Искусственные и синтетические ткани

• 
  Ознакомить учащихся с процессом получения химических волокон и их свойствами.
  
• 
  Научить распознавать ткани из них.
  
• 
  Научить использовать свойства волокон при изготовлении изделий из них и ухода за ними.
  
• 
  Развивать логическое мышление, творческое применение знаний и умений решать проблемные задачи.
  

учебник "Технология" (для девочек) В.Д.Симоненко, рабочая тетрадь, плакаты и схемы получения химических волокон, образцы тканей из химических волокон, лупы. международные символы по уходу за тканями, карточки - задания.

1. Организационная часть.

Подготовка к занятию.

Контроль посещаемости.

Сообщение темы и цели урока.

2.Повторение пройденного материала по вопросам

• 
  Что изучает материаловедение?
  
• 
  На какие два класса делятся волокна?
  
• 
  Назовите натуральные волокна растительного происхождения.
  
• 
  По каким признакам определяют нить основы и утка в ткани?
  
• 
  Что называют ткацким переплетением?
  

Долгие столетия люди использовали при производстве ткани те волокна, которые им давала природа, - волокна диких растений. шерсть животных, волокна льна и конопли. С развитием земледелия люди начали выращивать хлопчатник. дающий очень хорошее и прочное волокно.

Но природное сырье имеет свои недостатки. Натуральные волокна, например, слишком коротки, недостаточно прочны, требуют слишком сложной технологической обработки. И люди стали искать сырье, из которого можно было бы дешевым способом получать ткань теплую, как шерсть, легкую и красивую, как шелк, дешевую и практичную, как хлопок.

Успехи современной химии позволили создать такое химическое волокно из природных материалов, главным образом целлюлозы, получаемой из дерева, соломы. Такое волокно называется искусственным, а волокно из синтетических полимеров - синтетическим.

Ни одному сейчас не под силу перечислить все нобъятное множество химических волокон, которые используются для производства тканей. А в лабораториях синтезируются все новые и новые их виды.

Химические волокна делятся на две группы - искусственные т синтетические волокна (в зависимости от вида исходного сырья).

Искусственные	Синтетические
Вискозное	Капрон Лавсан
Ацетатное	Нитрон Хлорин
Триацетатное	Винол

Искуственные волокна появились раньше синтетических. Уже в ХVII в. англичанин Роберт Гук высказал мысль о возможности получения искусственного волокна. Однако промышленным путем искусственное волокно для изготовления тканей получили только в конце ХIХ в. В России первый завод по производству искусственного шелка был построен в 1913 г. в подмосковном городе Мытищи.

Производство химических волокон значительно расширяет ассортимент тканей, улучшает их свойства, создаются новые виды тканей за счет смеси различных волокон.

• 
  Многие химические волокна по своим физико - механическим и гигиеническим свойствам не уступают натуральным, а часто и превосходят их.
  
• 
  Волокна можно получить с заданными свойствами; затраты на производство химических волокон значительно ниже, чем на производство натуральных.
  

Производство химических волокон делится на три этапа.

• 
  подготовки целлюлозы (подсушивание, обработка раствором едкого натра, в котором она набухает, одновременно удаляются растворимые примеси);
  
• 
  получение прядильного раствора ( растворение массы в щелочи и получение вязкого раствора);
  
• 
  формирование волокна.
  

На центирифугальных прядильных машинах элементарные нити соединяются в одну комплексную нить, которая проходит систему прядильных дисков, вытягивается , поступает через воронку во вращательную центрифугу. Нить наматывается на бабину.

Отделка состоит из ряда операций:

• 
  промывка (удаление серной кислоты);
  
• 
  беление;
  
• 
  обработка раствором мыла для придания волокнам мягкости и рассыпчатости.
  

Штапельные волокна добавляют к натуральным, что в значительной степени улучшает свойства последних.

Вискозные ткани уступают по прочности натуральному шелку, хотя вырабатываюся и сверхпрочные вискозные ткани. В мокром состянии прочность значительно снижается - на 50 - 60%. Вискоза лучще. чем хлопок, впитывает влагу, но уступает ему в износоустойчивости.

Горят волокна вискозы так же, как льняные и хлопковые: быстро, ровно, ярким пламенем, пахнут жженой бумагой, оставляют легко рассыпающуюся золу светло-серого цвета. Волокна вискозы, в отличие от растительных волокон, чувствительны к действию щелочей и кислот.

Ацетатное и триацетатное волокна состоят не из чистой целлюлозы, а из ацетилцеллюлозы. Сырьем служат отходы древесины и хлопка. Шелковые ткани из ацетатного и триацетатного волокон внешне очень похожи на натуральный шелк. имеют блестящую поверхность.

Ацетат и триацетат плохо впитывают влагу, но быстро сохнут. Они обладают меньшей прочносью, чем вискоза, но большей упругостью, жесткостью поэтому ткани из них почти не мнутся, хорошо сохраняют форму при плиссировке. Ацетат не переносит сильный нагрев и плавится при температуре 210*С. Триацетат обладает большей теплостойкостью, температура его плавления 300*С.

движений. Изделия с эластаном хорошо растягиваются, мало мнутся и отличаются прочностью.

Синтетические ткани по сравнению с искусственными обладают худшими гигиеническими свойствами. Лавсан и нитрон по внешнему виду напоминают шерсть, имеют хорошие теплозащитные свойства.

При производстве тканей химические волокна в различных пропорциях и их соотношениях часто добавляют к натуральным.

Среди новых, уже появившихся волокон, можно отметить волокна - хамелеоны, свойства которых меняются в соответствии с окружающей среды. Разработаны полые волокна, в которые заливается жидкость, содержащая цветные магнитики. С помощью магнитной указки можно изменять рисунок ткани из таких волкон.

1. Выберите 4 лоскутка из предложенных материалов.

2. Определите на ощупь степень гладкости и мягкости каждого лоскута.

3. Определите сминаемость лоскутов: зажмите каждый из них в кулаке не 30 сек., а затем раскройте ладонь.

4. Выньте две нити из каждого образца и намочите одну из них в блюдце с водой. Разорвите сначала сухую, а затем мокрую нить. Определите, меняется ли при этом их прочность.

5. Выньте нить из каждого образца и подожгите в тигле. Проанализируйте вид пламени, запах и оставшийся после горения пепел.

6. Заполните в рабочей тетради таблицу



5. Заключительная часть урока.

Деловая игра.

Класс делится на группы по 4 человека: теоретик, технолог, художник, менеджер. Группам раздаю задание для творческой, проблемной работы. Задание выполняется по частям ( каждая ученица занята своей частью):

• 
  Группа в целом - обсуждает, подбирает модель и ткань.
  
• 
  Теоретик - дает краткие сведения о ткани.
  
• 
  Художник - рисует модель.
  
• 
  Менеджер - представляет весь материал в виде рекламы.
  

Предложите для понравившейся вам ткани фасон изделия, обоснуйте свое решение.

Предложите для понравившейся вам модели подходящий,на ваш взгляд, вид ткани из предложенных образцов, обоснуйте свое решение.

Вся группа заинтересована в выполнении работы каждым ее членом, поскольку успех команды зависит от вклада каждого, а также в совместном решении поставленной перед группой проблемы.