Жас мамандармен жұмыс 2021-2022 оқу жылы



бет1/5
Дата17.03.2022
өлшемі0.94 Mb.
#456365
түріСабақ
  1   2   3   4   5
жас маман пап
bastauysh-mektepte-ashy-tan-o-ytu-m-mkindikteri-t-zhiribe-zh-ne-perspektivalary


Жас мамандармен
жұмыс

2021-2022 оқу жылы


«Жас мамандармен жұмыс және оларға әдістемелік көмек көрсету жүйелері
Мақсаты: Жас мамандарға оқыту мен тәрбиелеу, дамыту салалары бойынша теориялық және әдістемелік көмек ұйымдастыру, ізденіске жетелеу.

р/с

Жүргізілетін жұмыстар

Мерзімдері

Жауапты


1- отырыс


Сабақ және оған қойылатын талаптар жөнінде түсініктер беру:

1

Сабақ типологиясы

 Қыркүйек

 Ә.Б.Ж
Тәлімгерлер



2

Сабақтың құрылымы

3

Сабақ үстінде оқушылар қызметін ұйымдастыру жолдары

4

Сабақты жоспарлау жолдары


2- отырыс

Оқушылардың білім, білік қабілеттерін есепке ала отырып жұмыс жүргізу жолдары:

1

Зерттеу әдістері

Желтоқсан

Шығармашылық топ мүшелері

2

Зерттеу әдістерінің түрлері

3

Интерактивтік әдістер және оларды оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары

3 - отырыс


Дарынды балалармен жұмыс жүргізу ерекшеліктері

1

Дарынды бала туралы түсінік

Наурыз

Дарын орталығының жетекшісі



2

Дарынды оқушылардың жұмысын ұйымдастыру жолдары

3

Оқушыларды ғылымға баулу, ғылыми жұмыстарға жетелеудегі мұғалім қызметі


4-отырыс


Мұғалімнің жаңашылдық қызметі жайлы түсінік

1

Инновациялық қызмет

Мамыр

Бірлестік жетекшілері:

2

Инновациялық қызметтің ерекшеліктері

3

Инновациялық қызметтің
Құрамдас бөлімдері

4

Жаңашылдықты енгізуде кездесетін кедергілер және оны жою жолдары



5-отырыс


Мұғалім құзырлығы және оған қойылатын талаптар

1

Мұғалім құзырлығы жайлы түсінік

Қыркүйек

Ә.Б.Ж

2

ХХІ ғасыр мұғалімі қызметін үлгілеу (іскерлікойын)


6- отырыс


Оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу, дамытужолдары мен технологиялары жөнінде жалпы түсінік

1

Білім беру технологиялары туралы әдебиеттер мен басылымдарға шолу жасау

Қараша

Тәлімгерлер

2

Білім беру технологияларын оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары


7-отырыс


Нәтижеге бағытталған білім берудегі және тәрбиелеудегі тұлғалар қызметінің ұйымдастырылуы:

1

Нәтижеге бағытталған білім беру және тәрбиелеу талаптары жайлы түсінік

Ақпан

ОТЖО


2

Білім мекемесіндегі тұлғалар қызметін ұйымдастыру жолдары (дөңгелек стол)


8-отырыс


Шығармашыл мұғалім және оның оқушы шығармашылығына ықпалы:

1

Шығармашылық еңбек жайлы түсінік

Мамыр

Шығармашылық топ мүшелері,
Бірлестік жетекшілері

2

Шығармашылық еңбекке қойылатын талаптар

3

Шығармашылық еңбектің көздері

4

Оқушы шығармашылығын қалыптастыруға мұғалім шығармашылығының ықпалы


«Мұғалімнің кәсіби қалыптасуының факторлары» (ғылыми-практикалық конференция)

Тамыз

 Шығармашылық топ мүшелері



__________________ атындағы жалпы орта мектебі бойынша
жас мамандар туралы мәлімет



р/с

Аты-жөні

білімі

Пәні

Өтілі

Санаты

1




жоғары







-

2
















3
















4
















5
















6
















7
















8
















9
















10
















11
















12
















13
















14















Жас мамандарға әдістемелік көмек көрсету





Көмек көрсетілетін тақырыптар

Нәтижесі

Ұсыныстар

1

Нормативті құжаттармен танысу

Нормативті құжаттар жинау

Оқып, үйрену

2

Бағдарламаны талдау

Мемлекеттік білім стандартын, бағдарламалар оқып, үйрену

әдістемелік отырыстарға қатысу

3

Күнтізбелік жоспар жасау

Сыныпқа сай бағдарлама негізінде күнтізбелік жоспар түзу

Бағдарлама, мемлекеттік білім стандарты негізінде жоспарлардың сақталуы

4

Сабақ типтерін таңдау, кезеңдерін жоспарлау

Жоспар түрінде

Жоспар

5

Оқытудың белсенді әдіс-тәсілдерін үйрету

Жаңа технология негізіне сабақ өтуді жоспарлау

Жаңа технологияларды өз тәжірибесінде пайдалану

6

Сабақты талдау

Өзара сабаққа ену

Нәтиже

7

Өз білімін жетілдіру

Саяси жаңалықтар, әдістемелік құралдардан хабардар болу

Үнемі ізденісте жүру


Жас мамандарға әдістемелік кеңес
Сабаққа қойылатын талаптар
Дидактикалық талаптар: сабақтың ұқыпты, айқын, дұрыс ұйымдастырылуы, оқушылар алдындағы тақырыптың дұрыс таңдап алынуы, білімдік және тәрбиелік мақсаттармен қатар сабақтың нақты тапсырмаларын ұтымды жүргізіп пайдалануына әсер етеді. Бұл талаптар сабақ жоспары мен тақырыптық жоспардың жақсы жасалуына байланысты. Сабақ жоспарында сабақтың тақырыбы, мазмұнының қысқаша жоспары, білімдік және тәрбиелік мақсаты мен тапсырмалар, құрал-жабдықтар, көрнекіліктер, сабақтың құрамының кезеңдік түрлері, оқыту әдістері мен дидактикалық әдіс-тәсілдердің түрлері жазылады.
Сабақ жоспарын жасаған уақытта мұғалім сол өтілетін тақырыбының мазмұнына сай оқыту әдісін дұрыс таңдай білуі тиіс. Мұғалімдер оқыту әдістерінің жіктелуіне түрлі жол таба білуі керек. Ғылыми әдебиетте жіктеудің 20-дан астам түрі бар. Солардың ішінде ең кең тараған түрі: Огородников, Бабанский, Лемберг сынды ғалымдар ұсынған оқыту әдістерінің жүйелері. Олар оқыту әдістерін үш топқа бөлген:
1. Ауызша (әңгіме, кеңес, дәріс, кітаппен жұмыс)
2. Көрнекілік (суретпен сипаттау, картамен жұмыс)
3. Зертханалық, тәжірибелік жұмыстар.
Бұл жүйе білім алудың негізгі түпнұсқасына негізделген. Егер балалардың есту қабілеті арқылы ақпараттың 20%, көру қабілеті арқылы 40-60% қабылдай алатынын ескерсек, бұл әдістердің тиімді екеніне дау жоқ.
Сабақта мұғалімнің шеберлігі оқыту әдістемесін жақсы меңгерумен қатар педагогикалық ғылымдағы жаңа әдіс-тәсілдер мен шығармашылық жұмыстарды ұтымды пайдалануынан да көрінеді.
Оқу-тәрбие жұмысындағы нәтижеліліктің басты белгілері мұғалімнің жеке басының білімділігі, шеберлігі, өмір танымы, өз пәніне шәкірттерін иландырып қызықтыра білуінде. Ең бірінші, мұғалім өз пәнін сүйетін, терең білімді, шығармашылықпен жұмыс істейтін, ізденгіш, әдіскер, шебер болуы керек. Оның үстіне өз пәнін талдай алатын теориялық білімі мол, сауатты болуы шарт.
Екіншіден, шәкіртермен қарым-қатынасының жоғары мәдениеттілігі талап етіледі. Мұғалім шәкіртімен терезесі тең адамдай сөйлесіп, оларды өз ойларын қысылмай-қымсынбай айтуға, пікірін еркін, ашық айтуға тәрбиелеп отыруы керек. Оқушы мұғалім қойған талапты зорлықпен емес, саналылықпен орындасын. Сонда ғана оқу да, тәрбие де арнасына түседі.
Технологиялық талаптар: Мұғалім өзі сабақ беретін сыныбындағы оқушылардың ойлау қабілетін, есте сақтауын, айтып жеткізуін, сабаққа ынта, көңіл қоюын, ерік-жігерін, т.б. психологиялық жағдайы сабақ үрдісіне ерекше әсерін тигізеді.
Мұғалімнің көңіл-күйі, жинақтылығы, жүріс-тұрысы оқушыларға беріліп, оқу еңбегінің дұрыс немесе бұрыс болуына тікелей әсер етеді. Сондықтан мұғалім өз бойындағы әр түрлі психикалық, эмоциялық көңіл-күйлеріне ерік бермей өзін тежеп ұстауы қажет. Оқушылардың жеке басын танып, зерттеу арқылы сабақ үстінде оларды мадақтап, қолдап, көмек беріп және сол сияқты сабаққа үнемі қатысып отыруын ескеруі мұғалімнің назарынан тыс қалмауы қажет.
Гигиеналық талаптар: Сынып бөлмесіндегі гигиеналық талаптардың сақталуы, қалыпты температура мен жарықтың мол болып түсуі- балалар денсаулығының кепілі. Мұғалім оқушыларға шектен тыс физикалық немесе миға, жүйкеге салмақ салатындай ауыр тапсырмаларды бермеуі керек. Ақыл-ойдың тежелуі мен зорығуы сабақтың бір сарында болуына әкеп соқтырады. Ақпаратты қабылдауды өмірлік тәжірибемен ұштастырмау дұрыс емес. Ең бастысы, дененің әр түрлі сезім мүшелері бірдей жұмыс істеуін қатаң ескеру қажет. Мұндай үзіліс оқушының демалып, әр түрлі органдарының қалыпқа келуіне әсер етеді.


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5




©dereksiz.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет