Классный час "Я большой, я ученик"
жүктеу/скачать 0.6 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле
| Классный час "Я большой, я ученик"
Категория: Классные часы Цели: правилами поведения; воспитание чувства доброты, чувства ответственности; Ход занятия 1.Эмоциональный настрой. Погружение в тему - Сегодня, по дороге в школу, я подумала: «Уже идет вторая учебная четверть, и мои дети стали настоящими учениками. А потом засомневалась, а может быть еще нет, еще не ученики? Ребята, а как вы думаете, вы уже ученики? 2. Сообщение темы и цели классного часа - Ребята, так что мы должны выяснить на сегодняшнем занятии? Дети: Мы должны ответить на вопрос: Ученики мы или нет? (Слайд 1. Я – ученик ?) - Для того, что бы это выяснить, наш кабинет временно превращается в лабораторию, где работают 3 исследовательские группы. 3. Работа в группах - Где мы можем найти ответ на наш вопрос? (В книгах, в словаре, в Интернете, …) Открою секрет, я поручила Тане найти в толковом словаре значение слова «ученик». Таня: - 1. Учеником называют учащегося средней школы; - Вы учащиеся средней школы?... 2.Человека, который учится чему-либо. - Вы чему – либо учитесь? Чему? - Но этого недостаточно, что бы ответить на наш вопрос. На доске вы видите лесенку. Посмотрите внимательно. Это не простая лесенка, а лесенка ваших школьных успехов. Если вы будете настоящими учениками, то будете подниматься по этой лесенке к вершинам знаний. - Каждая исследовательская группа будет работать над заданием, которое находится в конверте. О готовности к ответу вы сигнализируете поднятием символа «Мудрая совушка». Итак, приступаем к исследованию. 4. Презентация найденных решений От каждой группы выступает ребенок и сообщает найденное решение. Результат фиксируется на слайде или на доске. - Первая исследовательская группа выясняла, как должен выглядеть настоящий ученик, т.е. каким должен быть его внешний вид. - Вторая группа исследовала, что понадобится ученику в школе? Выступающий от группы, результат поиска (отобранные рисунки) прикрепляет на доску. - Третья группа составляла «Словарь вежливых слов», которые должен знать и употреблять ученик. Физкультминутка Дети, вы хорошо поработали, давайте немного отдохнем. Станьте парами. Физкультминутка «Ты - человек». Ты – человек, и я – человек. (Показывают) У тебя – нос, и у меня – нос. У тебя щечки красненькие, и у меня щечки красненькие. Ты – друг, и я – друг. Мы - два друга, мы уважаем друг друга. 5. Вывод - Итак, ребята, вернемся к вопросу, поставленному каждым из вас в начале занятия: «Я – ученик?» - Как вы считаете, Вы – ученики? (Да, мы носим школьную форму, умеем собирать портфель, знаем вежливые слова…) - Как вы думаете, ребята, этого достаточно. Чтобы считать себя настоящим учеником? Но одна ступенька лесенки не открыта. Что же еще должен выполнять настоящий ученик? Что вы должны соблюдать в школе? Открывается 4-я ступенька «Правила поведения» 6. Итог - А вот мы сейчас проверим, знаете ли вы эти правила. Игра «Доскажи словечко» Приказания не жди, В школу вовремя …(иди) Для всех закон, а не желание – Приходим в класс без … (опоздания!) Ты сиди за партой стройно И веди себя … (достойно). На уроке будь старательным, Будь спокойным и … (внимательным). Не бойся ошибиться – Ведь ты пришёл … (учиться), Не унывай, не мучайся – Ведь на ошибках … (учатся). Если друг стал отвечать, Не спеши … (перебивать). А помочь захочешь другу – Подними спокойно… (руку). 7. Рефлексия - Ребята, я убедилась в том, что вы уже настоящие ученики. Каждый из вас может уверенно сказать (все вместе): «Я – ученик!». (Слайд 4). Звучит запись песни «Чему учат в школе» (негромко) - Каждая группа получает в подарок звоночки. - Если вам понравилось наше занятие, вы ощущаете себя настоящими учениками, то позвоните при помощи звоночка, ведь наш классный час закончился. Приложение Текст задания для 1 группы - Выберите карточки, на которых написано, как должен выглядеть ученик. На карточках написано: аккуратный, неряшливый, в одежде для прогулок, в бальном платье, в джинсах с модной вышивкой, без сменной обуви, подстриженный, девочки с распущенными волосами, с грязными руками, в мятых вещах, в школьной форме, с аккуратной прической, в сменной обуви, иметь расческу и носовой платок. Текст задания для 2 группы - Выберите рисунки с предметами, которые необходимы для учёбы в школе. Во время ответа, прикрепите выбранные рисунки на доску На карточках нарисованы: пенал, ручка, учебник, портфель, кукла, машинка, линейка, тетрадь, бинокль, ласты, линейка, цветная бумага. Текст задания для 3 группы - Выберите карточки со словами, которые можно называть вежливыми или волшебными. Расположите эти слова в алфавитном порядке Слова: здравствуйте, попрыгай, пожалуйста, спасибо, извините, до свидания, добрый день, выполни задание, удивительно, встаньте, решите задачу, подумай, узнай Классный час "Волшебные слова" Категория: Классные часы Цели:
1. Тему нашего классного часа вы узнаете, когда соберёте слово.
Вежливость это доброе поведение, почтительность. Слово это произошло от старинного слова ВЕЖЕСТВО, которое означало учтивость, учёность. 2. Давайте представим, что к нам пришли гости: мушкетёр, дама, военный, жители острова Новая Гвинея.
- А что вы узнали нового о волшебных словах? Проверим домашнее задание. Выступления ребят. 3. Многие поэты написали о вежливости стихи. Давайте послушаем их. Папа разбил драгоценную вазу. Бабушка с мамой нахмурились сразу. Но папа нашёлся, взглянул им в глаза И робко и тихо "простите" сказал. И мама молчит, улыбается даже: "Мы купим другую, есть лучше в продаже." Простите! - казалось бы, что в нём такого? А вот ведь какое чудесное слово! Солнышко ясное встало, "Доброе утро", - сказало. "Доброе утро!" - кричу я прохожим, Весёлым прохожим, на утро похожим. Но если проснёшься, А дождик в окно стучит да стучит И без солнца темно? Доброе утро, друзья, всё равно… Придумано мудро: "Доброе утро!" Дядя Саша огорчён. Рассказал он вот о чём: "Настя ходит в первый класс, Но давно уже от Насти Я не слышу слова…….(здравствуйте) А слово-то какое - Очень дорогое! Встретил Витю я, соседа, Встреча грустная была: На меня он, как торпеда, Налетел из-за угла. Но представьте: зря от Вити Ждал я слова …..(извините) А слово-то какое - Очень дорогое! Он про внучку говорил: "Экая досада! Я портфель ей подарил, Вижу: очень рада! Но нельзя ж молчать как рыба. Ну сказала бы….(спасибо) Слово-то какое - Очень дорогое! "Спасибо", "здравствуйте", "простите" Произносить он не привык. Простого слова "извините" Не одолел его язык. Не скажет он приятелям: Алёша, Петя, Ваня. Своих друзей зовёт он: Алёшка, Петька, Ванька. 4. Итоги анкетирования в классе. Выступление ученика. 5. Работа в группах. Правила вежливости. 1. Пользуйся словами вежливого обращения: …………………………………. 2. Будь приветлив и вежлив со всеми……………………………………………. 3. Не …………………………….взрослых, не вмешивайся в их раговор. 4. Слушай старших ………………….. , стой при этом спокойно, смотри в ……………… собеседнику. 5. С уважением относись к труду и отдыху старших, не мешай ……………. Не шуми, не капризничай. 6. Подведение итогов. Рефлексия. Игра "Доскажи словечко". Если встретился знакомый, Хоть на улице, хоть дома - Не стесняйся, не лукавствуй, А скажи погромче ….(здравствуй) Вылез Крот на белый свет И сказал Ежу … (привет) Если просишь что-нибудь, То сначала не забудь Разомкнуть свои уста И сказать …(пожалуйста) Если невежей прослыть не хотите, Очень прошу вас - будьте мудры, Вежливым словом просьбу начните: Будьте ….(любезны) Будьте ….(добры) Порвал Воробей Паутинные нити. Чирикнул смущенно: Ну ….(извините) Если встретилась компания, не поспешно, не заранее, А в минуту расставания Всем скажите: ... (до свидания) Когда я что-то подарю, Мне говорят:...(благодарю) Если словом или делом Вам помог кто-либо, Не стесняйтесь громко, смело Говорить:...(Спасибо) Играл Медвежонок на кухне в футбол И перебил ненароком посуду. К Медведице- маме понурый пришёл: …(Прости) меня, мама, я больше не буду! Как вы понимаете смысл пословицы: Не дорого ничто - дорого вежество. Завершите предложения: Вежливые слова люди произносят тогда, когда ……………………………
Исследовательская работа по теме "Мы помним их имена!" Категория: Классные часы Введение Тема, взятая для исследовательской работы ,очень актуальна и современна .так как в мае 2015 года исполниться 70 лет со дня победы над фашисткой Германией в Великой отечественной войне .Эта работа – дань светлой памяти всем защитникам нашей славной Родины , заслуги которых очень значимы не только для их малой родины , для России, но велики и для мира. Они спасли от порабощения фашизмом все человечество .Эта работа как дань уважения всем защитникам свободы и независимости Родины. Память- это сердце народное! Память – это бессмертие! Данная работа имеет большое значение для подрастающего поколения .Тема Великой отечественной войны всегда будет актуальна на все времена .Потому что она оставила глубокий след в семье каждого человека….Вот уже 70 лет, как отгремели залы тяжелых орудий ,перестали разрывать снаряды ,литься кровь защитников отечества….Но следы суровых испытаний ощущают на себе по сегодняшний день живые ветераны тех кровопролитных сражений .Их осталось совсем мало .Время и раны войны не щадят их .Тема о человеке и малой родине , тема о войне всегда будут актуальны на каждого потому что в ситуации каждого человека малая Родина и его герои оставляют глубокий след .А героями для нас , молодых являются все ветераны Великой отечественной войны и труженики тыла в годы войны. Именно малая родина и ее герои напутствуют каждого из нас на жизненный путь ,готовят почву для дальнейшего нашего становления .Вот поэтому нам, молодым, необходимо всегда сохранять живую связь с малой Родиной , с ее героями .Ведь они для нас являются примером героизма и мужества , ведь их жизненный путь готовит нас быть патриотами и защитниками родины. Объектам данного исследования является Черемховский машиностроительный завод в годы ВОВ. Предмет исследования. -Воспитание любви и уважения к истории и культуре светлой памяти о каждом участнике Великой отечественной войны . Задачи исследования -Изучить историю завода в годы Великой отечественной войны - Собрать и проанализировать материалы о участниках войны (машиностроителях) Методы исследования: - Вся работа составлена на основе, бесед , собеседований ,переписки ,рассказов , сбора мемуаров и собранного материала. В ходе работы над данной темой были использованы воспоминания родных о ветеранах, архивные данные материалы и фотографии военного и мирного времени. Глава 1.Завод в годы Великой отечественной войны. С первых дней Великой отечественной войны многие трудящиеся завода добровольно ушли защищать Родину .На место ушедших на фронт приходили женщины , юноши и девушки .За первые 8 месяцев войны на смену мужчинам пришли 417 женщин . На всех участниках завода работала в основном молодежь .Возраст рабочих ровнялся 14-25 лет. В октябре 1941 года из Варварополья Ворошиловградский (луганской)области был эвакуирован машиностроительный завод имени Карла Маркса, который был размещен в зданиях горно- механического завода треста*Востсибульголь*Такое название завод получил в 1932 году .Уже с января 1942 года заводу выпуская продукцию для фронта .Подвиг коллектива был отличен присуждением ему Красных Знамен . а в главе указан президент Верхового совета СССР.16 апреля 1942 года были высоких правитель совестных наград. К концу 1942 года на заводе работало 9 цехов : механиспособорочный, котельный , термический, чугунолетельный , кузнеческий ,модульный , метезный,сталилетельный.Все цеха между собой были связаны узкокотельной .Транспортировка изделий производилась вручную с выпуском изделий для опытной промышлености на заводе выпускали насосы, вентиляторы ,лебедки ,вагонетки .Почти ежемесячно осваивали и выпускали в серийное производство новые конструкции ,оборудования и спецпроизводства. Глава 2
Прошло 70 лет со дня окончания Великой отечественной войне .Великая Отечественная война –это трагедия для каждой семьи , поэтому что она коснулась каждого и нас с потерями и утратами , с радостями .Возвращения с победой с войны. Победа-это цена жизни наших близких и родных .Это героическая страница в истории нашей страны .При роботе над фашистами , большую ценность оказала встреча с родственниками участников Великой отечественной войны . Четверо братьев ушли на войну . На фронт ушли многие работники завода .в том числе четверо братьев Ильенко Дмитрий Корнеевич ,кузнец котельного цеха вернулся на завод – награжден брусками и медалями .Михаил Корнеевич ,токарь механического цеха , участник ВОВ- вернулся в Черемхово после окончания войны .Григорий Корнеевич в 16 лет уехал в Севастополь ,ушел на фронт и вернулся в Черемхово после окончания войны .Самый младший токарь механического цеха,ушел добровольцем на фронт в 18 лет ,погиб в начале Великой Отечественной войне .Его имя занесено на доску завоушедского мемареала вывышкам машиностраителям ,погибшим в Великой Отечественной войне 1942-1945г.Из воспоминаний родственников .Мы узнали ,что мать Марина Акулина Михеева до конца дней своих ждала сына и не верила что его нет в живых .Трудно представить как тяжело было матери проводившей сразу всех четверых сыновей на войну .Три брата вернулись с победы в родное Черемхово –продолжили трудиться на заводе .Семья Яракцевых в годы Великой Отечественной войны. Яракцев Иван Матвеевич- потомственный рабочий машиностроительного завода ушел на войну вместе с двумя братьями .Брат Геннадий Иванович добровольцем ушел на войну – погиб(его имя тоже занесено на мемориальную доску заводного мемориала – памятника машиностроителям ) Документы о Иване Матвеевиче .Передала через родственницу дочь Татьяна Ивановна .В настоящее время она проживает в Москве .Первые годы Великой Отечественной войны Иван Матвеевич боевой офицер участвовал в боевых действиях на восточном фронте(Манжурии)За тем перевели его на западней фронт .В конце войны при освобождении Чехословакии в жестоком бою Иван Матвеевич был тяжело ранен в ногу .Больше года Иван Матвеевич лечился в военном госпитале в городе Вена (Австрия) .В тот день, когда Иван Матвеевич ушел на войну у него родилась третья дочь .Дома его ждали жена Клавдия и три маленьких дочери .Связывали их только фронтовые письма с госпиталя .Самым ценным являются копии фронтовых писем. Фронтовые письма- замечательный источник сведений об участниках ВОВ .Читая их, вдумываясь в текст , представляешь ту обстановку ,в каких трудных условиях они писались .Это помогало выжить дедам и прадедам в этой страшной войне .В госпитале Иван Матвеевич лечился до конца 1946,но лечение не помогло пришлось ампутировать ногу боевой офицер коммунист Иван Матвеевич награжден медалями и орденами за боевые заслуги .Домой вернулся инвалидом .Продолжил работу на родном заводе ,доработал до пенсионного возраста ,уже пенсионером продолжил работать на заводе Вывод: В ходе выполнения работы мы глубже узнаем значение цены победы ,малой родины в жизни каждого человека .Человек всегда стремиться познать окружающий мир и определить то место ,которое он в нем займет .Защитники родины в Великой Отечественной войне определили цель своей жизни ,защищая нас ,наше будущее , еще не родившихся. Наша жизнь не стоит на одном месте .Поколения сменяются новым поколением ,оставляя в наследство потомкам яркие героические страницы истории .Главное ,что передают нам поколения- это земля, наша родина .Мы живем на земле наших предков , перенимая у них умения любить свой край ,заботиться о благополучии своей родины и процветании .Мы не только продолжаем их традиции, но и приобщаемся , таким образом ,к истории своего родного края .Что для человека является самым главным? Конечно же , это Родина ! Где бы мы не находились , куда бы судьба нас не занесла , мыслями непременно мы снова и снова возвращаемся к своей малой родине. Которую отстояли солдаты 1941-45 годов. И наш долг и обязанность – помнить об этом всегда ! Классный час "День Победы" Категория: Классные часы Ведущая. Дорогие ребята, гости! Сегодня мы собрались вместе, чтобы со всей страной, со всем народом отметить праздник Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. 70 лет назад 9 мая закончилась Великая Отечественная Война с фашисткой Германией, в этот день Германия признала свое полное поражение, а наш народ победил. 1-й ведущий: ты помнишь этот день? 2-й ведущий: Я не помню, я родился в 19 году. 1-й ведущий: И я не помню, я родился в 20 году. 2-й ведущий: (обращается ко всем). Мы никто не знаем войны, но мы слышали о ней от старших, мы не могли не слышать, потому что эта война пришла в каждый дом, в каждую семью. 1 ведущий: Почему же мы вновь вспоминаем о ней? 2 ведущий: Потому что дорого она нам обошлась. Мы понимаем, что за всё, что мы имеем - жизнь и праздник в нашей жизни, мы обязаны всем тем, кто воевал, погибал, выживал в тех адских условиях, когда казалось, что невозможно было выжить. За плечами этого праздника страшное время войны, разрухи, миллионы смертей. 1-й ведущий: Сегодня у нас необычный день. Мы стоим на пороге самого светлого, самого святого праздника - Дня Победы 2-й ведущий: В этот день мы вспоминаем тех, кого с нами нет, и поздравляем тех, кто дошёл до этого светлого дня. Всем тем , кто подарил нам мирное небо, счастливое детство – посвящается. Так что же такое родина?
Играет речка перекатами В ней рыба вся из серебра. Какая родина богатая Не сосчитать её добра. Бежит волна неторопливая Простор полей лаская глаз Какая родина счастливая И это счастье всё для нас. Что мы родиной зовём? Дом, где мы с тобой живём. И берёзки, вдоль которых Рядом с мамой мы идём. Холмы, перелески, Луга и поля Родная, зелёная Наша земля. Лазурное небо И синие реки Богатства такого Не сыщешь вовеки. Цветы у дороги На щебне обочин Похожи по цвету На солнышки очень. Цветёт над тихой речкой яблоня Сады, задумавшись стоят, Какая Родина нарядная Она сама как дивный сад. 1-й ведущий: Июнь. Вечерняя прохлада Цветущий 41 год……… (вальс)
2-й ведущий: Солнечным ранним утром в июне , В час , когда пробуждалась страна . Прозвучало впервые для юных Это страшное слово – война . (голос Левитана о начале войны) (клип «Священная война» начало) 2-й ведущий: Шагает по земле война Земля вздохнула тяжко На растерзанье отдана, Прости, прости, бедняжка! 2-й ведущий: Пошли в деревни похоронки, Кого убили, кто пропал, А вдовы слёзы проливали И трудный час для них настал. И редкие – редкие весточки домой, приходившие к близким. Их ждали, их боялись, а потом их хранили и берегли до конца жизни, как самое ценное. Больно стукнуло в сердце. Мать в тревоге встает. Кто недобрую весть ей Поздней ночью несет? Это сын с поля боя Свою маму позвал, Когда раненный пулей, Он на землю упал. «Ты прости меня, мама,- Он чуть слышно шептал,- Что не смог я вернуться, Как тебе обещал…» (сценка: девочка, кутаясь в шаль, играет с куклой, мальчик ремонтирует табуретку.) Дев.: Как холодно. И мама не идёт.
Мал.: А разве я есть не хочу? Хочу! Но всё равно молчу. Ведь там, где папа наш сейчас, Потяжелее, чем сейчас. И дом у нас с тобою есть. А главное – фашисты далеко, Да и кому в стране легко? Дев.: А помнишь, блинчики с вареньем, Чай с маминым печеньем, Которое по праздникам пекла она. Сейчас я съела б всё одна. Мал.: Опять ты о еде заговорила, Уж лучше б душу не травила! Чем чаще вспоминаешь ты о ней, Тем голод чувствуешь сильней. И мне воспоминанья эти не нужны. Дев.: А вот и мамины шаги слышны. Мал.: Не вздумай хныкать перед ней,
2-й ведущий: Хотел бы я, чтоб на планете, Хранили мир и тишину, Чтобы потомки, наши дети, Не знали никогда войну. (В записи звучит голос Левитана об окончании войны) Война закончилась,
Еще тогда нас не было на свете, Когда гремел салют из края в край. Солдаты, подарили вы планете Великий Май, победный Май! Неугасима память поколений. И память тех, кого так свято чтим Давайте, люди встанем на мгновенье И в скорби постоим и помолчим. Минута молчания Нам светит солнышко Победы.
Мы будем храбрыми, как деды, Родную землю защитим, И наше солнышко Победы Мы никому не отдадим Нам нужен мир, тебе и мне И всем на свете детям. И должен мирным быть рассвет, Который завтра встретим! Нам нужен мир, трава в росе, Улыбчивое детство, Нам нужен мир, прекрасный мир, Полученный в наследство! Ведущий. За время войны поэты и композиторы сочинили много хороших задушевных песен, которые любили петь солдаты в часы отдыха, вспоминая свой отчий дом, родных. попурри (песни «Катюша», «Три танкиста», «Бескозырка белая», «Темная ночь». Звучит песня в исполнение учащихся «День Победы». Сынып сағаты "Бүгінгі жас ұрпақ ертеңгі болашақ"
мақсаты: 1. Бабалардан қалған ұлағатты, ғибрат аларлық сөздерді балаларға ұғындыру, сол сөздерден өнеге алуға баулу. 2. Оқушыларды ізгіліктілікке, адамгершілікке үйрету 3. Оқушылардың тіл мәдинетін дамыту Көрнекілігі: Интерактивтік тақта, таратпа материалдар, қанатты сөздер. Куратор сағатының барысы: 1. Ұйымдастыру 2. Тәрбие сағатының мазмұны: 1. Ата тәлімі 2. Ескірмейтін есті сөз 3. Сен білесің бе? Куратор: Біздің ата - бабаларымыздың бізге жеткен көптеген ұлағатты, ғибрат аларлық, тамаша тәлім – тәрбие берелік, өсиет сөздер бар. Бүгінгі таңдағы, жас ұрпақ, сіздердің міндеттеріңіз осы қасиетті сөздермен танысып, оның мән – мағынасын жете ұғынатындәрежеге жету болып табылады. Тәрбие сағаты үш бөлімнен тұрады. І – Бөлімде қарт ата мен жас жігіт арасында болған әңгіме түрінде өткіземіз. Қарияның жігітке қойған сауалына жігіттің жауап беруі және қарияның ол пікірді толықтырып, өз ойын айтып беруін көрсетеміз. 1-оқушы: - Арман деген не? – депті кария. - Ата, арман дегеніміз ақыл – ойдың шындығы. Құс ұшсам дейді, қыз көрікті болсам дейді, жігіт бақытты болсам дейді, карт жүзге келсем дейді, ұзтаз шәкіртіне үлгі болсам дейді. - Арманына адаспаған жетеді, адасқан жете алмайды. Арманына ақылды жетеді, ақымақ өмірден түңіліп өтеді, - депті кария. 2-оқушы: - Бақытты болу оңай ма? - депті кария. - Ата, жары жақсы болса, бақыты жанында – депті жігіт. - Жоқ, балам, ақыл басында болса, бақыт жанында болады. Ақылды адамды азаптан да мазақтан да құтқарады. Өмірде шын бақытты болам десең, ақылдылықты үйрен, не ақылды қызға үйлен. 3-оқушы: - Дос табу оңай ма? - депті кария. - Ата, дос табу ақылдыға оңай, ақымаққа қиын. - Жоқ, балам, өмірде дос табу ақылдыға қиынақымаққа оңай. Ақылдының досы аз, қасы көп, ақымақтың досы көп, жақсылығы жоқ. Жақсылығы жоқ достың қастығы аяқ астында жатады. Есінде болсын, досың ақылды болса, өзің дана боласың, досың бала болса, өзің шала боласың. 4-оқушы: - Өмірде не жетім? - депті кария. - Ата – анасы жоқ бала жетім, – депті жігіт. - Дұрыс балам. Өмірде ата – анасы жоқ бала тірі жетім. Өмірде жеті жетім бар. Халқына сенімсіз болса – хан жетім, Кеңесшісі ақылсыз болса – әкім жетім, Суы жоқ құдық жетім, Ұлы жоқ әке жетім, Қызы жетесіз болса, анасы жетім Досы жоқ жігіт жетім, Шәкіртсіз ұстаз жетім. Өмірде жетім болсаң есірме. Ақылды жетім кеңесуге құмар, ақылсыз жетім егесуге құмар. Егескен ел болмайды. 5-оқушы: - Үйде кім, елде кім қадірлі? - депті кария. - Ата, үйде ана, елде бастық қадірлі, – депті жігіт - Жоқ, балам, үйде қонақ, қарт, бала қадірлі. Елде хан, әкім, ұстаз қадірлі. Қонақты қадірлеуді бәрі біледі. Бала – үйдің патшасы, балалы үй базар, баласыз үй – мазар, - депті кария. 6-оқушы: – Елді кім, үйді кім бүлдіреді? - депті кария. – Ата, елді өсекші бүлдіреді, үйді бала бүлдіреді, -депті жігіт. – Жоқ, балам, елді өсекші бүлдіргенмен, үйді ақылсыз бала бүлдірмеді. Есіңде болсын ақылсыз басшы елді бүлдіреді, ақылсыз әйел елді бүлдіреді. 7-оқушы: - Үйдегі алтын қазық кім? - депті кария. - Ата, үйдегі алтын қазық – бала - депті жігіт. - Жоқ, үйдегі алтын қазық – ана. Ана ақылды болса, бала дана болады. Ана тәрбиесі қызға, әке тәрбиесі ұлға үлгі. Ана – ақылшың, әке – қарқоршың, ағаң – қорғаушың, інің – сүйенішің, қарыңдасың қанатың екенін ұмытпа. Ананы – сыйламағанның ақылы кем, әкені сыйламағанның – жақыны кем. Ананың мейірімі көзінде, ықыласы көңілде, ақылы сөзінде. 8-оқушы: - Өмір сүру үшін не қажет? - депті кария. - Өмір сүру үшін алтын, ақша, мал, нан қажет, - депті жігіт. - Жоқ. Өмір сүру үшін су, от, тұз, қыз, ақыл қажет. Су тіршіліктің нәрін береді, от өмірдің сәнін береді, тұз астың дәмін келтіреді, қыз өмірдің сәнін келтіреді, ақыл өмірдің мәнін береді. Адам ақылмен ағайынды табады, ақылсыз адам ағайыннан безеді. 9-оқушы: - Достықты нығайтатын не? - депті кария. - Ата, достық пен жолдастық ынтымақ, бірлік, теңдік, туыстық, бауырмалдықты нығайтады, – депті жігіт. - Дұрыс, балам, сеің айтқаның достық пен жолдастықты дамытады. Есіңде болсын, шынн достық ақылдыға тән. Өмірде дос болуды ойласаң «сәлеметсіз бе, кешіріңіз, рахмет, сау болыңыз, сәлем айтыңыз, рұқсат па?» деген сөзді шын көңілмен айтуды үйрен. Сәлемдесуді білген кешіре де біледі. Жөн сөз – көңіліңді өсіреді, жөнсіз сөз үмітіңді өшіреді. Куратор: - Міне, балалар, көрдіңдер ме, дос табу үшін, елде кімнің қадірлі екенін, өмір сүру үшін не қажет екенін, шындықты бұзатын, достықты нығайтатын не екенімен таныстық және осындай ғибрат алатын сөздерді есте сақтау керектігін ұмытпаңдар. ІІ – бөлім. «Ескірмейтін есті сөз». Бұл бөлімде дайындалу балалардың өздеріне тапсырылады. Күнделікті өмірде ата-әжелерің, ата-аналарың айтып отыратын ырым мен тыйым сөздер жарысын өткіземіз. Кім көп біледі екен? 1. Отқа су құйма, түкірме. Себебі кезінде ата-анамыз отқа табынған. От омір, тіршілік көзі саналған. 2. Мал сүйегін отқа жақпа, ақты төкпе, себебі. Тірі малдың сүйегі сырқырап, желіні іседі, малсыз қалып, жоқшылыққа ұшырайды деген ұғым бар. 3. Қазақ түнде мал, адам санамайды, себебі кемиді деп есептеген. 4. Пышақтың жүзін жалама, кезеңбе, себебі пышақ ұзарып кетеді. 5. Үйге қарай, үйді айналып жүгірме. Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен только фрагмент материала. В избранном у 0 пользователей. Сынып сағаты "Табиғатты қорғайық"
Сабақтың мақсаты: Туған жер табиғатын қорғауға тәрбиелеу, Отанға,туған жерге деген сүйіспеншіліктерін дамыту. Табиғат-тіршілік атаулының құтты қоныс мекені,тіршіліктің түлеп өсуіне қажетті нәрі, жер бетіне көрік берген сәні. Табиғат, Жер-Ана, атамекен, туған жер, ауылым деген ұғымдардың бір-бірімен тамырлас әрі тағдырлас. Туған жер деген сөзде терең ұғым бар, әрі ол әрбір адамның жарық дүниеге шыр етіп кеп қалған қасиетті мекені.Туған жердің барлық табиғи қадір-қасиеті ананың ақ сүтімен тұла бойыңа тарайды. Адамның барлық өміріндегі тағдыры да туған жермен тамырласып өзектесіп жатады. Туған жер бар үмітім, күтер алдан, Қасиетіңді қастерлер көтере алған Мен қалай туған жерді ұмытамын Қаны тамып,кіндігім сенде қалған. Туған жер мен өзіңмен өзектеспін, Қиналғанда дем беріп көмектеспін Табатымда туған жер табы қалып Топырағымнан нәр алып өзіңде өстім Туған жер бастауысың өнегенің Мен уығымын:басында керегенің Қалайша ұмытамын мен анамның Бесігіне әуелеп бөлегенін Туған жер,атамекен,ауыл сөздері жүрегімізге жылы естіліп,сағыныш сезімге бөлейді,өмірге деген сүйіспеншілігімізді арттыра түсіреді,ет жүрегімізді елжіретеді. Тәңіріме бас иіп бағынамын,
Ән:«Ауылым» Туған жер-ұлы Отанның бір бөлшегі,оның қасиеті де,құдіретті өлшемі. Қарасам Қазақстан картасына, Оранған бар байлықтың алқасына. Арайлы атамекен-туған жерім, Мен үшін сеннен артық әр тасың да. Ажарлы туған өлке атырабым, Жайқалтқан жасыл әлем жапырағын. Тіршілік атаулыға нәрін берген, Ол сенің қасиетті топырағың. Туған жер деген ұғымды Қазақстан деген ұғымнан бөліп қарауға болмайды. Қандай ғажап ажарлы,аса көркем, Қазақстан-арайлы туған өлкем. Тереземіз тең бүгін басқа елдермен, Өсе берсін ұл-қызың жайып өркен Егемендік нышаны жарқын жастың, Болашаққа сеніммен қадам бастық. Көркейтейік туған жер табиғатын, Кең даламда жайқалсын алтын астық. Туған жердің тағдыры біздің ата-бабамызда да ерекше толғандырған.Олар өз ұрпақтарына осыншама кең алқапты алақанымен аяалап аңталаған ата жаулардан аман алып қалған,онын әрбір ағашын,тасын,бұлағын аялай білген. Атамекен жанға жайлы сая бау, Ар алдында күнә болар табиғатты аямау. Қанымызға сіңген екен ақ сүтімен ананың Туған жердің табиғатын аялау. Ән:«Атамекен» Әрбір ұрпақ үшін алдыңғы буын ата-ананың туған жер табиғатын қорғау дәстүрі әрі өнеге, әрі мұра болып саналады. Әрбір сөзі өнеге ата менен бабаның, Батыр ұлы көп болады даланың. Ұрпақтарын ұлылыққа жетелеп Тағылымына зер мән берген баланың. Біздің ата-бабаларымыз бұлақтың көзін ашып,айналасына жасыл шілік еккен. Туған жерге бау-бақша егу-ата-бабадан қалған мұраның бірі. Бағбан бабам бау өсіріп жеріне, Үлгі-өнеге көрсетсен ол еліне Бабалардан тағлым алған ұрпақтар Тартып туады арғы ата тегіне. Жасыл бақ көркі болған кең даланың, Ұмытылмас ұлылығы ер бабаның Жайқалған жасыл бақты көрген кезде, Құдіретпен мен бабамды еске аламын. Ал қазіргі кезде қырқылған ағаштарды көрген кезде,ата-баба өнегесіне немқұрайлы қарайтын қатігездерді аяусыз жазалағын келеді. Ұлағаттың түп-тамыры өзің ұшқан ұяда,
Аялайық,ұяны ұшқан өзіміз Жүректе жүрсін ұяда өскен кезіміз. Ұяның қымбат екенін естен шығармай, Сағына жүріп,жүректен ғана сезіңіз. Бүкіл адамзаттың аузынан түспейтін табиғаттың апатты аймағына айналған Арал тағдыры да өзегімізді өртейді. Аралға да жан ашымай қарадық, Сарқылмайтын байлыққа оны санадық. Талай елді асыраған ежелден Аралдың да бар байлығын тонадық. Ойлау керек Арал жайын,ел жайын, Пәк табиғат тозып жатыр жыл сайын. Өзімізді асыраушы табиғаттай Ананы Қорғау үшін әрқашан да тұр дайын. Табиғатты аялау-әрбір адамның абыройлы да азаматтық парызы.Табиғатты сүйе білген,оны аялай білген адамның ары да,жаны да таза болады. Табиғаттан нәр алған ғой жанымыз,
«Туған жер туралы толғау» (Сөзі:Қ.Мырзалиевтікі,әні:С.Лұқпановтікі) Классный час посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. «Один народ, одна страна, одна судьба» Категория: Классные часы Цель: воспитывать патриотическое отношение к своей стране. Задачи: привитие любви к Родине; воспитание гордости за свой народ; развитие гражданской позиции знающего свою история гражданина; воспитание любви к родине. Ход урока:
3). Конкурс чтецов Дома вы учили стихотворения о победе. Слово предоставляется…(Дети читают по очереди стихи о дне 9 мая). Ученик1
День Победы Отмечает вся страна. Надевают наши деды Боевые ордена. Их с утра зовёт дорога На торжественный парад. И задумчиво с порога Вслед им бабушки глядят. Ученик2
Праздник мира в стране и весны. В этот день мы солдат вспоминаем, Не вернувшихся в семьи с войны. В этот праздник мы чествуем дедов, Защитивших родную страну, Подарившим народам Победу И вернувшим нам мир и весну! Ученик4
Писать без помарок: «Пожалуйста, сделайте Деду подарок…» Был долго в пути Музыкальный привет. Но вот подошёл И обнял меня дед – Пришла к нему в праздник 9 Мая Любимая песня его Фронтовая. Ученик5
Это утренний парад: Едут танки и ракеты, Марширует строй солдат. Что такое День Победы? Это праздничный салют: Фейерверк взлетает в небо, Рассыпаясь там и тут. Ученик 6 Что такое День Победы? Это песни за столом, Это речи и беседы, Это дедушкин альбом. Это фрукты и конфеты, Это запахи весны… Что такое День Победы – Это значит – нет войны. -А сейчас давайте вспомним какие песни исполнялись во время войны. Исполнение песни смуглянка 4) Рассказы детей об участии Казахстана в ВОВ ----А сейчас давайте послушаем что знают о войне наше нынешнее поколение. (Выступление учеников) С началом войны сотни тысяч казахстанцев изъявили желание добровольно отправиться на фронт. Всего за годы Великой Отечественной войны в Казахстане были сформированы 12 стрелковых, 4 кавалерийских дивизий, 7 бригад, 50 полков. Среди особо отличившихся на фронте были 8-я, 20-я, 73-я гвардейские и 387-я стрелковая дивизии. В общей сложности, по самым последним данным, из Казахстана было мобилизовано 1 196 164 казахстанцев - около 20 процентов от всего населения республики, достигавшего перед войной 6,5 миллионов человек. Из них на фронтах погибли 601 939 человек - 12 процентов общей численности населения. Войны- казахстанцы храбро сражались на всех фронтах. В битве за Москву отличилась легендарная 8-я Гвардейская Панфиловская дивизия, сформированная в Алма-Ате. Учитель: Солдаты из Казахстана освобождали республики Прибалтики, Украину, Польшу, Белоруссию. -Встречаем наших солдатов ( Мальчики танцуют танец солдат) 5) Рассказ о М.Маметовой На фронтах Великой Отечественной войны находилось около 330 тысяч женщин, среди которых были и наши землячки. Многие из них были награждены боевыми наградами, а снайпер Алия Молдагулова и пулеметчица Маншук Маметова стали Героями Советского Союза. ___Именно Маншук Маметовой Героя Советского союза и носит имя наша школа. Давайте посмортим ролик о Маншук Маметовой. Учащиеся рассказывают стихотворения о М.Маметовой на русском и казахском языках 6)Работа в группах
-Рассказы детей о погибших на войне родных. Да ребята война коснулась всех наших близких которые жили в военные годы. Это было очень страшное для них время. И сейчас благодаря тем, кто прошел и победил злую войну, мы живы и живем в мирное время. 8)Рефлексия (Звездочки). Давайте все встанем и посвятим песню этому самому счастливому празднику 70 летию Победы. Исполнение песни « День победы» Празднуя 9 мая День Победы, мы благодарим героическое поколение ветеранов войны за Победу, стойкость и мужество, за сохранение мира для будущих поколений, за независимость Родины.
Сценарий празднования 70-летия победы Категория: Классные часы Мақсаты: Оқушыларды адамгершілікке, Отанын сүюге, оны қорғауға баулу. Отанға дегенсүйіспеншілігін арттыру. Оларға патриоттық тәрбие беру. Оқушыларды Ұлы Отан оғысымен , Қазақстандықтардың ерліктерімен таныстырып, ой-өрісін дамыту. Оқушылармеды үлкен адамдарды сыйлай білуге, оларды қадірлеуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: Ұлы Отан соғысы туралы буклет, үнтаспа, гүлдер, шарлар. Ведущий 1.отан туралы Ведущий 2. Если скажут слово "Родина", Сразу в памяти встаёт Старый дуб, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки берёзка-скромница И ромашковый бугор… А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор. В лужах первые кораблики, Со скакалкой топот ног И большой соседней фабрики Громкий радостный гудок. Или степь от маков красная, Золотая целина… Родина бывает разная, Но у всех она одна! Фильм-слайд. "Священная война". Песня бейбыт. Ведущий 1: 1941 жылы 22 маусымда таң шапағы жаңа ғана арайланып келе жатқан кезде елімізге қауіп төнді. Халқымыз адам айтқысыз қиын-қыстау кезеңге душар болды. Фашистік Германия елімізге опасыздықпен басып кірді. Ведущий2. На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Давайте рассказывать об этой справедливой войне нашим детям и внукам, чтобы помнили. Ведущий 1-Тарих кеші үнемі жаңаланып отырады. Десе де ұмытылмайтын, ескірмейтін тарихи оқиғалар болады. Соның бірі әлемді дүр сілкіндірген екінші дүниежүзілік соғыстың қасіреті мен Ұлы Жеңістің қасиетін батыр ағаларымыз бен апаларымыздың ерлігін ешкім де ешқашан да ұмытпақ емес. Әлемді дүрсілкіндірген оқиға 1941 жылы маусымның 22-де болған еді. Бірақ сол кездегі Кеңес елінің бірлігі мен достығының арқасында1945 жылы 9 мамырда бұл оқиға Ұлы Жеңіспен аяқталды. Міне, содан бері 70 жыл мерзім уақыт өтті. Биыл Ұлы Жеңістің 70 жылдығы. Стихи Назым Валера Жамиля Даурен Мирас Вика Ерасыл Лиля Ведущий 1 Соғыстың алғашқы күндерінен бастап-ақ Кеңес халқы жан тәнімен Отанын қорғады. Әрбір село, әрбір қала үшін кескілескен ұрыс болды. Қанішер неміс басқыншыларымен Кеңес азаматтары аянбай шайқасты Ведущий 2На руссском. Война была. пожелтевшие треугольники - доказательство. Это фронтовые письма.. Во многих семьях сохранились солдатские треугольники-письма, которые присылали с фронта отцы и деды, мужья и сыновья, братья. Они писали, что вернутся домой и только с победой. Чтение писем. Ильяс. Богдан «до свидания, мальчики!» На русском языке «Письма» Здравствуй, дорогой Максим! Здравствуй, мой любимый сын! Я пишу с передовой, Завтра утром - снова в бой! Будем мы фашистов гнать. Береги, сыночек, мать, Позабудь печаль и грусть - Я с победою вернусь! Обниму вас, наконец. До свиданья. Твой отец. «Майданнан хат» (үзінді): Ведущий 1 Соғыстың алғашқы күндерінен бастап-ақ Кеңес халқы жан тәнімен Отанын қорғады. Әрбір село, әрбір қала үшін кескілескен ұрыс болды. Қанішер неміс басқыншыларымен Кеңес азаматтары аянбай шайқасты Ведущий1:- Осы соғыста Кеңес Одағының басқа республикаларымен бірге біздің Қазақстан Республикасы да жан аямай шайқасты. Даңқты қарулы күштердің және еңбек армиясының құрамына 1 млн. 870 мың қазақстандықтар болған. Музыка ойнап тұрады. Песня Журавли Ведущий 2. Страна цвела. Но враг из-за угла Свершил налет, пошел на нас войною. В тот грозный час, Стальною став стеною, Вся молодость оружие взяла, Чтоб отстоять Отечество родное. Люди погибали, не щадили своей жизни, шли на смерть, чтобы прогнать фашистов с нашей земле. Вспомним всех поименно, Сердцем вспомним своим Это нужно не мертвым- Это нужно живым. Слайд ветеранов нашего села Именем одного из героев названа наша школа. Именем Канаша Камзина Стих о К.Камзине.2а класс. Слайд К.Камзин. Ведущий 1: Отанымызды жаудан қорғау жолында қасық қан қалғанша шайқасқан Кеңес Одағының батырларына бас иеміз! Ведущий. Около 40 миллионов советских людей погибло. Представляете, что это значит?. Это значит - каждый четвёртый житель страны погиб. Прошу всех встать. Склоним головы перед величием подвига советского солдата. Почтим память всех погибших минутой молчания. Минута молчания. 1-жүргізуші: Жеңіс бізге атылған оқпен ғана келген жоқ, әнмен де келді. Жауынгерлерді ән алға жетеледі, жігерлендірді. Жаңа ерліктерге көтеріп, үлкен ұрыстарға жеңіс дабылын қақты. 2-жүргізуші: Жить, работать, воевать, побеждать врага помогали нашему народу на фронте и в тылу песни, созданные в грозные годы. Кто сказал, что надо бросить песню на войне, После боя сердце просит музыки вдвойне. Песня Прадедушка Ведущий 1. Ведущий 2 Пусть небо будет голубым, Пусть в небе не клубится дым, Пусть пушки грозные молчат И пулеметы не строчат, Чтоб жили люди, города... Мир нужен на земле всегда! Стихи первоклассников . Концертные номера песня солнечный круг Дети бросают воздушные шары, с бумажными голубями на них, под музыку Интеллектуальная игра «Что значит быть патриотом?» Категория: Классные часы Цель:
- Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение и любовь к истории своей Родины. - Расширять общий кругозор, укреплять навыки ведения работы в группе. Оборудование: Интерактивная доска, словари, Ход мероприятия: - Добрый день, уважаемые участники нашей встречи. Сегодня час общения «Что значит быть патриотом ?» проходит в форме интеллектуальной игры. Работать будем командами. Попытаемся разобраться в мыслях, чувствах, отношениях к понятию «Патриот». - Сегодня работу команд будет объективно оценивать жюри. У вас на столах лежат оценочные листы нашей игры. I. Представление команд . - Уважаемые гости и жюри, представляю вам команды, принимающие участие в интеллектуальной игре. Команда «Отан» Девиз: «На всех одна, для всех едина, и все ж у каждого одна!» Команда «Достық» Девиз: «Сто наций, сто народов, сто племен, Всем вам рахмет и низкий вам поклон» Команда «Созвездие» Девиз: «Светят звёзды в вышине, в нашей маленькой стране, звёзды шлют нам свой привет, дарят нам тепло и свет! » 1. Задание командам. Составление кластера . – Какие ассоциации возникают со словом «патриот» ? /1 команда- работа с интеракт. доск, 2 команда- у доски, 3 команда-на месте/ Примерные ответы команд: * Патриот- это человек, который любит свою родину, готов ее защищать, но не обязательно с оружием в руках. Знать и принимать историю своей страны. * Патриот в моем понимании- человек, который трудится и социально активен, строит свое будущее, связывая его лишь со своей Отчизной. * Быть патриотом- значит быть хозяином своей страны, а не гостем. В случае опасности суметь защитить ее, бережно относиться к природным богатствам. - А теперь я предлагаю найти понятие «патриот» в словарях. Работа в командах.( 1команда- словарь Ожегова, 2 команда- словарь Даля, 3 команда- словарь Ушакова) - Пока команды работают жюри подводит итоги 1задания по 5 балльной системе. А также во время игры должны определить лучших в командах по номинациям «Самый активный», «Знаток истории». С.И.Ожегова: «Патриот- человек, одушевленный патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что- нибудь.» В. Даля: «Патриот- тот, кто любит свое отечество,предан своему народу, готов на жертвы и подвиги на имя интересов своей Родины» Д. Н.Ушакова: «Патриот (греч. patriotes- земля) Человек преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины.» Ответы групп по словарю. При ответах команд на интерак. доске высвечиваются понятия /картинки/ Жюри. Итоги 1задания. - Переходим к следующему этапу эпиграфом которого являются слова Президента страны «Для нас быть патриотом- значит жить с Казахстаном в сердце .» Вот теперь вы должны показать в игре как вы знаете историю нашего государства. Команда должна быстро ответить на вопрос, подняв сигнальную карточку. За правильный ответ- 1балл. 2. Игра команд. 1. Основной закон нашего государства ?/Конституция/ 2. Кто является автором кюя «Сары- Арка ?» /Курмангазы Сагырбаев/ 3. Кто является верховным главнокомандующим РК?/Н.А.Назарбаев/ 4. Как назывались постоянные урочища для кочевок? /коктеу,кыстау.жайлау,кузеу/ 5. «Ленинградцы, дети мои!» автор стихотворения./Жамбыл Жабаев/ 6. Назовите авторов текста Гимна?/ Н.Назарбаев, Ж.Нажимеденов/ 7. Что означают слова «бәйге» и «көкпар»?/название казахских национальных игр/ 8.Назовите древние города Казахстана./Туркестан,Отырар,Тараз/ 9. Год закрытия ядерного полигона в Семипалатинске./1991 год/ 10. Она сражалась в рядах 54-й стрелковой бригады. Ее подвигу посвящена песня, которую спела Роза Рымбаева./Алия Молдагулова/ 11. Почетное звание присваеиваемое отличившимся в военном деле героизмом,смелостью и доблестью. /батыр/ Задания группам. - Приведите примеры патриотизма. Следущее задание группам . Со словом «патриот» ассоциация. Патриот- / кто любит то место,где родился и вырос; знает Конституцию РК; осознает свою роль в жизни государства; интересуется политическими событиями и жизнью республики; готов к защите Родины,ее государственных интересов; отличается культурой поведения и общения; стремиться к совершенству в овладении гос. языком; знает гос. символику; знает историю своей страны и гордится своими предками; охраняет природу и достопримечательности страны./ - Мужество и патриотизм и единство народа проявилось в Великой Отечественной войне, в интернациональных войнах. Это мужество и героизм при выполнении воинского, интернационального долга в Афганистане. Пусть двадцать или много лет пройдет, Лишь время врачевать умеет раны. Давайте помнить тех, кто не придет, Давайте помнить воинов Афгана! - Сегодня унас в гостях воин- интернационалист – Колов Владимир Анатольевич. -Предоставляется слово Владимиру Анатольевичу. - Сегодняшнюю встречу хочу закончить словами: Страны ты патриотом будь. Легендой выстлан был наш путь. Историю ты не забудь, Побед страны большие. И для себя сумей понять. С кого пример для жизни брать. Патриотом нельзя родиться! Патриотом надо стать! Классный час «Я и мои права». Категория: Классные часы Ход классного часа. Учитель. Сегодня мы поговорим о ваших правах и обязанностях. Вступлением для нашей беседы будет стихотворение «Имею право». Все лучшее, что в человеке есть; Его права и жизнь, и честь. А жизнью пользуясь по праву, Я гордо говорю: Имею право! Свободно жить под солнцем и луной И восхищаться красотой земной. Не быть рабом и пыток не терпеть, А песню жизни вдохновенно петь. А если причинять мне вред, урон, Поможет Конституция. Закон. Перед законом, совестью равны Живут народы ни одной страны. Могу я погостить за рубежом, Потом вернуться в свой любимый дом. Свободу мысли, слова я имею, Но совесть есть, грубить другим не смею. А подросту – поможет мне держава Работу выбрать – имею право. Ну а пока - я ученик: Учу уроки, подаю дневник. . . Досугу – час, А школе - все внимание. Использую я право На образование. Имеем право мы иметь права, Но ведь моралью люди связаны. Поэтому, чтобы достойно жить, Мы очень многое обязаны. Учитель. Да, часто в нашей жизни мы слышим такую фразу «Имею право». А что же это такое – право? Ответы учащихся. Учитель. В словаре русского языка С.И. Ожегова право определяется как совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе. 2
Ответы учащихся. Дети слабее взрослых, поэтому им нужна особая защита. И эта защита должна исходить от взрослых. А чтобы взрослые имели возможность защитить детей от других взрослых и от неприятностей, понадобились специальные законы. Учитель. Хочу вам напомнить последние строки стихотворения Поэтому, чтобы достойно жить, Мы очень многое обязаны. Мы – школьники. Класс- наша школьная семья, в которой мы должны достойно жить, а это значит, не только иметь права, но и обязанности. Классный коллектив живет по своим определенным законам, которые называются «Малая конституция класса, или Кодекс чести». Давайте определим ее пункты. Ученик имеет право: - на откровенное выражение своего мнения относительно жизни класса и школы, не унижая при этом чье – либо достоинство; - открытую оценку своих знаний по каждому предмету в соответствии со своими знаниями и умениями: - отдых в перерывах между уроками: - помощь учителей в овладении знаниями: - уважение своей личной жизни и достоинства: - участие во внеклассных и внешкольных делах: - поощрение за успехи в учебе и общественной деятельности: - участие в планировании жизни классного коллектива: - охрану труда и здоровья во время учебно - воспитательного процесса. Ученик обязан: - уважать взгляды, свободу и достоинство окружающих его людей: сверстников и взрослых: - достойно вести себя в классе, школе и за ее пределами: - овладевать знаниями и практическими навыками: - участвовать в общественно – полезном труде: - беречь имущество класса, исправлять причиненный вред; - ходить опрятным; - дежурить в классе, школе, столовой; - ответственно относиться к выполнению поручений классного руководителя и актива класса; - заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни и своих товарищей. Учитель. Если ребята в классе соблюдают установленные ими нормы школьной жизни, то конфликтные ситуации очень редки. Так в школьной семье. А как дома? Конфликты. В некоторых семьях взрослые дергают своих детей за уши, дают подзатыльники, называют своих детей различными кличками, ругаются при детях, говорят грубые и нецензурные слова, при этом наставляют детей не делать этого. Возможно в некоторых случаях необходимо входить в положение других людей. Возможно, дети своим поведение провоцируют взрослых на подобные поступки. Ведь мы говорим о взаимопонимании. Понимаете ли вы своих родителей в стремлении дать вам хорошее образование, вырастить здоровыми? Так что терпимость и милосердие должны быть взаимными. Постарайтесь понять чувства родителей. Их настроение, мотивы поведения. Хотя, конечно, унижать ваше человеческое достоинство не позволено, никому – даже вашим родителям. 3
Себя ты в руки не берешь: То двойка в дневнике, то замечание. Вот и терпи приемы воспитания! И помни, что терпение и труд Все в этом мире в благо перетрут. Подумайте. Часто ли вы видите тревогу, озабоченность в глазах своих близких людей? Часто ли сочувствуете им? Стараетесь ли облегчить их усталость, помочь им? Часто ли говорите им хорошие слова, радуете своими успехами? Да, мы на многое имеем право, но когда мама раздражена, возможно, проблемами на работе или со здоровьем, то лучше пожалеть ее и помолчать. А это одна из главных обязанностей – жалеть и любить своих близких. Ваш жизненный опыт еще не велик. Часто вы просто не знаете, как вести себя в разных ситуациях, в ваших взаимоотношениях с родителями, учителями, друзьями – всеми людьми, которые вас окружают. Чтобы не было конфликтов, надо знать, как поступать в определенный момент вашей жизни, а для этого я предлагаю определить каждому из вас конфликтная ли вы личность. Зная это, вы сможете корректировать свое поведение. Анкета «Умеем ли мы общаться?» 1.В классе начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция: А) не принимаю участия; Б) лишь кратко высказываюсь в защиту той точки зрения, которую считаю правильной; В) активно вмешиваюсь и «вызываю огонь на себя». 2. Выступаете ли вы на собраниях ( классных часах) с критикой руководства? А) нет; Б) только если имею для этого веские основания; В) критикую всегда и по любому поводу; 3. Часто ли спорите с друзьями? А) только в шутку и то, если эти люди необидчивые; Б) лишь по принципиальным вопросам; В) споры – моя стихия. 4. Вы стоите в очереди. Как вы реагируете, если кто – то лезет вперед? А) возмущаюсь в душе, но молчу; себе дороже; Б) делаю замечание – надо же научить грубияна хорошему тону; В) прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком. 5. Дома на обед подали несоленый суп. Ваша реакция? А) не буду поднимать бучу из –за пустяка; Б) молча возьму солонку; В) не удержусь от едких замечаний и, быть может, демонстративно откажусь от еды. 6. На улице или в транспорте вам наступили на ногу… А) с возмущением посмотрю на обидчика; Б) сухо, без эмоций сделаю замечание; В) выскажусь, не стесняясь в выражениях. 7. Кто-то в семье купил вещь, которая вам не нравится. А) промолчу; Б) ограничусь коротким, но тактичным комментарием; В) выскажу все, что я об этом думаю. 8. Не повезло, на улице в лотерее вы просадили кучу денег. Как вы к этому отнесетесь? А) постараюсь казаться равнодушным, но дам себе слово никогда больше не участвовать в этом безобразии; 4 Б) не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмором, пообещав взять реванш; В) проигрыш испортит мне настроение, подумаю, как отомстить лохотронщикам. Оценки. Ответ А- 4 балла; Б- 2 балла; В- 0 баллов. 22-32 балла. Вы тактичны и миролюбивы, уходите от споров и конфликтов, избегаете критических ситуаций. Вас иногда называют приспособленцами. Наберитесь смелости и, если обстоятельства потребуют, высказывайтесь принципиально, невзирая на лица. 12- 20 баллов. Вы слывете человеком конфликтным. Но это преувеличение. Вы конфликтуете, только если нет иного выхода, когда все другие средства исчерпаны. Вы способны твердо отстаивать свое мнение, не думая, как это отразится на отношениях к вам товарищей. При этом вы не выходите за рамки, не унижаетесь до оскорблений. Все это вызывает к вам уважение. До 10 баллов. Споры и конфликты – это ваша стихия, ведь вы любите критиковать других, если же услышите замечания в свой адрес - можете « съесть человека живьем». Это критика ради критики. Не будьте эгоистом. Очень трудно приходится тем, кто рядом с вами. Ваша несдержанность отталкивает людей. Не поэтому ли у вас нет настоящих друзей? Постарайтесь обуздать свой характер. Учитель. Все хочется стать чуточку лучше, это каждый знает по себе. У человека есть множество возможностей, чтобы жить без конфликтов, и одна из них – делать комплементы, говорить друг другу приятные слова и уступать: Давайте будем жить, друг другу уступая, Тем более что жизнь короткая такая. Подумайте об этом, ребята, и скажите сегодня друг другу приятные слова.. Классный час "Мир и согласие – путь человечества" Категория: Классные часы Ход классного часа. Эпиграфом к нашему разговору буду слова Ж.Ж.Руссо: «Жизнь длится лишь мгновение: сама по себе она – ничто; ценность ее зависит от того, что удалось сделать. Только добро, творимое человеком, остается , и благодаря ему жизнь чего – ни будь стоит». Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира. У. Теккерий Как вы понимаете значение толерантности? Что является важнейшим в сохранении мира и согласия между людьми? Толерантность – это гармония внутри самого человека, которая проистекает от гармонии с миром внешним: обществом, окружающими людьми, государственным устройством. Постигая основы толерантности, гармонизируя себя и свою жизнь, из жизни человека уходят сами причины агрессивности, мучительные состояния, страх, тревога… Как следствие этого, толерантный человек уже по своей сути интернационален, терпим к окружающим, добр. Давайте подумаем об этом. Вот уже несколько лет мы живем в ХХ1 веке. Прогресс, экономика, новые компьютерные системы – все на службе человека. Казалось бы, жизнь должна быть размереннее, увереннее, радостнее. Но в современном обществе активный рост агрессивности, экстремизма, конфликтов. Почему? Наверное, следует вернуться в историю развития человеческого общества, т.е. государств, которые разделены границами и режимами между собой. И часто они противостоят друг другу. У каждого государства – своя культура. Прогресс, достигнутый человечеством в различных областях, не привел к полнейшему взаимопониманию между людьми. По – прежнему сильно стремление к абсолютному господству, уничтожению независимости. Это видно не только на уровне внешней и внутренней политики государств, но и в повседневном межличностном общении. Массовое уничтожение, убийства, потоки беженцев стали реальны. И это страшно. Особенно сильное воздействие на человеческое сознание оказывают различные формы конфронтации на этнической почве. Толерантность – ключевая проблема для всего мира, существенная составляющая свободного общества и стабильного государственного устройства. Нестабильность общества особо затрагивает молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойственен максимализм, стремление к быстрым решениям социальных проблем. Среди подростков виден рост подростковой преступности; растет количество молодежных антиобщественных организаций, в частности, носящих экстремистский характер, куда вовлекается неискушенная молодежь. Толерантность является той культурной направленностью, отношением личности, которая проживает в мире и согласии в стране, семье, школе, классе. Следовательно, это предполагает наличие у каждого таких качеств, как ответственность, доброжелательность, сдержанность, терпимость. Толерантности и ее производным отводится главное место при решении проблемы культуры межнациональных отношений. 2. Толерантность способна к установлению и поддержанию общения с людьми. Слово «толерантность» имеет почти одинаковый смысл в различных языках: в английском – готовность быть терпимым; во французском – отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам; в китайском – быть по отношению к другим великолепным; в арабском – милосердие, терпение, сострадание; в русском – умение принять другого таким, какой он есть; в казахском – проявление уважения к ближним. Недаром была принята Декларация принципов толерантности, утвержденная ЮНЕСКО, а 16 ноября стал Международным днем толерантности. Давайте сравним и проанализируем ситуации с точки зрения взаимоотношений людей разных национальностей. Ситуация 1. «Я – цыган. Нас в странах СНГ не одна сотня тысяч. Большая часть цыган ведут оседлый образ жизни, живут в своих домах, но многие еще кочуют. В отличие от оседлого населения, моя семья предпочитает ездить табором по стране. У нас есть свой язык, свои традиции и обычаи. Наш образ жизни совсем не такой, как у оседлого населения. Табору могут не разрешить останавливаться в каком – то месте. Иногда я чувствую, что некоторые люди не хотят, чтобы я находился рядом с ними. Меня даже могут назвать преступником безо всякой причины. Возможно, люди просто не понимают, что мы живем по – другому, но мы – такие же граждане, как и они.» Ситуация 2 . «На конференции один из делегатов во время торжественного обеда подошел к своему коллеге из Чукотки и спросил слегка снисходительно: «Нравицця супа?» Чукча быстро кивнул. Позже делегат спрашивал: «Нравицця рыба?» или «Нравицця мяса?», «Нравицця фрукта?» - всегда следовал любезный кивок. После ужина председатель конференции представил главного докладчика на том вечере – как раз того самого чукчу, произнесшего проникновенную, остроумную речь на безукоризненном русском языке, к немалому удивлению своего соседа. Закончив речь, докладчик подошел к своему соседу и спросил его: «Нравицця доклада?» Что бы вы посоветовали в данной ситуации? (Обсуждение) Прочитать легенду о строительстве Вавилона. (Стр. 178 учебник «Самопознание» 11 класс). Обсуждение провести по вопросам. В чем смысл легенды о строительстве Вавилонской башни? Что подразумевается, когда враждующих между собой людей характеризую следующим образом: «Они говорят на разных языках»? Рассказать учащимся притчу «Устами ребенка». Однажды миролюбивые жители планеты Земля попросили одного чрезвычайно могущественного волшебника прекратить все войны и кровопролития на планете. Волшебник уничтожил все оружье на земле. Тогда любители повоевать сделали луки и стрелы из молодых деревьев. Волшебник уничтожил деревья. Драчуны принялись делать дубины из больших деревьев. Так исчезли большие деревья с лица земли. Затем исчезло железо и камни. Скоро люди забили тревогу, как им жить если нет деревьев, железа, камней и скоро им нечем будет питаться. Волшебник развел руками, он больше ничего не мог придумать. Миротворцы впали в уныние, не зная, что предпринять. И тут к волшебнику подошел умный ребенок и сказал: «Сделайте так, чтоб человек приносящий кому – ни будь боль, сам чувствовал ее на себе». С этого дня никто на планете не причинял страданий соседу, потому, что тогда и ему самому пришлось бы испытать боль. Напротив, люди принялись помогать друг другу, потому, что им нравилось чувство радости, которое они испытывали при этом, И зажили они в гармонии и радости. 3.
Разделить класс на группы по 3 -4 человека. Пусть каждая группа придумает один пункт для кодекса толерантности нашей школы. Затем представитель каждой группы запишет этот пункт на листе ватмана, закрепленного на доске с заголовком «Кодекс толерантности средней школы № 21 с. Гулдала» Классный час закончить четверостишьем Давайте вместе мечте поможем, Ведь мир сегодня так тревожен. Давайте ходить друг к другу с добром, Чтоб жив был завтра наш общий дом. Сынып сағаты "Білім-жанып тұрған шырақ" Категория: Классные часы Мақсаты: Оқушылардың білім-білік дағдыларын байқау,өздерін емін-еркін ұстай білуге үйрету.Шапшаң ойлау қабілеттерін дамыту.Шығармашылық қабілеттерін арттыру.Білімге деген қызығушылығын ояту. Көрнекілігі: белсенді тақта,слайд Жұмыстың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі Мұғалім: Армысыздар,құрметті ұстаздар,оқушылар!Бүгінгі жастар-халқымыздың болашағы еліміздің ертеңі.Оқушылардың ой өрісін кеңейтіп,есте сақтау қабілетін шыңдайтын,білімді жастарды анықтайтын білімге қызығушылықтарын арттыратын «Білім-жанып тұрған шырақ» атты сайысымызды бастаймыз. «Сәлем-сөздің анасы» І.кезең «Көңілді қадам?» ІІ.кезең «Мықты болсаң тауып көр» ІІІ.кезең «Ғажайып сурет» ІҮ.кезең «Өлең-сөздің патшасы» Ү.кезең «Ойлы болсаң,озып көр» ҮІ.кезең «Сәйкестендіру» тесті Мұғалім: Білмеймін деп қысылма, Талабың болса бойында. Өнерлінің ырысы Жарқырап жатыр бойында. «Сәлем-сөздің анасы» әр топ өзін таныстырады. 1-топ «Білімділер» Ұраны: «Білекті бірді жығар, Білімді мыңды жығар.» 2-топ «Ойшылдар» Ұраны: « Кітап-алтын сандық Іші толған қазына-құт Оқы,оқы,ойыңа тұт.» 3-топ «Ақылдылар» Ұраны: «Айтушы ақылды болса, Тыңдаушы дана болады.» І.кезең «Көңілді қадам?» 1-топ 1.Ертегі оқисың ба? 2.Қай пәнді жақсы көресің? 3.Досың кім? 4.Анаңның аты кім? 5.Сиырдың баласы қалай аталады? 6.Жұлдыздар қай кезде пайда болады? 7.Үй жануарларын ата? 8.Қызынақтың түсі қандай? 9.Неше жуан дауысты дыбыс бар? 10.Балық қайда болады? 2-топ
2.Шашыңның түсі қандай? 3.1аптада неше күн бар? 4.Жыл мезгілдерін ата? 5.Т қандай дыбыс? 6.Асханада не істейсің? 7.Жапырақ қай кезде сарғаяды? 8.Тудың түсі? 9.Қ.Р Президенті 10.Жемістерді ата? 3-топ 1.Суды немен ішесің? 2.Қандай тағамды ұнатасың? 3.Ешкінің төлі? 4.Үй жұмысын орындауға кім көмектеседі? 5.Қыстың көркі? 6.Жылдан құр қалған жануар? 7.Алфавиттің ең бірінші әрпі? 8.Сыныпта неше оқушы бар? 9.А қандай дыбыс? 10.Бүгін нешінші күн? ІІ.кезең «Мықты болсаң тауып көр» 1.Оқу-білім бұлағы, Білім-өмір шырағы. 2.Оқусыз білім жоқ, Білімсіз күнің жоқ. 3.Оқу-білім қазығы, Білім-өмір шырағы. ІІІ.кезең «Ғажайып сурет» Ұшқыр ойға серік болсын шеберлік, Бұл кезеңді ғажайыпқа берелік. Арамызда тапқыр достар көп екен, Соларды енді жарыстырып көрелік-деп мұнда оқушылар берілген қиындылардан бір бейне құрастырады. Үй Аққала табиғат ІҮ.кезең «Өлең-сөздің патшасы» Өлең –сөздің патшасы,сөз сарасы, Қиыннан қиыстырар ер данасы. Тілге жеңіл,жүрекке жылы тиіп Теп-тегіс,жұмыр келсін айналасы. Ү.кезең «Ойлы болсаң,озып көр» (жұмбақ шешу) 1.Бетін адам ашады, Білім нұрын шашады. (Кітап) 2.Екі тіреу Басқышы біреу.(Н) 3.Дөп-дөңгелек жүзік пе,әлде шеңбер ме, Мұны соққан ұста ма,әлде зергер ме?( О) 4.Жаңылмастан жетеуі, Кезек қызмет етеді. 7күн 5.Басы да екеу, Аяғы да екеу. (Қайшы) 6.42 жауынгер Санын түзеп тұрады. Бүлдіршіндер қауымды ел Сырын терең ұғады. (Алфавит) 7.Сырт-сырт соғады, Уақыт озады (сағат) 8.Таңмен көзін ашады, Әлемге нұрын шашады (күн) 9.Күндіз бәрі қашады, Түнде аспанды басады (жұлдыз) ҮІ.кезең «Сәйкестендіру» тесті 1-топ Ақ шашын Жора төмен Жауын қара Жоғары жылы Жып жолдас 2-топ
Қой кісінейді Түйе мөңірейді Сиыр маңырайды Жылқы ақырады 3-топ Қоян қонжық Тауық көжек Жылқы балапан Аю құлын Ешкі лақ Мұғалім : Балалардың білімі құтты болсын! Денсаулығы әрқашан мықты болсын! Білімдерін әрі қарай дамытатын, Ерінбейтін еңбекқор,мықты болсын! жүктеу/скачать 0.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|