Курс
|
Уровень использования
|
УМК, авторы
|
Особенности, направление
|
Образовательная область «Филология»
|
Русский язык
Система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова
|
Школа
1 ступени
|
-Учебник «Русский язык»
В.В.Репкин, Е.В.Восторгова, Т.В.Некрасова
|
Единое основание – фонематический принцип. Через учебные действия дети усваивают фонематический принцип письма и начинают решать конкретные орфографические задачи. Курс выстроен в виде цепочки проблем.
|
Школа
2 ступени
|
-Учебник «Русский язык»
В.В.Репкин, Е.В.Восторгова, Т.В.Некрасова
-Рабочие тетради
В.В.Репкин, Е.В.Восторгова, Т.В.Некрасова
-Методические пособия «Материалы в помощь учителю РО» 5-7 класс
Маркидонова И.Г.
|
Изучение материала осуществляется посредством метода дедукции: открывается общий способ и применяется к частным случаям.
|
Литература
Система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова
|
Школа
1 ступени
|
-Учебник «Литература»
Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская
|
Развитие художественного сознания детей (эстетические чувства вкусы, оценки, переживания, идеалы)
|
Школа
2 ступени
|
-Учебник «В мире литературы»
А.Г.Кутузов, А.К.Киселев
-Методическое пособие «Как войти в мир литературы»
А.Г.Кутузов, А.Г.Гутов
-«Поурочные разработки по литературе»
О.В.Ельцова и др.
|
Русский язык
Система Л.В.Занкова
|
Школа
1 ступени
|
-Учебник «Русский язык»
А.В.Полякова
|
В основе-дидактические прнципы, направленные на общее развитие учащихся.Задания направлены на раскрытие творческих способностей учащихся, формирование общеучебных интеллектуальных умений. Принцип обучения – поисковая деятельность
|
Литература
Система Л.В.Занкова
|
Школа
1 ступени
|
-Учебник «Литературное чтение»
Н.А.Чуракова, в.Ю.свиридова
|
Мир литературы разворачивается последовательно:1 класс-литература, как искусство слова, 2 класс-литература, как один из видов искусства,3-4 классы – литература, как явление художественной культуры
|
Сквозной курс Риторики
|
Школа
1 ступени
|
-Учебник «Школьная риторика» под редакцией Т.А.Ладыженской
-Методические рекомендации
|
.Цель – помочь учащимся вступить в диалог с искусством слоа, способствовать формированию речеведческих навыков, расширению лингвистических. Языкрвых.коммуникативных и культурологических компетенций.
|
Школа
2 ступени
|
Зарубежная литература
|
Школа
2 ступени
|
-Учебник - хрестоматия «Зарубежная литература» 5-7кл. Автор - составитель Н. П. Михальская.
- «Методическое пособие к учебнику-хрестоматии» 5-7кл. И. В. Кочергина.
-Учебник- хрестоматия «Зарубежная литература» 8-9кл. Автор - составитель Н. П. Михальская.
- «Методическое пособие к учебнику- хрестоматии» 8-9кл. Н. П. Михальская, О. В. Ковалева.
|
Данный курс призван способствовать формированию у школьников общекультурного историко-литературного мышления, которое способствовало бы на более высоком образовательном уровне освоению как русской, так и зарубежной литературы в контексте мировой; развитию ключевых компетенций (коммуникативных, лингвистических, информационных, творческих), позволяющих адаптироваться в современном обществе.
|
Образовательная область «Иностранные языки»
|
Английский язык
|
Школа
1 ступени
|
Учебно-методическому комплексу «Spotlight 2» и «Spotlight 3» под редакцией британских и русских авторов: Н.И.Быковой, Дж. Дули, М.Д.Поспеловой, В.Эванс. Одобрен Министерством образования и включен в список рекомендованных учебников.
Книга для учителя
Книга для учащегося
Рабочая тетрадь
Сборник тестов
Языковое портфолио
CD
Плакаты и картинки
|
Направлен на
-формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
-развитие речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
-обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру
-освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
-приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
|
Немецкий язык, как второй иностранный язык.
|
Школа
2 ступени
|
Уебник «Schritte 1» И.Л.Бим
Рабочая тетрадь «Schritte 1»
Текстовый иллюстрированный материал
аудиокассеты
|
Направлен на
-формирование и развитие коммуникативной компетенции
-культуроведческое обогащение школьников по принципу расширяющегося круга культур
-развитие у учащихся языковой культуры описания на немецком языке
|
Образовательная область «Математика»
|
Математика
Система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова
|
Школа
1 ступени
|
Учебник «Математика»
А.М. Захарова.
|
Направлен на формирование у детей предпосылок теоретического мышления: анализ, планирование, рефлексия. Основная задача курса – формирования научных (математических) понятий. Основным содержанием является понятие рационального числа. УМК предусматривает формирование вычислительных навыков и высокой культуры действий с числами, а также овладение детьми и решение ими системы учебных задач на математическом материале. Формирование математических умений осуществляется через специально организованные действия с реальными предметами, требующие осмысления их основания
|
|
Школа
2 ступени
|
«Математика 5», «Математика 6», «Наглядная геометрия», Э.Г.Гельфман и др.
Комплект учебников по математике для учащихся 5–6 классов написан по программе “Математика. Психология. Интеллект”.
|
Обучение строится с помощью специально сконструированных текстов и происходит в форме диалогов, которые ведут между собой герои книги. Учебные тексты, отражая научное математическое знание, по форме и содержанию способствуют обогащению умственного опыта учеников за счет разных форм учебной информации. Задания практикума дают возможность дифференцировать работу с учениками, формирует умение осуществлять выбор.
|
Математика
Система Л.В.Занкова
|
Школа
1 ступени
|
Учебник «Математика», Аргинская И. И. и др.
|
В курс математики включены не только все основные вопросы базового содержания, но и вопросы расширяющие его. Основной путь познания курса математики - индуктивный.
|
Школа
2 ступени
|
Учебник «Математика»
|
В курсе вводятся такие понятия, как математический язык и математическая модель, графическая модель, геометрическая модель, аналитическая модель.
|
Пропедевтический курс информатики «Первые шаги в мире информатики»
|
Школа
1 ступени
|
-учебник «Первые шаги в мире информатики» Тура С.Н., Бокучава Т.П.
-пакет педагогических программных средств «Страна Фантазия»;
-рабочая тетрадь ученика по каждому году обучения
-методическое пособие для учителя с поурочным планированием и методиками для диагностики развития памяти и внимания;
-упражнения для проведения физкультминуток и минуток релаксации.
|
Направлен на
-адаптацию ребенка к компьютерной среде;
-изучение элементарных основ компьютерной грамотности;
-формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;
-формирование алгоритмического подхода к решению задач;
-расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;
|
Информатика
|
Школа
2 ступени
|
Учебно-методический комплекс по информатике для V—VI классов под редакцией Босовой Л.Л., в состав, которого входят:
• программа курса информатики и информационных технологий для V—VI классов общеобразовательной средней школы;
• учебник информатики для V класса;
• рабочая тетрадь по информатике для V класса;
• учебник информатики для VI класса;
• рабочая тетрадь по информатике для VI класса;
• методическое пособие для учителя;
• комплект плакатов по информатике для V—VI классов;
• компакт-диск с программно-методической поддержкой.
|
Формирование информационно-коммуникационными компетенциями.
|
Курс «Математика» в профильном физико-математическом классе.
|
Школа
3 ступени
|
-«Углубленное изучение курса алгебры и математического анализа»
Авторы: М.И. Галицкий; М.М. Машкович; С.И.Шварцбурд
-«Сборник задач по математике для поступающих в ВУЗы»
под редакцией М.И. Сканави, Москва «Высшая школа»
-«Задачи повышенной трудности по алгебре и началам математического анализа»
Москва, «Просвещение» авторы: Б.М. Ивлев; А.М. Абрамов; С.И. Шварцбурд
-«Углубленная математика» дидактический материал, Томск 1992год
-«Алгебра и начала анализа», учебник под редакцией Ш.А.Алимова
-Геометрия 10-11 класс, учебник под редакцией Л.С.Атанасяна
|
Углубленное изучение математики, подготовка учащихся к поступлению в Вузы
|
Образовательная область «Обществознание»
|
Курс «Граждановедение»
|
Школа
2 ступени
|
-учебное пособие «Граждановедение» под редакцией Соколова Я.В. 5-7 классы. М.: Дрофа; Гражданин, 2002
-Методическое пособие для учителя Белова Л. К., Попова Е. В., Соколов Я. В.
-Методическое пособие к учебнику «Граждановедение». 5 класс. М.: Дрофа, 2002.
Кузьмина Н. А., Соколов Я. В. Методическое пособие к учебнику «Граждановедение». 6 класс. М.: Дрофа, 2002.
-Горева И. Ю., Марков Н. Е., Соколов Я. В. Методическое пособие к учебнику «Граждановедение». 7 класс. М.: Дрофа, 2002.
-Рабочие тетради:
Драхлер А. Б. Рабочая тетрадь к учебнику «Граждановедение» . 5 класс. М.: Дрофа,2002.
Драхлер А. Б. Рабочая тетрадь к учебнику «Граждановедение» . 6 класс. М.: Дрофа,2002.
Драхлер А. Б. Рабочая тетрадь к учебнику «Граждановедение» . 7 класс. М.: Дрофа,2002.
-Дидактические материалы:
Соколов Я.В., Драхлер А.Б. Граждановедение. 5-9кл.: Дидактические материалы.-
М.: Дрофа, 2001. – 256с.
|
Знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся проблемы жизни личности и общества. Основные жизненные ценности, нравственные правовые нормы, правила поведения, первичные знания о государстве.
|
Курс «Экономика»
|
Школа
2 ступени
|
-Липсиц И.В. Экономика. Изд-во «Вита». Москва – 2001. История и современная организация хозяйственной деятельности. Учебник для 7 – 8 классов общеобразовательных учреждений.
-Заиченко Н.А. Опорный конспект школьника по экономике. Пособие для учителя. 3-е. изд. – М.; «Вита – Пресс», 2004.
|
Курс познакомит учащихся с тем, как устроен мир, позволит понять, почему в нём так развиваются события. На уроках экономики ученики узнают, как сегодня работают многие экономические устройства: деньги, торговля, банки, фирмы и многое другое.
|
Курс «Метод проектов»
|
Школа
2 ступени
|
-Методические рекомендации по преподаванию курса «Основы проектной деятельности школьника» с использованием тетрадей на печатной основе
-Рабочие тетради по модулям курса «Основы проектной деятельности» 5–7 класс, 8–9 класс
-«Коммуникативный практикум» 5-9 класс
-Методическое пособие для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы «Метод проектов - технология компетентностно - ориентированного образования».
-«Дневник проектной деятельности»
|
Формирование проектных компетенций, как ключевых
|
Курс «Основы проектирования»
|
Школа
3 ступени
|
-Байкалова А.И. «Бизнес – планирование», Томск – 2004.
-«Я гражданин Земли Томской» / сборник материалов областных этапов Всероссийской акции «Я – гражданин России»/. – Томск, РЦРО, 2005.
-Прутченков А.С. «Шаг за шагом». Технология подготовки и реализации социального проекта. Пособие для менеджеров МООДиМ «Новая цивилизация». – М.; МООДиМ «Новая цивилизация», 2001.
-Проекты в школе: совместное и образовательное действие: Учебно-методические материалы к образовательной программе «Педагог-участник и организатор совместной деятельности»/ Под. Ред. И.Ю. Малковой. Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2001.
|
Формирование проектных компетенций, как ключевых
|
Образовательная область «Естествознание»
|
Курс «Естествознание» по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова
|
Школа
1 ступени
|
Учебник «Естествознание» Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева.
|
В курсе естествознания для начальной школы центральными понятиями являются единство и взаимосвязь в природе, мир как окружающая человека среда, причинность явлений природы.
|
Курс «Естествознание» по системе Л.В.Занкова
|
Школа
1 ступени
|
Учебник«Мы и окружающий мир» Дмитриева Н.Я. и др.
|
Главное назначение-формирование у школьников целостной картины мира. В курсе раскрываются объективно существующие связи между природой и общественно-культурной жизнью человечества в их историческом развитии.. Особенностью курса является его подчинение логике развития жизни на Земле. Первоначальные сведения о неживой природе служат базой для понимания процессов, происходящих на Земле, в результате которых возникала жизнь и живая природа. В свою очередь, знания о неживой и живой природе, то есть о природных особенностях окружающей человека среды, позволяют осознать закономерности развития истории человечества.
|
Курс «Физика» в профильном физико-математическом классе
|
Школа
3 ступени
|
-Учебник под редакцией А.А. Пинского ФИЗИКА-11кл.
-Учебник под редакцией Г.Я. Мякишева и Буховцева ФИЗИКА-11кл.
-А.П. Рымкевич Сборник задач по физике.
-Л.А, Кирик Самостоятельные и контрольные работы . Разноуровневые дидактические материалы.
-Г.Н. Степанова Сборник задач по физике.
-Элективный курс « Решение задач уровня С»
|
Углубленная подготовка учащихся по физике, подготовка к поступлению в ВУЗы.
|
