Клиническая психология в системе психологических наук. Клиническая и юридическая психология. Структура юридической психологии
Классический физиологический аффект
жүктеу/скачать 0.95 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Кумулятивный аффект
- Аффект на фоне алкогольного опьянения
- Эмоциональное возбуждение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение
- Эмоциональное напряжение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение
Классический физиологический аффектСтремительно и бурно протекающая эмоциональная реакция взрывного характера, сопровождающаяся резкими, но не психотическими (как при патологическом аффекте) изменениями психической деятельности. Состоит из трех очерченных фаз. Основные признаки первой фазы, обычно наступающей у обвиняемых в ответ на противоправные действия потерпевшего, - «ощущение субъективной безвыходности» из сложившейся ситуации, а также «субъективная внезапность» и «субъективная неожиданность» наступления аффективного взрыва.
На первой стадии происходит кумуляция эмоционального напряжения, которая в силу взаимодействия определенных личностных особенностей и ситуативных воздействий не находит отреагирования. Определенные личностные особенности обусловливают, в условиях затяжного течения конфликтной фрустрирующей ситуации и в ситуациях, которые блокируют прямые проявления агрессии, накопление эмоционального напряжения. Механизм переживания преимущественно заключается в «терпении». В результате эмоциональное напряжение достигает очень высокого уровня - более высокого, чем при кумулятивном аффекте. Даже незначительные фрустрирующие воздействия могут вызвать пик эмоционального возбуждения, нарастание которого обычно более сглажено, чем у взрыва при физиологическом или кумулятивном аффекте, но на высоте пика возбуждения происходит типичное сужение сознания и нарушение регуляции поведения. Третья фаза характеризуется психической и физической астенией. Эмоциональное напряжение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведениеПервая стадия протекает аналогично первой фазе эмоционального возбуждения - происходит кумуляция эмоциональной напряженности. Однако эмоциональное напряжение после каждого очередного фрустрирующего воздействия не сбрасывается, а все более нарастает и переходит во вторую фазу, которая не носит взрывного характера, а представляет собой как бы «плато» интенсивного эмоционального напряжения. Определенное взаимодействие личностных особенностей обвиняемых с ситуационными переменными обусловливает такой рост эмоциональной напряженности, который сопровождается частичным сужением сознания, снижением контроля и регуляции поведения. Следует отметить, что сужение сознания выражается не столько в фрагментарности восприятия, сколько в доминировании аффектогенной мотивации, носящей сверхзначимый, сверхценный характер и обусловливающей затруднения в осмыслении и понимании окружающего. Она же редуцирует борьбу мотивов, нарушает оценочные, прогностические и контролирующие функции человека. Третья стадия характеризуется выраженным физическим и психическим истощением. 24. Патопсихология детского возраста. Дизонтогенез. Виды дизонтогенеза. Психопатология подросткового возраста. Возрастные симптомы- это симптомы возрастного реагирования ЦНС на вредность. Дети одного и такого же возраста реагируют однотипными симптомами на соматические и психогенные вредности. Возрастные симптомы были описаны Груней Ефимовной Сухаревой, а дальше ее учеником Ковалевым В.В. .12–16 лет (пубертат): Здесь появляется рефлексия. Расстройства связанные с половым созреванием. - Лабильность аффекта, нарушения настроения. Синдром раздражительной слабости: астения, депрессия и агрессия в одном флаконе. - Расстройства связанные с рефлексией: суицидальные мысли. - недовольство своей внешностью. - нервная анорексия - дисморфофобия, дисморфомания. - сверхценные увлечения и интересы - синдром философской интоксикации - протест, оппозиция, эмансипация На одну и ту же вредность (развод родителей, например) 9-летний ребенок легче среагирует, чем ребенок в пубертате. Классификация аномалий детского развития.
III. В.В. Лебединский (клинико-психологическая классификация). В основе – фактор, основное нарушение.
Подробнее о некоторых видах психических расстройств. 1.1. Олигофрения ( IQ < 70)– врожденное слабоумие. Выделяют три степени: дебильность, имбецильность, идиотия. Характерно: тотальность нарушения (во всех сферах развития) и иерархичность нарушения (в одной и той же функции может быть более сохранный низший уровень). Первично нарушен интеллект. Эмоциональная сфера тоже недоразвивается: очень внушаемы, однако не агрессивны, т.к. аффект не накапливается. 1.2. ЗПР.( IQ 70-90) К ним относятся дети с гармоническим психофизическим инфантилизмом, с соматической патологией, неправильным воспитанием, с органическим поражениями ЦНС (ММД). Первично нарушен энергетический блок. Невербальный интеллект страдает больше, чем вербальный. Обычно нарушение не тотально, а мозаично. Есть зона ЗБР. 2.1. Деменция – приобретенное слабоумие. Выделяют резидуально-органическую и прогрессирующую (в основе – эндогенные заболевания) деменции. В подростковом возрасте деменция может манифестировать апатико-абулическим синдромом. 2.2. Дефицитарное развитие. Первично нарушены анализаторные функции. Вторичные нарушения: социальная депривация, нарушения общения, страдают функции, морфологически находящиеся рядом с поломанной. Большое значение имеет глубина первичного дефекта, семейный фактор, обучение, личность ребенка, время возникновения дефекта. 3.1. РДА.
По этиологии выделяют (Г.Е. Сухарева):
- шизоидная - эпилептоидная - истерическая - психастеническая - циклоидная. 2) Органические психопатии (главная роль – экзогенный фактор) - неустойчивый тип - возбудимый тип - безтормозный тип 3) Патохарактерологическое развитие личности (главной фактор – фактор среды) - истерическая - невротическое развитие личности - ипохондрическое - Аффективно-возбудимый.
Один из наиболее сложных предметных видов экспертизы. жүктеу/скачать 0.95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|