Класс 3 Урок №17 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Тема : Вчера, сегодня, завтра Цели обучения в соответствии с учебной программой
Здравствуйте, я говорю вам,здравствуйте!
Доброго здоровья люди, вам!
Сообщение темы урока. Учитель предлагает послушать и отгадать загадку:
Братцев этих ровно семь Вам они известны всем Каждую неделю кругом, Ходят братцы друг за другом. Что это за братцы?
О чем говорится в загадке? О днях недели?
Приветствуют Учащиеся отгадывают загадку. Повторяют названия дней недели на казахском и русском языке.
Психологический настрой. video.yandex.kz›песенка про дни недели на русском
Середина урока 2. Работа с учебником
2.Тезисный конспект урока. Давайте вспомним, какие глаголы вы знаете.
По какому признаку можно их распределить? Назови глагол, зашифрованный в графах таблице ниже:
Сейчас
Вчера
Завтра
что делает? что делают?
что делал? что сделал? что делали? что сделали?
что будет делать? что сделает? что будут делать? что
сделают?
Фо взаимооценивание
Стратегия Толстые и тонкие вопросы
Середина урока
Работа в рабочей тетради. Упр.1, стр.55
Рассмотри картинки. Попробуй прочитать текст, вставляя вместо точек нужные слова (понедельник- дүйсенбі, вторник- сейсенбі, среда – сәрсенбі, четверг- бейсенбі, пятница- жұма, суббота-сенбі, воскресенье-жекнсенбі)
Назови по порядку дни недели
Физминутка. (Деятельность учащихся) Дети выполняют движения по составленному в упр. 1 стихотворению:
В понедельник я (показывают) катался. А во вторник я (показывают) читал.
В среду долго (показывают) умывался. А в четверг (показывают) в футбол играл.
В пятницу (показывают) я прыгал, бегал.
В субботу долго (показывают) танцевал.
В воскресенье (показывают) отдыхал.
Обратная связь
дз
Упр2.,стр.56. Поиграем- подумаем
Рефлексия.
Закончи предложение.
Раздел
Время
ФИО педагога
Дата
Класс 3 Урок № 18
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Какие бывают часы
Как узнать, который час?
Цели обучения в соответствии с учебной программой
Цель: использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
1,Приветствие.
Здравствуйте, я говорю вам,здравствуйте!
Доброго здоровья люди, вам!
Каждый день и час желаю-здравствуйте!
Я для вас тепло души отдам.
Злравствуйте, я говорю вам , здравствуйте!
Всем родным, знакомым и друзьям.
Будьте счастливы и просто-здравствуйте,
Мира, радости
и процветенья вам!
Сообщение темы урока.
Приветствуют
Психологический настрой.
Середина урока 2. Работа с учебником
2.Тезисный конспект урока. Учитель предлагает послушать стихотворение К. Абримова.
Слушают, отвечают на вопрос, о каких часах они узнали.
Учитель предлагает познакомиться с новыми словами и правилом:
Часы – сағат Время – уақыты Старинные – көне Наедине – оңаша
Фо взаимооценивание
Прием «Послушай-прочитай-повтори».
Физминутка «Часы». Тик-так, тик-так -
Все часы идут вот так: Тик-так.
(наклоняя голову то к одному, то к другому плечу).
Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так.
(раскачиваясь в такт маятнику). Налево – раз, направо – раз,
Мы тоже можем так.
(ноги вместе, руки на поясе)
Тик-так, тик-так
.
Выполни задания: .
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.
(П) Учитель предлагает обсудить в паре с другом: Какие бывают часы?
Найдите в тексте ответы.
Покажите мимикой, жестом, движениями часы, которые вам понравились.
– Как называются часы, которые стоят на полу?
– … .
Как называют часы, которые висят на стене?
–… .
Как называются часы, которые носят в кармане?
–… .
Как называются часы, которые носят на руках?
Обратная связь
дз
Домашнее задание. Придумай новые часы, нарисуй и опиши их.
Рефлексия.
Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Я на уроке». Итог.
Интересно 1. Работал 1. Понял материал
Цель: использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
1,Приветствие.
Здравствуйте, я говорю вам,здравствуйте!
Доброго здоровья люди, вам!
Каждый день и час желаю-здравствуйте!
Я для вас тепло души отдам.
Злравствуйте, я говорю вам , здравствуйте!
Всем родным, знакомым и друзьям.
Будьте счастливы и просто-здравствуйте,
Мира, радости
и процветенья вам!
Сообщение темы урока.
Приветствуют
Психологический настрой.
Середина урока 2. Работа с учебником
2.Тезисный конспект урока. Учитель предлагает послушать стихотворение К. Абримова.
Слушают, отвечают на вопрос, о каких часах они узнали.
Учитель предлагает познакомиться с новыми словами и правилом:
Часы – сағат Время – уақыты Старинные – көне Наедине – оңаша
Фо взаимооценивание
Прием «Послушай-прочитай-повтори».
Физминутка «Часы». Тик-так, тик-так -
Все часы идут вот так: Тик-так.
(наклоняя голову то к одному, то к другому плечу).
Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так.
(раскачиваясь в такт маятнику). Налево – раз, направо – раз,
Мы тоже можем так.
(ноги вместе, руки на поясе)
Тик-так, тик-так
.
Выполни задания: .
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.
(П) Учитель предлагает обсудить в паре с другом: Какие бывают часы?
Найдите в тексте ответы.
Покажите мимикой, жестом, движениями часы, которые вам понравились.
Найдите в тексте слова, описывающие характер часов
– Как называются часы, которые стоят на полу?
– … .
Как называют часы, которые висят на стене?
–… .
Как называются часы, которые носят в кармане?
–… .
Как называются часы, которые носят на руках?
