзаға қалай әсер етеді?
- эстафеталық жүгіру қандай қозғалыс дағдыларын дамытады?
- лақтыру техникасын қалай жетілдіруге болады?
- әріптесіңіздің ұсынған кері байланысы пайдалы болды ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
5 сыныптағы өтілген жеңіл атлетика туралы мәлімет
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Ысқырық, фишкалар, бор.
http://osh92.ru/publ/4-1-0-126
http://www.everlive.ru/how-physical-activity-affects-a-body/ http://vahe-zdorovye.ru/novosti/vliyanie-fizicheskix-uprazhnenij-na-organizm-cheloveka
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(C) Жеңіл атлетика сабақтары кезіндегі қауіпсіздік ережелерінің жалпы талаптары.
|
Болжалып отырған қызмет түріне байланысты қауіпсіздік ережелерінің нұсқаулығы.
|
|
(Т, ЖЖ, ҚБ) Командалар бір-бірінен 5м арақашықтықта сапқа тұрғызылады.
Белгі бойынша екі команда алға жүгіреді.
Арттағы ойыншылардың мақсаты – алдағы ойыншыларды дақтау.
Дақталғандарды есептегеннен кейін, командалар рөлдерімен ауысып, жүгіру қайта өткізіледі.
|
Оқушыларға тапсырманы орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек екендігін айтыңыз.
Ойынның нұсқасы: ойыншылар төрт қатарға тұрады. Бірінші команданың ойыншылары бірінші және үшінші қатарға, ал екінші команданың ойыншылары екінші және төртінші қатарға тұрады. Әр команда ойыншыларының мақсаты – алдағы ойыншыларға қолын тигізіп дақтау және соңынан қуып келе жатқанға дақтатпау. Қайта жүгірген кезде командалар рөлдерімен ауысады.
|
|
(Т, Ж, ҚБ) Оқушылар бір тізбекке тұрады. Әр ойыншы алдағы тұрғанның белінен ұстайды. Бірінші ойыншы – «басы», ал соңғы ойыншы «құйрығы». Мұғалімнің белгісі бойынша «басы» «құйрығына» қуып жетуге тырысады. Келісілген уақыттан кейін командалар орындарымен ауысады.
|
Егер «басы» «құйрығына» белгіленген уақыт ішінде қуып жетсе, екі ойыншы да жыланшаның ортасына ауысады, егер ауыспаса, «басы» ғана ауысады. Басқа команданы көп рет қуып жеткен команда жеңімпаз атанады. Қатысушылар алдын-ала келіскен түрлі әдістермен қозғалып, жыланшаны үзбеуге тырысады.
Сұраңыз: ұсынылған ойын кезінде қандай жарақат алу қауіпі бар жағдайларға тап болуымыз мүмкін және оны қалай болдырмау керек деп ойлайсыз? Бұл тапсырмада қандай арнайы спорттық қозғалыс әрекеттері қолданылды? Дене жүктемелерінің әсерінен ағзада қандай өзгерістер болады?
|
|
Қысқа және орта қашықтыққа жүгіруді орындауда нормалары мен қауіпсіздік ережесін сақтаңыз. Берілген жолақпен тапсырылған ара қашықтықты бәсекелестікпен жарыса отырып, өтіп шығыңыз.
Дескриптор
- жұбымен пәрмен бойынша әрекет етеді;
- берілген қашықтықтардағы сөре қалыптарын дұрыс орындайды;
- жарыста өз жолағымен жүгіріп өтеді;
- қауіпсіздік ережелерін сақтау амалдарын көрсетеді.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 4-5-7
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
09.09.2021
|
09.09.2021
|
09.09.2021
|
09.09.2021
|
09.09.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
1. Жүгіру, секіру, лақтыру дағдыларына дамыту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жүгіру, секіру реттілігі.
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.3.1. Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын ұсыну және көрсету
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі жаттығуларды орындайды және ағзаға әсер етуін сипаттайды.
Түрлі қозғалыс дағдысының күнделікті өмірдегі қажеттілігін энергетикалық жүйемен байланысын айтады.
|
Бағалау критерийі
|
Түрлі жаттығуларды орындайды және ағзаға әсер етуін сипаттайды.
Түрлі қозғалыс дағдысының күнделікті өмірдегі қажеттілігін энергетикалық жүйемен байланысын айтады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Өздерінің жүгірудегі, секірудегі және лақтырудағы қозғалыс дағдыларын көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қауіпсіздік, жарақат қауіпі бар жағдайлар, арнайы-спорттық қозғалыс әрекеттері, дене жүктемелері, дене қыздыру жаттығылары және қалыпқа келтіру техникасы, ағзаның энергетикалық жүйесі, лақтыру, қозғалыс комбинациялары, реттілік, дәлдік, точности, бақылау, маневрлік, эстафеталар, жылдамдату, командалық жұмыс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ұсынылған ойын кезінде қандай жарақат алу қауіпі бар жағдайларға тап болуымыз мүмкін?
- бұл тапсырмада қандай арнайы спорттық қозғалыс әрекеттері қолданылды?
- денені қыздыру ағзаға қалай әсер етеді?
- эстафеталық жүгіру қандай қозғалыс дағдыларын дамытады?
- лақтыру техникасын қалай жетілдіруге болады?
- әріптесіңіздің ұсынған кері байланысы пайдалы болды ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қауіпсіздік ережесі. Әртүрлі физикалық жүктеме кезіндегі ағзадағы өзгеріс
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Ысқырық, фишкалар, бор, эстафеталық таяқшалар.
http://fialka63.narod.ru/Pryshki.htm
http://kakbegat.com/25-jestafetnyj-beg.html
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, Ж, ҚБ) Оқушылардың командалары алаңның шет жақтарында бір-біріне бетпе-бет орналасады. Алаңның орта тұсында орталық сызығы сызылады. Белгі бойынша командалардың ойыншылары орталық сызыққа секіріп (бір орыннан екі аяқпен) барады. Бірінші секіргеннен кейін, оның секіріп түскен жерін сызықпен белгілейді. Секіруді орындаған ойыншы өз командасына оралады. Оның секіріп түскен жерінен команданың келесі ойыншысы секіреді. Егер соңғы ойыншы орта сызығынан өтсе, онда оның командасы жеңіске жетеді.
|
Секірулер өте тиімді және қысқа уақыт ішінде адамның ағзасын қыздырады. Жекелей секіру орындалатын болса, секіртпе жіпті белсенді пайдалану ұсынылады. Ал егер топтық секіру орындалатын болса, онда секірудің басқа жаттығулар жиынтығын қолданған жөн. Секірудің нұсқасы: бір орыннан үш рет секіру. Секіруді бастау сызығын барынша артқа қарай
жылжыту керек.
Сұраңыз: Сіздер орындаған секіру жаттығулары ағзаның функционалдық жүйесінің жұмысына қалай әсер етеді?
|
|
(С, Ж, ҚБ) Әр команданың оқушылары екі қарама-қарсы тізбекке бөлінеді. Бір тізбектің бірінші ойыншылары сөреден эстафеталық таяқшаны қолына алып, қарама-қарсы жақтағы командасының жартысына қарай жүгіріп, оларды айналып өтіп, тізбектің алдына келіп, эстафетаны алда тұрған ойыншыға береді. Ал ол болса қарама-қарсы жақта тұрған тізбекті айналып өтіп, алда тұрған ойыншыға эстафетаны береді және с.с. Эстафетаны тез аяқтаған немесе айып ұпайлары аз команда жеңіске жетеді.
|
Эстафеталық жүгірістің барлық ережелерін сақтау қажет. Ереженің бұзылғандығына айып ұпайы белгіленеді. Ойыншылар алаңда тізбектерінде орындарын ауыстырғанда ойын аяқталады(немесе екі рет жүгіріп, өздерінің орындарына қайта келсе).
Сұраңыз: Эстафеталық жүгірістен кейін өзіңізді қалай сезінесіз? (жүрек соғуының ырғағы, дене температурасы, тершеңдік). Эстафеталық жүгіріс қандай қозғалыс дағдыларын дамытады?
|
|
Шағын топтарда (жұптарда) екпін алып ұзындыққа секіру фазаларының әрқайсысын орындап, оның ағзаға әсерін сипаттаңыз. Жетілдіру жаттығуларынан кейін әрбір фазаны орындалу техникасына сай ретімен көрсетіңіз.
Дескриптор
- ұзындыққа секіру фазаларын орындайды;
- ағзаға әсерін сипаттайды;
- әрбір фазаның орындалу техникасын көрсетеді.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 8
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
17.09.2021
|
17.09.2021
|
17.09.2021
|
17.09.2021
|
21.09.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
1. Жүгіру, секіру, лақтыру дағдыларына дамыту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жүгіру секіру реттілігі.
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.2.1 Дене қыздыру мен қалпына келу техникаларының басты құрамдарының ағзаға тигізетін әсерін түсіндіру және оларды орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Қыздырыну және қалпына келтіру жаттығулар ын құру мен орындау
|
Бағалау критерийі
|
Қыздырыну және қалпына келтіру жаттығулар ын құру мен орындау
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Өздерінің жүгірудегі, секірудегі және лақтырудағы қозғалыс дағдыларын көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қауіпсіздік, жарақат қауіпі бар жағдайлар, арнайы-спорттық қозғалыс әрекеттері, дене жүктемелері, дене қыздыру жаттығылары және қалыпқа келтіру техникасы, ағзаның энергетикалық жүйесі, лақтыру, қозғалыс комбинациялары, реттілік, дәлдік, точности, бақылау, маневрлік, эстафеталар, жылдамдату, командалық жұмыс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ұсынылған ойын кезінде қандай жарақат алу қауіпі бар жағдайларға тап болуымыз мүмкін?
- бұл тапсырмада қандай арнайы спорттық қозғалыс әрекеттері қолданылды?
- денені қыздыру ағзаға қалай әсер етеді?
- эстафеталық жүгіру қандай қозғалыс дағдыларын дамытады?
- лақтыру техникасын қалай жетілдіруге болады?
- әріптесіңіздің ұсынған кері байланысы пайдалы болды ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Жүгіру, секіру реттілігі.
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Ысқырық, конус, нығыздалған доп, гимнастикалық мат, орындық, фишкалар, бор.
http://www.tula-tf.ru/articles/elementy_razminki_ili_kak_podgotovit_sebya_k_trenirovke.html
http://okafish.ru/tennis/114_123.htm
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, Ж, ҚБ) Оқушылар кіші топтарға бөлінеді. Бірінші номерлер бір аяқта белгіленген кедергілерге(конус, нығыздалған доп, гимнастикалық мат, орындық және т.б.) секіріп барып, үстінен бір орыннан секіру әдісін қолданып секіреді. Фишкаларды айналып өтіп, жүгіріп артқа қайтады.
|
Ойындық денені қыздыру өзіне классикалық дене қыздырудағы ақырын жүгірудің, жүгіру және секіру жаттығуларының және жылдамдатудың орнына қандай да бір қозғалмалы ойындар қолданылады. Бұл ойындардың басты мақсаты бұлшық еттерді қыздырып, жарақат алып қалмау. Бұл денені қыздыру эмоциялық ширығуды алып, жеңіл, еркін жүгіруге, секіруге мүмкіндік береді.
Ойыннан кейін ЖДДЖ кешенін өткізу.
|
|
(Т, ҚБ) Оқушылар кіші топтарға бөлінеді. Топтың қатысушылары келесі ұжымдық секірулерді орындауда жарысады: 1) қолды алда тұрғанның иығына немесе беліне қойып, екі немесе бір аяқта секіру; 2) оң(сол) қол иықта, сол(оң) қол алда тұрған әріптесінің аяғын ұстап, екі немесе бір аяқта секіру; 3) сол қол алда тұрған әріптесінің иығында, ал оң аяғы алға көтерулі және алда тұрған әріптесі ұстайды. Екі немесе бір аяқта секіру.
|
Сұраңыз: денені қыздыру ағзаға қалай әсер етеді? Аяқ бұлшық еттерін қалпына келтіруге арналған қандай жаттығуларды білесіздер?
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 10
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
23.09.2021
|
23.09.2021
|
23.09.2021
|
23.09.2021
|
23.09.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
1. Жүгіру, секіру, лақтыру дағдыларына дамыту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әр снарядтарды лақтыру
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.2.1. Қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құру және орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі қимыл- қозғалыс комбинация ларын құру және оларды дене жаттығулар ын орындауда қолдану реттілігі
|
Бағалау критерийі
|
Жалпы дамыту жаттығулар кешенінің реттілігін құрастырады.
Жаттығуларды талапқа сай орындайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Өздерінің жүгірудегі, секірудегі және лақтырудағы қозғалыс дағдыларын көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қауіпсіздік, жарақат қауіпі бар жағдайлар, арнайы-спорттық қозғалыс әрекеттері, дене жүктемелері, дене қыздыру жаттығылары және қалыпқа келтіру техникасы, ағзаның энергетикалық жүйесі, лақтыру, қозғалыс комбинациялары, реттілік, дәлдік, точности, бақылау, маневрлік, эстафеталар, жылдамдату, командалық жұмыс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ұсынылған ойын кезінде қандай жарақат алу қауіпі бар жағдайларға тап болуымыз мүмкін?
- бұл тапсырмада қандай арнайы спорттық қозғалыс әрекеттері қолданылды?
- денені қыздыру ағзаға қалай әсер етеді?
- эстафеталық жүгіру қандай қозғалыс дағдыларын дамытады?
- лақтыру техникасын қалай жетілдіруге болады?
- әріптесіңіздің ұсынған кері байланысы пайдалы болды ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Жүгіру секіру реттілігі.
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік.
Ысқырық, фишкалар, бор, конустар, нығыздалған доптар, ядро, теннис доптары.
http://sportwiki.to/%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B0%D1%82%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Ж, ҚБ) Оқушылар бір тізбекке тұрады. Белгі бойынша бірінші оқушылар фишкаға дейін жүгіріп, оны айналып өтіп, лақтыру сызығына жүгіріп барады. Нысанаға лақтырып, допты қайта алып, өзінің тізбегіндегі эстафетаны жалғастыратын келесі ойыншыға береді де, тізбектің соңына барып тұрады. Эстафетаны бірінші болып аяқтаған команда жеңіске жетеді.
|
Жүгіру мен нысанаға лақтыруды келісілген әдіспен орындау қажет. Доп нысанаға тимеген жағдайда, ойыншылар допты нысанаға тигізгенше лақтыруды орындап, тізбекте тұрған қатысушыға беруі қажет. Нысана ретінде баскетбол қалқанын, торын, қабырғадағы нысананы қолдануға болады. Ойынның алғашқы кезеңінде лақтырғанда нысанаға тигізу шарт емес. Эстафетаны лақтырудың санын көбейту мен әдісін өзгерту арқылы күрделендіруге болады.
Сұраңыз: Ойынды жақсарту үшін қандай элементтерді қосар едіңіз?
|
|
Кіші допты нысанаға лақтыруды және негізгі дағдысын жетілдіру үшін жаттығулар кешенін орындаңыз. Дәлдеу нысанасы (нысаналар жарға ілулі немесе аспалы да болуы мүмкін) мен лақтыру қашықтығы да бірнеше деңгейлі болады. Салмағы 150 гр. допты лақтыруды әр деңгейде бірнеше рет қайталап орындаңыз.
Дескриптор
- лақтыру дағдысын жетілдіру үшін арнайы жаттығулар кешенін орындайды;
- тапсырмаларды орындауда дене қозғалыстары мен жаттығулардың реттілігін сақтайды;
- тапсырмадағы әр деңгей бойынша әрекет түрлерін таңдаудағы қабілетін көрсетеді.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 11
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
24.09.2021
|
24.09.2021
|
24.09.2021
|
24.09.2021
|
28.09.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
1. Жүгіру, секіру, лақтыру дағдыларына дамыту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әр снарядтарды лақтыру.
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.5.1 басқа адамдардың дене жаттығуларының тәжірибелерін байытуға арналған дағдыларды қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Басқалар дың дене жаттығу ларының тәжірибесін байыту масқатында білім, біліктілік және дағдыларды қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Түрлі қимыл- қозғалыс комбинация ларын құру және оларды дене жаттығулар ын орындауда қолдану реттілігі
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Өздерінің жүгірудегі, секірудегі және лақтырудағы қозғалыс дағдыларын көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қауіпсіздік, жарақат қауіпі бар жағдайлар, арнайы-спорттық қозғалыс әрекеттері, дене жүктемелері, дене қыздыру жаттығылары және қалыпқа келтіру техникасы, ағзаның энергетикалық жүйесі, лақтыру, қозғалыс комбинациялары, реттілік, дәлдік, точности, бақылау, маневрлік, эстафеталар, жылдамдату, командалық жұмыс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ұсынылған ойын кезінде қандай жарақат алу қауіпі бар жағдайларға тап болуымыз мүмкін?
- бұл тапсырмада қандай арнайы спорттық қозғалыс әрекеттері қолданылды?
- денені қыздыру ағзаға қалай әсер етеді?
- эстафеталық жүгіру қандай қозғалыс дағдыларын дамытады?
- лақтыру техникасын қалай жетілдіруге болады?
- әріптесіңіздің ұсынған кері байланысы пайдалы болды ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Әр снарядтарды лақтыру
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Ысқырық, фишкалар, бор, конустар, нығыздалған доптар, ядро, теннис доптары.
http://sportwiki.to/%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%B0
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, Ж, ҚБ) Лақтыруды (итеруді) үш нығыздалған доппен немесе ядролармен орындайды. Снарядтың түсу нүктесі неғұрлым алыста болса, лақтырушыға берілетін ұпай саны соғұрлым көп болады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
|
Лақтыруды немесе итеруді келісілген әдіспен орындау керек.
Снарядтың түсуі белгіленген сектордан шығып кетсе, бағаланбайды.
Сұраңыз: Бұл тапсырмаға балама ұсына аласыз ба?
|
|
(Т, ЖЖ, ҚБ) Оқушылар тізбекке тұрады. Тізбектегі ойыншылар саны нығыздалған доптар санымен бірдей болуы керек. Ойыншылар итеру барысында сызықты басып кетпеуге тырысып, нығыздалған допты белгіленген бағытта максималды нәтижеге итереді. Жиналған ұпай саны арқылы жеңімпаз анықталады.
|
Ұпай санын есептеу жеңіл болу үшін, сынақ сызықтарының жанына ұпай саны көрсетілген жалаушалар қойылады.
Доп сынақ сызығынан асқан кезде ұпай жазылады.
Лақтыру нұсқалары:
1) бір орыннан қырынан;
2) допты лақтыру орнына арқасымен немесе қырымен тұрып, қарғу арқылы.
Сұраңыз: лақтырудағы өздеріңіздің нәтижелеріңізді қалай бағалайсыздар?
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 13-14
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
30.09.2021
|
30.09.2021
|
30.09.2021
|
30.09.2021
|
30.09.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
1. Жүгіру, секіру, лақтыру дағдыларына дамыту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Эстафеталық ойындар
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.1.1 Аздаған ауқымды арнайы спорттық қозғалыс әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімділікті дамытуға арналған қимыл-қозғалысты дағдыларын қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі арнайы спорттық қимыл- қозғалыс әрекеттерін орындау кезіндегі дәлдікті, бақылауды және үйлесімділік ті дамыту
|
Бағалау критерийі
|
Спорттық қозғалыс әрекеттерінің дәлділігін және үйлесімділік дағдыларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Өздерінің жүгірудегі, секірудегі және лақтырудағы қозғалыс дағдыларын көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қауіпсіздік, жарақат қауіпі бар жағдайлар, арнайы-спорттық қозғалыс әрекеттері, дене жүктемелері, дене қыздыру жаттығылары және қалыпқа келтіру техникасы, ағзаның энергетикалық жүйесі, лақтыру, қозғалыс комбинациялары, реттілік, дәлдік, точности, бақылау, маневрлік, эстафеталар, жылдамдату, командалық жұмыс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ұсынылған ойын кезінде қандай жарақат алу қауіпі бар жағдайларға тап болуымыз мүмкін?
- бұл тапсырмада қандай арнайы спорттық қозғалыс әрекеттері қолданылды?
- денені қыздыру ағзаға қалай әсер етеді?
- эстафеталық жүгіру қандай қозғалыс дағдыларын дамытады?
- лақтыру техникасын қалай жетілдіруге болады?
- әріптесіңіздің ұсынған кері байланысы пайдалы болды ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Әр снарядтарды лақтыру.
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік.
Ысқырық, фишкалар, бор, конустар, нығыздалған доптар, ядро, теннис доптары, жалаушалар, волейбол доптары.
Эстафеталарға сілтеме:
http://kidportal.ru/konkursi-i-estafeti/estafeti/
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, ЖЖ, ҚБ) Оқушылар екі тізбекке тұрып, әртүрлі ұзындықтағы бөліктерді жылдамдата жүгіріп жарысады.
Жүгіру нұсқасы:
а) белгіленген қашықтық (мысалы 10м) бөлігінде жылдамдата жүгіру ;
б) кенеттен берілген белгіден кейін жылдамдата жүгіру;
в) екі рет жылдамдата жүгіру (белгіге дейін және кері қайтқанда);
г) бұрылысқа өткенде жылдамдата жүгіру;
д) 2м алда тұрған әріптесін қуған кезде жылдамдата жүгіру. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
|
Залда немесе шектеулі алаңда жүгіруді орындаған кезде, жарақат алып қалмау үшін жылдамдатуды қабырғаға жақындап тигенше орындамау қажет. Ұпай санау үшін босатылған оқушыларды және командалардың ойыншыларын
Қатыстыруға болады.
Сұраңыз: Өздеріңіздің практикалық білімдеріңізді және дағдыларыңызды күнделікті өмірде қалай қолданасыз?
|
|
(С, Ж, ҚБ) Оқушылар бір тізбекке тұрады. Белгі бойынша олар жүгіруді бастап, әрбіреуі кезеңдерде жалаушаларды алуға тырысады. Жалаушаны алып үлгермегендер ойыннан шығады. Екінші кезеңнен кейін алты ойыншы, одан кейін төрт ойыншы қалады, ал ең соңында екі мықты жарысады. Соңғы жалаушаны алған ойыншы жеңіске жетеді.
|
Бірінші қатарда жалаушалар саны жүгіруге қатысушылардың санын екеуге кем болады, екінші жүгірісте одан да екі жалаушаға кем болады және т.б. Жалаушалардың орнына басқа спорттық құралдарын пайдалануға болады.
Сұраңыз: әріптесіңіздің ұсынған кері байланысы пайдалы болды ма?
|
|
4-5 адамнан тұратын команда жасақтаңыз. Эстафеталық ойында сайысқа түсу үшін дайындық жүргізіңіз. Топта орындалатын жаттығулар: қысқа қашықтықта жүгіру; жүгіруден кейінгі эстафеталық таяқшаны жалғау. Негізгі дайындықты жүзеге асырып, дағдыны сынамалаған соң, эстафеталық ойында қолданып, сайысқа түсіңіз.
Дескриптор
- жүгіруде жылдамдықты арттыру үшін екпін алу қозғалыстарын орындайды;
- эстафеталық таяқшаны жалғаудың тәсілдерін техникасына сай орындайды.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 16
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
07.10.2021
|
07.10.2021
|
07.10.2021
|
07.10.2021
|
07.10.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
2. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.1.1. Аз ауқымды арнайы спорттық қозғалыс әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімділікті дамытуға арналған қимыл-қозғалысты дағдыларын қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі арнайы спорттық қимыл- қозғалыс әрекеттерін орындау кезіндегі дәлдікті, бақылауды және үйлесімділік ті дамыту
|
Бағалау критерийі
|
Спорттық қозғалыс әрекеттерінің дәлділігін және үйлесімділік дағдыларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Эстафеталық ойындар
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар.
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Ж, ЖЖ, К) Оқушылар жұпта жұмыс жасайды Баскетболшының тұрысы: а) Допты бір орында оң және сол қолмен алып жүру; б) Бір қолдан екінші қолға ауыстырып алып жүру; в) Қозғалыста допты оң және сол қолымен алып жүру.
|
Тапсырманы орындау барсында, қауіпсіздік ережесін сақтауын қадағалаңыз.
Допты еденге соғып алып жүру қолдың саусақтары мен білезік бөлігімен орындалады. Қолдың білезік бөлігі доптың үстінде, арт жағында орналасады.
|
|
(С, ЖЖ, К) Эстафета. Ойынға екі-үш команда қатысады. Сызықтың алдынғы жағында бір қатарға саппен тұрады. Әр қатардың алдына 1.5-2м ара қашықтықта 4-5 конус қойылады. Мұғалімнің белгісімен, қатардың алдында тұрған қатысушылар конустардың арасынан допты алып жүріп өтеді, соңғы конусты айналып артқа түзу жүгіріп қайтып қатардың соңына тұрады. Бірінші боп тапсырманы орындаған команда жеңіске жетеді.
|
Баскетболшының тұрысында допты жанында алып жүру. 2 метр ара қашықтықты сақтау. Допқа қарамай алып жүруге тырысу керек. Тапсырманы орындап болған соң топта бірін-бірі бағалап, кері байланыс жүргізу.
Қатысушылар допты алып жүру барысында доппен конусқа тимеуін қадағалаңыз.
Сұраңыз: осы ойын қандай физикалық қасиеттерді дамытады?
|
|
4-5 адамнан тұратын команда жасақтаңыз. Эстафеталық ойында сайысқа түсу үшін дайындық жүргізіңіз. Топта орындалатын жаттығулар: қысқа қашықтықта жүгіру; жүгіруден кейінгі эстафеталық таяқшаны жалғау. Негізгі дайындықты жүзеге асырып, дағдыны сынамалаған соң, эстафеталық ойында қолданып, сайысқа түсіңіз.
Дескриптор
- жүгіруде жылдамдықты арттыру үшін екпін алу қозғалыстарын орындайды;
- эстафеталық таяқшаны жалғаудың тәсілдерін техникасына сай орындайды.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 17
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
08.10.2021
|
08.10.2021
|
08.10.2021
|
08.10.2021
|
12.10.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
2. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.3.1. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті таңдай білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Арнайы спорттық техникала рды орындау кезінде қимыл- қозғалыс дағдылар ын және олардың орындалу ретін түрлендіру
|
Бағалау критерийі
|
Арнайы спорттық техникалардың дағдылары мен реттілігін таңдайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш.
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш, шеңберлер.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, К, ҚБ) «Допты бер де – отыр!». Қатысушылар 2-3 қатарға тұрады. Әр қатардың алдына капитандары 2-4м ара қашықтықта қолында добымен тұрады. Белгі берісімен капитандар допты кеуде тұсынан екі қолмен немесе (бір қолмен иық деңгейінен) Қатар алдында тұрған ойыншыға лақтырып береді. Алдында тұрған қатысушы допты ұстап, капитанға қайтарып жылдам отырады да, екінші қатысушыға допты береді, сөйтіп ойын жалғаса береді. Соңғы ойыншы допты капитанға бере салысымен капитан допты жоғары көтерісімен барлық қатысушылар орнынан жылдам тұрады. Ойынды бірінші болып аяқтаған топ жеңіске жетеді.
|
Қатысушылардың тұрысына және допты беру барысында мұқият қарап дайын болу керек. Сіз ойынның ережесін ұстандыңыз ба?
|
|
(С, Т, К, ҚБ) «Допты қағып түсір». Алаңның бірінші жартысында ұлдар, екінші жартысында қыздар ойнайды. Әр ойыншы өз алаңында добымен айла-тәсіл (Дриблинг) орындайды. Әр қайсысы бірін-бірі алдауға немесе қарсыластың добын қағып түсіруге тырысады. Өз добын жоғалтып алмауына тырысу керек.
|
Допты оң және сол қолымен алып жүру керек. б) 5-6 мықты ойыншылар бөлек топқа іріктеліп, алаңның ортасында дайындалады. Сұраңыз: Сіздің тобыңызға жетістікке жету үшін қандай әлеуметтік және сыни ойлау дағдыларының көмегі тиді.
|
|
Футбол ойынындағы допты алып жүру және беру техникасын жетілдіруге арналған жаттығуларды қарама-қарсы лекке тізбектеліп орындаңыз және баламалы жаттығу түрін ұсыныңыз:
а) ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне аяқтың іш жағымен беріп өз тізбегінің ең соңына барып тұрады;
b) ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне аяқтың іш жағымен беріп жылдам қарсы тізбектің соңына барып тұрады;
с) бір-біріне қарама-қарсы екі тізбек ортасында бір ойыншы сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішімен оған доп берген ойыншымен доп алмастырады;
d) тізбектегі ойыншылар алма-кезек допты жіргізу, кеглилерді айналып өту, басқа ойыншыларға допты беру жаттығуларын орындап тізбектің соңына барып тұрады.
Дескриптор
- әріптесіне допты тура бағыттап, қабылдауға оңтайлы жағдай жасайды;
- допты алып жүреді, кедергілерден оңай өту үлгісін көрсетеді;
- допты аяқтың ішкі жағымен биік көтермей береді;
- берілген тапсырмаларды тез орындау жолдарын, жетілдіру үшін баламалы жаттығу түрін ұсынады.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 19
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
14.10.2021
|
14.10.2021
|
14.10.2021
|
14.10.2021
|
14.10.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
2. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.3.1. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті таңдай білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Арнайы спорттық техникала рды орындау кезінде қимыл- қозғалыс дағдылар ын және олардың орындалу ретін түрлендіру
|
Бағалау критерийі
|
Арнайы спорттық техникалардың дағдылары мен реттілігін таңдайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш.
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш, шеңберлер.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, К, ҚБ) «Допты бер де – отыр!». Қатысушылар 2-3 қатарға тұрады. Әр қатардың алдына капитандары 2-4м ара қашықтықта қолында добымен тұрады. Белгі берісімен капитандар допты кеуде тұсынан екі қолмен немесе (бір қолмен иық деңгейінен) Қатар алдында тұрған ойыншыға лақтырып береді. Алдында тұрған қатысушы допты ұстап, капитанға қайтарып жылдам отырады да, екінші қатысушыға допты береді, сөйтіп ойын жалғаса береді. Соңғы ойыншы допты капитанға бере салысымен капитан допты жоғары көтерісімен барлық қатысушылар орнынан жылдам тұрады. Ойынды бірінші болып аяқтаған топ жеңіске жетеді.
|
Қатысушылардың тұрысына және допты беру барысында мұқият қарап дайын болу керек. Сіз ойынның ережесін ұстандыңыз ба?
|
|
(С, Т, К, ҚБ) «Допты қағып түсір». Алаңның бірінші жартысында ұлдар, екінші жартысында қыздар ойнайды. Әр ойыншы өз алаңында добымен айла-тәсіл (Дриблинг) орындайды. Әр қайсысы бірін-бірі алдауға немесе қарсыластың добын қағып түсіруге тырысады. Өз добын жоғалтып алмауына тырысу керек.
|
Допты оң және сол қолымен алып жүру керек. б) 5-6 мықты ойыншылар бөлек топқа іріктеліп, алаңның ортасында дайындалады. Сұраңыз: Сіздің тобыңызға жетістікке жету үшін қандай әлеуметтік және сыни ойлау дағдыларының көмегі тиді.
|
|
Футбол ойынындағы допты алып жүру және беру техникасын жетілдіруге арналған жаттығуларды қарама-қарсы лекке тізбектеліп орындаңыз және баламалы жаттығу түрін ұсыныңыз:
а) ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне аяқтың іш жағымен беріп өз тізбегінің ең соңына барып тұрады;
b) ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне аяқтың іш жағымен беріп жылдам қарсы тізбектің соңына барып тұрады;
с) бір-біріне қарама-қарсы екі тізбек ортасында бір ойыншы сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішімен оған доп берген ойыншымен доп алмастырады;
d) тізбектегі ойыншылар алма-кезек допты жіргізу, кеглилерді айналып өту, басқа ойыншыларға допты беру жаттығуларын орындап тізбектің соңына барып тұрады.
Дескриптор
- әріптесіне допты тура бағыттап, қабылдауға оңтайлы жағдай жасайды;
- допты алып жүреді, кедергілерден оңай өту үлгісін көрсетеді;
- допты аяқтың ішкі жағымен биік көтермей береді;
- берілген тапсырмаларды тез орындау жолдарын, жетілдіру үшін баламалы жаттығу түрін ұсынады.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 20
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
15.10.2021
|
15.10.2021
|
15.10.2021
|
15.10.2021
|
19.10.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
2. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.4.1. Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Дене жаттығула ры аясындағ ы іс- әрекеттерд і оңтайланд ыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымд ық тәсілдерді бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Баскетболдағы дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру тәсілдерін түсінеді және қолдана біледі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, ЖЖ, ҚБ) «Қызықты старт» эстафетасы. 1 кезең: Бір қатысушы шеңберді (обручты) домалатады, ал екі ойыншы допты еденге соғу арқылы шеңбердің ішінен өткізіп бір-біріне допты береді. 2 кезең: Екі ойыншы шеңберді көлденең ұстайды, үшінші ойыншы шеңбердің ішінде допты алып жүреді. Алдыға оң қолмен, артқа сол қолымен алып жүреді. 3 кезең: Жекелей кедергілерден айналып өту. Алдыға оң қолмен, артқа сол қолымен алып жүреді.
|
Допты дәл және дұрыс беру, қабылдау техникасына көңіл бөліңіз. Командада тәртіптің сақталуын, тапсырманы дұрыс және жылдам орындалуын қадағалау. Мұғалім әр топқа келіп қателерін көрсетеді. Дұрыс орындағандарды мадақтайды.
|
|
(Т) Қатысушыларға ойын құрастыруға тапсырма беріңіз: баскетбол элементтерімен топтық жұмыс. Әлеуметтік дағдылары мен сыни ойлау дағдыларын дамытуға жағдай жасау.
|
Сұрақ жауап арқылы сыни ойлау және әлеуметтік дағды не екенін түсіндіріңіз.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 22
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
21.10.2021
|
21.10.2021
|
21.10.2021
|
21.10.2021
|
21.10.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
2. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.2.1. Қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құру және орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі қимыл- қозғалыс комбинац ияларын құру және оларды дене жаттығула рын орындауда қолдану реттілігі
|
Бағалау критерийі
|
Баскетболдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құра және орындай біледі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(ЖЖ, Ж, ҚБ) Жұпта оқушылар өздерінің жаттығуларын жоспарлап ойлап табады. Бұл жаттығу кем дегенде екі физикалық сапасын және физикалық жағдайын дамытады.
|
Қандай физикалық сапасы дамыйтынын қатысушыларға түсіндіріңіз.
|
|
(С, Т, К, ҚБ) Номерлерді шақыру. Екі бірдей команда сызықтың алдына қатарға тұрады. Санақ бойынша қатармен тұрады. Әр команданың алдына доп қойылады. Мұғалім қатысушының номерін атайды. Мысалы: үш дегенде, екі үшінші номерлі қатысушылар алдыға жүгіріп шығып, допты алып конусқа дейін жүріп айналып артқа қайтып допты орнына қояды. Одан кейін басқа нөмерлі ойыншыларды шақырады. Әр бірінші болып келген қатысушыға команда ұпай алады. Бес минут ішінде көп ұпай алуға тырысу керек.
|
Мұғалім қатысушыларға ойын ережесін үйретуі қажет. Допты алып жүру әдісін түсіндіру.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 23
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
22.10.2021
|
22.10.2021
|
22.10.2021
|
22.10.2021
|
26.10.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
2. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.5.1. Бір қатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Бірқатар дене жаттығула рының тактикала рын, стратегия лары мен құрылымд ық идеялары н қолдану және бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Жаттығуларды орындауда тактикасын, стратегиясын және композициялық идеяларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, ҚБ) Қатысушылар бірдей екі топқа бөлінеді капитан мен ұстаушыны таңдап алады. Ортадағы шеңберге капитан тұрады. Мұғалімнің белгісімен допты алаңға лақтырады. Допты ұстап алып бір-біріне беру арқылы жақындап өздерінің ұстаушысына допты лақтырып береді, соны ұстаушы ауада қағып алуы керек. Екі команданың бір ұстаушысы допты ауада қағып алса, ойын қайта алаң ортасынан басталады. Допты қағып алған ұстаушыға ұпай беріледі. Қай топтың ұпайы көп болса, сол топ жеңіске жетеді.
|
|
|
(С) Оқыту ойыны. Оқушылар екі топқа бөлініп баскетбол ойынын ойнайды
|
Мұғалім оқушыларға баскетбол ойынының ережесі мен жарыс өткізу ережесін үйретуі керек. Доппен жүгіруге болмайтынын, екі қадам жасағаннан кейін допты әріптесіне беру керек екенін түсіндіру.
Ұстаушы допты ауада қағып алса саналады. Егерде екі ойыншы допты бірдей ұстап алса, онда даулы доп беріледі. Сұраңыз: Қандай командалық дағдылар және көшбасшылық дағдылар ойын барысында көрінді?
|
|
Футбол ойынындағы «жинақылық» тактикасын сынамалап көріңіз. Тапсырмаларды командамен орындау үшін екі команда жасақтаңыз, кезекпен-кезек «жинақылық» тактикасын жүзеге асыра отырып, футболдағы негізгі қозғалыс дағдыларын орындаңыз. Бұл тапсырманы орындау кезінде белгілі бір уақыттан соң стратегияларды талқылауға үзіліс алыңыз, негізгі идеяны анықтаңыз.
Дескриптор
- тактикалық әрекеттің ойын нәтижесіне әсері жөнінде баяндайды;
- командада еркін әрекет етеді (алаңдағы рөлді орындау, орын ауыстыру және т.б.);
- командаға өзіндік көзқарасы мен ұсынысын енгізеді;
- допты алып жүру мен жалғау техникаларының маңыздылығын түсіндіреді.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 25
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
28.10.2021
|
28.10.2021
|
28.10.2021
|
28.10.2021
|
28.10.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
2. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.2.1. Көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей білуді анықтау және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Көшбасш ылық, команда құрамынд а жұмыс істей білу дағдылар ын дамыту және қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Баскетбол ойынындағы көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей білуді анықтай және қолдана біледі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С) 10 – 20 Қатысушылар шеңберге турады, Екі қолдарымен жіпті ұстайды, жіпті тартып байлайды, қатысушылар бір-біріне тығыз тұрады. «Көздеріңді жұмып, ашпаңыздар», Тапсырма: «Тік төрт бұрышты құрыңыз». Тік төрт бұрыш орындалды деп топ ойлаған соң ғана көзді ашуға болады. Осы жаттығудан соң кішкене демалыстан соң қайта шеңберге тұруды ұсынады, көзді жұмып келесі тапсырманы орындаңыз: Тең қабырғалы үшбұрышты құраңыздар. Көзді ашқан ойыншы ойыннан шығып, бақылаушылар қатарына қосылады да топқа осы ойынды талқылауға көмектеседі.
|
Тапсырманы жеңілдету үшін командаға көшбасшыны таңдау керек. Соны бәрі тыңдауы керек.
Сұраңыз: Сіздер көшбасшыны қалай таңдадыңыздар? Қандай қиындықтар болды? Көздеріңіз жұмулы кезде сіздер не сезіндіңіздер?
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 26
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
29.10.2021
|
29.10.2021
|
29.10.2021
|
29.10.2021
|
09.11.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
2. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.1.1. Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдана білу
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Сабақ мақсаттары
|
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
|
Бағалау критерийі
|
Әртүрлі жағдайлардан шығу жолын көрсетеді. Негізгі қимыл-қозғалыс дағдыларын анықтайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
көшбасшылыққа арналған ойындарға сілтеме: http://summercamp.ru/index.php?title=%D0%98%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Тәж., ҚБ) Оқушылар көшбасшылық қасиетті дамытатын ойын түрін ойлап табады. Жекелей және топтық көшбасшылық қасиеттерін ашуға жағдай жасау, сөйтіп екі топқа бөледі. Топтар екі қатарға бірінің артына бірі иықтарынан ұстап тұрады. Алдында тұрған ойыншы өз командасын саз батпақты елестетіп өткізу керек. Сосын соңғы ойыншы алдына тұрып осы ойынды орындайды. Сөйтіп көшбасшыны топты дұрыс өткізгеніне қарап таңдайды.
|
Оқушыларға спорт залында сақтықпен, ептілікпен жұмыс жасау қажет әне басқа оқушыларды ойлауы керек.
Топтық көшбасшылық қатысушылардың ұйымшылдығын және өздігімен әр-түрлі мәселені шешуді үйренеді.
|
|
Кедергілерден өту тапсырмаларын орындаңыз:
Белгіленген екі меже арасын жәй екпінмен жүгіріп өтіңіз. Жүгіріп өтуді орындайтын ойыншы алаңның ұзына бойы созылған, қарама-қарсы бетпе-бет орналасқан екі қатардағы кедергі жасаушы әріптестерінің ортасымен жүгіреді. Қарама-қарсы тұрған екі қатар ойыншылары жүгіруші ойыншыға әртүрлі әдіспен доп жалғайды, жүгіруші ойыншы жалғанған доптарды тез қабылдап иесіне тура қайтаруы керек.
Дескриптор
- кедергілерден өту үшін ойыншы негізгі қозғалыс дағдыларын көрсетеді;
- оқыс келген доптарды тез қабылдап тура қайтарады;
- тапсырманы орындау кезінде ширақ, әрі тез орын ауыстырады.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 28-29
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
11.11.2021
|
11.11.2021
|
11.11.2021
|
11.11.2021
|
11.11.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қауіпсіздік ережесі. Саптағы жаттығулардың элементтері
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға бағытталған арнайы спорттық техника қауіпсіздігін, нормалары мен ережелерін түсіне білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Денсаулықт ы нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп- қатерді басқара білу стратегиясы н құру және қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Берілген жүктемелерді орындауда нормалары мен техника қауіпсіздігінің ережелерін сақтайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: копозициялық дайындық кезінде жеке, жұптық және топтық гимнастикалық тапсырмаларын көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: топтастыру, домалау, тепе теңдік, алға домалау, артқа домалау, қадам , ұзындыққа домалау, гимнастикалық снаряд, көтеру орнына қою, мақсат, тәуекел, қауіпсіздік, басқа тұру, жылдамдық алу, көпірше жасау, аяқпен серпілу, ұшуға дейінгі қолмен серпіліс, қолмен итерілу, қонуға дейінгі қолмен интеріліп ұшу.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Егер сіз сабақ кезінде өзіңізді нашар сезінсеңіз, қолыңыздың терісі немесе жаралардың қызаруы, пайда болса қандай әрекет жасайсыз?
- акробатикалық жаттығулардың денеге әсері қандай?
- белгілі бір снаряд қандай бұлшық ет топтарын дамытады?
- снарядтарда жаттығулар орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін бұзушылықты болдырмау үшін не істеу керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Саптық жаттығулардың оқыту әдістемесі. Баженова Н.А., 2012
http://marisoft.ru/load/tb/tekhnika_bezopasnosti_pri_provedenii_zanjatij_po_gimnastike/14-1-0-188
http://nashol.com/2015080285987/gimnastika-stroevie-uprajneniya-s-metodikoi-prepodavaniya-bajenova-n-a-2012.html
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
Гимнастика бойынша қауіпсіздік техникасы жөніндегі жалпы талаптар.
(С) Оқушылар саптық жаттығуларды орындайды - орындарын араласу арқылы бір қатардан екі, үш, төрт қатарға тұру; екі немесе төрт қатардан бір қатарға тұру.
|
Түсіндіріңіз гимнастика күрделі элементтерді қамтиды, мәселен: секіру, тұрыс, аунау, снарядтағы жаттығулар т.б. Сыныпта жарақаттанудың алдын алу үшін нақты қозғалыстар мен тірек-қимыл жүйесінің оқытуын қамтамасыз етудің маңызы - қыздыру болып табылады.
Сұраңыз: Егер сіз сабақ кезінде өзіңізді нашар сезінсеңіз, қолыңыздың терісі немесе жаралардың қызаруы, пайда болса қандай әрекет жасайсыз?
|
|
(С, Т, ҚБ) Оқушылар топта бір орындағы және қозғалыстағы саптық жаттығуларды орындайды. Саптық жүріс. Бір қатарлы саптан екі қатарлы сапқа тұру.
|
Саптық пәрмендерді нақты әрі дауыстап жеткізіңіз. Жаттығу орындау кезінде арақашықтықты және аралықты қадағалаңыз.
|
|
Пәрменге сай саптағы қозғалыстарды орындаңыз:
Түзел!
Тіктел!
Айнал!
Залдың жоғарғы ортасынан төменгі ортасына 1(2,4)-лекпен жүріп бас!
Бір лектен екі лекке саптан!
Бір қатардан екі қатарға саптан!
Мұғалімге қарсы қарап бір қатарға саптан!
Дескриптор
- үлкен топта саптық жаттығулардың қажеттілігі жөнінде айтады;
- жаттығуларды пәрмендерге сай орындайды;
- аз уақыт ішінде қатарға немесе лекке бой түзейді.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 31
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
18.11.2021
|
18.11.2021
|
18.11.2021
|
18.11.2021
|
18.11.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
Акробатикалық жаттығулар комбинациясын орындау
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.2.1. Дене қыздырыну мен қалпына келу техникаларының басты құрамдарының ағзаға тигізетін әсерін түсіндіру және оларды орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Қыздырыну және қалпына келтіру жаттығулар ын құру мен орындау
|
Бағалау критерийі
|
Жалпы дамыту жаттығулар кешенінің реттілігін құрастырады
Жаттығуларды талапқа сай орындайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: копозициялық дайындық кезінде жеке, жұптық және топтық гимнастикалық тапсырмаларын көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: топтастыру, домалау, тепе теңдік, алға домалау, артқа домалау, қадам , ұзындыққа домалау, гимнастикалық снаряд, көтеру орнына қою, мақсат, тәуекел, қауіпсіздік, басқа тұру, жылдамдық алу, көпірше жасау, аяқпен серпілу, ұшуға дейінгі қолмен серпіліс, қолмен итерілу, қонуға дейінгі қолмен интеріліп ұшу.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Егер сіз сабақ кезінде өзіңізді нашар сезінсеңіз, қолыңыздың терісі немесе жаралардың қызаруы, пайда болса қандай әрекет жасайсыз?
- акробатикалық жаттығулардың денеге әсері қандай?
- белгілі бір снаряд қандай бұлшық ет топтарын дамытады?
- снарядтарда жаттығулар орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін бұзушылықты болдырмау үшін не істеу керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қауіпсіздік ережесі. Саптағы жаттығулардың элементтері
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Ысқырғыш, гимнастикалық төсеніштер
Сілтеме: https://www.youtube.com/watch?v=zWk-FIDpZ5o
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
Акробатикалық жаттығулар комбинациясын орындау
(Т, Ж, ҚБ) Дайындық жаттығуларына арналған жаттығулар. Топтасу :
1. Бастапқы қалыпта қолды жоғары көтеріп жылдам отырып қайта жиырылу.
2. Отыру қалпында жылдам аяқты бүгіп қайта жиырылу.
3. Арқаға жатып аяқтарын бүгіп тез қайта жиырылу,
4. Арқада жатып жылдам аяқты бүгіп домалап отыру
5. Арқада жатып жылдам аяқты кеудеге бүгу және домалап жауырынға тұру.
|
Бас, қол, аяқтары дұрыс орналасқанын қадағалаңыз.
Әр түрлі бастапты қалыптан жылдам домалауды үйрену
|
|
(Т, Ж, ҚБ) Дайындық және арнайы жаттығуларды орындауға тапсырма.
Аударылу
1. Бастапқы қалып, отырған күйден арқаға жатып артқа қарай домалап аяқты төсенішке тигізу және бастапқы қалыпқа оралу
2. Бастапқы қалыпта алға домалап және жылдам артқа домалап бастапқы қалыпқа тұру.
3. Арқада жатқан күйде оңға және солға аударылу
4. Тізеде тұрған күйден оң және сол жаққа жанымен аударылу.
5. Тізеде тұрған күйде қолды кеудеге қысып аунау гимнастикалық төсенішке денені тигізу.
|
Оқушыларға түсіндіру алға домалағанда топталу (групировка) керек, және қолдың көмегінсіз бастапқы қалыпқа тұру.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 32
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
19.11.2021
|
19.11.2021
|
19.11.2021
|
19.11.2021
|
23.11.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
Акробатикалық жаттығулар комбинациясын орындау
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.2.1. Қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құру және орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі қимыл- қозғалыс комбинация ларын құру және оларды дене жаттығулар ын орындауда қолдану реттілігі
|
Бағалау критерийі
|
Жалпы дамыту жаттығулар кешенінің реттілігін құрастырады. Жаттығуларды талапқа сай орындайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: копозициялық дайындық кезінде жеке, жұптық және топтық гимнастикалық тапсырмаларын көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: топтастыру, домалау, тепе теңдік, алға домалау, артқа домалау, қадам , ұзындыққа домалау, гимнастикалық снаряд, көтеру орнына қою, мақсат, тәуекел, қауіпсіздік, басқа тұру, жылдамдық алу, көпірше жасау, аяқпен серпілу, ұшуға дейінгі қолмен серпіліс, қолмен итерілу, қонуға дейінгі қолмен интеріліп ұшу.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Егер сіз сабақ кезінде өзіңізді нашар сезінсеңіз, қолыңыздың терісі немесе жаралардың қызаруы, пайда болса қандай әрекет жасайсыз?
- акробатикалық жаттығулардың денеге әсері қандай?
- белгілі бір снаряд қандай бұлшық ет топтарын дамытады?
- снарядтарда жаттығулар орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін бұзушылықты болдырмау үшін не істеу керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Акробатикалық жаттығулар комбинациясын орындау
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Еркін жаттығуларды құрастыруға сілтеме:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, Ж, ҚБ) Үйренген элементтерден акробатикалық жиынтық әдісін құру. Тізеде тұрған тұрыста қолды тіреп бүгіліп алға домалау (ұлдар үшін).
Бір-бірінің қолдарыннан ұстап екеуі алға қарай домалайды. Секіріп түсіп алдыға домалау. Аяқ жіліншігінен ұстап екеуі алға домалайды. Бір тізеде тұрып артқа қарай домалау және жартылай шпагат орындау. Артқа домалап аяқты иық деңгейінде ұстау. Көпірше тұрысында оңға және солға айналу. Жауырынға тұрып алға домалау.
Аяқты бүгіп басқа тұру.
|
Қауіпсіздік ережесін талап ету. Бір гимнастикалық төсеніште екі оқушыға жаттығуды орындауға болмайды.
Сұраңыз:
Акробатикалық жаттығулардың сіздің ағзаңызға қандай әсері бар?
|
|
(Ж, ҚБ) Акробатикалық жиынтықтарды орындау.
Оқушылар акробатикалық жиынтықтарды орындайды.
Акробатикалық жиынтықтың үлгісі.
Бастапқы қалып - негізгі тұрыс. Қолды тіреп отыру - артқа домалап аяқты алшақ қою – алға домалап жауырынға тұру – алға домалап арқаға жатып көпір орындау.
|
|
|
Акробатикалық жаттығуларды ретімен орналастырыңыз (алдына ала дайындалған акробатикалық жаттығуларының суреттері) және орындалу техникасына сай көрсетіңіз:
- жүрелеп отыру қалпынан артқа домалау;
- жартылай шпагатқа отыру;
- алға домалаудан кейінгі секіріп тұру;
- тепе-теңдік сақтау үшін «қарылғаш» бейнесі.
Дескриптор
- комбинациядағы жаттығуларды тиімді ретімен орындайды;
- жаттығуларды эстетикалық нормаларына сай көрсетеді
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 34
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
25.11.2021
|
25.11.2021
|
25.11.2021
|
25.11.2021
|
25.11.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
Снарядтағы жаттығулар кезіндегі өзін өзі реттеу
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.5.1. Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Бірқатар дене жаттығулар ының тактикалар ын, стратегияла ры мен құрылымды қ идеяларын қолдану және бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Жаттығуларды орындауда тактикасын, стратегиясын және композициялық идеяларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: копозициялық дайындық кезінде жеке, жұптық және топтық гимнастикалық тапсырмаларын көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: топтастыру, домалау, тепе теңдік, алға домалау, артқа домалау, қадам , ұзындыққа домалау, гимнастикалық снаряд, көтеру орнына қою, мақсат, тәуекел, қауіпсіздік, басқа тұру, жылдамдық алу, көпірше жасау, аяқпен серпілу, ұшуға дейінгі қолмен серпіліс, қолмен итерілу, қонуға дейінгі қолмен интеріліп ұшу.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Егер сіз сабақ кезінде өзіңізді нашар сезінсеңіз, қолыңыздың терісі немесе жаралардың қызаруы, пайда болса қандай әрекет жасайсыз?
- акробатикалық жаттығулардың денеге әсері қандай?
- белгілі бір снаряд қандай бұлшық ет топтарын дамытады?
- снарядтарда жаттығулар орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін бұзушылықты болдырмау үшін не істеу керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Акробатикалық жаттығулар комбинациясын орындау
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Снарядтағы жаттығуларға сілтеме: http://www.krugosvet.ru/enc/sport/SPORTIVNAYA_GIMNASTIKA.html
«Гимнастика» интернет ресурсына сілтеме:
http://www.studfiles.ru/preview/1724175/
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
Снарядтағы жаттығулар кезіндегі өзін-өзі реттеу
(Т, К, ҚБ) Оқушылардың снарядтарда арнайы жаттығуларды орындауы. Оқушыларды топқа бөлу, снарядтар санына байланысты. Жаттығуды көрсету.
|
Арнайы дамыту жаттығулары снарядта ЖДЖ кейн жасалады.
Жаттығулардың дұрыс реттілігіне көңіл бөліңіз.
Сұраңыз: Қай снарядтарда арнайы бұлшық ет топтары дамыйды?
Қауіпсіздік ережесін сақтауын қадағалаңыз.
|
|
(ЖЖ, ҚБ) Ұлдарға арналған кермедегі жаттығулар. Кермеге арқамен тұрған қалыптан арттан тұрып иіле іліну - аяқпен итеріле иіле ілініп тұру – оң(сол) аяқты бүгіп ырғып және үстінен иіле іліну – сол(оң) тақыммен іліну – екінші сермеумен тақыммен көтеріліп үстінен солмен(оңмен) тірену – солмен(оңмен) ұстауды ауыстыра астынан ұстау – оңмен(солмен) сермеп солға(оңға) бұрыла секіріп түсу.
|
|
(Ж, ҚБ) Қыздарға арналған түрлі биіктіктегі қоссырықтағы жаттығулар. Қоссырыққа арқамен тұрған қалыптан арттан тұрып иіле іліну - аяқпен итеріле иіле ілініп тұру –. Аяқпен итеріліп айналып түсу. аяқпен итеріле иіле ілініп тұру – оң(сол) аяқты бүгіп ырғып және үстінен иіле іліну – сол(оң) тақыммен іліну – оңды (солды)бүгіп сермеу – артқа бүгіле іліну – арттан тұрып бүгіліп іліну – солмен(оңмен) адым жасап, оңды(солды) жанына қою – негізгі тұрыс.
|
|
(Ж, ҚБ) Тепе теңдікке арналған жаттығулар (биіктігі 110см бөрене немесе орындық). Б.қ. –негізгі тұрыс. Оң аяқпен алға қадам, сол аяқ аяқтың ұшында артта, қол екі жақта-сол аяқпен қадам, қол жоғары-оң аяқты алға сермеп, қолмен шапалақтау. Сол аяқпен қадам, қол екі жаққа созып 180° бұрылу. Оң аяқпен артқа қадам, қол желкеде. Сол аяқпен артқа қадам, қолды жоғары.
Оң аяқпен артқа қадам, қол алдыда- оң жаққа 180° бұрылу. Сол аяқ артқа «қарлығаш»- оң аяқты бүгіп бөренені ұстау.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 35
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
26.11.2021
|
26.11.2021
|
26.11.2021
|
26.11.2021
|
30.11.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
Снарядтағы жаттығулар кезіндегі өзін өзі реттеу
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.4.1. Қимыл-қозғалыс орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын түсіну және түсіндіре білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Қимыл- қозғалыс әрекеттерін орындауды жақсарту үшін өзінің және өзгелердің біліктіліктер ін бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Өзінің және өзгенің біліктілік сапасын түсіндіреді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: копозициялық дайындық кезінде жеке, жұптық және топтық гимнастикалық тапсырмаларын көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: топтастыру, домалау, тепе теңдік, алға домалау, артқа домалау, қадам , ұзындыққа домалау, гимнастикалық снаряд, көтеру орнына қою, мақсат, тәуекел, қауіпсіздік, басқа тұру, жылдамдық алу, көпірше жасау, аяқпен серпілу, ұшуға дейінгі қолмен серпіліс, қолмен итерілу, қонуға дейінгі қолмен интеріліп ұшу.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Егер сіз сабақ кезінде өзіңізді нашар сезінсеңіз, қолыңыздың терісі немесе жаралардың қызаруы, пайда болса қандай әрекет жасайсыз?
- акробатикалық жаттығулардың денеге әсері қандай?
- белгілі бір снаряд қандай бұлшық ет топтарын дамытады?
- снарядтарда жаттығулар орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін бұзушылықты болдырмау үшін не істеу керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Снарядтағы жаттығулар кезіндегі өзін өзі реттеу
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Гимнастикалық төсеніштер, снарядтар.
«Спорттық гимнастика» интернет ресурсына сілтеме:
https://www.ozon.ru/context/detail/id/4028387/
Арқанға өрмелеу әдістеріне сілтеме: http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2012/11/19/lazanie-po-kanatu-metodika-obucheniya
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Ж, ҚБ) Қолды тіреп секіру - биіктігі 100-110см ағаш аттан аяқ екі жаққа көлденеңінен секіру.
Орындау техникасы: Жүгіріп келіп гимнастикалық көпіршеден итеріліп, екі қолды алға-жоғары көтеріп, екі қолмен итерілген кезде жамбас буынын бүгіп, иықпен қолды көтеріп, аяқты екі жаққа созып, бүгіле аяқты қосып түсу.
Сақтандыру және көмек
Алдында және жанына қарай тұру, кеудесінен төмен және иығынан демеп қолдау.
|
Ұшу фазасында денені бүгу қалпында ұстауын қадағалау.
Үйрету реттілігі:
1.Жоғары секіріп аяқты екі жаққа созу.
2. Еденде жатып тірену. Аяқпен итеріліп, қолды үзбей, секіріп тұру, қол жерден үзілмейді бұл секіру ағаш аттан секіруге арналған жаттығулар.
Бұл өрмелеп шығудың түрі қыздар тобына арналған, шамалы иық белдеуінің күш салуын талап етеді.
|
|
(Ж, ҚБ) Арқанға, сырыққа өрмелеп шығу
Үш тәсілмен арқанға өрмелеп шығу. Арқанға ілініп тұрған күйден, екі қолмен қолды созып арқанды ұстау.
Бірінші тәсіл: Аяқты мүмкіндігінше көтеріп, арқанды қысып, аяқтың өкшесімен және тіземен қысып көтерілу(аяқты бүгіп ілініп тұру).
Екінші тәсіл: Бүгілген аяқпен арқанды қысып, қол мен тартылып аяқты түзеу(бүгілген қолда ілініп тұру).
Үшінші тәсіл: Кезек-кезек қолмен жоғары тартылу, аяқпен қысып тұру.
Екі тәсілмен арқанға өрмелеу. Б.қ. - арқанға ілініп тұру, оң қол жоғарыда сол қол бастың бойында.
Бірінші тәсіл: Аяқты мүмкіндігінше жоғары көтеріп арқанды қысу.
Екінші тәсіл: Аяқпен арқанды қысып қолмен ұстап тұрып, сол қолмен жоғары тартылып аяқты жазу, түзеу.
|
Бұл әдістің ерекшелігі жылдам орындалады, қол мен иыққа түсетін жүктемені арттырады.
|
|
Төрт тағанды гимнастикалық кіші ағаш аттан тіреліп секіру үшін бірқатар тапсырмаларды орындаңыз:
1 – төрт тағанды кіші ағаш атты ұстап тұрып көпірше үстінде секіру арқылы, тізені жоғары көтере ағаш атқа қос аяқпен отырыңыз;
2 – бірінші тапсырманы орындаған соң жоғары алға итеріле секіріп, қос аяққа түсіңіз;
3 – бірінші және екінші тапсырмаларды екпін ала отырып, үзіліссіз орындаңыз, яғни, 5-6 адым жерден жүгіре келе көпіршені қос аяқпен басып, алға қолды тірей итеріле секіріп түсу әдіс-тәсілін көрсетіңіз.
Дескриптор
- тіреліп секіруді сәтті жүзеге асыру үшін арнайы жаттығуларды тиянақты орындайды;
- секіру және қону фазаларының орындалу техникасын көрсетеді;
- өз жетістігі мен кемшілігін өзгелермен бөліседі.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 37
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
02.12.2021
|
02.12.2021
|
02.12.2021
|
02.12.2021
|
02.12.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
Топтық жиынтық
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.2.1. Көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей білуді анықтау және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Көшбасшыл ық, команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Көшбасшылық және командада жұмыс істеу дағдыларын анықтап, қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: копозициялық дайындық кезінде жеке, жұптық және топтық гимнастикалық тапсырмаларын көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: топтастыру, домалау, тепе теңдік, алға домалау, артқа домалау, қадам , ұзындыққа домалау, гимнастикалық снаряд, көтеру орнына қою, мақсат, тәуекел, қауіпсіздік, басқа тұру, жылдамдық алу, көпірше жасау, аяқпен серпілу, ұшуға дейінгі қолмен серпіліс, қолмен итерілу, қонуға дейінгі қолмен интеріліп ұшу.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Егер сіз сабақ кезінде өзіңізді нашар сезінсеңіз, қолыңыздың терісі немесе жаралардың қызаруы, пайда болса қандай әрекет жасайсыз?
- акробатикалық жаттығулардың денеге әсері қандай?
- белгілі бір снаряд қандай бұлшық ет топтарын дамытады?
- снарядтарда жаттығулар орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін бұзушылықты болдырмау үшін не істеу керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Снарядтағы жаттығулар кезіндегі өзін өзі реттеу
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Бос кеңістік, гимнастикалық доптар, секіртпе, шеңбер, ленталар.
http://www.cnopm.ru/gymnastics/theory/1984/january/characteristics_of_group_exercises
http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-podhod-k-protsessu-postanovki-sorevnovatelnyh-kompozitsiy-v-hudozhestvennoy-gimnastike
https://www.youtube.com/watch?v=3ti0ILqA958
http://2.russia.tv/video/show/brand_id/17693/episode_id/1225898/video_id/1344113/
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
Топтық жиынтық.
(Т, ҚБ) Оқушылар арнайы техникалық дайындық жаттығуларын топпен орындайды.
Заттармен жаттығулар:
а) Доппен әдістер:
- шеңбер, сегіздік, бүркелу, қолсыз жұмыс; мойын тұсында беру, дене, бастың үстінде, аяқтың астында; бір немесе бірнеше қағып тастаулар, ырғақты өзгерту, қағып алу және лақтыру, (қарамай; қолдың көмегінсіз); дененің екі және үш бөлігімен домалау; қарамай денемен домалау, доппен қозғалыста бұрылу; доппен жұмыстағы тепе-теңдік; доппен жұмыс кезіндегі еңкеюлер, лақтыру кезіндегі динамикалық элементтер; доппен жұмыс кезіндегі үлкен секірулер.
б) Секіртпемен әдістер:
- шеңбер, сегіздік; алдыға артқа айналдыру, айқастырып алға, артқа, екі рет алға, одан кейін артқа; ұстап лақтыру (қарамай, қолдың көмегінсіз); «болгар секіруі»; барлық бағыттағы қимыл қозғалысы; Әр түрлі дене бөліктерімен жұмыс; диірмен; секіртпемен секіру, айналып секіру; тепе-теңдікті сақтап секіру, лақтыру кезіндегі динамикалық элементі.
в) Шеңбермен әдістер:
- барлық бағыттағы сермеу; айналдыру, барлық бағыттағы сегіздіктер; денемен айналдыру, еденде айналдыру; айналдыру (түрлі дене бөліктерінде), шеңберден өту; орташа лақтырып, ұстау; шеңбермен секіру; шеңбермен айналу; шеңбермен тепе-теңдік сақтау; шеңбермен иілу, лақтыру кезіндегі динамикалық элементар, айналып тұрған шеңберден секіру;
г) Лентамен әдістер:
- Сермеу, шеңберлер, сегіздіктер; жыланшалар, шиыршықтар, бір қолдан екінші қолға беру.
|
Жаттығуларды жаттап үйреніп алмас бұрын, затсыз орындап үйрену керек.
Қадамның, жүгірулердің, секірулердің түрлері. Тігінен және көлденең еңкеюлер; бір уақыттағы және кезектесе; алға және артқа қолмен толқын.
|
|
Гимнастика элементтерін қолданып, көшбасшылық және командада жұмыс істеу дағдыларын эстафеталық сайыста көрсетіңіз.
Сынып екі топқа бөлінеді. Залдың төменгі ортасынан жоғарғы ортасына қарап екі лек түзейді. Команда мүшелері бірінен соң бірі кедергілерден өту арқылы гимнастикалық қозғалыстарын орындайды:
- белгіленген межеге алға домалау арқылы жету;
- белгіленген межеге гимнастикалық бөрененің үстімен жүріп өту арқылы жету;
- белгіленген межеге кіші ағаш аттан тіреліп секіруді жүзеге асырғаннан соң жету.
Дескриптор
- гиманстика элементтерін орындайды;
- көшбасшылық және командада жұмыс істеу дағдыларын көрсетеді.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 38
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
03.12.2021
|
03.12.2021
|
03.12.2021
|
03.12.2021
|
07.12.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
Топтық жиынтық
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсіну және қолдана білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
|
Сабақ мақсаттары
|
Басқаларды ң дене жаттығула рының тәжірибесін байыту масқатында білім, біліктілік және дағдыларды қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Дене жаттығулары арқылы тәжірибелері мен дағдыларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: копозициялық дайындық кезінде жеке, жұптық және топтық гимнастикалық тапсырмаларын көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: топтастыру, домалау, тепе теңдік, алға домалау, артқа домалау, қадам , ұзындыққа домалау, гимнастикалық снаряд, көтеру орнына қою, мақсат, тәуекел, қауіпсіздік, басқа тұру, жылдамдық алу, көпірше жасау, аяқпен серпілу, ұшуға дейінгі қолмен серпіліс, қолмен итерілу, қонуға дейінгі қолмен интеріліп ұшу.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Егер сіз сабақ кезінде өзіңізді нашар сезінсеңіз, қолыңыздың терісі немесе жаралардың қызаруы, пайда болса қандай әрекет жасайсыз?
- акробатикалық жаттығулардың денеге әсері қандай?
- белгілі бір снаряд қандай бұлшық ет топтарын дамытады?
- снарядтарда жаттығулар орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін бұзушылықты болдырмау үшін не істеу керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Топтық жиынтық
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Үлкен бос кеңістік гимнастикалық доптар, секіртпе, шеңбер, ленталар.
Музыкалық жабдық.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, ҚБ) Оқушылар заттармен орындалатын топтық композицияларды құрастырады және орындайды. Музыкалық сүйемелдеуді таңдау.
|
Оқушылармен келісіп қозғалыс жиынтықтарын, заттарды «ауыстыру қиындықтарын», орналасуды, бірлесіп композицияларды үйрену, қайталау.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 40-41
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
09.12.2021
|
09.12.2021
|
09.12.2021
|
09.12.2021
|
09.12.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
4. Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындары
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақтың ұлттық ойындары
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.7.1. Жарыс кезінде таза ойнау, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Жарыс кезінде таза ойнау, патриотизм және ынтымақтаст ыққа жататын мінез-құлық көрсету
|
Бағалау критерийі
|
Жарыс кезінде әділ ойын көрсетеді. Ойын барысында патриоттық, ынтымақтастық, мінез-құлық көрсетеді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: түрлі ойын контексттеріндегі ойын ережелерін және қозғалыс дағдыларын біліп, талқылай алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұлттық ойындар, «Тоғызқұмалақ», құмалақ, тұздық, отау, атсырау, «қазандық», команда, ойыншы, төреші, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, «Бес табан», «Бестас», «Жаяу көкпар», «Арқан тарту».
Талқылауға арналған сұрақтар:
- командаңыз бірге жақсы жұмыс жасау үшін қалай көмектесе аласыз?
- жарыс кезінде ойындарда серіктестік қалай дамиды?
- жарыс кезінде әділ ойын қағидасын қалай көрсетуге болады?
- сыныптастарыңызбен қандай білім, дағдылармен бөлісе аласыз?
- «Жаяу көкпар» ойынында жеңіске жету үшін ойыншы мен команда қандай дағдыға ие болуы керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Топтық жиынтық
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Ысқырық, гимнастикалық арқан, бор, ойын тақтасы, қағаз, қалам, сызғыш
https://www.youtube.com/watch?v=sU47RYbRAhs
https://www.youtube.com/watch?v=W9GoaJXiaGI
http://alashainasy. kz/ultsport/togyizkumalak-kalay-oynaladyi-1608/ https://www.youtube.com/watch?v=IwD_8vqU2k0 http://www.iggamecenter.com/info/ru/maintoguz.html
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, ЖЖ, К, ҚБ) «Арқан тарту». Оқушылар жұптарға бөлініп, «Арқанға жақында» белгісі бойынша ойыншылар арқанның оң және сол жағына тұрады. «Арқанды ал» екінші белгісі бойынша командалар еңкейіп, арқанды көтереді. Мұғалімнің ысқырығынан кейін командалар арқанды өз жағына тартып алуға тырысады. Командалардың бірі арқанды өз жағына тартып алса, онда ол команда жеңімпаз атанады да, тартыс тоқтатылады.
|
Арқан тарту кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтаңыз. Арқан тарту кезінде жарақат алып қалу себептерін, түсіндіріңіз. Жарақат алып қалуды болдырмау жолдарын түсіндіріңіз.
Сұраңыз: арқан тарту кезінде серіктестік қалай дамиды? Бұл ойында патриотизм қалай байқалады?
|
|
(С, ҚБ) Сынып кіші топтарға бөлінеді. «Тоғызқұмалақтан» командалық біріншілік өткізіледі.
Оқушылар жұптарда «тоғызқұмалақ» зияткерлік ойынын ойнайды. Жалпы жеңіс саны көп команда жеңіске жетеді.
|
Егер ойын тақтасы болмаса, онда ойын алаңы мен ұяшықтар сызылған қағазды пайдалануға болады. «Құмалақты» қағаздан орап жасауға болады. Ойыншыларға ойынның ережесін естеріне салыңыз. Сұраңыз: Жарыс кезінде «әділ ойын» қағидасын қалай көрсетуге болады?
|
|
Қазақтың ұлттық ойыны «Теңге алу» ойынын спорт зал жағдайына икемдеп ойнаңыз. Бірнеше командалар бірнеше лек түзеп, белгіленген межеге дейін жүгіріп барып, оны айналып жүгіріп кері қайту керек. Ойыншының мақсаты – межеге дейін жүгіру барысында шүберекке түйілген тиындарды жинау. Әрбір айналым сайын шүберектер саны және жүгіру қашықтығы өзгертіліп отырады. Тапсырманы тез әрі тиянақты орындаған команда жеңіске жетеді.
Дескриптор
- тапсырманы тез орындау үшін командаға идея ұсынады;
- «теңге алу» ойынының негізгі ережесі мен ерекшеліктерін айтады;
- «ойындағы әділдік» түсінігі туралы ойын көпшілікке баяндайды.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 43
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
16.12.2021
(23.12.2021)
|
16.12.2021
(23.12.2021)
|
16.12.2021
(23.12.2021)
|
16.12.2021
(23.12.2021)
|
16.12.2021
(21.12.2021)
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
4. Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындары
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақтың ұлттық ойындары
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.3.1. Қолайлы оқу ортасын қалыптастыру бойынша біріккен әрі тиімді жұмыс дағдыларын анықтау және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Қолайлы оқу-үйрену ортасын қалыптастыр уға қажет бірқатар тиімді дағдыларды көрсету
|
Бағалау критерийі
|
Біріккен әрі тиімді жұмыс дағдыларын анықтап, қолайлы ортаны қалыптастырады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: түрлі ойын контексттеріндегі ойын ережелерін және қозғалыс дағдыларын біліп, талқылай алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұлттық ойындар, «Тоғызқұмалақ», құмалақ, тұздық, отау, атсырау, «қазандық», команда, ойыншы, төреші, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, «Бес табан», «Бестас», «Жаяу көкпар», «Арқан тарту».
Талқылауға арналған сұрақтар:
- командаңыз бірге жақсы жұмыс жасау үшін қалай көмектесе аласыз?
- жарыс кезінде ойындарда серіктестік қалай дамиды?
- жарыс кезінде әділ ойын қағидасын қалай көрсетуге болады?
- сыныптастарыңызбен қандай білім, дағдылармен бөлісе аласыз?
- «Жаяу көкпар» ойынында жеңіске жету үшін ойыншы мен команда қандай дағдыға ие болуы керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қазақтың ұлттық ойындары
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Әр топқа 5 асықтан. Ұлттық ойындар... Бестас Асық ойынына сілтеме:
https://www.facebook.com/oneshanyrak/posts/824860494229723:0
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, ҚБ) «Бестас асық». Сынып бірнеше топқа бөлінеді. Әр топта қатысушы саны 5 адамнан аспау керек. Ойынға қатысу кезегі жеребе арқылы анықталады. Барлығы шеңбер бойына жайғасады. Ойынды бірінші бастап, ойын ережесі бұзылғанша жалғастыра береді. Одан кейін екіншісі ойынға араласады, үшіншісі және с.с. жалғасады. Бір қолмен ойнайды. Бірінші тәсіл: Ойыншы бес тасты еденге шашырата тастайды да, ішінен бір тасты таңдап алады. Алған тасын жоғары серпіп жіберіп, жерден бір тасты іліп алып, лақтырған тасын қайта қағып үлгерді. Жерден алған тасын жанына қойып, сол тәсілмен, екінші, сонан соң үшінші, төртінші тастарды бір-бірлеп іліп алып отырады.
Екінші тәсіл: Бес тасты еденге шаша тастап ішінен өзіне қолайлы бір тасты алады да, жоғарыдағы тәсілмен жерде жатқан тастарды екі-екіден жиып алады.
Үшінші тәсіл: Еденге бес тасты шаша тастайды да, ішінен біреуін алып, жоғары лақтырып, алдымен біреуін іліп алып, лақтырған тасын тосып алады, сонан соң жерде жатқан үш тасты сол тәсілмен бірден жиып алуы керек.
Төртінші тәсіл: Бес тасты қолына алады да, біреуін жоғары серпіп жіберіп, қолындағы төрт тасты жерге қойып, жоғары серпіген тасын қағып алады. Сонан соң ол тасты жоғары қарай қайта лақтырып, жерге қойған төрт тасты жинап алып, жоғары лақтырған тасты қоса қағып алады.
Бесінші тәсіл: Бес тасты уысына алып, бірін жоғары қарай серпіп жібереді де, тасты алақанына қыса ұстап, шынашағымен еденді үш, не бес рет (ойыншылардың алдын ала келісімі бойынша) сипап өтіп (жалап өтіп деп те айтады) лақтырған тасын қағып алады.
Алтыншы тәсіл: Төрт тасты бұрышқа (төрт) орналастырып (мөлшерін алдын ала келіседі), бір тасты жоғары серпе тастайды да, төрт тасты жедел теріп алып, лақтырған тасын қайта қағып үлгереді.
Жетінші тәсіл: Бес тасты еденге шаша тастайды да, арасынан бір тасты алып, оны жоғары серпіп жібереді де, жердегі тастарды жиып алып, лақтырған тасын қайта қағып алады. Сонан соң оны сол қолына салады да, жоғары серпе лақтырып, жерге түсірмей, қайта қағып алады.
Сегізінші тәсіл: Тастарды еденге тастайды да, арасынан біреуін алып жоғары лақтыра отырып, жерде жатқан тастарды бір-бірлеп алақанына жинай береді. Осы тәсілмен жерден тасты (төрт) жиып алады.
Тоғызыншы тәсіл: Бірінші тәсілдегі қайталанады. Бірақ тастарды қағып алған кезде тастар бір-біріне тимеу керек.
Оныншы тәсіл: Бірінші тәсіл қайталанады. Бірақ жерден іліп алған тасқа жоғарыдан қағып алған тас дәл тиюі керек.
Он бірінші тәсіл: Сол қолының бас бармағы мен (сұқ қолын ортан қолының үстіне айқастыра ұстап) ортан қолын жерге тіреп тұрып, оң қолымен сол қолының астына әкеліп сыртынан асыра бес тасты алдыға қарай тастайды да, ішінен бір тасты «ата» деп белгілейді. Оны «Нәби» деп атайды. «Нәбиді» (атаны) белгілейтін отырған ойыншылар. Ол иілген қолдың астына өткізуге қиын бір тас болады. He тас өткізетін жерге тақау, не ең алыс түскен тас болады. Ойыншы жерде жатқан «Нәбиден» басқа тастардың бірін алып, оны жоғары серпе тастап отырып, барлық, тастарды біртіндеп иілген қолдардың астынан өткізеді де, ең соңында «Нәбиді» өткізеді. Жоғары лақтырып отырған тасын жерге түсірмеумен бірге «Нәби» сайлаған тасқа да басқа тастарды тигізуге болмайды.
Он екінші тәсіл:
Барлық тәсілдерді мүлтіксіз өткізген ойыншы өзіне жазылатын ұпайды екі жолмен белгілейді.
Бірінші жол: бес тасты уысына алады да, жоғары лақтырып, алақанымен қағып алады. Сонан соң оны екінші рет лақтырып, қолының сыртымен қағып алуы керек. Әр тас он ұпайдан есептеледі. Бес тас елу ұпай болады.
Екінші жол: Бес тасты жоғары лақтырады да, жоғарыдан төмен қарай қақшып, қағып алады. Мұнда да бір тас он ұпай деп белгіленеді. Бес тасты түгел қағып алса, елу ұпай алады.
Әр тәсілді орындаған кезде қойылатын шартты бұзған ойыншы кезегін келесі ойыншыға береді де, өзіне қайта кезек келгенше көруші болып отырады. Қайта кезек алған кезде, қай тәсілден қателік жіберсе, сол тәсілден бастап ойнайды.
|
Ойынды өткізу үшін нұсқама алу үшін оқу ресурстарын оқыңыз.
1) Ойыншылар асықтарды жерден көтерген кезде, басқа асықтарға қолын тигізбеуі керек. Егер қолы тиіп кетіп, ережені бұзатын болса, онда ойынды келесі ойыншы жалғастырады.
2) Ойыншы әр ойынды жалғастырған сайын қай тәсілден қателік жіберсе, сол тәсілден бастап ойнайды.
Сұраңыз: бірігіп жұмыс жасау үшін қандай дағдыңызды қолданасыз?
Өз командаңыздың ішіндегі қарым-қатынасыңызды 5 балдық жүйемен бағалағанда қалай бағалар едіңіз және неге олай бағаладыңыз?
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 44
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
17.12.2021
(24.12.2021)
|
17.12.2021
(24.12.2021)
|
17.12.2021
(24.12.2021)
|
17.12.2021
(24.12.2021)
|
21.12.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
4. Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындары
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақтың ұлттық ойындары
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.5.1. Басқа адамдардың дене жаттығуларының тәжірибелерін байытуға арналған дағдыларды қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Басқалардың дене жаттығула ры тәжірибесін байыту масқатында білім, біліктілік және дағдыларды қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Дене жаттығулары арқылы тәжірибелері мен дағдыларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: түрлі ойын контексттеріндегі ойын ережелерін және қозғалыс дағдыларын біліп, талқылай алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұлттық ойындар, «Тоғызқұмалақ», құмалақ, тұздық, отау, атсырау, «қазандық», команда, ойыншы, төреші, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, «Бес табан», «Бестас», «Жаяу көкпар», «Арқан тарту».
Талқылауға арналған сұрақтар:
- командаңыз бірге жақсы жұмыс жасау үшін қалай көмектесе аласыз?
- жарыс кезінде ойындарда серіктестік қалай дамиды?
- жарыс кезінде әділ ойын қағидасын қалай көрсетуге болады?
- сыныптастарыңызбен қандай білім, дағдылармен бөлісе аласыз?
- «Жаяу көкпар» ойынында жеңіске жету үшін ойыншы мен команда қандай дағдыға ие болуы керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қазақтың ұлттық ойындары
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Ысқырық, түрлі доптар, конустар, бор, екі жалауша, орамал.
http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000002/st244.shtml
ttp://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000002/st242.shtml
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, ҚБ) «Жаяу көкпар». «Көкпар» сөзінің әуелгі атауы «көк бөрі» сөзінен шыққан. Мал баққан көшпелі халықтар көк бөріні соғып алып, оны ат үстінде жүріп бір-бірінен ала қашып, мәз-мейрам болған. Кейін ол ұлттық ойынға айналыпты-мыс. Ойын жастардың дене күшін, жүгіру қабілетін жетілдіріп, денелерін шыңдап, денсаулықтарын жақсарта түседі. Бұл ойын алаңда ойналады. Ойынды 10 адамнан 30 адамға дейін ойнай алады. Ұлдар мен қыздар бөлек ойнайды. Ойынға көкпар - нығыздалған доп (нығыздалған қап немесе басқа зат) қажет. Алаңның бір жақ шетінде сөре сызығы сызылады(белгіленеді). 50м қашықтықта оған паралельді сызық сызылады да, ол сызыққа көкпар қойылады. 50-100м қашықтықта мәре сызығы болады. Ойынға қатысушылар екі топқа бөлінеді де сөре сызығының бойына суретте көрсетілгендей, араласып, бір команданың қатысушысынан кейін екінші команданың ойыншысы сапқа тұрады. Белгі бойынша барлығы көкпарға қарай жүгіреді. Көкпарға ие болған ойыншы ары қарай жүгіреді. Оны қуып жеткен, көкпарды алып жүгіруді жалғастырады. Көкпармен алда жүгіріп бара жатқан ойыншыны қуып жеткен ойыншы, көкпармен мәре сызығына қарай жылжи береді. Қай команданың ойыншысы көкпарды мәре сызығына жеткізсе, сол команда жеңімпаз атанады.
|
Оқушылардың есіне салыңыз: 1. Көкпарды бірінші болып алған ойыншы, оны өзінің әріптесіне бере алады. 2. Ойын кезінде киімнен тартып, итеріп және дөрекі әдістерді қолданып, көкпарды алуға болмайды. 3. Егер қарсыласы ойыншыны қуып жетіп қолын тигізсе, көкпар оған беріледі. Командаласына көкпарды алға-жанына лақтырып беруге болады. Көкпарды алғашқы болып қолын тигізген ойыншы алады Сұраңыз: «Жаяу көкпар» ойынында жеңіске жету үшін ойыншы мен команда қандай дағдыға ие болуы керек?
|
|
(С, Т, ҚБ) «Жігітті қуып жет». Ойынға қатысушылар екі топқа бөлінеді де сызылған сызықтың үстінде қатарласып тұрады. Сол сызықтан 15—20 метрдей қашықтықта екінші сызық сызылады да, екі жағынан екі жалауша қадалады. Ойын жүргізуші әр топтан бір-бір ойыншыдан ортаға шақырып, оның біреуіне шиыршықталған орамал береді. Содан кейін екеуі бірінші сызықтың бойында қатар тұрады. Ойын жүргізушінің берген белгісі бойынша олар екінші сызыққа тұра жүгіреді. Қолында орамалы бар ойыншы екінші сызыққа жүгіріп жетіп, жалаушаның жанына орамалды тастап, кері жүгіреді. Ал екінші ойыншы белбеуді ала салып оны қуады. Егер бірінші сызыққа дейін оны қуып жетіп, арқасына орамалмен тигізіп дақтай алса, жеңген болып табылады да, тигізе алмаса, жеңілген болып есептеледі. Ойынға келесі екі ойыншы шақырылады. Ойынды орындарымен ауыса 2 рет қайталайды. Жеңімпаздары көп команда жеңіске жетеді.
|
Қадағалаңыз: 1. Ойыншылар жалаушаның оң жағынан өтеді. 2. Келесі ойыншыларға сызықтан уақытынан бұрын шығуға болмайды. Алдыңғы ойыншы қолын немесе орамалды келесі ойыншыға тигізгенде ғана жүгіріп шығуға болады.
Сұраңыз: сыныптастарыңызбен қандай білім, дағдылармен бөлісе аласыз?
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 46-47
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
23.12.2021
|
23.12.2021
|
23.12.2021
|
23.12.2021
|
23.12.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
4. Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындары
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ұлттық ойындар аясындағы тактикалар мен стратегияларды оқып үйрену
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.6.1. Жарыс іс-әрекеттерін және төрелік ету ережелерін түсіне білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Жарыс іс- әрекеттерін және төрелік ету ережелерін білу
|
Бағалау критерийі
|
Жарыстағы іс-әрекеттерге төрелік етеді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: түрлі ойын контексттеріндегі ойын ережелерін және қозғалыс дағдыларын біліп, талқылай алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұлттық ойындар, «Тоғызқұмалақ», құмалақ, тұздық, отау, атсырау, «қазандық», команда, ойыншы, төреші, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, «Бес табан», «Бестас», «Жаяу көкпар», «Арқан тарту».
Талқылауға арналған сұрақтар:
- командаңыз бірге жақсы жұмыс жасау үшін қалай көмектесе аласыз?
- жарыс кезінде ойындарда серіктестік қалай дамиды?
- жарыс кезінде әділ ойын қағидасын қалай көрсетуге болады?
- сыныптастарыңызбен қандай білім, дағдылармен бөлісе аласыз?
- «Жаяу көкпар» ойынында жеңіске жету үшін ойыншы мен команда қандай дағдыға ие болуы керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қазақтың ұлттық ойындары
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
http://www.tursport.akmol.kz/public/uploads/pravila_igri_asik.pdf
https://articlekz.com/article/5852
https://www.youtube.com/watch?v=zpavGOT2GmM
http://www.tursport.akmol.kz/public/uploads/pravila_igri_asik.pdf
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
Төрешілердің міндеті:
Бас төреші жарыстың ойдағыдай өтуіне жауапты. «Тақта» немесе «Алаң» басындағы төрешілердің шешіміне наразылық туса, әділ төрелік жасайды. Жарыс өтетін орынның техникалық дайындығын тексереді. Жауапты хатшыны тағайындайды.
Техникалық хатшы – төрешілер алқасының хаттамасын әзірлейді. Бәсекеге түсетін топтарды жіктейді. Жарыстың уақытын белгілейді. Бас төрешінің шешімдерін жеткізеді және ұсыныс жасай алады. Журналистерге ақпараттық мәлімет таратады. Жарыс барысында орын алған ескертпелерді жазып алады. Техникалық хатшы чемпионаттың жеңімпаздары мен жүлдегерлерін анықтауға қатыспайды.
Төрешілер – тақта немесе алаң басында тұрып ойынды бастауға, тоқтатуға үкім береді. Қолына қызыл және көк түсті екі шағын жалауша ұстайды. Ойыншыға «Баста» деп айтып, көк жалаушаны көтереді. Бұл ойын басталғанының белгісі. Ойыншы қателік жібергенде «Тоқта» деген бұйрық беріп, қолындағы қызыл жалаушаны көтереді. Осылай келесі ойыншыға «Баста» сөзі айтылып ойынды жалғастыруын ұсынады.
Ойын басындағы төреші ереженің қатаң сақталуын қадағалайды. Әрі жеңімпазды анықтайды. Ұпай санын белгілеп, хатшыға хабарлама жасайды.
|
Ойын қалай басталады?
Ойын қалай аяқталады?
|
|
(Т, ҚБ) «Хан алшы» ойыны ойлауды, зейін қоюды қасиеттерін дамытады. Ойынға 5-10 ойыншы қатыса алады. Ойын бірнеше асықты қажет етеді. Асықтардың ішіндегі ең үлкені, қызыл түстісі «хан» болады. Санамақ арқылы жүргізушіні анықтайды. Ол барлық асықтарды екі қолына алып, сырмақ үстіне шашады. Басты шарты ұқсас түскен асықтарды ғана атады. Асықтарды ату бас бармақпен орындалады. Басқа асықтарға тигізбей атып алынған асық, ұпай ретінде олжаланады. «Ханды» ең соңғы қалған ұқсас асықпен ғана атады. Егер жүргізуші басқа асықтарға қолымен немесе асығымен тигізсе, кезек келесі ойыншыға беріледі.
|
Ойын ережелері мен қауіпсіздік ережелерінің сақталуына көңіл бөліңіз. Ойыншылардың іс-әрекетін талдаңыз.
|
|
(С, ҚБ) Сыныпты бірнеше топқа бөліп, «Асық» ойынындағы төрешілердің ым-белгілерін көрсету:
Бүк – жұмылған қолды алға созып саусақтардың бүгілген жағын төмен қарату.
Шік – жұмылған қолды алға созып саусақтардың бүгілген жағын жоғары қарату.
Алшы – жұмылған қолды алға созып бас бармақты тік ұстау.
Тәйке - саусақтарды түзу ұстап, қырынан көрсету
Омпа– қолды алға созып бес саусақты төмен қаратып ұстау (900).
Шоңқы – қолды созып бүгілген бес саусақты жоғары қаратып ұстау.
Ереже бұзылған жағдайда төреші көк білек қабы бар қолын көтеріп, ойынды тоқтатады.
|
Мұғалім бұл ойындардың тактикалық білім мен стратегиялық ойлауды қалай дамытатынын көрсетуі тиіс.
Жарыс іс-әрекеттерін және төрелік ету ережелерін, ойыншылардың іс-әрекеттерін талқылаңыз.
|
|
Т, ҚБ) «Қаржу»(қақпақыл). Бұл
ойын үш кезеңнен тұрады. Бірінші
кезең – көн киіз немесе кілем үстіне
төреші бес асықты арасын
алшақтатып шашып тастайды Ойыншы өзінің
қолындағы қолайлы асығын жоғары лақтырып
жіберіп, киіз үстіндегі бір асықты іліп алып,
жоғарыдан түсіп келе жатқан өз асығын жерге
түсірмей қағып алады, жаңағы жерден алған
асықты жерге қойып, тағы да өз асығын жоғары
лақтырып, жерден екінші асықты іліп алып,
жоғарыдағы өз асығын қағып алады. Осылай
үшінші, төртінші, бесінші асықты алады . Осы
бес асықты қателік жібермей қаржып алар болса,
10 ұпай беріледі.
|
Жиналған ұпай санын
қадағалаңыз. Қозғалыс
белсенділігін арттыру үшін
сыныпты бірнеше топқа
бөліңіз. Бұл ойынды өткізу
үшін спорт залында бар спорт
құралдарын пайдаланылады.
Сұраңыз: бұл ойынды қалай
күрделендіруге болады?
Берілген ойын қандай
дағдыларды дамытады?
|
|
Тоғызқұмалақ ойынындағы келесідей қалыптан ойын бастау арқылы тактикалық әрекеттерді сынамалап көріңіз, нәтижесімен бөлісіңіз:
а) екі ойыншы да тұздықсыз ойын бастайды;
b) екі ойыншының біреуі ғана тұздықпен ойын бастайды;
с) екі ойыншыда да тұздық бар, тұздықтардың қақтығысын ұйымдастырады.
Әрекеттерді сынамалаған соң сәтті болған тұстарын қарсыласыңызбен талқылаңыз, жетілдіру үшін қолдау көрсетіңіз (төрелік ету, негізгі терминдерді түсіндіру, ұсыныс білдіру т.б.).
Дескриптор
- нәтижеге қол жеткізу үшін бірнеше әрекет түрлерін тізбектеп жазады;
- тиімді нәтиже үшін қол жетімді ресурстарды пайдаланады (кітап, ғаламтор, сыныптасы, ата-анасы т.б.);
- ұлттық ойынды дамытатын дағдылар туралы айтады.
|
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 49-50
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
24.12.2021
|
24.12.2021
|
24.12.2021
|
24.12.2021
|
28.12.2021
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
4. Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындары
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ұлттық ойындар аясындағы тактикалар мен стратегияларды оқып үйрену
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсіну және қолдана білу, оны шешудің балама жолдарын ұсын
|
Сабақ мақсаттары
|
Өзінің және өзгелердің шығармашыл ық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, оны шешудің балама жолдарын ұсыну
|
Бағалау критерийі
|
Дене жаттығулары арқылы тәжірибелері мен дағдыларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: түрлі ойын контексттеріндегі ойын ережелерін және қозғалыс дағдыларын біліп, талқылай алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұлттық ойындар, «Тоғызқұмалақ», құмалақ, тұздық, отау, атсырау, «қазандық», команда, ойыншы, төреші, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, «Бес табан», «Бестас», «Жаяу көкпар», «Арқан тарту».
Талқылауға арналған сұрақтар:
- командаңыз бірге жақсы жұмыс жасау үшін қалай көмектесе аласыз?
- жарыс кезінде ойындарда серіктестік қалай дамиды?
- жарыс кезінде әділ ойын қағидасын қалай көрсетуге болады?
- сыныптастарыңызбен қандай білім, дағдылармен бөлісе аласыз?
- «Жаяу көкпар» ойынында жеңіске жету үшін ойыншы мен команда қандай дағдыға ие болуы керек?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ұлттық ойындар аясындағы тактикалар мен стратегияларды оқып үйрену
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
|
Асықтар, бор, конустар, ысқырық.
http://www.tursport.akmol.kz/public/uploads/pravila_igri_asik.pdf
http://www.tursport.akmol.kz/public/uploads/pravila_igri_asik.pdf
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, ҚБ) «Бес табан». Сынып екі топқа бөлінеді. Алаңға көмбе сызығы сызылады. Осы жерге әр қатысушы екі топайдан тігеді. Көмбе сызығынан бес табан өлшеніп сызық сызылады. Бұл бес табан сызығы болады. Бес табан сызығынан 5 метр қашықтықта атыс сызығы сызылады. Осы сызықтан ойыншылар кезек-кезек Көмбедегі топайды қатты құлаштап атып, тігілген кенейлерді Көмбедегі сызықтан әрі қарай 5 табан сызығынан шығаруы керек.
Ойыншылар екіге бөлініп сақаларын иіріп ату кезегін анықтап алады, содан кейін атуды бастайды. Көмбеден шыққан топай атқан ойыншыныкі болып есептеледі. Егер ол көмбеден шығара алмаса, сақа тиген топай қайта тігіледі де келесі ойыншы атады. Ойын осылайша жалғаса береді.
Ең көп топай жинаған ойыншы жеңімпаз болып табылады.
|
«Бес табанды» әдетте «топаймен» ойнайды. Бірақ, оқушылардың денсаулығына қауіпті болмау үшін қауіпсіз спорт құралын пайдалану қажет.
Сұраңыз: Ойынды қалай жақсарта аласыз?
Жиналған ұпай санын қадағалаңыз.
|
|
(С, Т, ҚБ) «Алшы». Ойыншыларға бір сақа, 4 кенейден беріледі. Ойыншылар сақасын алып қалып, қалған бір кенейден көнге тігеді.
Оны шыр дейді.
Асық ойынында тігілген асықтарды атуға жарамды сақа таңдалып алынады. Ойыншылар сақада көрсетілген номер кезегімен ойын бастайды.
Сақа болатын асық салмақты, ірі болуға тиіс. «Алшы ойыны» сақаның салмақты да алшы тұрғыштығына байланысты. Бұл ұту үшін өте қажет.
«Алшы ойынында» 1 алаңға 4 ойыншыдан шығады. Бірінші бала сақасын ешкім көздей алмайтындай жерге алысырақ тастайды. Екінші баланың да, бақасының да солай тастауына болады. Оны «жаттым» дейді. Бірақ тастаған сақа атуға ыңғайлы жатса, кезектегі түптегі қарсылас көздеп атуға құқы бар.
Тигізсе «өлді» дейді. «Өлген» сақаның иесі келесі кезекке дейін ойыннан шығады. Алдыңғы баланың одан да әрі маңында жатқан сақаларды атып «өлтіруге» еркі бар. Болмаса, бір
сақаны «өлтіргеннен» кейін, сол жерден «шырды» атып бұзады. Сақасының жұбына қарай құлаған асықтарды жиып алып, енді біртіндеп кенейлерді атады. Жұп түссе – ұтысын алып, ойынды жалғастыра береді. Бөлек түссе, сол жатқан жерінде жатады. Егер сақасы кенейлермен жұп түспей-ақ алшы түссе, ойыншының қайта атуына болады. Тәйке түссе, алыстау басқа жаққа «жатуға» болады. Бұл заңдылық сақаны сақа көздегенде де сақталады. Тимей кетіп, бүгінен не шігінен түссе, сол жерде жатады. Қарсылас ойыншы кезегін алғанда, оны оп-оңай өлтіре салады. Бұл ойында сақаны атып «өлтіріп» не «шыр» бұзып, жұп асықтарды көбірек ұтып, көбірек ұпай жинаған ойыншылар жеңімпаз деп танылады. «Шыр» түбінде ең соңғы ойыншының сақасы ғана жата алады. Оның пайдасы, қарсыластар сақаларын атып, ұзап кетеді де, «шырға» тигізе алмай қалады. Кезегі келгенде «шырды» бұзып, жұп – асықтарды жиып алады. Ыңғайлы кенейді жақын жатқан сақаға қарай атып жақындап, кенеймен жұп түссе, оның сақасын «өлтіруге» болады. «Шырды» бұзып, бар кенейді ұтқан бала жеңімпаз атанып, ойынды басындағыдай қайта жалғастырады. Кенейі біткендер ойыннан ұтылып шығып қалады. Осы ретпен көндегі асықты атып тауысқанға дейін ойнайды.
|
Ойын алаңда өткізіледі.
Ортаға диаметрі 8 метр шеңбер сызылады. Шеңбердің ортасынан бөле көмбе сызығы сызылады.
Оқушылармен жекелеген ойыншылардың іс-әрекетін талқылаңыз.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 52-53
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
5. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.1.1. Аз ауқымды арнайы спорттық қозғалыс әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімділікті дамытуға арналған қимыл-қозғалысты дағдыларын қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі арнайы спорттық қимыл- қозғалыс әрекеттерін орындау кезіндегі дәлдікті, бақылауды және үйлесімділік ті дамыту
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ұлттық ойындар аясындағы тактикалар мен стратегияларды оқып үйрену
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар.
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Ж, ЖЖ, К) Оқушылар жұпта жұмыс жасайды Баскетболшының тұрысы: а) Допты бір орында оң және сол қолмен алып жүру; б) Бір қолдан екінші қолға ауыстырып алып жүру; в) Қозғалыста допты оң және сол қолымен алып жүру.
|
Тапсырманы орындау барсында, қауіпсіздік ережесін сақтауын қадағалаңыз.
Допты еденге соғып алып жүру қолдың саусақтары мен білезік бөлігімен орындалады. Қолдың білезік бөлігі доптың үстінде, арт жағында орналасады.
|
(С, ЖЖ, К) Эстафета. Ойынға екі-үш команда қатысады. Сызықтың алдынғы жағында бір қатарға саппен тұрады. Әр қатардың алдына 1.5-2м ара қашықтықта 4-5 конус қойылады. Мұғалімнің белгісімен, қатардың алдында тұрған қатысушылар конустардың арасынан допты алып жүріп өтеді, соңғы конусты айналып артқа түзу жүгіріп қайтып қатардың соңына тұрады. Бірінші боп тапсырманы орындаған команда жеңіске жетеді.
|
Баскетболшының тұрысында допты жанында алып жүру. 2 метр ара қашықтықты сақтау. Допқа қарамай алып жүруге тырысу керек. Тапсырманы орындап болған соң топта бірін-бірі бағалап, кері байланыс жүргізу.
Қатысушылар допты алып жүру барысында доппен конусқа тимеуін қадағалаңыз.
Сұраңыз: осы ойын қандай физикалық қасиеттерді дамытады?
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 55
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
5. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.3.1. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті таңдай білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Арнайы спорттық техникала рды орындау кезінде қимыл- қозғалыс дағдылар ын және олардың орындалу ретін түрлендіру
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш.
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш, шеңберлер.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, К, ҚБ) «Допты бер де – отыр!». Қатысушылар 2-3 қатарға тұрады. Әр қатардың алдына капитандары 2-4м ара қашықтықта қолында добымен тұрады. Белгі берісімен капитандар допты кеуде тұсынан екі қолмен немесе (бір қолмен иық деңгейінен) Қатар алдында тұрған ойыншыға лақтырып береді. Алдында тұрған қатысушы допты ұстап, капитанға қайтарып жылдам отырады да, екінші қатысушыға допты береді, сөйтіп ойын жалғаса береді. Соңғы ойыншы допты капитанға бере салысымен капитан допты жоғары көтерісімен барлық қатысушылар орнынан жылдам тұрады. Ойынды бірінші болып аяқтаған топ жеңіске жетеді.
|
Қатысушылардың тұрысына және допты беру барысында мұқият қарап дайын болу керек. Сіз ойынның ережесін ұстандыңыз ба?
|
(С, Т, К, ҚБ) «Допты қағып түсір». Алаңның бірінші жартысында ұлдар, екінші жартысында қыздар ойнайды. Әр ойыншы өз алаңында добымен айла-тәсіл (Дриблинг) орындайды. Әр қайсысы бірін-бірі алдауға немесе қарсыластың добын қағып түсіруге тырысады. Өз добын жоғалтып алмауына тырысу керек.
|
Допты оң және сол қолымен алып жүру керек. б) 5-6 мықты ойыншылар бөлек топқа іріктеліп, алаңның ортасында дайындалады. Сұраңыз: Сіздің тобыңызға жетістікке жету үшін қандай әлеуметтік және сыни ойлау дағдыларының көмегі тиді.
|
Футбол ойынындағы допты алып жүру және беру техникасын жетілдіруге арналған жаттығуларды қарама-қарсы лекке тізбектеліп орындаңыз және баламалы жаттығу түрін ұсыныңыз:
а) ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне аяқтың іш жағымен беріп өз тізбегінің ең соңына барып тұрады;
b) ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне аяқтың іш жағымен беріп жылдам қарсы тізбектің соңына барып тұрады;
с) бір-біріне қарама-қарсы екі тізбек ортасында бір ойыншы сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішімен оған доп берген ойыншымен доп алмастырады;
d) тізбектегі ойыншылар алма – кезек допты жіргізу, кеглилерді айналып өту, басқа ойыншыларға допты беру жаттығуларын орындап тізбектің соңына барып тұрады.
Дескриптор
- әріптесіне допты тура бағыттап, қабылдауға оңтайлы жағдай жасайды;
- допты алып жүреді, кедергілерден оңай өту үлгісін көрсетеді;
- допты аяқтың ішкі жағымен биік көтермей береді;
- берілген тапсырмаларды тез орындау жолдарын, жетілдіру үшін баламалы жаттығу түрін ұсынады.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 56
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
5. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.4.1. Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Дене жаттығула ры аясындағ ы іс- әрекеттерд і оңтайланд ыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымд ық тәсілдерді бағалау
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, ЖЖ, ҚБ) «Қызықты старт» эстафетасы. 1 кезең: Бір қатысушы шеңберді (обручты) домалатады, ал екі ойыншы допты еденге соғу арқылы шеңбердің ішінен өткізіп бір-біріне допты береді. 2 кезең: Екі ойыншы шеңберді көлденең ұстайды, үшінші ойыншы шеңбердің ішінде допты алып жүреді. Алдыға оң қолмен, артқа сол қолымен алып жүреді. 3 кезең: Жекелей кедергілерден айналып өту. Алдыға оң қолмен, артқа сол қолымен алып жүреді.
|
Допты дәл және дұрыс беру, қабылдау техникасына көңіл бөліңіз. Командада тәртіптің сақталуын, тапсырманы дұрыс және жылдам орындалуын қадағалау. Мұғалім әр топқа келіп қателерін көрсетеді. Дұрыс орындағандарды мадақтайды.
|
(Т) Қатысушыларға ойын құрастыруға тапсырма беріңіз: баскетбол элементтерімен топтық жұмыс. Әлеуметтік дағдылары мен сыни ойлау дағдыларын дамытуға жағдай жасау.
|
Сұрақ жауап арқылы сыни ойлау және әлеуметтік дағды не екенін түсіндіріңіз.
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 58
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
5. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.2.1. Қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құру және орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі қимыл- қозғалыс комбинац ияларын құру және оларды дене жаттығула рын орындауда қолдану реттілігі
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойын техникасының дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(ЖЖ, Ж, ҚБ) Жұпта оқушылар өздерінің жаттығуларын жоспарлап ойлап табады. Бұл жаттығу кем дегенде екі физикалық сапасын және физикалық жағдайын дамытады.
|
Қандай физикалық сапасы дамыйтынын қатысушыларға түсіндіріңіз.
|
(С, Т, К, ҚБ) Номерлерді шақыру. Екі бірдей команда сызықтың алдына қатарға тұрады. Санақ бойынша қатармен тұрады. Әр команданың алдына доп қойылады. Мұғалім қатысушының номерін атайды. Мысалы: үш дегенде, екі үшінші номерлі қатысушылар алдыға жүгіріп шығып, допты алып конусқа дейін жүріп айналып артқа қайтып допты орнына қояды. Одан кейін басқа нөмерлі ойыншыларды шақырады. Әр бірінші болып келген қатысушыға команда ұпай алады. Бес минут ішінде көп ұпай алуға тырысу керек.
|
Мұғалім қатысушыларға ойын ережесін үйретуі қажет. Допты алып жүру әдісін түсіндіру.
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 59
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
5. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.5.1. Бір қатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Бірқатар дене жаттығула рының тактикала рын, стратегия лары мен құрылымд ық идеялары н қолдану және бағалау
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, ҚБ) Қатысушылар бірдей екі топқа бөлінеді капитан мен ұстаушыны таңдап алады. Ортадағы шеңберге капитан тұрады. Мұғалімнің белгісімен допты алаңға лақтырады. Допты ұстап алып бір-біріне беру арқылы жақындап өздерінің ұстаушысына допты лақтырып береді, соны ұстаушы ауада қағып алуы керек. Екі команданың бір ұстаушысы допты ауада қағып алса, ойын қайта алаң ортасынан басталады. Допты қағып алған ұстаушыға ұпай беріледі. Қай топтың ұпайы көп болса, сол топ жеңіске жетеді.
|
|
(С) Оқыту ойыны. Оқушылар екі топқа бөлініп баскетбол ойынын ойнайды
|
Мұғалім оқушыларға баскетбол ойынының ережесі мен жарыс өткізу ережесін үйретуі керек. Доппен жүгіруге болмайтынын, екі қадам жасағаннан кейін допты әріптесіне беру керек екенін түсіндіру.
Ұстаушы допты ауада қағып алса саналады. Егерде екі ойыншы допты бірдей ұстап алса, онда даулы доп беріледі. Сұраңыз: Қандай командалық дағдылар және көшбасшылық дағдылар ойын барысында көрінді?
|
Футбол ойынындағы «жинақылық» тактикасын сынамалап көріңіз. Тапсырмаларды командамен орындау үшін екі команда жасақтаңыз, кезекпен-кезек «жинақылық» тактикасын жүзеге асыра отырып, футболдағы негізгі қозғалыс дағдыларын орындаңыз. Бұл тапсырманы орындау кезінде белгілі бір уақыттан соң стратегияларды талқылауға үзіліс алыңыз, негізгі идеяны анықтаңыз.
Дескриптор
- тактикалық әрекеттің ойын нәтижесіне әсері жөнінде баяндайды;
- командада еркін әрекет етеді (алаңдағы рөлді орындау, орын ауыстыру және т.б.);
- командаға өзіндік көзқарасы мен ұсынысын енгізеді;
- допты алып жүру мен жалғау техникаларының маңыздылығын түсіндіреді.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 61
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
5. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.2.1. Көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей білуді анықтау және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Көшбасш ылық, команда құрамынд а жұмыс істей білу дағдылар ын дамыту және қолдану
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, баскетбол доптары, ысқырық, конустар, уақыт өлшегіш.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С) 10 – 20 Қатысушылар шеңберге турады, Екі қолдарымен жіпті ұстайды, жіпті тартып байлайды, қатысушылар бір-біріне тығыз тұрады. «Көздеріңді жұмып, ашпаңыздар», Тапсырма: «Тік төрт бұрышты құрыңыз». Тік төрт бұрыш орындалды деп топ ойлаған соң ғана көзді ашуға болады. Осы жаттығудан соң кішкене демалыстан соң қайта шеңберге тұруды ұсынады, көзді жұмып келесі тапсырманы орындаңыз: Тең қабырғалы үшбұрышты құраңыздар. Көзді ашқан ойыншы ойыннан шығып, бақылаушылар қатарына қосылады да топқа осы ойынды талқылауға көмектеседі.
|
Тапсырманы жеңілдету үшін командаға көшбасшыны таңдау керек. Соны бәрі тыңдауы керек.
Сұраңыз: Сіздер көшбасшыны қалай таңдадыңыздар? Қандай қиындықтар болды? Көздеріңіз жұмулы кезде сіздер не сезіндіңіздер?
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 62
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
5. Командалық спорттық ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.1.1. Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдана білу
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- бұл ойында қандай тактиканы қолдандыңыз?
- допты ұстап қалу немесе доппен ілгері жүру үшін қандай тактикаларды пайдаландыңыз?
- бұл ойынды жақсырақ ойнау үшін, сендерге нені жетілдіру қажет-жеке немесе командалық дағдыларды ма?
- сендер өз ойындарыңа қатысты қарсылас командаға қарсы ойынның бастапқы тәжірибесі болған кезде, қандай басқаша шешім қабылдар едіңізде?
- сіздер ойын ережесін сақтадыңыздар ма?
- ойындардағы қауіпсіздік туралы неліктен хабардар болуымыз керектігін айта аласыздар ма?
|
Сабақ мақсаттары
|
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ыршыту допты беру, лақтыру, қағып алу, допты алып жүру, қарсылық білдіру, шабуыл, қорғаушы, тактика, мәселе, мәселені шешу, қауіпсіздік, рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
көшбасшылыққа арналған ойындарға сілтеме: http://summercamp.ru/index.php?title=%D0%98%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Тәж., ҚБ) Оқушылар көшбасшылық қасиетті дамытатын ойын түрін ойлап табады. Жекелей және топтық көшбасшылық қасиеттерін ашуға жағдай жасау, сөйтіп екі топқа бөледі. Топтар екі қатарға бірінің артына бірі иықтарынан ұстап тұрады. Алдында тұрған ойыншы өз командасын саз батпақты елестетіп өткізу керек. Сосын соңғы ойыншы алдына тұрып осы ойынды орындайды. Сөйтіп көшбасшыны топты дұрыс өткізгеніне қарап таңдайды.
|
Оқушыларға спорт залында сақтықпен, ептілікпен жұмыс жасау қажет әне басқа оқушыларды ойлауы керек.
Топтық көшбасшылық қатысушылардың ұйымшылдығын және өздігімен әр-түрлі мәселені шешуді үйренеді.
|
Кедергілерден өту тапсырмаларын орындаңыз:
Белгіленген екі меже арасын жәй екпінмен жүгіріп өтіңіз. Жүгіріп өтуді орындайтын ойыншы алаңның ұзына бойы созылған, қарама-қарсы бетпе-бет орналасқан екі қатардағы кедергі жасаушы әріптестерінің ортасымен жүгіреді. Қарама-қарсы тұрған екі қатар ойыншылары жүгіруші ойыншыға әртүрлі әдіспен доп жалғайды, жүгіруші ойыншы жалғанған доптарды тез қабылдап иесіне тура қайтаруы керек.
Дескриптор
- кедергілерден өту үшін ойыншы негізгі қозғалыс дағдыларын көрсетеді;
- оқыс келген доптарды тез қабылдап тура қайтарады;
- тапсырманы орындау кезінде ширақ, әрі тез орын ауыстырады.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 64
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
6. Шытырман оқиғалы ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ынтымақтастық дағдыларын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға бағытталған арнайы спорттық техника қауіпсіздігін, нормалары мен ережелерін түсіне білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану.
|
Бағалау критерийі
|
Берілген жүктемелерді орындауда нормалары мен техника қауіпсіздігінің ережелерін сақтайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: шытырман ойындарда өзінің дағдыларын талқылау, талдау және көрсету
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: шабуыл, қорғаныс, әділ ойын, жарыс кезіндегі қарым-қатынас, кеңістікте бағдар алу, командалық жұмыс, тактика, стратегия, шығармашылық қабілет, көшбасшылық дағды, жүгіру, бағыт өзгертіп, жылдам жүгіру, ынтымақтастық сыни ойлау
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді әрекет дегеніміз не ?
- ойын алаңында ұсыныс қабылдаудың ең қолайлысы қандай?
- команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай негізгі қасиеттер болу керек?
- тапсырма орындаған кезе қандай қиындықтарға тап болдыңыз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Интерактивті тақта, маркер, доп, арқан, секундомер, ысқырық,
http://nashyfizkultura.ru/tekhnika-bezopasnosti-2/bezopasnost-pri-zanyatiyakh-sportivnymi-i-podvizhnymi-igrami/bezopasnosti-pri-zanyatiyakh-sportivnymi-i-podvizhnymi-igrami
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, ҚБ) Ойыншылар бір мезетте қарама- қарсы тұрғызып екі арқанды бір біріне тартып тұрғызыңыз. Арқан (3м) арқылы волейбол добын дөңгелетіңіз.
Допты арқан арқылы екі рет дөңгелетіңіз. Егер доп түсіп кетсе ойынды қайта бастаңыздар. Допты домалатқан кезде қолмен ұстауға болмайды.
|
Қауіпсіздік ережесін және ойын ережесін түсіндіріңіз. Мұғалімнің мақсаты балалар басқа оқушыларды тыңдауға, естуге, өзінің сыныптасының ойын құрметтеуге, ойын толық айтуға мүмкіншілік беру. Сұраңыз: тапсырма орындау кезінде қандай қиыншылықтарға тап болдыңыз? Ойын кезінде неге көңіл бөлу керек?
|
Қозғалмалы ойындар кезінде жарақаттың алдын алу үшін шараларды тізбектеп жазыңыз. Сыныптасыңызбен талқылаңыз. Ойын барысында қолданыңыз. Ойыннан соң тізбектің ішінен орындалмағанын белгілеп, себебін анықтаңыз.
Ойын түрі: «Жүргізушіге допты бермеу».
Ойыншылар дөңгелек бойымен тұрады, олардың бір-бірінен арақашықтықтары қол созым. Аяқтарының алдынан сызық жүргізіледі. 2 немесе 4 жүргізуші тағайындалады, олар ортаға шығады. Дөңгелек бойындағы ойыншылар доп алады.
Жетекші допты ұстай алмауы үшін ойыншылар оны әуелетіп немесе жермен бір-біріне береді. Дөңгелек ішінде жүрген жетекші допты ұстап алуға тырысады. Егер ол допты ұстап алса, онда ең соңғы допты лақтырған, немесе қолындағы доптан айырылып қалған ойыншы жетекші болады, ал жетекші оның орнына тұрады.
Дескриптор
- арнайы спорттық қозғалыстарды тәжірибелеуде қауіпсіздікті сақтайды;
- команданы ұйымдастыруда жетекшілік қабілетін көрсетеді;
- ойынды ережеге сай ойнайды.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 65
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
6. Шытырман оқиғалы ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ынтымақтастық дағдыларын дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.2.1. Көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей білуді анықтау және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Көшбасшылық, команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану.
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: шытырман ойындарда өзінің дағдыларын талқылау, талдау және көрсету
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: шабуыл, қорғаныс, әділ ойын, жарыс кезіндегі қарым-қатынас, кеңістікте бағдар алу, командалық жұмыс, тактика, стратегия, шығармашылық қабілет, көшбасшылық дағды, жүгіру, бағыт өзгертіп, жылдам жүгіру, ынтымақтастық сыни ойлау
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді әрекет дегеніміз не ?
- ойын алаңында ұсыныс қабылдаудың ең қолайлысы қандай?
- команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай негізгі қасиеттер болу керек?
- тапсырма орындаған кезе қандай қиындықтарға тап болдыңыз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ынтымақтастық дағдыларын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Кең ауқымды ойын алаңы, доп, бор, арқан, секундомер, ысқырық.
Қозғалмалы ойынға сілтеме: http://www.gomelscouts.com/athletic-games.html
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т) «Допты капитанға». Сынып бірнеше топқа бөлінеді. Ойыншылар бір-бірінен кем дегенде 1 м қашықтықта бағанға орналасқан. Ойыншыларға қарама қарсы қолында добымен капитан тұрады. Ойыншылар мен капитандар арасында шекара сызықтары сызылады. Капитандар допты волейбол ойын әдісімен қатарда тұрған бірінші ойыншыға береді. Ол ойыншы допты кері қайтарып өзі қатар соңына тұрады. Барлық ойыншылар допты қабылдау әдісін орындағаннан кейін соңғы ойыншы допты капитанға берген соң капитан допты жоғары көтеріп аяқтағанын білдіреді. Ойынды, бірінші аяқтаған ойыншылар жеңіске жетеді.
|
Ойыншылардың ойын кезінде ережені бұзбауын қадағалаңыз. Ойын кезінде өз сызығынан шықпауға кезекті сақтауға допты лақтыруды өткізіп жіберуге дұрыс орындамаған кезде қайта бастауына көңіл бөліңіз.
Ұсыныс жасаңыз ең мықты ойыншыларды алдына қойсаңыз тапсырманы жылдам орындауға көмек береді.
|
(С, Т, ҚБ) «Доп арқанның үстінде». Сыныпты екі топқа бөліңіз. Әр топ допты тор арқылы немесе жіп арқылы қарсыластарының, алаңына түсіру және бір мезгілде өз алаңына тигізбеуге жол бермеу керек. Допты ұстап алған ойыншы оны қайта қарсыласының алаңына лақтыру керек.
Әр бір қателікке бір ұпай кемиді.
Содан соң доп қайта ойнатылады. Доп торға тигізсе қателікке саналмайды.
Ойын белгілі бір уақытта жалғасады. (5-10мин). Көп ұпай жинаған ойыншылар жеңіске жетеді.
|
Қателік болып табылады: доптың түсуі; алаңға түсуі; доптың бағыты «ойыннан тыс»; арқанға тигізу немесе одан асыру; ойыншыларға ойын алаңынан шығып кетуге.
Сұраңыз: Ойын алаңында бастамасын ұстап қалудың қандай жақсы жолы? Команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?
Командалық дағдылар мен көшбасшылық рольді талдаңыз.
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 67-68
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
6. Шытырман оқиғалы ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойындар арқылы мәселені шешу
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.8.1. Түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған рөлдерді сезініп, олардың айырмашылықтарын түсіндіре білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі қимыл-қозғалыстармен шарттастырылған рөлдерді орындау және олардың айырмашылықтарын сезіне білу.
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: шытырман ойындарда өзінің дағдыларын талқылау, талдау және көрсету
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: шабуыл, қорғаныс, әділ ойын, жарыс кезіндегі қарым-қатынас, кеңістікте бағдар алу, командалық жұмыс, тактика, стратегия, шығармашылық қабілет, көшбасшылық дағды, жүгіру, бағыт өзгертіп, жылдам жүгіру, ынтымақтастық сыни ойлау
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді әрекет дегеніміз не ?
- ойын алаңында ұсыныс қабылдаудың ең қолайлысы қандай?
- команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай негізгі қасиеттер болу керек?
- тапсырма орындаған кезе қандай қиындықтарға тап болдыңыз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ынтымақтастық дағдыларын дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Кең ауқымды ойын алаңы, доп, бор, арқан, секундомер, ысқырық.
http://www.mai-krkam.edusite.ru/DswMedia/voleybol.pdf
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, ҚБ) «Доп төрт жақтан». Ойыншылар төрт командаға бөлінеді.
Әр командадан бір ойыншы қолында доппен шеңберге қарама қарсы тұрады. Белгі бойынша өзінің бірінші ойыншысына допты лақтырады. Допты қабылдаған ары қарай өз команда ойыншыларына лақтырады. Соңғы ойыншы, допты алып шеңберге қарай доппен жүгіреді, ал шеңберде тұрған ойыншы бірінші болып тұрады. Ойын соңғы ойыншы бірінші болып жеткенше жалғасады. Қарсыласын кедергі жасауға болмайды. Барлық ойыншылар шеңберде допты беру қызметін атқарғаннан кейін аяқталады.
|
Тек белгіленген тәсіл бойынша ғана допты беру керектігін түсіндіріңіз.
Ойын үшін диаметрі 2 м және одан 3-4 метр қосымша сызық сызыңыз.
Түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған рөлдерді сезініп, олардың айырмашылықтарын талқылаңыз
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 70-71
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
6. Шытырман оқиғалы ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойындар арқылы мәселені шешу
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.4.1. Қимыл-қозғалыс орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын түсіну және түсіндіре білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Қимыл-қозғалыс әрекеттерін орындауды жақсарту үшін өзінің және өзгелердің біліктіліктерін бағалау.
|
Бағалау критерийі
|
Өзінің және өзгенің жетістіктері мен кемшіліктері туралы түсіндіреді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: шытырман ойындарда өзінің дағдыларын талқылау, талдау және көрсету
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: шабуыл, қорғаныс, әділ ойын, жарыс кезіндегі қарым-қатынас, кеңістікте бағдар алу, командалық жұмыс, тактика, стратегия, шығармашылық қабілет, көшбасшылық дағды, жүгіру, бағыт өзгертіп, жылдам жүгіру, ынтымақтастық сыни ойлау
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді әрекет дегеніміз не ?
- ойын алаңында ұсыныс қабылдаудың ең қолайлысы қандай?
- команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай негізгі қасиеттер болу керек?
- тапсырма орындаған кезе қандай қиындықтарға тап болдыңыз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойындар арқылы мәселені шешу
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Доп, бор, арқан, секундомер, ысқырық.
http://www.maam.ru/detskijsad/podvizhnye-igry-i-igrovye-uprazhnenija-pri-obuchenie-igre-voleibol-v-dou.html
http://avangardsport.at.ua/blog/volejbol/1-0-2#.WP1_nPnyjIV
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, ЖЖ, ҚБ) «Өзіңнің үстінен доп беру» Ойыншылар волейбол ойынының жартысына екіге бөлініп қатарға орналасады. Әр қатарда неше доп бар сонша ойыншыдан тұрғызыңыз.
Ойыншылар кезектесіп допты жоғарыдан белгілі бір уақыт ішінде он рет қабылдайды
Әр бір допты қабылдау ойыншының бойының жоғары болу керек.(2 метр)
Ойыншылар допты жерге түсіріп қойса немесе биіктіктікті жоғалтса айып ұпайы беріледі.
Айып ұпайы төмен команда жеңіске жетеді.
|
Ойынның балама түрін ұсыныңыз, Мысалы:
1) допты жоғарыдан қабылдау арқылы жұппен жарысады ;
2) дәл осы бірақ допты төменнен қабылдау керек;
Алаңда түзу сызық сызылу керек ол допты беру орыны болып есептеледі.
Сұраңыз: Тапсырма орындау кезінде неге көңіл беру керек?
Осы тапсырманы орындауда қандай сезімде болдыңыз?
|
(С, Т, ҚБ) «Қозғалатын мақсат»
Бір бірінен ара қашықтықта 5-6 метрде екі қатар сызық сызыңыз. Қарама қарсы сызықта жұппен ойыншылар тұрғызыңыз. Жұпты арасы 1 метр.
Жүргізушілерге волейбол добын беріңіз.
Шығыршық бар ойыншылар қолын жоғары көтеріп жұпқа қарай жылжи бастайды. Шығыршық екі жұп жанынан өтер кезде ойыншылар шеңбер арасынан допты өткізу керек.
Барлық ойыншылар ойнап болғанша жалғасады.
Әр бір өткізген допқа бір ұпай тез аяқтағанға бес ұпай беріледі.
Ең көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
|
Оқушыларға түсіндіріңіз, бұл ойындар әріптесіңнің қимылын жылдам түсінуге және оған жылдам әрекет жасауға дамытады. Допты жоғарыдан немесе төменнен қабылдауға болатынын ескертіңіз.
Бастаушы бірінші пастан кейін алға жылжып кетуге болады немесе шеңбердің арасымен допты өткізбеген ше сол аралықта орнында тұрады.
|
«Дөңгелекке тарт» ойынын сынамалап көріңіз.
Алаңның ортасынан концентрлі екі дөңгелек (бір-бірінің ішінде) сызылады. Диаметрі 1-2 метрден ойыншылардың бәрі қол ұстасып, үлкен дөңгелектің сыртына тұрады.
Жетекшінің белгісі бойынша ойыншылар шеңберді айнала қолдарын жіберместен біресе оңға, біресе солға қозғалады. Кенет белгі берілген кезде (ысқырық) ойыншылар тоқтап тұрып қолдарын жіберместен өздерінің көршілерін тартып, үлкен дөңгелекке түсіруге тырысады. Үлкен дөңгелектің ішіне кіріп кеткен ойыншы ойыннан шығады, ал үлкен дөңгелектен аттап, кіші дөңгелекке түсіп, қайта қолдарын жіберместен шығып кеткен ойыншылар ойынды жалғастыра береді. Үлкен дөңгелектің ішіне бірде-бір түспеген ойыншы жеңімпаз болады.
Дескриптор
- ойын кезінде туындаған қиындықтарды анықтайды, шешу жолдарын ұсынады;
- ойында тиімді қозғалыс реттілігін көрсетеді;
- өз жетістігі мен кемшілігін өзгелермен бөліседі.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 73-74
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
6. Шытырман оқиғалы ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Шытырман оқиғалы ойындар арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.3.1. Қолайлы оқу ортасын қалыптастыру бойынша, біріккен әрі тиімді жұмыс дағдыларын анықтау және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Қолайлы оқу-үйрену ортасын қалыптастыруға қажет бірқатар тиімді дағдыларды көрсету
|
Бағалау критерийі
|
Біріккен әрі тиімді жұмыс дағдыларын анықтап, қолайлы ортаны қалыптастырады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: шытырман ойындарда өзінің дағдыларын талқылау, талдау және көрсету
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: шабуыл, қорғаныс, әділ ойын, жарыс кезіндегі қарым-қатынас, кеңістікте бағдар алу, командалық жұмыс, тактика, стратегия, шығармашылық қабілет, көшбасшылық дағды, жүгіру, бағыт өзгертіп, жылдам жүгіру, ынтымақтастық сыни ойлау
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді әрекет дегеніміз не ?
- ойын алаңында ұсыныс қабылдаудың ең қолайлысы қандай?
- команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай негізгі қасиеттер болу керек?
- тапсырма орындаған кезе қандай қиындықтарға тап болдыңыз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойындар арқылы мәселені шешу
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Кең ауқымды ойын алаңы, доп, бор, арқан, секундомер, ысқырық.
Волейбол элементтері бар эстафеталық ойындарға сілтеме:
https://infourok.ru/podvodyaschie-igri-i-estafeti-k-voleybolu-927696.html
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т) «Доп- серіктесте». Сыныпты екі топқа бөліңіз. Шеңберге 6-10 ойыншыдан тұрғызыңыз, ал екінші топ шеңбер ортасына тұрғызыңыз. Белгі бойынша ойыншылар допты бір біріне лақтыра бастайды. Ал ортадағы ойыншылар допқа қолдарын тигізуге тырысады. Допты қағып алса немесе қолын тигізсе мұғалім өзіне белгілеп ойынды ары қарай жалғастырады. Допты көп уақыт өзінде иеленген команда жеңіске жетеді.
|
Бастаушы ойын ортасына жақындамауын қадағалаңыз.
Сол үшін бастаушының орнын сызықпен белгілеңіз.
Тек жоғарғы немесе төменгі доп қабылдау қолданыңыз. Допты әр түрлі бағытта беруге болады.
|
«Екі аяз» ойынын тең командаға бөлініп ойнаңыз.
Залдың екі қарама - қарсы жағында арасы 10-20 м. «үй» мен «мектепті» белгілеңіз. Екі жетекші «аяз», қалған ойыншылар - балалар. Балалар үйдің жанындағы сызыққа орналасады, ал алаңның ортасында «көшеде» екі аяз тұрады.
Міндетіңіз:
Мектептен үйге қашу барысында аяздарға ұсталмаңыз;
Тез әрі ширақ орын ауыстырыңыз;
Ойындағы жауап қайтару сөздерін де айтып өтуді де ұмытпаңыз;
Сыныптасыңызды қолдауға асығыңыз.
Дескриптор
- нәтижелі ойын үшін тиімді қозғалу маршрутын ұйымдастырады;
- сыныптасына қолдау көрсетеді;
- біріккен жұмыстың маңызы туралы айтады.
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 76-77
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
6. Шытырман оқиғалы ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Шытырман оқиғалы ойындар арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсіну және қолдана білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
|
Сабақ мақсаттары
|
Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, оны шешудің балама жолдарын ұсыну
|
Бағалау критерийі
|
Дене жаттығулары арқылы тәжірибелері мен дағдыларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: шытырман ойындарда өзінің дағдыларын талқылау, талдау және көрсету
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: шабуыл, қорғаныс, әділ ойын, жарыс кезіндегі қарым-қатынас, кеңістікте бағдар алу, командалық жұмыс, тактика, стратегия, шығармашылық қабілет, көшбасшылық дағды, жүгіру, бағыт өзгертіп, жылдам жүгіру, ынтымақтастық сыни ойлау
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді әрекет дегеніміз не ?
- ойын алаңында ұсыныс қабылдаудың ең қолайлысы қандай?
- команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай негізгі қасиеттер болу керек?
- тапсырма орындаған кезе қандай қиындықтарға тап болдыңыз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Шытырман оқиғалы ойындар арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Кең ауқымды ойын алаңы, доп, бор, арқан, секундомер, ысқырық.
http://pedlib.ru/Books/6/0301/6_0301-126.shtml
http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2012/04/20/ispolzovanie-podvizhnykh-igr-pri- nachalnom-obuchenii
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Т, ҚБ) Топтар жақтау сызық артындағы сапта орналасады. Екі топ ойыншылары кезекпен алты рет допты беру әдісін орындайды. Цифрлы шаршыға түсу және көп ұпай жинауға тырысады. Допты лақтыруда қате орындаған жағдайда қайта орындауға рұқсат берілмейді және ұпайлар есептелмейді. Ең көп ұпай жинаған топ жеңіске жетеді.
|
Мұғалім допты беру әдісін мұғалім ескертеді.
Ұпай санына байланысты шаршыдағы сандар сәйкес болу керек.
Сұраңыз: Көп ұпай жинау үшін қандай шығармашылық қабілеттерді қолдандыңыз?
Балама ережесін талқылап жалғастырыңыз.
|
(Т, Тәж., ҚБ) Сыни ойлау және тактикалық әрекеттерді дамытуға арналған спорттық құралдарының барын пайдаланып оқушыларды 5-6 ойыншыдан бөліп спорттық жаттығуларды құрастыруға. Басқа топтармен бөлісіңіз. Содан соң әр бір топ балама түрін ұсынады, тапсырма сапалы орындалды ма, мақсатқа жеттік па деп кері байланыс береді.
|
Бұл бөлім бөлігінде оқушылар әлеуметтік дағдылары мен сыни ойлау дағдыларын зерттеу және бағалау үшін серіктеспен талқылау арқылы жүргізеді. Олар топта қаншалықты жақсы орындағаны туралы мәлімет береді. Өзін өзі бағалауды үйренеді.
Бағалау жүйесін немесе ойыншылардың ұстанымын өзгерту арқылы ойын одан әрі дамыту жолдарын талдаңыз?
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 79
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
6. Шытырман оқиғалы ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әділ ойын және ынтымақтастық
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.1.1. Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: шытырман ойындарда өзінің дағдыларын талқылау, талдау және көрсету
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: шабуыл, қорғаныс, әділ ойын, жарыс кезіндегі қарым-қатынас, кеңістікте бағдар алу, командалық жұмыс, тактика, стратегия, шығармашылық қабілет, көшбасшылық дағды, жүгіру, бағыт өзгертіп, жылдам жүгіру, ынтымақтастық сыни ойлау
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді әрекет дегеніміз не ?
- ойын алаңында ұсыныс қабылдаудың ең қолайлысы қандай?
- команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай негізгі қасиеттер болу керек?
- тапсырма орындаған кезе қандай қиындықтарға тап болдыңыз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Шытырман оқиғалы ойындар арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Кең ауқымды ойын алаңы, доп, бор, гимнастикалық таяқша, арқан, секундомер, мұғалімге арналған ысқырық.
Волейбол элементтері бар қозғалмалы ойынға сілтеме::
https://infourok.ru/statya_po_teme_ispolzovanie_podvizhnyh_igr_na_zanyatiyah_po_voleybolu-426563.htm
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т) «Қамалды қорғау». Команда шеңберге тұрғызыңыз.
Сыртта —шабуылшылар, іште —қорғаушылар, және ортада — "қамал".
Қамалды бұзу үшін шабуылшылар волейбол добын бір біреуіне береді. Шабуылшылардың мақсаты допты ортадағы қамалға енгізу.
Қорғаушылардың міндеті допты қағып алу немесе қамалға допты жеткізбеу. Қамалды жылдам бұзған команда жеңіске жетеді.
|
Қорғаныстағы ойыншының допты қабылдау техникасына көңіл бөліңіз.
"Қамал" жіппен жоғары байланған гимнастикалық таяқшадан немесе 3-5 конустан жасауға болады. Ойын нұсқасы: біртіндеп бекініс шекарасын кеңейтіп екі доп қолдануға болады.
Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты білімді анықтауға арналған тапсырма беріңіз.
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 80
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
6. Шытырман оқиғалы ойындар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әділ ойын және ынтымақтастық
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.6.1. Жарыс іс-әрекеттерін және төрелік ету ережелерін түсіне білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Жарыс іс-әрекеттерін және төрелік ету ережелерін білу
|
Бағалау критерийі
|
Жарыстағы іс-әрекеттерге төрелік етеді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: шытырман ойындарда өзінің дағдыларын талқылау, талдау және көрсету
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: шабуыл, қорғаныс, әділ ойын, жарыс кезіндегі қарым-қатынас, кеңістікте бағдар алу, командалық жұмыс, тактика, стратегия, шығармашылық қабілет, көшбасшылық дағды, жүгіру, бағыт өзгертіп, жылдам жүгіру, ынтымақтастық сыни ойлау
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді әрекет дегеніміз не ?
- ойын алаңында ұсыныс қабылдаудың ең қолайлысы қандай?
- команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай негізгі қасиеттер болу керек?
- тапсырма орындаған кезе қандай қиындықтарға тап болдыңыз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Әділ ойын және ынтымақтастық
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Кең ауқымды ойын алаңы, доп, бор, арқан, секундомер, ысқырық.
Пионер болдан волейболға өтетін ойындарға сілтеме:
http://festival.1septe mber.ru/articles/533057/
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, ҚБ) «Баскетбол». Екі команда баскетбол ойнайды бірақ допты алып жүру әріптеске беру волейбол әдісімен жүзеге асады. Допты алып жүргенде ойыншылар допты бір немесе екі қолмен жоғарыдан ұрады. Допты беру еденде тұрып немесе секіріп беруге болады. Допты бір рет қана ұстауға болады. Егер бір топ доптан айырылған жағдайда екінші топтың ойыншыларымен бүйір сызықтан екі қолмен пас арқылы лақтырылады. Допты еденге ұрып беруге болмайды. Кез келген волейбол әдісімен допты көп лақтырған команда жеңіске жетеді.
|
Оқушыларға ойынның жарыс әрекеттерін және қауіпсіздік ережесін таныстырыңыз.
Шабуыл кезінде допты шеңберге лақтыру төр бұрышқа тигізіп және түзу лақтыру.
Кейбір оқушыларды төреші рөліне қойыңыз.
Сұраңыз: Оқу ойыны команда ретінде өз іс- әрекеттерін талқылау, және қорытындылау бойынша қажет па?
Төрешілік ұйымдастыру кезінде қандай қиыншылықтарға тап болдыңыз?
|
«Секіруден кейін секіру» ойынын ұйымдастырыңыз, ойнаңыз.
Ойыншылар екі тең командаға бөлініп, екі ойыншыдан лекке тұрады. Екі команда біріне-бірі параллель 2 м. ара қашықтықта орналасады. Ойыншылардың барлық жұбы қысқа секіргішті 50-60 см. биіктікте еденнен жоғары көтеріп ұстайды. Әр жұптың арақашықтығы 1 м.
Жетекшінің белгісі бойынша әр жұп секіргіштерін жерге қойып, бірі лектің оң жағымен, екіншісі сол жағымен лектің екінші жақ шетіне дейін жүгіріп жетеді. Ал, кері қарай лек бойындағы ойыншылардың секіргіштерінің бәрінен секіріп өтеді. Орындарына жеткен соң жердегі секіргіштерін алып 50-60 см. биіктікте көтеріп тартып ұстап тұрады. Қайтып келген ойыншылар секіргіштерін көтерген бойда, екінші жұп ойынды осы түрде жалғастырады.
Дескриптор
- ойыннан соң командаларға пікір айтады;
- қабілеттерін жетілдіруге қажетті ойларын айтады.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 82
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7. Ойын арқылы дағдыларды жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қауіпсіздік ережесі. Допқа ие болу әдісінің негізгі элементтерін дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға бағытталған арнайы спорттық техника қауіпсіздігін, нормалары мен ережелерін түсіне білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Берілген жүктемелерді орындауда нормалары мен техника қауіпсіздігінің ережелерін сақтайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: командалық ойындарда өзінің дағдысымен түсініктерін талқылай және көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: таза ойын, шабуыл, қорғаныс, ойындағы шабуыл элементтері, қозғалыс, шабуылдау соққы, ауысу, шабуылдау соққысы, кеңістіктегі бағдарлау, допты иелену, алдау және тоқтату, тактика, стратегия, дағдылар, жүгіру, жылдамдықты және қозғалыс бағытын өзгерту, допты алып жүру, қысқа және ұзындыққа допты беру, пас, лақтыру, допты беру, қақпашы, шабуылшы, бақылаушы, ереже, ұпайларды есептеу жүйесі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты иелену дағдысын қалай жетілдіресіз?
- қорғаушы ойыншыны ойынан тыс қалдыратын ең жақсы тәсіл қандай?
- доппен қозғалыс кезінде қандай тактика мен стратегияны қолдандыңыз?
- допты иелену үшін қандай тактика қолдандыңыз?
- ойын алаңында шабуылға шыққан кезінде неліктен қозғалысты жақсартасыз?
- бір ойыншыға назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Әділ ойын және ынтымақтастық
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Дене жаттығуларымен айналысу үшін үлкен бос кеңістік, ысқырық, футбол добы.
Ғаламтор ресурстарына сілтеме:
Қозғалмалы ойындар. http://www.dou459.forchel.ru/blogs/sportiya/a/502-Podvizhnyie-igryi-dlya-obucheniya-igre-v-futbol.html
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, ЖЖ, ҚБ) Мұғалім қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқама жүргізіп жатыр.
|
Ойыншыларға ойын барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау керек екендерін түсіндіру керек.
|
(Т, ЖЖ, Тәж., К) «Допты аяқпен беру». Ойыншылар екі топқа бөлінеді (5-6 адамнан), олардың әрқайсысы арақашықтығы қол созымдай етіп шеңбер құрып тұрады. Сонда 2 шеңбер шығады. Ойыншылар шеңберде тұрып нөмір ретімен саналады. Бірінші нөмірлер өздерінің шеңберінің ортасына тұрады да, алдарына допты қояды. Шеңбер бойымен тұрғандар өз орындарын сызықпен немесе дөңгелектермен белгілеуге болады. Ортақ белгі бойынша ортада тұрған оқушылар допты аяқтарымен екінші нөмірлерге беріп, олардан қайта дәл солай алады да, үшіншілерге береді. Олардан пас алғаннан кейін допты төртінші нөмірлерге береді және әрі қарай т.с.с.
|
- ойынның дұрыс орындалуына назар аудару;
бүкіл топ тапсырманы орындағаннан кейін қателіктерді анықтап, түзету керек;
Ереже бойынша шеңберде тұрған қандай да болмасын ойыншыны өткізуге тыйым салынады. Допты міндетті түрде табанмен тоқтатып немесе тезірек әрі қиын болса да, тоқтатпай бірден беру керек.
Сұрақ: Сіздер допты меңгеру дағдыларын қалай жетілдіресіздер?
|
Тапсырмаларды орындаңыз:
- ойындағы қауіпсіздік ережесін еске түсіріңіз;
- сыныптасыңызбен талқылаңыз, ойын кезінде ережеге сай әрекет етіңіз.
Арнайы дайындық жаттығулары:
- допты жоғары лақтырып, сол қолмен қағып алу;
- оң қолмен лақтырып, сол қолмен қағып алу;
- допты аяқтың астымен өткізу.
«Доп үшін күрес» ойыны:
Дескриптор
- допқа иелік етуге арналған арнайы жаттығуларды орындайды;
- сәтсіздіктердің себептерін айтады;
- доп үшін күрес жекпе-жегінде берілген уақытты толық пайдаланады.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 83
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7. Ойын арқылы дағдыларды жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қауіпсіздік ережесі Допқа ие болу әдісінің негізгі элементтерін дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.1.1. Аз ауқымды арнайы спорттық қозғалыс әрекеттерінің дәлдігін, бақылауды және үйлесімділікті дамытуға арналған қимыл-қозғалысты дағдыларын қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі арнайы спорттық қимыл-қозғалыс әрекеттерін орындау кезіндегі дәлдікті, бақылауды және үйлесімділікті дамыту
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: командалық ойындарда өзінің дағдысымен түсініктерін талқылай және көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: таза ойын, шабуыл, қорғаныс, ойындағы шабуыл элементтері, қозғалыс, шабуылдау соққы, ауысу, шабуылдау соққысы, кеңістіктегі бағдарлау, допты иелену, алдау және тоқтату, тактика, стратегия, дағдылар, жүгіру, жылдамдықты және қозғалыс бағытын өзгерту, допты алып жүру, қысқа және ұзындыққа допты беру, пас, лақтыру, допты беру, қақпашы, шабуылшы, бақылаушы, ереже, ұпайларды есептеу жүйесі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты иелену дағдысын қалай жетілдіресіз?
- қорғаушы ойыншыны ойынан тыс қалдыратын ең жақсы тәсіл қандай?
- доппен қозғалыс кезінде қандай тактика мен стратегияны қолдандыңыз?
- допты иелену үшін қандай тактика қолдандыңыз?
- ойын алаңында шабуылға шыққан кезінде неліктен қозғалысты жақсартасыз?
- бір ойыншыға назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қауіпсіздік ережесі. Допқа ие болу әдісінің негізгі элементтерін дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, футбол добы, арқан.
https://summercamp.ru/%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B _%D1%81_%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%BE%D0%BC
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Б, ЖЖ, Ф) «Футбол добымен теннис ойнау». Ойын алаңының өлшемі ойыншылар санымен анықталады. 1х1 ойын барысында алаң 10х5 метрден артық болмау керек. 4x4 ойнаған кезде өлшемі 20х10 метр болғаны дұрыс. Шамамен 1-1,5 метр биіктікке тартылған арқан алаңды екі бөлікке бөліп тұрады. Әр топ допты қарсыласы қағып жібере алмайтындай етіп оның жағына қарай лақтыруға тырысады. Егер доп арқан астынан өтсе немесе оны беру кезінде оған тиіп кетсе; егер доп алаң шетіндегі жерге тисе, қате болып табылады. Допты ойынға қосқан кезде аяқты көтеру арқылы орындалады. Әр қателік жеңілген ұпай болып саналады. Ойын 20 ұпайға дейін жалғасады. Егер бір топта 20 жеңіліс ұпайы, ал екінші топта 19 болса, онда ойын топтың бірі 2 ұпайға артық болғанға дейін жалғасады.
Доптың бейтарап жерге түсуі де қателік болып саналады. Ойыншылардың оны басуына рұқсат етілмейді.
|
Ойын нұсқалары:
1. Дененің кез келген бөлігімен ойнауға болады және допқа үш реттен артық тиюге болмайды, үшінші ретте допты арқан арқылы теуіп жіберу керек.
2. Ойыншылардың дайындық деңгейіне байланысты допты жерге бір(екі, үш) рет тигізуге рұқсат етіледі.
3. Допты тек аяқты көтеріп қана беруге болады. Баспен ғана ойнауға рұқсат етіледі. Бұл жағдайда арқан 2 метр биіктікке дейін көтеріледі.
4. Әр топ доппен үш рет ойнауға құқылы, бірақ ол еденге тимеу керек.
Ойынның балама нұсқаларын ұсыныңыздар.
Сұрақ: Бір ойыншыға назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 85
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7. Ойын арқылы дағдыларды жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын кезінде алаңда бағдарлау дағдыларын оқып үйрену
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.2.1. Қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құру және орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі қимыл-қозғалыс комбинацияларын құру және оларды дене жаттығуларын орындауда қолдану реттілігі
|
Бағалау критерийі
|
Жалпы дамыту жаттығулар кешенінің реттілігін құрастырады. Жаттығуларды талапқа сай орындайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: командалық ойындарда өзінің дағдысымен түсініктерін талқылай және көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: таза ойын, шабуыл, қорғаныс, ойындағы шабуыл элементтері, қозғалыс, шабуылдау соққы, ауысу, шабуылдау соққысы, кеңістіктегі бағдарлау, допты иелену, алдау және тоқтату, тактика, стратегия, дағдылар, жүгіру, жылдамдықты және қозғалыс бағытын өзгерту, допты алып жүру, қысқа және ұзындыққа допты беру, пас, лақтыру, допты беру, қақпашы, шабуылшы, бақылаушы, ереже, ұпайларды есептеу жүйесі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты иелену дағдысын қалай жетілдіресіз?
- қорғаушы ойыншыны ойынан тыс қалдыратын ең жақсы тәсіл қандай?
- доппен қозғалыс кезінде қандай тактика мен стратегияны қолдандыңыз?
- допты иелену үшін қандай тактика қолдандыңыз?
- ойын алаңында шабуылға шыққан кезінде неліктен қозғалысты жақсартасыз?
- бір ойыншыға назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қауіпсіздік ережесі. Допқа ие болу әдісінің негізгі элементтерін дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, доп, уақыт өлшегіш.
Ғаламтор ресурстарына сілтеме:
Қозғалмалы ойындар.
http://www.dou459.forchel.ru/blogs/sportiya/a/502-Podvizhnyie-igryi-dlya-obucheniya-igre-v-futbol.htmlподвижные
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Б, К) «Доппен жүгіріп өт». Доппен бірге қозғалуға үйрету. Қозғалыс жылдамдығын дамыту. Әр ойыншы допты алып, онымен алаңның бір жағына тұрады. Мұғалімнің белгісі бойынша барлығы бірігіп, алаң арқылы еденде сегіз сияқты болып жатқан заттарды айнала отырып, доппен бірге қозғалуға тырысады. Бұл ретте допты өзіңнен алыс жібермеуге тырысу керек. Тапсырманы тезірек орындаған оқушы жеңімпаз болады.
|
Қозғалыс комбинацияларының орындалуына назар аударыңыздар.
|
(Т, Ф) Оқушылар топпен қозғалыс комбинациялары мен олардың дәйектілігін доппен бірге жүру дағдыларын меңгеру бойынша құру және орындау.
|
Сұрақ: Доппен жүру барысында қандай тактикалар мен стратегияларды пайдаланыңыздар?
|
Алаңдағы қозғалыстарды толығымен түсіну үшін келесі тапсырманы орындаңыз:
Үштік, бестік, төрттік болып үш топқа бөлініңіз: үштік ретінде – бір шабуылшы және екі қорғаушы қатысады. Шабуылшы допты алып жүруі кезінде, оған жақын тұрған қорғаушылардың бірі одан допты алып қою үшін, әлгі шабуылшыға қарсы белсенді түрде тойтарыс беруге қимылдай бастайды. Егер, шабуылшы оны алдап өтсе, екінші қорғаушы оған қарсы жабыла бастайды. Қорғаушылардың тұру арасы 1-2м.
Дескриптор
- шабуылдау кезінде тез орын ауыстырады;
- шабуылшыға, қорғаушыға қажетті қимылдарды орындайды;
- әрбір кедергіге жауап қайтару үшін жаттығуларды ретімен орындайды.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 86
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7. Ойын арқылы дағдыларды жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын кезінде алаңда бағдарлау дағдыларын оқып үйрену
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.4.1. Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруғақажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді бағалау
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: командалық ойындарда өзінің дағдысымен түсініктерін талқылай және көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: таза ойын, шабуыл, қорғаныс, ойындағы шабуыл элементтері, қозғалыс, шабуылдау соққы, ауысу, шабуылдау соққысы, кеңістіктегі бағдарлау, допты иелену, алдау және тоқтату, тактика, стратегия, дағдылар, жүгіру, жылдамдықты және қозғалыс бағытын өзгерту, допты алып жүру, қысқа және ұзындыққа допты беру, пас, лақтыру, допты беру, қақпашы, шабуылшы, бақылаушы, ереже, ұпайларды есептеу жүйесі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты иелену дағдысын қалай жетілдіресіз?
- қорғаушы ойыншыны ойынан тыс қалдыратын ең жақсы тәсіл қандай?
- доппен қозғалыс кезінде қандай тактика мен стратегияны қолдандыңыз?
- допты иелену үшін қандай тактика қолдандыңыз?
- ойын алаңында шабуылға шыққан кезінде неліктен қозғалысты жақсартасыз?
- бір ойыншыға назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойын кезінде алаңда бағдарлау дағдыларын оқып үйрену
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, доп, уақыт өлшегіш.
Ғаламтор ресурстарына сілтеме:
Қозғалмалы ойындар.
http://futbol-prepod.narod.ru/index/0-7
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(Б) «Доппен үшінші артық» Ойыншылар саны -16 -20 адам. Алаң ортасына диаметрі 12-16 м шеңбер сызылады. Оқушылар жұптасып бірінің артына бірі шеңбер бойынша орналасады. Жұптар арасындағы арақашықтық 1-2 м. Мұғалім екі жүргізушіні тағайындайды: оның бірі қашады, ал екіншісі қуады, екеуінде де доп болады. Дыбыстық белгі бойынша, қашатын ойыншы аяғымен допты жүргізе отырып, қуғыншыдан барынша алысырақ кетуге тырысады да, кенеттен жұптардың бірінің алдына барып тұра қалады, артта тұрған ойыншы тез допты жылжыта отырып, қашып кетуі керек. Егер артта тұрған ойыншы қуғыншы болып, екіншіні келесі басқа жұптың алдына тұрғанға дейін қуып жете алса, орындарымен ауысады.
|
Ойын ережелері: 1. Ойыншылар жүгіріп бара жатқан кезде басқа ойыншыларға қолын немесе денесінің басқа бөлігін тигізбеу керек. 2. Жұптың артында тұрған ойыншыға, «қашқын» алға тұрып болмайынша, ойынды бастауға болмайды. 3. «Қашқынға» шеңбер ішімен жүгіруге болмайды, керісінше болған жағдайда, ол қуғыншы болады.
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 88-89
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7. Ойын арқылы дағдыларды жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тактикалық іс әрекеттердің негіздері
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.5.1.Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдық идеяларын қолдану және бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Жаттығуларды орындауда тактикасын, стратегиясын және композициялық идеяларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: командалық ойындарда өзінің дағдысымен түсініктерін талқылай және көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: таза ойын, шабуыл, қорғаныс, ойындағы шабуыл элементтері, қозғалыс, шабуылдау соққы, ауысу, шабуылдау соққысы, кеңістіктегі бағдарлау, допты иелену, алдау және тоқтату, тактика, стратегия, дағдылар, жүгіру, жылдамдықты және қозғалыс бағытын өзгерту, допты алып жүру, қысқа және ұзындыққа допты беру, пас, лақтыру, допты беру, қақпашы, шабуылшы, бақылаушы, ереже, ұпайларды есептеу жүйесі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты иелену дағдысын қалай жетілдіресіз?
- қорғаушы ойыншыны ойынан тыс қалдыратын ең жақсы тәсіл қандай?
- доппен қозғалыс кезінде қандай тактика мен стратегияны қолдандыңыз?
- допты иелену үшін қандай тактика қолдандыңыз?
- ойын алаңында шабуылға шыққан кезінде неліктен қозғалысты жақсартасыз?
- бір ойыншыға назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ойын кезінде алаңда бағдарлау дағдыларын оқып үйрену
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Ысқырық, доп, уақыт өлшегіш.
http://www.igraza.ru/page-3-1-8.html
https://summercamp.ru/%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D1%81_%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%BE%D0%BC
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(ЖЖ, Т, К) «Допты шеңберден шығар». Ойыншылар арақашықтығы қол созымдай етіп шеңбер құрып тұрады. Жүргізуші допты алып шеңбер ортасына шығады, допты жерге қойып, белгі бойынша оны аяғымен теуіп, доп ойыншылардың тізесінен жоғары көтерілмейтіндей етіп, шеңберден шығаруға тырысады. Шеңберді бойлай тұрғандар допты аяқпен ұстап, оны шеңберден шығармауы тиіс. Ұстап алған допты ойыншылар жүргізушіге берместен, бір-біріне тебуге болады. Егер ортадағы жүргізуші допты шеңберден шығара алмаса, онда допты өзінің оң жағынан жіберіп алған ойыншы оның орнына барып жүргізуші болады. Әрбір ойыншы өзі мен оң жағындағы көршісі арасынан допты өткізіп алмауға тырысуы керек.
Бір де бір рет жүргізуші болмаған немесе ең аз жүргізуші болған ойыншы жеңімпаз болып саналады.
|
Осы ойындағы ұсынылатын әрекет түріне байланысты оқушылар үшін қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқама жүргізіңіз. Ойыншылар допты қолмен ұстамаулары керек. Шеңберден жоғары ұшқан доп жүргізушіге қайтарылады.
Сұрақ: Допты алу үшін, сіз қандай тактиканы қолдандыңыз?
Доппен жүру барысында қандай тактикалар мен стратегияларды пайдаланыңыздар?
|
(С, Т, К) «Екі аңшы». Әрбір ойыншыда футбол добы болады, оны ол шектелген алаңда жүргізу керек. Екі «аңшы» аяқтарымен допты жүргізе отырып, оңтайлы сәтте ойыншылардың бірінің добына тигізуге тырысады. Егер олай істей алса, добына тигізіп алған ойыншы «аңшының» көмекшісі болады. Ол допты жүргізе және бере алады, бірақ ол басқалардың добын ұра алмайды. Тапсырманы кім тезірек орындаса, сол жеңімпаз болады.
|
Ойын ережелері мен қауіпсіздік техникасының сақталуын қадағалаңыздар.
Сұрақ: Бір ойыншыға бір рет назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Алаңдағы тактикалық іс-әрекетті түсіну үшін келесі тапсырманы орындаңыз:
Төрттікпен – екі шабуылшы және екі қорғаушы арқылы әрекет етіңіз. Шабуылдаушы ойыншылар допты бірі-біріне бере, алға қарай жүгіреді (мұнда да жүгіру жылдамдығы алдын-ала келісілу керек), ал қорғаушылар болса, жанымен адымдай, шабуылшылардың жолын бөгеуге әрекет етеді. Шабуылшылардың бірі доптан айырылып қалса немесе шабуыл сәтті аяқталса, ойыншылар орнымен ауысады: қорғаушылар болған ойыншылар шабуылға шығады да, шабуылшылар қорғанысқа өтеді.
Дескриптор
- жаттығуды орындауда ойын тактикасын, стратегиясын, міндетін нақты қолданады.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 91
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7. Ойын арқылы дағдыларды жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Өз ойындарын қайта қарау және көрсету
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.8.1. Түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған рөлдерді сезініп, олардың айырмашылықтарын түсіндіре білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі қимыл-қозғалыстармен шарттастырылған рөлдерді орындау және олардың айырмашылықтарын сезіне білу
|
Бағалау критерийі
|
Қимыл-қозғалыс түрлерінің рөлін және айырмашылығын түсіндіреді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: командалық ойындарда өзінің дағдысымен түсініктерін талқылай және көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: таза ойын, шабуыл, қорғаныс, ойындағы шабуыл элементтері, қозғалыс, шабуылдау соққы, ауысу, шабуылдау соққысы, кеңістіктегі бағдарлау, допты иелену, алдау және тоқтату, тактика, стратегия, дағдылар, жүгіру, жылдамдықты және қозғалыс бағытын өзгерту, допты алып жүру, қысқа және ұзындыққа допты беру, пас, лақтыру, допты беру, қақпашы, шабуылшы, бақылаушы, ереже, ұпайларды есептеу жүйесі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты иелену дағдысын қалай жетілдіресіз?
- қорғаушы ойыншыны ойынан тыс қалдыратын ең жақсы тәсіл қандай?
- доппен қозғалыс кезінде қандай тактика мен стратегияны қолдандыңыз?
- допты иелену үшін қандай тактика қолдандыңыз?
- ойын алаңында шабуылға шыққан кезінде неліктен қозғалысты жақсартасыз?
- бір ойыншыға назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Тактикалық іс-әрекеттердің негіздері
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Ысқырық, доп, уақыт өлшегіш, футбол доптары.
https://summercamp.ru/%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8 B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D1%81_%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%BE%D0%BC
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, К) «Футбол элементтері бар эстафета». Ойын футбол алаңында өткізіледі. Ойыншылар екі топқа бөлініп, орта сызықтың сыртында бір-бірден, қарсыластарына қарама-қарсы және қарсыластарының қақпасына қарай қарап, қатарға тұрады. Қақпашы - қарсыластар тобының ойыншысы. Топтардың бірінші нөмірлерінің алдында доп жатады. Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші нөмірлер допты жүргізіп, айып алаңының сыртынан қақпаға теуіп, қайтадан өз тобына қарай әкеледі. Өз қатарына допты әкеліп, оны екінші нөмірге береді, ал өздері қатар соңына тұрады. Эстафетаны бірінші аяқтаған және ұпайды көбірек жинаған топ - жеңімпаз болып саналады.
|
Ойын ережелері. Ойыншылар өз серіктесінен допты алғанға дейін жүгіруді бастауына болмайды. Доп қақпаға түспеген жағдайда, допты жақтау сызығының артынан ұстап алып, өз тобына сол жерден бастап жүргізуі керек.
|
Өзіндік жұмыс үшін жетілдіру жаттығуларын орындаңыз:
- айып добын тастау аймағындағы жеке қорғаныс түрлері: өз алаңындағы себеттің жанында тұрып, шабуылшыларға қарсы әрекеттер жасау, допты алып қоюға тырысу;
- өз алаңы жағында жеке қорғаныс амал-тәсілдерін жасау: қорғаушылар өз алаңында шабуылшыларға қарсы әрекеттер жасайды.
Дескриптор
- қорғаушы мен шабуылдаушының қозғалысындағы айырмашылықты түсіндіреді.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 92
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
-
|
-
|
26.04.22
|
-
|
26.04.22
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7. Ойын арқылы дағдыларды жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Өз ойындарын қайта қарау және көрсету
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.6.1. Қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және қауіп-қатерге сезу дағдыларын түсіну және қолдана білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Қиындықты жеңе білу және қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қауіп-қатерлерге жауап қайтара білу
|
Бағалау критерийі
|
Қимыл-қозғалыс түрлерінің рөлін және айырмашылығын түсіндіреді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: командалық ойындарда өзінің дағдысымен түсініктерін талқылай және көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: таза ойын, шабуыл, қорғаныс, ойындағы шабуыл элементтері, қозғалыс, шабуылдау соққы, ауысу, шабуылдау соққысы, кеңістіктегі бағдарлау, допты иелену, алдау және тоқтату, тактика, стратегия, дағдылар, жүгіру, жылдамдықты және қозғалыс бағытын өзгерту, допты алып жүру, қысқа және ұзындыққа допты беру, пас, лақтыру, допты беру, қақпашы, шабуылшы, бақылаушы, ереже, ұпайларды есептеу жүйесі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты иелену дағдысын қалай жетілдіресіз?
- қорғаушы ойыншыны ойынан тыс қалдыратын ең жақсы тәсіл қандай?
- доппен қозғалыс кезінде қандай тактика мен стратегияны қолдандыңыз?
- допты иелену үшін қандай тактика қолдандыңыз?
- ойын алаңында шабуылға шыққан кезінде неліктен қозғалысты жақсартасыз?
- бір ойыншыға назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Өз ойындарын қайта қарау және көрсету
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Футбол доптары, ысқырық, уақыт өлшегіш.
http://www.igraza.ru/page-3-1-8.html
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, ЖЖ) «Допты шеңбер бойымен беру».
Алаң ортасына диаметрі 12-16 м шеңбер сызылады. Ойыншылар шеңберді бойлай тұрып, бірінші-екіншіге саналады. Әр топқа бір-бір доп беріледі және олар бір-бірінің қасында тұрғандардарда болады. Дыбыстық белгі бойынша әр топ шеңбер бойымен барынша тез бір-біріне допты беруге тырысады: екінші топтан бұрын болуға тырысып, допты бірінші нөмірлер – сағат тілімен, екіншілер – қарсы жүргізеді. Допты қай топ бірінші беріп аяқтаса, сол топ жеңімпаз болады.
|
Ойын кезіндегі қауіпсіздік ережесін оқушыларға түсіндіру. Доп қатаң, тізбек бойынша берілуі керек, қарсылас команданың добын ойыншыларға қағып алуға немесе допты беру кезінде қиындық туғызуға рұқсат етілмейді.
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 94-95
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
8. Жүгіру секіру лақтыру дағдыларын жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ағзаның бейімділік қабілеттерін дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға бағытталған арнайы спорттық техника қауіпсіздігін, нормалары мен ережелерін түсіне білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: жеңіл атлетикадағы қызметінің және қозғалыс түсінігін талқылап көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: жүгіре бастау, итерілу, ұшу фазасы, қону, физикалық сапа: күш, жылдамдық, төзімділік, лақтыру, күштеп итеру, итеру, қауіпсіздік, тәуекел, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, мәреге жету.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- жүрек соғысына секіру қалай әсер етеді?
- жаттығу кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде жеке денсаулығына қатысты қауіпті қалай анықтау керек?
- жүгіргенде сөреден шығу және сөрелік екпін үшін қандай ерекшеліктер қажет?
- бұрылыс бойынша жүгірген кездегі жүгірушінің әрекеттері қандай болу керек?
- жүгіру тапсырмалары денсаулыққа қалай әсер етеді?
- секіру арқылы біз фитнестің қандай компоненттерін дамытамыз?
- дене шынықтыру жүктемесі ағзаның энергетика жүйесіне қалай әсер етеді?
- лақтыру барысында өз денсаулығыңа қатысты қатерлерді қалай анықтауға болады?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Өз ойындарын қайта қарау және көрсету
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік. Ысқырық, уақыт өлшегіш.
Денсаулықты нығайтуға бағытталған. ережеге сілтеме:
https://books.google.kz/books?id=8eMYBAAAQBAJ&pg=PT767&lpg=PT767&dq=
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Ж, ҚБ) 1. Орта және алыс қашықтыққа жүгіру техникасы: дене мен бас жағдайы, қол мен аяқ қозғалысы, қосарланған қадам циклі, жүгіру кезіндегі тыныс.
2. Жүгіру техникасын үйрету бойынша негізгі дайындық және арнайы жаттығулар техникасын жүйелі меңгеру. Сау жүрек қалай тиімді және төзімділікті дамытатын тұрақты аэробикалық (оттегімен) жаттығулар көмегімен қалай жақсартуға болатынын талдаңыздар. Жаттығудан кейін екі минуттан соң демалыстағы жүрек ырғағы минутына 100 рет соғудан кем болуы керек.
|
«Тыныштық кезіндегі», «жұмыстағы» және «демалыс кезіндегі» ЖҚЖ-не назар аударыңыз. Оқушылар, адамның жүрек қағысы денесі жақсы шыныққан адамда жаттығулардан кейін тез тыныштық жағдайына келетінін естеріне салыңыз (ол жүрек соғысының қалпына келу үрдісі).
Сұрақ:
Жүгіргенде сөреден шығу және сөрелік екпін үшін қандай ерекшеліктер қажет?
Бұрылыс бойынша жүгірген кездегі жүгірушінің әрекеттері қандай болу керек?
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 97-98
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
8. Жүгіру секіру лақтыру дағдыларын жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ағзаның бейімділік қабілеттерін дамыту
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсіну және қолдана білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
|
Сабақ мақсаттары
|
Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, оны шешудің балама жолдарын ұсыну
|
Бағалау критерийі
|
Дене жаттығулары арқылы тәжірибелері мен дағдыларын қолданады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: жеңіл атлетикадағы қызметінің және қозғалыс түсінігін талқылап көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: жүгіре бастау, итерілу, ұшу фазасы, қону, физикалық сапа: күш, жылдамдық, төзімділік, лақтыру, күштеп итеру, итеру, қауіпсіздік, тәуекел, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, мәреге жету.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- жүрек соғысына секіру қалай әсер етеді?
- жаттығу кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде жеке денсаулығына қатысты қауіпті қалай анықтау керек?
- жүгіргенде сөреден шығу және сөрелік екпін үшін қандай ерекшеліктер қажет?
- бұрылыс бойынша жүгірген кездегі жүгірушінің әрекеттері қандай болу керек?
- жүгіру тапсырмалары денсаулыққа қалай әсер етеді?
- секіру арқылы біз фитнестің қандай компоненттерін дамытамыз?
- дене шынықтыру жүктемесі ағзаның энергетика жүйесіне қалай әсер етеді?
- лақтыру барысында өз денсаулығыңа қатысты қатерлерді қалай анықтауға болады?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ағзаның бейімділік қабілеттерін дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, әр түрлі спорттық құрал-саймандар, уақыт өлшегіш, ысқырық, конустар, жалаушалар.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, ЖЖ, ҚБ) Сыныпты жұптарға бөліп, оларға қысқа қашықтыққа жүгіруді жетілдіру үшін тапсырма беріп, шығармашылық қабілеттерді қолдануды талап ету:
- Спринт техникасы: сөреден шығу түрлері, сөредегі бастапқы жағдай, сөреден шығу, сөрелік жылдамдату, түзуінен жүгіру, мәреге жету.
- Қысқа қашықтыққа жүгіру техникасын үйрету бойынша негізгі дайындық және арнайы жаттығулар техникасын жүйелі меңгеру.
- Қысқа қашықтыққа жүгіруге қатысты дене сапасын дамытуды қамтамасыз ететін арнайы жүгіріс жаттығулары.
- Бақылау жаттығулары: төменгі сөреденн 30 м және 60 м жүгіру.
|
Оқушылар сөреден шығу мен сөрелік екпін техникасын дұрыс орындауға назарларын аудару керек. Тапсырмаларды орындау барысында, жұптардың шығармашылық қабілеттерін қалай пайдаланатынына және қалай балама шешімдер ұсынатындықтарына назар аударыңыз.
Оқушыларға 30 секунд ішінде білектегі (кәріжілік артериясы) немесе мойындағы (ұйқы артериясы) жүрек соғысын өлшеп, минутына қанша екенін білу үшін, 2-ге көбейтуді сұраңыз.
Сұрақ: Жүгіру тапсырмалары денсаулыққа қалай әсер етеді?
|
Ойын алды қыздырынуды секіру дағдыларын жетілдіре отырып, келесі тапсырманы орындаңыз:
- қозғалыстағы денені қыздыру үшін жаттығулар: орнында тұрып биікке секіру, бір аяқпен секіру, бір жанмен секіру, отырып, секіріп тұру;
- спорт алаңындағы секіруге арналған жерге келіп, бірінің артынан бірі тұрып, 3-5 метр қашықтықтан жүгіріп келіп, бір аяғымен серпіле неғұрлым алысқа секіріңіз;
- секіруге арналған жерге келіп бір-бірден тұрып, қос аяқтап секіру арқылы үздік секірушіні анықтаңыз.
Дескриптор
- ойын алды дене қыздыру жаттығуларын орындайды;
- секірулерді орындалу техникасына сай көрсетеді;
- бір-бірінің үздік нәтижелерін салыстырып, анықтайды.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 100
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
8. Жүгіру секіру лақтыру дағдыларын жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қозғалысты дене қыздыру элементтері
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.3.1 Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын ұсыну және көрсету
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын зерттеу
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: жеңіл атлетикадағы қызметінің және қозғалыс түсінігін талқылап көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: жүгіре бастау, итерілу, ұшу фазасы, қону, физикалық сапа: күш, жылдамдық, төзімділік, лақтыру, күштеп итеру, итеру, қауіпсіздік, тәуекел, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, мәреге жету.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- жүрек соғысына секіру қалай әсер етеді?
- жаттығу кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде жеке денсаулығына қатысты қауіпті қалай анықтау керек?
- жүгіргенде сөреден шығу және сөрелік екпін үшін қандай ерекшеліктер қажет?
- бұрылыс бойынша жүгірген кездегі жүгірушінің әрекеттері қандай болу керек?
- жүгіру тапсырмалары денсаулыққа қалай әсер етеді?
- секіру арқылы біз фитнестің қандай компоненттерін дамытамыз?
- дене шынықтыру жүктемесі ағзаның энергетика жүйесіне қалай әсер етеді?
- лақтыру барысында өз денсаулығыңа қатысты қатерлерді қалай анықтауға болады?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ағзаның бейімділік қабілеттерін дамыту
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, секіру шұңқыры, гимнастикалық маттар, ысқырық, уақыт өлшегіш, конустар, жалаушалар.
Әдістемелік оқытуға сілтеме екпінімен секіруге байланысты: https://www.youtube.com/watch?v=VyoHUzYzaZA
Үлкен бос кеңістік, секіру шұңқыры, ысқырық, нығыздалған доптар, жалаушалар.
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, ҚБ) Сыныпты бірнеше топқа бөліп, ұзындыққа немесе биіктікке келесі реттілікпен секіру үшін өздерінің дайындаған динамикалық дене қыздыру жаттығуларын ұсынып, көрсету тапсырмасын беру:
1. Секірулерге қатысты дене сапасын дамытуды қамтамасыз ететін арнайы жаттығулар.
2. Үйреніп жатқан секірулер бойынша негізгі дайындық және арнайы жаттығулар техникасын жүйелі меңгеру.
|
Серкіру техникасы туралы қысқа әңгіме, түсіндіру және кинофильмдер көру арқылы жалпы екпінмен секіру техникасын көрсетіңіз. Әртүрлі дайындық жаттығуларын пайдаланыңыз.
Сұрақ: Секіру кезінде қандай динамика пайдаланылады? (Мысалы, кенеттен, күшті). Секіру арқылы біз фитнестің қандай компоненттерін дамытамыз? Дене шынықтыру жүктемесі ағзаның энергетика жүйесіне қалай әсер етеді?
|
(С, Т, ҚБ) Сыныпты бірнеше топқа бөліп, ұзындыққа секіру элементтері бар жарыс өткізу. Топтар секіру шұңқырының алдына қатарға тұрып, келесі секірулерді орындау бойынша жарысқа түседі:
а) белгілі кедергі (нығыздалған доп, гимнастика орындығы, резеңке бау, мат және т.б.);
б) қосарланған немесе үштік кедергілерден секіру (орындықтар, плинтустар, кубтар);
в) бақылау сызығынан ең үздік нәтижеге секіру.
Қатысушылар бір мезетте екпіндеп, итерілу тақтайынан немесе көрсетілген орыннан секіру керек.
Секіруді дұрыс орындағаны үшін – бір ұпай.
Ұпай көп жинаған топ жеңіске жетеді.
|
Міндеттерін естеріне түсіріңіз: әртүрлі кедергілерден өтіп және оларсыз ұзындыққа секіру дағдыларын қалыптастыру. Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтауларын қадағалаңыз.
Секіру фазаларын сақтау маңыздылығын талдаңыздар.
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 101-103
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
8. Жүгіру секіру лақтыру дағдыларын жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қозғалысты дене қыздыру элементтері
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.3.1. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті таңдай білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Арнайы спорттық техникаларды орындау кезінде қимыл-қозғалыс дағдыларын және олардың орындалу ретін түрлендіру
|
Бағалау критерийі
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: жеңіл атлетикадағы қызметінің және қозғалыс түсінігін талқылап көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: жүгіре бастау, итерілу, ұшу фазасы, қону, физикалық сапа: күш, жылдамдық, төзімділік, лақтыру, күштеп итеру, итеру, қауіпсіздік, тәуекел, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, мәреге жету.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- жүрек соғысына секіру қалай әсер етеді?
- жаттығу кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде жеке денсаулығына қатысты қауіпті қалай анықтау керек?
- жүгіргенде сөреден шығу және сөрелік екпін үшін қандай ерекшеліктер қажет?
- бұрылыс бойынша жүгірген кездегі жүгірушінің әрекеттері қандай болу керек?
- жүгіру тапсырмалары денсаулыққа қалай әсер етеді?
- секіру арқылы біз фитнестің қандай компоненттерін дамытамыз?
- дене шынықтыру жүктемесі ағзаның энергетика жүйесіне қалай әсер етеді?
- лақтыру барысында өз денсаулығыңа қатысты қатерлерді қалай анықтауға болады?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қозғалысты дене қыздыру элементтері
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, қарқындылығы әртүрлі түрлі жаттығулар үшін құрал-саймандар, конустар, жалаушалар.
Әдістемелік оқытуға сілтеме
http://www.libsid.ru/legkaya-atletika/metodika-obucheniya-technike-legkoatleticheskich-vidov-sporta/obuchenie-prizhku-sposobom-pereshagivanie
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С, Т, ҚБ) «Аттау» тәсілімен биіктікке секіру техникасы.
Қимылдар реттілігі:
- Итерілу - Итеріле отырып, екпіндеу - Белгі тақтайша арқылы секіру және жерге отыру - «Аттау» тәсілімен биіктікке секіру және техниканы жетілдіру.
Оқушылар секіруді орындау барысындағы қимыл реттілігін сақтау маңыздылығы мен болуы мүмкін қателіктерді талдау.
|
Қысқа әңгіме арқылы секіру техникасымен таныстыру, секіруді орындау ерекшеліктерін түсіндіру және жалпы секіру үлгісін көрсету.
Ең алдымен барлық назар екпін мен итерілуге аударылады. Оқушыларға екпін алу үшін жылдамдық пен қадам ұзындығын біртіндеп ұлғайту керек екенін, ал итеру тура жоғарыға қарай орындалатынын естеріне салу керек.
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 104-106-107
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «Г»
|
6 «Ғ»
|
6 «В»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
8. Жүгіру секіру лақтыру дағдыларын жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қозғалыс белсенділігі арқылы денсаулықты ныайту
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.1.1. Өз денсаулығына деген қауіп-қатерді анықтай білу
|
Сабақ мақсаттары
|
Жекебас денсаулығы және салауатты өмір салты туралы білімді қалыптастыру
|
Бағалау критерийі
|
Жүктемелердің жеке ағзасына тигізетін пайдасы мен қауіпі туралы айтады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: жеңіл атлетикадағы қызметінің және қозғалыс түсінігін талқылап көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: жүгіре бастау, итерілу, ұшу фазасы, қону, физикалық сапа: күш, жылдамдық, төзімділік, лақтыру, күштеп итеру, итеру, қауіпсіздік, тәуекел, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, мәреге жету.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- жүрек соғысына секіру қалай әсер етеді?
- жаттығу кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде жеке денсаулығына қатысты қауіпті қалай анықтау керек?
- жүгіргенде сөреден шығу және сөрелік екпін үшін қандай ерекшеліктер қажет?
- бұрылыс бойынша жүгірген кездегі жүгірушінің әрекеттері қандай болу керек?
- жүгіру тапсырмалары денсаулыққа қалай әсер етеді?
- секіру арқылы біз фитнестің қандай компоненттерін дамытамыз?
- дене шынықтыру жүктемесі ағзаның энергетика жүйесіне қалай әсер етеді?
- лақтыру барысында өз денсаулығыңа қатысты қатерлерді қалай анықтауға болады?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қозғалысты дене қыздыру элементтері
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Бағалау
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Сабаққа спорттық киіммен келу. Қатарға тұру. Сәлемдесу. Рапорт тапсыру. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен танысу. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін сақтау. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін түсіндіру. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді.
«Қолмен белгі беру» арқылы бағалау
«Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалады
|
Үлкен бос кеңістік, доп, ысқырық, уақыт өлшегіш, жалаушалар.
Оқытуға сілтеме бейнетаспа:
https://www.youtube.com/watch?v=0GalavwdShs
Үлкен бос кеңістік, доптар, ысқырық, уақыт өлшегіш, кегелдер
Қозғалмалы ойындардағы допты лақтыру элементтеріне сілтеме :
http://la-kolomna.ru/to_work/method_recomm/223/
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
|
(С) Шағын допты алысқа лақтыру тапсырмасын орындау реттілігі:
- Шағын допты лақтыру техникасы туралы түсінік құру
- Снарядты ұстау мен мәре фазасында лақтыру қимылының техникасын қайталау.
- Екпін алуды орындау барысында шағын допты «тура-артқа» апаруды қайталау.
- Қозғалыстың алдын ала және мәрелік фазалары мен жалпы шағын допты лақтыру элементтерін біріктіріп қайталау.
- Шағын допты лақтыру техникасын, жеке ерекшеліктерін ескере отырып, жетілдіру.
|
Денсаулыққа қатысты қатерлерге назар аударыңыздар. Бастан жоғары көтеріп лақтырған кезде, шынтаққа өте үлкен жүк түседі. Көбіне шынтақтың іш жағында қиындықтар туындауы мүмкін. Шынтақ жарақаты лақтыру барысындағы шамадан тыс және қайталанатын жүктемелер нәтижесінде болады.
|
(С, Т, ҚБ) «Мергендер». Оқушылар екі топқа бөлінеді. Жеребе бойынша топтардың бірі «атыс» сызығына (белгіленген сызық) шығады да, сапқа тұрады. Барлығы бір-бір (2-3 доп алуға да болады) кіші доптан алады. Олардан 3-5м жерге 8-10 кегелдер (аралары 50 см) қойылады. Белгі бойынша топтың барлық ойыншылары, кегелдерді ұрып құлату үшін, доптарды бер мезгілде лақтырады. Кегелдерді көп құлатқан топ - жеңімпаз болып саналады.
|
Ойын барысында қауіпсіздік техникасын сақтауын қадағалау керек, ойын аяқталғаннан кейін допты дұрыс лақтыру техникасын сақтау қажеттілігін талдаңыздар.
Сұрақ: Лақтыру барысында өз денсаулығыңа қатысты қатерлерді қалай анықтауға болады?
|
Лақтыру дағдыларын сынамалау үшін келесі тапсырмаларды орындаңыз:
а) аяқты алға созып, жамбасқа отыру қалпынан нығыздалған допты (2-3 кг.) бастан асырып, қашықтыққа лақтырыңыз;
b) арқамен шалқалап жату қалпынан денені көтеру арқылы нығыздалған допты (2-3 кг.) бастан асырып, қашықтыққа лақтырыңыз;
с) орнында тұру қалпынан нығыздалған допты (2-3 кг.) бастан асырып, қашықтыққа лақтырыңыз.
Дескриптор
- лақтыру кезіндегі ағзадағы өзгерістер туралы айтады;
- лақтырылған доптан кейінгі әсер еткен қозғалыс дағдысын анықтайды.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Оқушылар тыныс жолдарын қалпына келтіреді. Қиындық тудырған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Бір-біріне кері байланыс жүргізеді.
|
Мүғалім оқушыларға кері байланыс жүргізеді. Сабақ барысында жіберілген кемшіліктер мен нәтижелерді талқылайды.
|
Үй тапсырмасы: жалпы дамыту және бой жазу жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың үй тапсырмасын мұқият тындауын қадағалау
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
