"Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығына өзгеріс пен толықтырулар енгізу туралы
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 27 шілдедегі № 352 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2017 жылғы 5 қыркүйекте № 15605 болып тіркелді.
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2017 жылғы 27 шілдедегі
№352 бұйрығына 175-қосымша
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 3 сәуірдегі
№115 бұйрығына 393-қосымша
|
Жалпы білім беру деңгейінің 10-11-сыныптарына арналған "Қазақ тілі мен әдебиеті" жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы
1-тарау. Жалпы ережелер
1. Оқу бағдарламасы "Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы №604 бұйрығымен бекітілген Жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 17669 болып тіркелген).
Ескерту. 1-тармақ жаңа редакцияда – ҚР Білім және ғылым министрінің 07.03.2019 № 105 (10-сынып оқушылары үшін 01.09.2019, 11-сынып оқушылары үшін 01.09.2020 бастап қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.
2. "Қазақ тілі мен әдебиеті"пәнінің оқу мақсаты – қазақ тілі мен әдебиетін кіріктіріп оқыту негізінде білім алушылардың тілдік дағдыларын жетілдіру, тіл нормаларын сақтап, еркін сөйлеу және сауатты жазу дағдыларын дамыту, мемлекеттік тілге құрметпен қарауын қалыптастыру.
3. "Қазақ тілі мен әдебиеті" оқу пәнінің негізгі міндеттері:
1) білім алушының мемлекеттік тілге деген құрмет сезімін қазақ халқының мәдениетімен танысу арқылы тәрбиелеу;
2) адамзаттық ойдағыдай кірігу үшін қазақ тілін мемлекеттік тіл ретінде оқыту;
3) қазақ тілі мен әдебиеті пәніне құндылық ретінде қарауды қалыптастыру;
4) коммуникативтік оқыту негізінде барлық сөйлеу әрекетінің түрлерін әлеуметтік ортада қолдану дағдыларын дамыту;
5) қазақ әдебиетінің стилистикалық және жанрлық ерекшеліктерін тану негізіндешығармашылық тұрғыда жұмыс істеу, сын тұрғысынан ойлаудағдыларын дамыту;
6) көпмәдени ортада лингвистикалық қажеттілікті іске асыруға дайын жеке тұлғаны тәрбиелеу;
7) білім деңгейі жоғары, ой-өрісі дамыған тұлғаны қалыптастыру.
4. Жалпы орта білім беру деңгейіндегі "Қазақ тілі мен әдебиеті" пәні бойынша білім алушылардың білім, білік және дағдыға қойылатын талаптары СEFR -Шет тілін меңгерудің жалпы еуропалық құзыреті деңгейлерін (B2-С1) негізге ала отырып айқындалған.
2-тарау. "Қазақ тілі мен әдебиеті" пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
5. "Қазақ тілі мен әдебиеті" пәні бойынша оқу жүктемесінің жоғары шекті көлемі:
1) 10-сынып – аптасына 5 сағат, оқу жылында 170 сағатты;
2) 11-сынып – аптасына 5 сағат, оқу жылында 170 сағатты құрайды.
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі "Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 болып тіркелген).
Ескерту. 5-тармақ жаңа редакцияда – ҚР Білім және ғылым министрінің 07.03.2019 № 105 (10-сынып оқушылары үшін 01.09.2019, 11-сынып оқушылары үшін 01.09.2020 бастап қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.
6. Оқыту мақсаттары арқылы мұғалімдер сөйлеу қызметінің төрт дағдысын (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым) қалыптастырады, сонымен қатар, оқушылардың жетістігін бағалайды және оқытудың келесі кезеңі туралы ақпарат береді.
7.Оқыту пәнінің мазмұнын 5 бөлім құрайды:
1) тыңдалым;
2) айтылым;
3) оқылым;
4) жазылым;
5) тілдік бағдар.
8."Тыңдалым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) болжау;
2) назарын шоғырландырып тыңдау;
3) сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну;
4) көркем шығармаларды тыңдау;
5) негізгі ойды анықтау;
6) тыңдалым материалдары бойынша жауап беру.
9. "Оқылым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) мәтіндегі ақпаратты анықтау;
2) стильдік ерекшеліктерді анықтау;
3) көркем шығармаларды оқу;
4) мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау;
5) қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді оқу;
6) өзіндік көзқарасын білдіру және бағалау.
10. "Жазылым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) әртүрлі стильде мәтіндер құрастыру;
2) эссе жазу;
3) шығармашылық жазба жұмысы;
4) мәліметтерді жинақтау;
5) жинақы мәтін құрастыру;
6) орфография және пунктуация.
11. "Айтылым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) сөздік қорының алуандығы;
2) сөз мәнері мен сөйлеу этикеті;
3) орфоэпиялық нормаларды сақтау;
4) мәтіннің негізгі аспектілерін анықтау және талқылау;
5) сенімді және еркін жауап беру;
6) визуалды материалдар арқылы тілді дамыту.
12. "Тілдік бағдар" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) сөз таптары;
2) сөйлем.
13. "Қазақ тілі мен әдебиеті" пәнінің 10-сыныптағы білім мазмұны:
1) тыңдалым: мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тыңдалған мәтіндегі негізгі ақпараттарды түртіп жазу, оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну, драмалық, прозалық, поэзиялық шығарманы тыңдау, мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау, көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу;
2) айтылым: ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету, сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану, мәтіндегі абзацтардың, бөлімдердің орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, пікірталастың "пікірталас-монолог", "пікірталас-диалог", "пікірталас-полилог" түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу, әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру;
3) оқылым: мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факт мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау, ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, тезис, интервью, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау, әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау, ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, эссе, тезис, интервью, баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау, мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан тауып, ортақ қорытындылар жасау, мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау;
4) жазылым: публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, баспасөз парағы, тезис, интервью жазу, қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе), шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу, тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну, ғылыми-көпшілік және көркем мәтіндердегі негізгі ұғымдарды анықтай отырып, жинақы мәтін құрастыру, мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу;
5) тілдік бағдар: сөз таптары, тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) және көптік мәнді есімдер мен көптік жалғауларды ажырата танып дұрыс қолдану, сын есімнің жасалу жолдарын білу, сан есімнің жасалу жолдарын білу, есімдіктердің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда есімше сөздерді стильдік қызметіне сай орынды қолдану, үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, шылаулардың сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану, сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдерін орынды қолдану, құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу.
14. "Қазақ тілі мен әдебиеті" пәнінің 11-сыныптағы білім мазмұны:
1) тыңдалым: мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу, тыңдалған мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды түртіп жазу және ақпараттарды жүйелеу, оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну, көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау, мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу;
2) айтылым: ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану, ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монолог пен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып,тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату, сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану, кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау, көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу, әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдістерді анықтау;
3) оқылым: мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау, ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, аннотация, үндеу, очерк, дәріс, баспасөз парағы)құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау, әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру, ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, аннотация, үндеу, очерк, дәріс, баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау, қосымша ғылыми-анықтамалық ақпарат көздерінен алынған материалдар негізінде мәтін мазмұнына сыни тұрғыдан талдау жасау, мәтінді негізгі мәселеге баға бере отырып, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу;
4) жазылым: ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, аннотация, баспасөз парағы, тезис, үндеу жазу, қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе), шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу, тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация), кәсіби және публицистикалық бағыттағы мәтіндердегі басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру, мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу;
5) тілдік бағдар:сөз таптары, ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану, сын есім сөздердің синонимдік қатарын стильдік ерекшеліктеріне сәйкес қолдану, мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану, есімдіктердің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану, мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап,оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану, үстеудің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды қолдану, мәтін құрауда шылаудың мағыналық түрлерін стильдік қызметіне сай орынды қолдану; сөйлем, оқшау сөздердің қызметін білу, айқындауыш мүшелер (қосалқы, қосарлы, оңашаланған) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану.
3-тарау.Оқу мақсаттарының жүйесі
15. Бағдарламада "оқу мақсаттары" төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан бөлімшедегі оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1.4. кодында "10" - сынып, "2.1" - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, "4" - оқу мақсатының реттік саны.
16.Оқу мақсаттарының жүйесі бөлім бойынша әр сыныпқа берілген:
1) тыңдалым:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Болжау
|
10.1.1.1 - мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру
|
11.1.1.1 -мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу
|
2. Назарын шоғырландырып тыңдау
|
10.1.2.1 - мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды)қысқаша түртіп жазу (конспектілеу), жазбаға сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіру
|
11.1.2.1 - мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу
|
3. Сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну
|
10.1.3.1 - оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
11.1.3.1 -оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
4. Көркем шығармаларды тыңдау
|
10.1.4.1 - драмалық, прозалық, поэзиялық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау
|
11.1.4.1 - көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау
|
5.Негізгі ойды анықтау
|
10.1.5.1 - мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау
|
11.1.5.1 - мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау
|
6. Тыңдалым материалдары бойынша жауап беру
|
10.1.6.1 - көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу
|
11.1.6.1 - көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу
|
2) айтылым:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Сөздік қорының алуандығы
|
10.2.1.1 - ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану
|
11.2.1.1 - ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану
|
2. Сөз мәнері мен сөйлеу этикеті
|
10.2.2.1 - ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету
|
11.2.2.1 - ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып,тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату
|
3. Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
10.2.3.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану
|
11.2.3.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану
|
4. Мәтіннің негізгі аспектілерін анықтау және талқылау
|
10.2.4.1 - мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру
|
11.2.4.1 - кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау
|
5. Сенімді және еркін жауап беру
|
10.2.5.1 - пікірталастың "пікірталас -монолог", "пікірталас-диалог", "пікірталас-полилог" түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу
|
11.2.5.1 - көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
|
6.Визуалды материалдар арқылы тілді дамыту
|
10.2.6.1 - әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру
|
11.2.6.1 - әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдістерді анықтау
|
3) оқылым:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Мәтіндегі ақпаратты анықтау
|
10.3.1.1 - мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау
|
11.3.1.1 - мәтіннендетальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау
|
2. Стильдік ерекшеліктерді анықтау
|
10.3.2.1 - ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, тезис, интервью, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау
|
11.3.2.1 - ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, аннотация, үндеу, очерк, дәріс, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау
|
3. Көркем шығармаларды оқу
|
10.3.3.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
|
11.3.3.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
|
4. Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау
|
10.3.4.1 - ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, эссе, тезис, интервью,баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы)талдау жасау
|
11.3.4.1 -ғылымижәне публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, аннотация, очерк, үндеу, дәріс, баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау
|
5. Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді оқу
|
10.3.5.1 - мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан тауып, ортақ қорытындылар жасау
|
11.3.5.1 - қосымша ғылыми-анықтамалық ақпарат көздерінен алынған материалдар негізінде мәтін мазмұнына сыни тұрғыдан талдау жасау
|
6. Өзіндік көзқарасын білдіру және бағалау
|
10.3.6.1 - мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау
|
11.3.6.1 - мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу
|
4) жазылым:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Әртүрлі стильде мәтіндер құрастыру
|
10.4.1.1- публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағынмақала, баспасөз парағы, тезис, интервью жазу
|
11.4.1.1 - ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала, баспасөз парағы, аннотация, үндеу жазу
|
2. Эссе жазу
|
10.4.2.1 - қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе)
|
11.4.2.1 - қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе)
|
3. Шығармашылық жазба жұмысы
|
10.4.3.1 - шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу
|
11.4.3.1 - шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу
|
4. Мәліметтерді жинақтау
|
10.4.4.1 - тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема, менталды карта, презентация)
|
11.4.4.1 - тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация)
|
5. Жинақы мәтін құрастыру (компрессия)
|
10.4.5.1 - ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден негізгі ұғымдарды анықтай отырып, жинақы мәтін (компрессия) құрастыру
|
11.4.5.1 - ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру
|
6. Орфография және пунктуация
|
10.4.6.1- мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; Сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу
|
11.4.6.1 - мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу
|
5) тілдік бағдар:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Сөз таптары
|
10.5.1.1-тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) және көптік мәнді есімдер мен көптік жалғауларды ажырата танып, дұрыс қолдану
|
11.5.1.1- ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану
|
10.5.1.2- сын есімнің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
11.5.1.2- сын есім сөздердің синонимдік қатарын стильдік ерекшеліктеріне сәйкес қолдану
|
10.5.1.3- сан есімнің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
11.5.1.3- мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану
|
10.5.1.4- есімдіктердің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
11.5.1.4- мәтін құрауда есімдіктердің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану
|
10.5.1.5- мәтін құрауда есімше сөздерді стильдік қызметіне сай орынды қолдану
|
11.5.1.5- мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап,оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану
|
10.5.1.6- үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
11.5.1.6 - мәтін құрауда үстеудің мағынанылқ түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды қолдану
|
10.5.1.7- шылаулардың сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
11.5.1.7- мәтін құрауда шылаудың мағыналық түрлерін стильдік қызметіне сай орынды қолдану
|
2. Сөйлем
|
10.5.2.1- мәтін құрауда сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдерін орынды қолдану
|
11.5.2.1 - оқшау сөздердің қызметін білу,жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
10.5.2.2 - құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
11.5.2.2 - айқындауыш мүшелелер (қосалқы, қосарлы, оңашаланған) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
17. Осы оқу бағдарламасы қосымшада берілген жалпы орта білім беру деңгейінің (жаратылыстану-математикалық бағыттағы, қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы) 10-11-сыныптарына арналған "Қазақ тілі мен әдебиеті" оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының Ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
18. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
|
Жалпы орта білім беру
деңгейінің 10-11-сыныптарына
арналған "Қазақ тілі мен
әдебиеті" оқу пәнінен
жаңартылған мазмұндағы
үлгілік оқу бағдарламасына
қосымша
|
Жалпы орта білім беру деңгейінің 10-11-сыныптарына арналған (жаратылыстану-математикалық бағыт, қоғамдық-гуманитарлық бағыт) "Қазақ тілі мен әдебиеті" оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспар
Ескерту. Қосымша жаңа редакцияда – ҚР Білім және ғылым министрінің 07.03.2019 № 105 (10-сынып оқушылары үшін 01.09.2019, 11-сынып оқушылары үшін 01.09.2020 бастап қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.
1) 10-сынып:
Тақырыптар
|
Көркем шығармалар
|
Коммуникативтік дағдылар
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Еңбек нарығы және сұраныс
|
Балғабек Қыдырбекұлы "Теміржолшы"
|
Тыңдалым
|
10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;
10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану
|
Оқылым
|
10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
|
Жазылым
|
10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу;
10.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
Тілдік бағдар
|
10.5.1.1 тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) дұрыс қолдану
|
Отандық өнеркәсіп өнімі
|
Ғабиден Мұстафин "Қарағанды" романынан үзінді
|
Тыңдалым
|
10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу
|
Айтылым
|
10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру
|
Оқылым
|
10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (интервью) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау
|
Жазылым
|
10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу;
10.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема, менталды карта, презентация)
|
Тілдік бағдар
|
10.5.1.1 көптік мәнді есімдер мен көптік жалғауларды ажырата танып, дұрыс қолдану
|
Қазақ киносы мен театрының қазіргі келбеті
|
Дулат Исабеков "Әпке" драмасы
|
Тыңдалым
|
10.1.4.1 драмалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.5.1 мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау
|
Айтылым
|
10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану
|
Оқылым
|
10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (эссе) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
|
Жазылым
|
10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі);
10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу
|
Тілдік бағдар
|
10.5.1.2. сын есімнің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
2-тоқсан
|
Ұлттық экологиялық мәдениет
|
Қадыр Мырзалиев "Аралым" өлеңі
|
Тыңдалым
|
10.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу), жазбаға сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіру;
10.1.4.1 поэзиялық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау
|
Айтылым
|
10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.5.1 пікірталастың "пікірталас -монолог", "пікірталас-диалог", "пікірталас-полилог" түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу
|
Оқылым
|
10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (тезис) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.5.1 мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан тауып, ортақ қорытындылар жасау
|
Жазылым
|
10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, тезис жазу;
10.4.6.1 сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу
|
Тілдік бағдар
|
10.5.1.3 сан есімнің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
Мұхит – тіршілік мекені
|
Әбдіжәміл Нұрпейсов "Қан мен тер"
|
Тыңдалым
|
10.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу), жазбаға сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіру;
10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру
|
Оқылым
|
10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
|
Жазылым
|
10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, баспасөз парағын жазу;
10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе)
|
Тілдік бағдар
|
10.5.1.4 есімдіктердің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
Ұлттық таным және мерекелер
|
Жүсіпбек Аймауытов "Әнші" әңгімесі
|
Тыңдалым
|
10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.5.1 мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау
|
Айтылым
|
10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану
|
Оқылым
|
10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, интервью) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау;
10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау
|
Жазылым
|
10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу;
10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу
|
Тілдік бағдар
|
10.5.1.5 мәтін құрауда есімше сөздерді стильдік қызметіне сай орынды қолдану
|
3-тоқсан
|
Сауда мен көмек: екі жақты келісімді сауда
|
Ыбырай Алтынсарин "Дүние қалай етсең табылады?"
|
Тыңдалым
|
10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;
10.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу
|
Айтылым
|
10.2.4.1 мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру;
10.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру
|
Оқылым
|
10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.6.1 мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау
|
Жазылым
|
10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе);
10.4.5.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден негізгі ұғымдарды анықтай отырып, жинақы мәтін (компрессия) құрастыру
|
Тілдік бағдар
|
10.5.1.6 үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
Бұқаралық ақпарат құралдарындағы гендерлік бейне
|
Жанболат Ауыпбаев "Ашылмаған аралдар" кітабынан "Диктор" деректі әңгімесі
|
Тыңдалым
|
10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;
10.1.5.1 мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау
|
Айтылым
|
10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану
|
Оқылым
|
10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау;
10.3.5.1 мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан тауып, ортақ қорытындылар жасау
|
Жазылым
|
10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі)
|
Тілдік бағдар
|
10.5.1.7 шылаулардың сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
Жер планетасындағы қауіпті қалдықтар
|
Думан Рамазан "Соңғы дем" әңгімесі,
Қайнар Олжай "Жер мен аспан арасындағы дастан" кітабы
|
Тыңдалым
|
10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу), жазбаға сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіру
|
Айтылым
|
10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.4.1 мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру
|
Оқылым
|
10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, тезис) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау;
10.3.6.1 мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау
|
Жазылым
|
10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу;
10.4.5.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден негізгі ұғымдарды анықтай отырып, жинақы мәтін (компрессия) құрастыру
|
Тілдік бағдар
|
10.5.2.1 мәтін құрауда сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдерін орынды қолдану
|
Әлеуметтік теңсіздік: адам құқықтары және көмек
|
Ұлықбек Есдәулет "Қара пима" поэмасы
|
Тыңдалым
|
10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;
10.1.5.1 мәтіннен автордың көзқарасын (негізгі ойын) негіздейтін аргументтерді талдай отырып, астарлы ойды анықтау
|
Айтылым
|
10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
10.2.5.1 пікірталастың "пікірталас -монолог", "пікірталас-диалог", "пікірталас-полилог" түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу
|
Оқылым
|
10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
|
Жазылым
|
10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
10.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема, менталды карта, презентация)
|
Тілдік бағдар
|
10.5.2.1 мәтін құрауда сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдерін орынды қолдану
|
4-тоқсан
|
Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы
|
Бердібек Соқпақбаев "Он алты жасар чемпион" әңгімесі
|
Тыңдалым
|
10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу
|
Айтылым
|
10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.4.1 мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру
|
Оқылым
|
10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
10.3.6.1 мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау
|
Жазылым
|
10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу
|
Тілдік бағдар
|
10.5.2.2 құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік
|
Мұхтар Шаханов "Өркениеттің адасуы" романынан үзінді "Компьютер басты жарты адамдар"
|
Тыңдалым
|
10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;
10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
10.2.5.1 пікірталастың "пікірталас -монолог", "пікірталас-диалог", "пікірталас-полилог" түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу;
10.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру
|
Оқылым
|
10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау;
10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
|
Жазылым
|
10.4.2.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
10.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема, менталды карта, презентация)
|
Тілдік бағдар
|
10.5.2.2 құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
Қоғам және заң
|
Ермек Өтетілеуұлы "Ата Заң",
Шешендік сөздер
|
Тыңдалым
|
10.1.4.1 драмалық, прозалық, поэзиялық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу
|
Айтылым
|
10.2.1.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
10.2.4.1 мәтіндегі бөлімдердің, абзацтардың орналасу тәртібін, ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру
|
Оқылым
|
10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, интервью, баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау;
10.3.6.1 мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау
|
Жазылым
|
10.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
10.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу
|
Тілдік бағдар
|
10.5.2.2 құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
2) 11-сынып:
Тақырыптар
|
Көркем шығармалар
|
Коммуникативтік дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік
|
Ерболат Әбікенұлы "Пәтер іздеп жүр едік" әңгімесі
|
Тыңдалым
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
|
Оқылым
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
|
Жазылым
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу;
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану
|
Экология. Мұнай және атомдық индустрия
|
Гауһар Сейітжан "Қара алтыны халқымның ..."
|
Тыңдалым
|
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау
|
Айтылым
|
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау
|
Оқылым
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (аннотация) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
|
Жазылым
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазу;
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі);
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация)
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану
|
Тіл. Өнер. Әдебиет
|
Ілияс Жансүгіров "Күй" поэмасы
|
Тыңдалым
|
11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу;
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау
|
Айтылым
|
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату
|
Оқылым
|
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (дәріс) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу
|
Жазылым
|
11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
11.4.6.1 мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.2 сын есім сөздердің синонимдік қатарын стильдік ерекшеліктеріне сәйкес қолдану
|
2-тоқсан
|
Қоғамдағы жұмыссыздық мәселесі
|
Ыбырай Алтынсарин "Атымтай жомарт"
|
Тыңдалым
|
11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу;
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу
|
Айтылым
|
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
11.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдістерді анықтау
|
Оқылым
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (үндеу) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
|
Жазылым
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, үндеу жазу;
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация);
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе)
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.3 мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану
|
Тәуелсіз еліміздің өткені мен келешегі
|
Дүкенбай Досжан "Төрт патшаны көрген кейуана" хикаяты
|
Тыңдалым
|
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау
|
Айтылым
|
11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату;
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
|
Оқылым
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (очерк) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау
|
Жазылым
|
11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.4 мәтін құрауда есімдіктердің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану
|
Ұлттық театр –өнер ордасы
|
Сәбит Оразбай "Өмірдің өзі театр" әңгімесі
|
Тыңдалым
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау
|
Айтылым
|
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану
|
Оқылым
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.5.1 қосымша ғылыми-анықтамалық ақпарат көздерінен алынған материалдар негізінде мәтін мазмұнына сыни тұрғыдан талдау жасау
|
Жазылым
|
11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, баспасөз парағын жазу
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап, оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану
|
3-тоқсан
|
Туризм: экотуризм
|
Сәкен Сейфуллин "Көкшетау" поэмасы,
Ілияс Жансүгіров "Жетісу суреттері" өлеңі
|
Тыңдалым
|
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу
|
Айтылым
|
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау
|
Оқылым
|
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, аннотация, үндеу) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау
|
Жазылым
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, үндеу жазу;
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе)
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап,оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану
|
Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі
|
Мұхтар Әуезов "Абай жолы" романы 1,2-кітабы
|
Тыңдалым
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
11.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
|
Оқылым
|
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
|
Жазылым
|
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру
|
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.6 мәтін құрауда үстеудің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды қолдану
|
Жастар мәселесінің түйіткілдері
|
Мұхтар Әуезов "Абай жолы" романы 3,4-кітабы
|
Тыңдалым
|
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу
|
Айтылым
|
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату
|
Оқылым
|
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу
|
Жазылым
|
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі, дискуссивті эссе);
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация)
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.7 мәтін құрауда шылаудың мағыналық түрлерін стильдік қызметіне сай орынды қолдану
|
Жаһандық мәселелер: көші-қон саясаты
|
Қабдеш Жұмаділов "Қаздар қайтып барады"
|
Тыңдалым
|
11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
11.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдістерді анықтау
|
Оқылым
|
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру;
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау
|
Жазылым
|
11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру;
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу
|
Тілдік бағдар
|
11.5.1.7 мәтін құрауда шылаудың мағыналық түрлерін стильдік қызметіне сай орынды қолдану
|
4-тоқсан
|
Толеранттылық – ел бірлігі
|
Сайын Мұратбеков "Телі өскен ұл" повесі
|
Тыңдалым
|
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау
|
Айтылым
|
11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату;
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
|
Оқылым
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, дәріс,очерк) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.5.1 қосымша ғылыми-анықтамалық ақпарат көздерінен алынған материалдар негізінде мәтін мазмұнына сыни тұрғыдан талдау жасау
|
Жазылым
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, баспасөз парағын жазу;
11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу
|
Тілдік бағдар
|
11.5.2.1 оқшау сөздердің қызметін білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
Ұлт мұраты - ұлттық қауіпсіздік
|
Несіпбек Айтұлы "Бәйтерек"
|
Тыңдалым
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау
|
Оқылым
|
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу
|
Жазылым
|
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру
|
Тілдік бағдар
|
11.5.2.1 оқшау сөздердің қызметін білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
Бос уақыт – қоғам дамуыныңкөрсеткіші
|
Мұқағали Мақатаев "Сағатым қайда, сағатым?" өлеңі
|
Тыңдалым
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау
|
Айтылым
|
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану
|
Оқылым
|
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу
|
Жазылым
|
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация);
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу
|
Тілдік бағдар
|
11.5.2.2 айқындауыш мүшелер (қосалқы, қосарлы, оңашаланған) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану
|
10-сыныпқа арналған лексикалық минимум
1-тоқсан – 68 сөз
|
Еңбек нарығы және сұраныс.
Балғабек Қыдырбекұлы "Теміржолшы"
|
№
|
№
|
Лексикалық минимум (актив)
|
CT
|
Абсолютті жиілік
|
1.
|
1
|
уақытша
|
үс
|
698
|
2.
|
2
|
бағам
|
зт
|
87
|
3.
|
3
|
біліктілік
|
зт
|
1808
|
4.
|
4
|
жалақы
|
зт
|
434
|
5.
|
5
|
қала
|
ет
|
3456
|
6.
|
6
|
келісімшарт
|
зт
|
590
|
7.
|
7
|
нарық
|
зт
|
2166
|
8.
|
8
|
несие
|
зт
|
837
|
9.
|
9
|
жайлы
|
шл
|
1225
|
10.
|
10
|
салық
|
зт
|
1616
|
11.
|
11
|
кәсіподақ
|
зт
|
256
|
12.
|
12
|
серіктестік
|
зт
|
296
|
13.
|
13
|
өндірістік
|
сн
|
447
|
14.
|
14
|
тәртіп
|
зт
|
4144
|
15.
|
15
|
сыйақы
|
зт
|
188
|
16.
|
16
|
тез
|
үс
|
1978
|
17.
|
17
|
жанама
|
сн
|
169
|
18.
|
18
|
жарамды
|
сн
|
170
|
19.
|
19
|
көтерме
|
сн
|
12
|
20.
|
20
|
қысқамерзімді
|
сн
|
6
|
21.
|
21
|
пысық
|
сн
|
85
|
22.
|
22
|
үстеме
|
сн
|
59
|
23.
|
23
|
айырбаста
|
ет
|
156
|
24.
|
24
|
саудалас
|
ет
|
13
|
Отандық өнеркәсіп.
Ғабиден Мұстафин "Қарағанды" романынан үзінді
|
25.
|
1
|
бөлшек
|
Зт
|
834
|
26.
|
2
|
кәсіпорын
|
Зт
|
2805
|
27.
|
3
|
серпін
|
Зт
|
162
|
28.
|
4
|
өнеркәсіп
|
Зт
|
1420
|
29.
|
5
|
кеден
|
Зт
|
178
|
30.
|
6
|
жекеменшік
|
Зт
|
200
|
31.
|
7
|
одақ
|
Зт
|
1858
|
32.
|
8
|
қосалқы
|
Сн
|
10
|
33.
|
9
|
отандық
|
Сн
|
480
|
34.
|
10
|
жабдықта
|
Ет
|
239
|
35.
|
11
|
күшейт
|
Ет
|
260
|
36.
|
12
|
құрастыр
|
Ет
|
1236
|
37.
|
13
|
өндіріл
|
Ет
|
24
|
38.
|
14
|
ілгері
|
Үс
|
30
|
39.
|
15
|
кеңейт
|
Ет
|
706
|
40.
|
16
|
тігіншілік
|
Зт
|
12
|
41.
|
17
|
тұс
|
Зт
|
1830
|
42.
|
18
|
бәсекелестік
|
Зт
|
491
|
43.
|
19
|
барабар
|
Сн
|
40
|
44.
|
20
|
әртараптандыру
|
Зт
|
71
|
Қазақ киносы мен театрының қазіргі келбеті.
Дулат Исабеков "Әпке" драмасы
|
45.
|
1
|
жетекші
|
Зт
|
1057
|
46.
|
2
|
бойынша
|
Шл
|
12861
|
47.
|
3
|
қаламгер
|
Зт
|
352
|
48.
|
4
|
аудармашы
|
Зт
|
225
|
49.
|
5
|
орда
|
Зт
|
934
|
50.
|
6
|
өнертанушы
|
Зт
|
22
|
51.
|
7
|
сыншы
|
Зт
|
253
|
52.
|
8
|
деректі
|
Сн
|
202
|
53.
|
9
|
қолтаңба
|
Зт
|
142
|
54.
|
10
|
тұсаукесер
|
Зт
|
121
|
55.
|
11
|
үгіт-насихат
|
Зт
|
62
|
56.
|
12
|
шабыт
|
Зт
|
180
|
57.
|
13
|
астарлы
|
Сн
|
21
|
58.
|
14
|
тарихи-рухани
|
Сн
|
6
|
59.
|
15
|
көкейкесті
|
Сн
|
114
|
60.
|
16
|
түсірілім
|
Зт
|
37
|
61.
|
17
|
шығармашылық
|
Зт
|
1720
|
62.
|
18
|
әсерлен
|
Ет
|
7
|
63.
|
19
|
сомда
|
Ет
|
164
|
64.
|
20
|
сүйсін
|
Ет
|
149
|
65.
|
21
|
түй
|
Ет
|
593
|
66.
|
22
|
ғылыми-көпшілік
|
Сн
|
73
|
67.
|
23
|
қазы
|
Зт
|
302
|
68.
|
24
|
ойландыр
|
Зт
|
3
|
2-тоқсан – 52 сөз
|
Ұлттық экологиялық мәдениет.
Қадыр Мырзалиев "Аралым" өлеңі
|
69.
|
1
|
ғалам
|
Зт
|
269
|
70.
|
2
|
арт
|
Ет
|
925
|
71.
|
3
|
жер-ана
|
Зт
|
35
|
72.
|
4
|
зардап
|
Зт
|
299
|
73.
|
5
|
қуаңшылық
|
Зт
|
50
|
74.
|
6
|
өзгеріс
|
Зт
|
2082
|
75.
|
7
|
өкілеттік
|
Зт
|
317
|
76.
|
8
|
өркениет
|
Зт
|
444
|
77.
|
9
|
экожүйе
|
Зт
|
23
|
78.
|
10
|
жойқын
|
Сн
|
101
|
79.
|
11
|
мұздақ
|
Зт
|
8
|
80.
|
12
|
жігерлендір
|
Ет
|
20
|
81.
|
13
|
өрші
|
Ет
|
167
|
82.
|
14
|
нұқсан
|
Зт
|
204
|
83.
|
15
|
тапшылық
|
Зт
|
137
|
Мұхит – тіршілік мекені.
Әбдіжамал Нұрпейсов "Қан мен тер"
|
84.
|
1
|
бұғаз
|
Зт
|
63
|
85.
|
2
|
балдыр
|
Зт
|
72
|
86.
|
3
|
игілік
|
Зт
|
365
|
87.
|
4
|
құрлық
|
Зт
|
325
|
88.
|
5
|
мүйіс
|
Зт
|
60
|
89.
|
6
|
ғаламат
|
Сн
|
80
|
90.
|
7
|
себеп-салдар
|
Зт
|
47
|
91.е
|
8
|
сүңгі
|
Ет
|
227
|
92.
|
9
|
шығанақ
|
Зт
|
100
|
93.
|
10
|
айдын
|
Зт
|
95
|
94.
|
11
|
қырыл
|
Ет
|
217
|
95.
|
12
|
оқшаула
|
Ет
|
76
|
96.
|
13
|
гауһар
|
Зт
|
287
|
97.
|
14
|
бат
|
Ет
|
597
|
98.
|
15
|
уылдырық
|
Зт
|
30
|
99.
|
16
|
қайшылық
|
Зт
|
350
|
Ұлттық таным және мерекелер.
Жүсіпбек Аймауытов "Әнші" әңгімесі
|
100.
|
1
|
ағым
|
Зт
|
634
|
101.
|
2
|
азап
|
Зт
|
510
|
102.
|
3
|
айт
|
Зт
|
63
|
103.
|
4
|
ғибадатхана
|
Зт
|
60
|
104.
|
5
|
күнә
|
Зт
|
293
|
105.
|
6
|
қажылық
|
Зт
|
39
|
106.
|
7
|
құдірет
|
Зт
|
353
|
107.
|
8
|
құлшылық
|
Зт
|
77
|
108.
|
9
|
мешіт
|
Зт
|
326
|
109.
|
10
|
құрбандық
|
Зт
|
154
|
110.
|
11
|
сабыр
|
Зт
|
377
|
111.
|
12
|
төзім
|
Зт
|
184
|
112.
|
13
|
шіркеу
|
Зт
|
250
|
113.
|
14
|
от
|
Зт
|
1527
|
114.
|
15
|
мүшкіл
|
Сн
|
57
|
115.
|
16
|
тылсым
|
Зт
|
80
|
116.
|
17
|
өкін
|
Ет
|
303
|
117.
|
18
|
сен
|
Ет
|
2006
|
118.
|
19
|
табын
|
Ет
|
364
|
119.
|
20
|
ұстан
|
Ет
|
506
|
120.
|
21
|
ұсын
|
Ет
|
3260
|
3-тоқсан – 76 сөз
|
Сауда мен көмек: екіжақты келісімді сауда.
Ыбырай Алтынсарин "Дүние қалай етсең табылады?"
|
121.
|
1
|
әріптес
|
Зт
|
707
|
122.
|
2
|
басымдық
|
Зт
|
403
|
123.
|
3
|
бедел
|
Зт
|
726
|
124.
|
4
|
делдал
|
Зт
|
62
|
125.
|
5
|
қожалық
|
Зт
|
263
|
126.
|
6
|
өтемақы
|
Зт
|
147
|
127.
|
7
|
екіжақты
|
Сн
|
110
|
128.
|
8
|
мәміле
|
Зт
|
149
|
129.
|
9
|
әлі
|
Үс
|
3087
|
130.
|
10
|
ақшалай
|
Үс
|
116
|
131.
|
11
|
бөгде
|
Сн
|
297
|
132.
|
12
|
көпсалалы
|
Сн
|
18
|
133.
|
13
|
үшін
|
Шл
|
22598
|
134.
|
14
|
кіріс
|
Зт
|
596
|
135.
|
15
|
барлық
|
Ес
|
8146
|
136.
|
16
|
қаржылай
|
Үс
|
28
|
137.
|
17
|
көмек
|
Зт
|
3322
|
138.
|
18
|
тарап
|
Зт
|
2228
|
139.
|
19
|
толыққанды
|
Сн
|
1825
|
140.
|
20
|
берешек
|
Зт
|
88
|
Бұқаралық ақпарат құралдарындағы гендерлік бейне.
Жанболат Ауыпбаев "Ашылмаған аралдар" кітабынан "Диктор" әңгімесі
|
141.
|
1
|
әлеует
|
Зт
|
660
|
142.
|
2
|
хабарлама
|
Зт
|
437
|
143.
|
3
|
бөлініс
|
Зт
|
86
|
144.
|
4
|
бейне
|
Зт
|
1647
|
145.
|
5
|
зорлық-зомбылық
|
Зт
|
104
|
146.
|
6
|
хабар
|
Зт
|
1676
|
147.
|
7
|
теңдік
|
Зт
|
330
|
148.
|
8
|
байыпты
|
Сн
|
33
|
149.
|
9
|
жеткілікті
|
Сн
|
458
|
150.
|
10
|
тән
|
Сн
|
1622
|
151.
|
11
|
дамушы
|
Сн
|
329
|
152.
|
12
|
екіталай
|
Үс
|
76
|
153.
|
13
|
шамамен
|
Үс
|
697
|
154.
|
14
|
екіұшты
|
Сн
|
30
|
155.
|
15
|
бұқаралық
|
Сн
|
168
|
156.
|
16
|
шиеленіс
|
Зт
|
171
|
157.
|
17
|
ізгілендір
|
Ет
|
28
|
158.
|
18
|
тапта
|
Ет
|
291
|
159.
|
19
|
бері
|
Шл
|
1169
|
Жер планетасындағы қауіпті қалдықтар.
Думан Рамазан "Соңғы дем", Қайнар Олжай "Жер мен аспан"
|
160.
|
1
|
айыппұл
|
Зт
|
183
|
161.
|
2
|
қауіпсіздік
|
Зт
|
1192
|
162.
|
3
|
қалдық
|
Зт
|
547
|
163.
|
4
|
өрте
|
Ет
|
374
|
164.
|
5
|
сарапшы
|
Зт
|
728
|
165.
|
6
|
үйінді
|
Зт
|
51
|
166.
|
7
|
жұмыр
|
Сн
|
64
|
167.
|
8
|
кері
|
Үс
|
635
|
168.
|
9
|
бықсы
|
Ет
|
30
|
169.
|
10
|
жарыл
|
Ет
|
718
|
170.
|
11
|
залалсыздандыру
|
Ет
|
13
|
171.
|
12
|
тірлік
|
Зт
|
367
|
172.
|
13
|
өңде
|
Ет
|
1386
|
173.
|
14
|
сұрыпта
|
Ет
|
19
|
174.
|
15
|
шірі
|
Ет
|
149
|
175.
|
16
|
жарамсыз
|
Сн
|
105
|
176.
|
17
|
орай
|
Шл
|
281
|
177.
|
18
|
талпыныс
|
Зт
|
111
|
178.
|
19
|
төтенше
|
Сн
|
212
|
179.
|
20
|
көм
|
Ет
|
281
|
Әлеуметтік теңсіздік: адам құқықтары және көмек.
Ұлықбек Есдәулет "Қара пима" поэмасы
|
180.
|
1
|
бірдей
|
Үс
|
3537
|
181.
|
2
|
дәйек
|
Зт
|
70
|
182.
|
3
|
жарлық
|
Зт
|
344
|
183.
|
4
|
жат
|
Ет
|
14144
|
184.
|
5
|
қақтығыс
|
Ет
|
40
|
185.
|
6
|
қарар
|
Зт
|
149
|
186.
|
7
|
мұқтаж
|
Зт
|
252
|
187.
|
8
|
нәсіл
|
Зт
|
120
|
188.
|
9
|
саты
|
Зт
|
953
|
189.
|
10
|
тепе-теңдік
|
Зт
|
490
|
190.
|
11
|
түсіністік
|
Зт
|
622
|
191.
|
12
|
дәулетті
|
Сн
|
72
|
192.
|
13
|
жарлы
|
Сн
|
98
|
193.
|
14
|
кемсіт
|
Ет
|
98
|
194.
|
15
|
ұғын
|
Ет
|
246
|
195.
|
16
|
ұлтаралық
|
Сн
|
342
|
196.
|
17
|
сот
|
Зт
|
3781
|
4-тоқсан – 60 сөз
|
Жастардың денсаулығы – қоғам байлығы.
Бердібек Соқпақбаев "Он алты жасар чемпион" әңгімесі
|
197.
|
1
|
әл-ауқат
|
Зт
|
110
|
198.
|
2
|
екпе
|
Зт
|
17
|
199.
|
3
|
емші
|
Зт
|
61
|
200.
|
4
|
есірткі
|
Зт
|
94
|
201.
|
5
|
жүйке
|
Зт
|
178
|
202.
|
6
|
құмарлық
|
Зт
|
85
|
203.
|
7
|
жігерлі
|
Сн
|
62
|
204.
|
8
|
ем
|
Зт
|
686
|
205.
|
9
|
айырыл
|
Ет
|
1155
|
206.
|
10
|
шарасыз
|
Сн
|
31
|
207.
|
11
|
амал
|
Зт
|
955
|
208.
|
12
|
ширақ
|
Сн
|
54
|
209.
|
13
|
арыл
|
Ет
|
303
|
210.
|
14
|
әуестен
|
Ет
|
41
|
211.
|
15
|
сырқаттан
|
Ет
|
34
|
212.
|
16
|
әрбір
|
Ес
|
2595
|
213.
|
17
|
душар
|
Үс
|
74
|
Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік.
Мұхтар Шаханов "Өркениеттің адасуы" романынан үзінді
"Компьютер басты жарты адамдар"
|
214.
|
1
|
бейнежазба
|
Зт
|
32
|
215.
|
2
|
бейнетаспа
|
Зт
|
78
|
216.
|
3
|
ұшқыр
|
Сн
|
62
|
217.
|
4
|
адас
|
Ет
|
446
|
218.
|
5
|
біркелкі
|
Сн
|
584
|
219.
|
6
|
желілік
|
Сн
|
23
|
220.
|
7
|
сандық
|
Сн
|
375
|
221.
|
8
|
қарышта
|
Ет
|
57
|
222.
|
9
|
тиіс
|
Мд
|
9179
|
223.
|
10
|
теңсіздік
|
Зт
|
112
|
224.
|
11
|
ілгеріле
|
Ет
|
129
|
225.
|
12
|
жарты
|
Сн
|
1457
|
226.
|
13
|
шектеулі
|
Сн
|
184
|
227.
|
14
|
ұялы
|
Сн
|
176
|
228.
|
15
|
бүкіләлемдік
|
Сн
|
1204
|
Қоғам және заң.
Ермек Өтетілеуұлы "Ата Заң". Шешендік сөздер
|
229.
|
1
|
айыпталушы
|
Зт
|
171
|
230.
|
2
|
бостандық
|
Зт
|
985
|
231.
|
3
|
қатаң
|
Сн
|
537
|
232.
|
4
|
жәбірленуші
|
Зт
|
156
|
233.
|
5
|
қорғаушы
|
Зт
|
474
|
234.
|
6
|
жоқшылық
|
Зт
|
92
|
235.
|
7
|
кек
|
Зт
|
377
|
236.
|
8
|
қастандық
|
Зт
|
118
|
237.
|
9
|
қорлық
|
Зт
|
218
|
238.
|
10
|
сотталушы
|
Зт
|
98
|
239.
|
11
|
түрме
|
Зт
|
634
|
240.
|
12
|
үкім
|
Зт
|
281
|
241.
|
13
|
үстемдік
|
Зт
|
280
|
242.
|
14
|
бейкүнә
|
Сн
|
26
|
243.
|
15
|
бейхабар
|
Сн
|
123
|
244.
|
16
|
даулы
|
Сн
|
19
|
245.
|
17
|
кінәлі
|
Сн
|
395
|
246.
|
18
|
отырыс
|
Зт
|
383
|
247.
|
19
|
құзырлы
|
Сн
|
71
|
248.
|
20
|
бұз
|
Ет
|
1928
|
249.
|
21
|
жүгін
|
Ет
|
567
|
250.
|
22
|
кесіл
|
Ет
|
346
|
251.
|
23
|
қамау
|
Зт
|
310
|
252.
|
24
|
әділетті
|
Сн
|
53
|
253.
|
25
|
ізгі
|
Сн
|
159
|
254.
|
26
|
ұрын
|
Ет
|
162
|
255.
|
27
|
қасақана
|
Үс
|
80
|
256.
|
28
|
тәркіле
|
Ет
|
289
|
11-сыныпқа арналған лексикалық минимум
1-тоқсан – 68 сөз
|
Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік.
Ерболат Әбікенұлы "Пәтер іздеп жүр едік" әңгімесі
|
№
|
№
|
Лексикалық минимум (актив)
|
CT
|
Абсолютті жиілік
|
1.
|
1
|
ауқатты
|
Сн
|
108
|
2.
|
2
|
аянышты
|
Сн
|
93
|
3.
|
3
|
әлсіз
|
Сн
|
265
|
4.
|
4
|
жіктел
|
Ет
|
237
|
5.
|
5
|
садақа
|
Зт
|
55
|
6.
|
6
|
баршылық
|
Зт
|
116
|
7.
|
7
|
бейшара
|
Сн
|
267
|
8.
|
8
|
билеп-төсте
|
Ет
|
33
|
9.
|
9
|
жарылқа
|
Ет
|
117
|
10.
|
10
|
жетім-кедей
|
Зт
|
1
|
11.
|
11
|
жоқтық
|
Зт
|
365
|
12.
|
12
|
кәріп
|
Зт
|
10
|
13.
|
13
|
күйзеліс
|
Зт
|
54
|
14.
|
14
|
күйлі
|
Сн
|
9
|
15.
|
15
|
қарыз
|
Зт
|
1273
|
16.
|
16
|
қиын-қыстау
|
Сн
|
95
|
17.
|
17
|
құнсыздан
|
Ет
|
53
|
18.
|
18
|
шағым
|
Зт
|
434
|
19.
|
19
|
сес
|
Зт
|
48
|
20.
|
20
|
сүйеніш
|
Зт
|
52
|
21.
|
21
|
тоқ
|
Сн
|
170
|
22.
|
22
|
шиеттей
|
Сн
|
7
|
23.
|
23
|
бақытсыз
|
Сн
|
87
|
24.
|
24
|
панасыз
|
Сн
|
37
|
25.
|
25
|
жанталас
|
Ет
|
87
|
Экология. Мұнай және атомдық индустрия.
Гауһар Сейітжан "Қара алтыны халқымның..."
|
26.
|
1
|
қыр
|
Ет
|
320
|
27.
|
2
|
жаңашыл
|
Сн
|
70
|
28.
|
3
|
бастама
|
Зт
|
788
|
29.
|
4
|
тоқтат
|
Ет
|
1039
|
30.
|
5
|
биоәртүрлілік
|
Зт
|
2
|
31.
|
6
|
жанармай
|
Зт
|
80
|
32.
|
7
|
жарылыс
|
Зт
|
106
|
33.
|
8
|
залал-зардап
|
Зт
|
1
|
34.
|
9
|
ұңғыма
|
зт
|
21
|
35.
|
10
|
кемтар
|
сн
|
31
|
36.
|
11
|
қайғылы
|
сн
|
86
|
37.
|
12
|
қару
|
зт
|
940
|
38.
|
13
|
қасірет
|
зт
|
312
|
39.
|
14
|
қират
|
ет
|
98
|
40.
|
15
|
қозғалыс
|
зт
|
1271
|
41.
|
16
|
қою
|
сн
|
297
|
42.
|
17
|
құлдыра
|
ет
|
213
|
43.
|
18
|
мұнайлы
|
сн
|
54
|
44.
|
19
|
мұншалықты
|
сн
|
9
|
45.
|
20
|
нәрсе
|
зт
|
2834
|
46.
|
21
|
ерітінді
|
зт
|
1962
|
47.
|
22
|
шаң-тозаң
|
зт
|
42
|
48.
|
23
|
қошқыл
|
сн
|
19
|
Тіл. Өнер. Әдебиет.
Ілияс Жансүгіров "Күй" поэмасы
|
49.
|
1
|
арқау
|
зт
|
314
|
50.
|
2
|
ойшыл
|
сн
|
269
|
51.
|
3
|
әуезді
|
сн
|
27
|
52.
|
4
|
бедерле
|
ет
|
7
|
53.
|
5
|
жөн-жоралғы
|
зт
|
12
|
54.
|
6
|
зерле
|
ет
|
15
|
55.
|
7
|
қағида
|
зт
|
1202
|
56.
|
8
|
нақыш
|
зт
|
120
|
57.
|
9
|
өнегелі
|
сн
|
66
|
58.
|
10
|
өрнекте
|
ет
|
97
|
59.
|
11
|
өткір
|
сн
|
443
|
60.
|
12
|
жазу
|
зт
|
1034
|
61.
|
13
|
тоқыма
|
сн
|
247
|
62.
|
14
|
шешендік
|
зт
|
278
|
63.
|
15
|
сырла
|
ет
|
44
|
64.
|
16
|
сондай-ақ
|
мд
|
1522
|
65.
|
17
|
шанақ
|
зт
|
27
|
66.
|
18
|
ғажап
|
зт
|
450
|
67.
|
19
|
бойы
|
шл
|
2340
|
68.
|
20
|
шытырман
|
сн
|
32
|
2-тоқсан – 52 сөз
|
Қоғамдағы жұмыссыздық мәселесі.
Ыбырай Алтынсарин "Атымтай жомарт"
|
69.
|
1
|
асыра
|
ет
|
1168
|
70.
|
2
|
асыраушы
|
зт
|
28
|
71.
|
3
|
боса
|
ет
|
272
|
72.
|
4
|
тіркеу
|
зт
|
420
|
73.
|
5
|
даярла
|
ет
|
888
|
74.
|
6
|
жалдан
|
ет
|
99
|
75.
|
7
|
жұмыскер
|
зт
|
64
|
76.
|
8
|
жұмыссыздық
|
зт
|
160
|
77.
|
9
|
жұмысшы
|
зт
|
1040
|
78.
|
10
|
кеңсе
|
зт
|
327
|
79.
|
11
|
қызметкер
|
зт
|
2242
|
80.
|
12
|
қысқарт
|
ет
|
405
|
81.
|
13
|
кепілдік
|
зт
|
470
|
82.
|
14
|
қоғам
|
зт
|
4463
|
83.
|
15
|
өтіл
|
зт
|
13
|
84.
|
16
|
мәселен
|
мд
|
1254
|
85.
|
17
|
түйіндеме
|
зт
|
18
|
Тәуелсіз еліміздің өткені мен келешегі.
Дүкенбай Досжан "Төрт патшаны көрген кейуана" хикаяты
|
86.
|
1
|
айғақ
|
зт
|
366
|
87.
|
2
|
наразылық
|
зт
|
461
|
88.
|
3
|
баяндама
|
зт
|
389
|
89.
|
4
|
бекем
|
сн
|
62
|
90.
|
5
|
буын
|
зт
|
2842
|
91.
|
6
|
еңселі
|
сн
|
39
|
92.
|
7
|
төңкеріс
|
зт
|
520
|
93.
|
8
|
желбіре
|
ет
|
80
|
94.
|
9
|
бірегей
|
сн
|
190
|
95.
|
10
|
қарбалас
|
ет
|
30
|
96.
|
11
|
мәртебе
|
зт
|
791
|
97.
|
12
|
некен-саяқ
|
сн
|
27
|
98.
|
13
|
өрескел
|
сн
|
95
|
99.
|
14
|
өскелең
|
сн
|
103
|
100.
|
15
|
серпіліс
|
зт
|
264
|
101.
|
16
|
тұғырлы
|
сн
|
33
|
102.
|
17
|
ізбасар
|
зт
|
28
|
Ұлттық театр – өнер ордасы.
Сәбит Оразбай "Өмірдің өзі театр" әңгімесі
|
103.
|
1
|
қошемет
|
зт
|
122
|
104.
|
2
|
әзіл-оспақ
|
зт
|
15
|
105.
|
3
|
есептік
|
сн
|
181
|
106.
|
4
|
жаңғыр
|
ет
|
172
|
107.
|
5
|
көрнекі
|
сн
|
134
|
108.
|
6
|
қойылым
|
зт
|
283
|
109.
|
7
|
маусымдық
|
сн
|
25
|
110.
|
8
|
әншілік
|
зт
|
87
|
111.
|
9
|
сабақтастық
|
зт
|
170
|
112.
|
10
|
тарлан
|
сн
|
45
|
113.
|
11
|
ұстаным
|
зт
|
573
|
114.
|
12
|
үзінді
|
зт
|
660
|
115.
|
13
|
шапалақ
|
зт
|
112
|
116.
|
14
|
шымылдық
|
зт
|
163
|
117.
|
15
|
саңлақ
|
сн
|
55
|
118.
|
16
|
ықылас
|
зт
|
395
|
119.
|
17
|
ынтызар
|
сн
|
10
|
120.
|
18
|
ілтипат
|
зт
|
91
|
3-тоқсан – 76 сөз
|
Туризм: экотуризм.
Сәкен Сейфуллин "Көкшетау" поэмасы, Ілияс Жансүгіров "Жетісу суреттері" өлеңі
|
121.
|
1
|
бүлін
|
ет
|
120
|
122.
|
2
|
алыс-жақын
|
сн
|
65
|
123.
|
3
|
күдіктен
|
ет
|
39
|
124.
|
4
|
күмәндан
|
ет
|
67
|
125.
|
5
|
қажетсін
|
ет
|
13
|
126.
|
6
|
қыруар
|
сн
|
190
|
127.
|
7
|
ойластыр
|
ет
|
113
|
128.
|
8
|
сәт
|
зт
|
1688
|
129.
|
9
|
солай
|
үс
|
1923
|
130.
|
10
|
таңсық
|
сн
|
37
|
131.
|
11
|
тапаталтүс
|
үс
|
14
|
132.
|
12
|
тап-тұйнақтай
|
сн
|
18
|
133.
|
13
|
төңірек
|
зт
|
574
|
134.
|
14
|
түрлі-түрлі
|
сн
|
21
|
135.
|
15
|
тамсан
|
ет
|
118
|
136.
|
16
|
ішінара
|
үс
|
100
|
137.
|
17
|
ізденімпаз
|
сн
|
344
|
138.
|
18
|
заң
|
зт
|
5799
|
139.
|
19
|
керісінше
|
үс
|
606
|
140.
|
20
|
сағым
|
зт
|
65
|
Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі.
Мұхтар Әуезов "Абай жолы" 1,2-кітабы
|
141.
|
1
|
дәстүршілдік
|
зт
|
2
|
142.
|
2
|
белсенділік
|
зт
|
719
|
143.
|
3
|
жабырқау
|
сн
|
9
|
144.
|
4
|
жанжал
|
зт
|
181
|
145.
|
5
|
зайырлы
|
сн
|
220
|
146.
|
6
|
итермеле
|
ет
|
117
|
147.
|
7
|
ғана
|
шл
|
18395
|
148.
|
8
|
сыйластық
|
зт
|
171
|
149.
|
9
|
татулас
|
ет
|
81
|
150.
|
10
|
тұрпайы
|
сн
|
43
|
151.
|
11
|
ұйытқы
|
зт
|
121
|
152.
|
12
|
өзін-өзі
|
үс
|
1517
|
153.
|
13
|
ұрыс-төбелес
|
зт
|
2
|
154.
|
14
|
әлеумет
|
зт
|
124
|
155.
|
15
|
ерік-жігер
|
зт
|
113
|
Жастар мәселесінің түйіткілдері.
Мұхтар Әуезов "Абай жолы" 3,4-кітабы
|
156.
|
1
|
бозбала
|
зт
|
124
|
157.
|
2
|
нашақорлық
|
зт
|
68
|
158.
|
3
|
елікте
|
ет
|
210
|
159.
|
4
|
ескір
|
ет
|
122
|
160.
|
5
|
тәкаппар
|
сн
|
86
|
161.
|
6
|
жора-жолдас
|
зт
|
14
|
162.
|
7
|
жылжы
|
ет
|
555
|
163.
|
8
|
жіті
|
сн
|
84
|
164.
|
9
|
келбет
|
зт
|
253
|
165.
|
10
|
қамсыздандыр
|
ет
|
29
|
166.
|
11
|
мәңгүрт
|
зт
|
23
|
167.
|
12
|
сауалнама
|
зт
|
322
|
168.
|
13
|
субмәдениет
|
зт
|
2
|
169.
|
14
|
жалғыз
|
сн
|
2213
|
170.
|
15
|
тоғыс
|
ет
|
224
|
171.
|
16
|
бастамашыл
|
сн
|
36
|
172.
|
17
|
түйткіл
|
зт
|
101
|
173.
|
18
|
бұзақы
|
сн
|
77
|
Жаһандық мәселелер: көші-қон саясаты
Қабдеш Жұмаділов "Қаздар қайтып барады"
|
174.
|
1
|
ас
|
ет
|
2511
|
175.
|
2
|
әділеттілік
|
зт
|
51
|
176.
|
3
|
белең
|
зт
|
83
|
177.
|
4
|
біржолата
|
ус
|
55
|
178.
|
5
|
жемқор
|
сн
|
35
|
179.
|
6
|
жырақ
|
сн
|
58
|
180.
|
7
|
теңқұқылы
|
сн
|
8
|
181.
|
8
|
көші-қон
|
зт
|
170
|
182.
|
9
|
қоныс
|
зт
|
901
|
183.
|
10
|
жалынды
|
сн
|
60
|
184.
|
11
|
шенеунік
|
зт
|
440
|
185.
|
12
|
сатқындық
|
зт
|
40
|
186.
|
13
|
сылтау
|
зт
|
186
|
187.
|
14
|
талан-тараж
|
зт
|
62
|
188.
|
15
|
тәлкек
|
зт
|
40
|
189.
|
16
|
тәрк ет
|
ет
|
15
|
190.
|
17
|
келімсек
|
сн
|
70
|
191.
|
18
|
атажұрт
|
зт
|
133
|
192.
|
19
|
қатынас
|
ет
|
184
|
193.
|
20
|
мәжбүрлі
|
сн
|
26
|
194.
|
21
|
ушық
|
ет
|
397
|
195.
|
22
|
жаппай
|
үс
|
517
|
196.
|
23
|
теже
|
ет
|
238
|
4-тоқсан – 60 сөз
|
Толеранттылық – ел бірлігі.
Сайын Мұратбеков "Тел өскен ұл" повесі
|
197.
|
1
|
алауыздық
|
зт
|
30
|
198.
|
2
|
демеулік
|
зт
|
11
|
199.
|
3
|
төзімсіз
|
сн
|
4
|
200.
|
4
|
қандас
|
зт
|
1
|
201.
|
5
|
құт-қазына
|
зт
|
1
|
202.
|
6
|
ауызбіршілік
|
зт
|
31
|
203.
|
7
|
көнбіс
|
сн
|
17
|
204.
|
8
|
отандас
|
сн
|
121
|
205.
|
9
|
қарама-қайшы
|
сн
|
106
|
206.
|
10
|
ниет
|
зт
|
451
|
207.
|
11
|
сән-салтанат
|
зт
|
32
|
208.
|
12
|
тауқымет
|
зт
|
74
|
209.
|
13
|
төз
|
ет
|
129
|
210.
|
14
|
тұс-тұстан
|
үс
|
10
|
211.
|
15
|
ұлттық-этностық
|
сн
|
5
|
212.
|
16
|
шегаралас
|
сн
|
1277
|
213.
|
17
|
сіңір
|
ет
|
1379
|
214.
|
18
|
қызуқанды
|
сн
|
8
|
215.
|
19
|
сенімділік
|
зт
|
107
|
Ұлт мұраты - ұлттық қауіпсіздік.
Несіпбек Айтұлы "Бәйтерек"
|
216.
|
1
|
абзал
|
сн
|
301
|
217.
|
2
|
аңса
|
ет
|
431
|
218.
|
3
|
ая
|
зт
|
1506
|
219.
|
4
|
бақуатты
|
сн
|
3
|
220.
|
5
|
берекесіздік
|
зт
|
3
|
221.
|
6
|
мағлұмат
|
зт
|
242
|
222.
|
7
|
төлтума
|
зт
|
16
|
223.
|
8
|
кедендік
|
сн
|
547
|
224.
|
9
|
қайталанбас
|
сн
|
27
|
225.
|
10
|
қауіптілік
|
зн
|
23
|
226.
|
11
|
құрдым
|
зт
|
103
|
227.
|
12
|
лаңкес
|
зт
|
85
|
228.
|
13
|
мәңгілік
|
зт
|
489
|
229.
|
14
|
өміршең
|
сн
|
101
|
230.
|
15
|
текті
|
сн
|
103
|
231.
|
16
|
түйсін
|
ет
|
70
|
232.
|
17
|
түпқазық
|
сн
|
10
|
233.
|
18
|
ұлықта
|
ет
|
89
|
Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші.
Мұқағали Мақатаев "Сағатым қайда, сағатым?" өлеңі
|
234.
|
1
|
мөлшер
|
зт
|
1349
|
235.
|
2
|
рақат
|
зт
|
360
|
236.
|
3
|
бесін
|
зт
|
240
|
237.
|
4
|
ғұмыр
|
зт
|
337
|
238.
|
5
|
елең-алаң
|
үс
|
81
|
239.
|
6
|
енжар
|
сн
|
9
|
240.
|
7
|
зер
|
зт
|
121
|
241.
|
8
|
зерік
|
ет
|
58
|
242.
|
9
|
кәсіби
|
сн
|
908
|
243.
|
10
|
көңілсіз
|
сн
|
85
|
244.
|
11
|
күйтабақ
|
зт
|
9
|
245.
|
12
|
кірбің
|
зт
|
22
|
246.
|
13
|
қанағаттандыр
|
ет
|
335
|
247.
|
14
|
қаяу
|
зт
|
25
|
248.
|
15
|
мезет
|
зт
|
102
|
249.
|
16
|
құлшын
|
ет
|
87
|
250.
|
17
|
құштарлық
|
зт
|
179
|
251.
|
18
|
сәске
|
зт
|
70
|
252.
|
19
|
сергі
|
ет
|
67
|
253.
|
20
|
бағыт-бағдар
|
зт
|
120
|
254.
|
21
|
теңдессіз
|
сн
|
39
|
255.
|
22
|
ымырт
|
зт
|
71
|
256.
|
23
|
іңір
|
зт
|
22
|
Ескертпе: қысқартылған сөздердің толық нұсқасы:
СТ – сөз таптары
ЗТ – зат есім
СН – сын есім
ЕТ- етістік
ШЛ- шылау
Үс- үстеу
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2017 жылғы 27 шілдедегі
№ 352 бұйрығына 176-қосымша
|
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 3 сәуірдегі
№ 115 бұйрығына 394-қосымша
|
Достарыңызбен бөлісу: |
