Когнитивная психология тривоас! Москва, 1996 ббк88 C60
жүктеу/скачать 4.9 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ISBN 5-88415-024-5 ББК88
- Обнаружение и интерпретация сенсорных сигналов П:к *. Обнаружение сенсорных сигналов 53
- Внимание
- Память Модели памяти 143
- - »» ; Память: структуры и процессы 175
- Семантическая организация памяти 213
- Мнемоника и образы Мнемоника и память 247
- Мысленные образы 275
- Язык и развитие познания 307
- * Язык, раздел 2: структура и абстракции
- Мышление и интеллект — естественный и искусственный - ; <
- Мышление, раздел 2: решение задач, творчество и человеческий интеллект 459
- ..............................................u 1-х
| Роберт Л. Солсо
КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (ТрИВОАС! МОСКВА, 1996 ББК88 C60 Рецензенты: акад. Российской академии образования Е. А. Климов, д. п. н. В. И. Дружинин Под общей редакцией акад. РАО 5. П. Зинченко Редактор А. И. Назаров СбО
Солсо Р. Л. Когнитивная психология.-1996.— 600 с.: ил. Пер. с англ.— М.: Тривола, В книге наиболее полно представлены классические и новейшие достижения основных разделов когнитивной психологии — восприятия, памяти, мышления искусственного интеллекта. Рассмотрены как теоретические проблемы когнитивной психологии, так и их прикладные аспекты. Книга может служить хорошим учебным пособием для студентов различных специальностей (как гуманитарного так и технического профиля), связанных с различными видами деятельности человека в условиях современной техники, Для психологов, преподавателей психологии, эргономики и инженерной психологии, а также для разработчиков программного обеспечения ЭВМ и систем с интеллектуальным поведением. ISBN 5-88415-024-5 ББК88 © Н. Ю. Спомиор, пер. на русс.язык, 1995 © E. H. Загрядский, оформление переплета, 1996 © "Тривола", оформление, оригинал-макет. 1996 Русское издание подготовлено по материалам 1988-1995 г., любезно предоставленным автором издательству "Тривола" в 1995 г.
PSYCHOLOGY second edition Robert L. Solso University of Nevada— Reno Allyn and Bacon, Inc. Boston London Sydney Toronto
Перевод выполнен по англоязычному изданию Robert L. So/so. Cognitive Psychology. Second Edition,
с дополнением материалами 1995 г., любезно предоставленными автором Российской академии образования и издательству "Тривола"
Перевод с англ. Редактор Компьютерная верстка Оформление переплета Н. Ю. Спомиор A. И. Назаров О. Я. Фоменко, B. И. Полищученко Е. Н. Загрядский 
Эта книга посвящается моей матери, Элизабет Пресли Солсо, научившей меня любить жизнь, и памяти моего отца, Ф.И.Солсо, научившего меня любить знание. Содержание Вступительная статья ..............................................................................11 Предисловие к русскому изданию...........................................................21 Предисловие.............................................................................................24 |\ччм-** l Введение 27 Информационный подход.........................................................................31 Сфера когнитивной психологии...............................................................32 Восприятие.............................................................................'..................32 Распознавание образов............................................................................33 Внимание..................................................................................................34 Память......................................................................................................34 Воображение ............................................................................................35 Язык..........................................................................................................35 Психология развития...............................................................................35 Мышление и формирование понятий......................................................35 Человеческий интеллект..........................................................................36 Искусственный интеллект.......................................................................36 Предыстория современной когнитивной психологии..............................36 Репрезентация знаний: древний период..................................................37 Репрезентация знаний: средневековый период.......................................38 Репрезентация знаний: начало двадцатого века.....................................40 Возрождение когнитивной психологии ...................................................41 Концептуальные науки и когнитивная психология.................................43 Когнитивные модели................................................................................45 Обнаружение и интерпретация сенсорных сигналов П:к '*. Обнаружение сенсорных сигналов 53 Ощущение и восприятие..........................................................................55 Порог........................................................................................................58 Теория обнаружения сигналов................................................................ 60 Концепция наблюдателя и порога...........................................................62 Теория связи и теория информации........................................................63 Объем восприятия....................................................................................64 Иконическое хранение.............................................................................66 Влияние задержки инструкции на воспроизведение.........................68 Емкость...............................................................................................68 Иконы и иконоборцы..........................................................................70 Эхоическое хранение..........................................................................71 Функции сенсорных хранилищ..........................................................73
Подходы к распознаванию зрительных паттернов..................................80 Принципы гештальта................................................................................80 Принципы обработки информации: "снизу-вверх" и "сверху-вниз"...........................................................83 Сравнение с эталоном.......................................................................85 Подетальный анализ , 87 Прототипное сравнение......................................................................90 Роль наблюдателя в распознавании паттернов......................................103 Внимание Сознание . 107 ill
Сознание и специфичность полушарий...........................................113 Пропускная способность и избирательность внимания........................115 Слуховые сигналы............................................................................116 Зрительные сигналы.........................................................................117 Модели избирательного внимания........................................................119 Модель с фильтрацией (Бродбент)..................................................119 Модель делителя (Трейсман)...........................................................123 Модель уместности (Дойч/Норман)...............................................126 Оценка моделей внимания...............................................................129 Возбуждение и внимание.......................................................................133 Возбуждение и внимание в контексте деятельности......................133 Управление и внимание.........................................................................136 Автоматическая обработка...............................................................137
Краткая история.....................................................................................144 Строение памяти....................................................................................150 Два хранилища памяти.....................................................................150 Место памяти в когнитивной сфере......................................................153 Модели памяти.......................................................................................154 Модель Во и Нормана......................................................................154 Модель Аткинсона и Шифрина........................................................156 Уровни воспроизведения (УВ).........................................................160 Уровни обработки (УО) ...................................................................161 Эффект отнесения к себе (ЭОС).....................................................165 Эпизодическая и семантическая память, по Тульвингу..................169 - »'»' ; Память: структуры и процессы 175 Кратковременная память.......................................................................176 Объем КВП.......................................................................................179 Кодирование информации в КВП....................................................181 Воспроизведение информации из КВП............................................191 Долговременная память.........................................................................193 ДВП: структура и хранение.............................................................194 Сверхдолговременная память (СДВП).............................................198 Забывание.........................................................................................201
Теории семантической организации......................................................214 Кластерная модель..................Г.........................................................215 Групповая модель.............................................................................215 Модель сравнительных семантических признаков..........................216 Сетевые модели................................................................................216 Ассоцианизм и его развитие..................................................................217 Свободное воспроизведение: кластеры, по Бусфилду.....................217 Организационные переменные (Бауэр)...........................................219 Когнитивные модели семантической памяти........................................221 Групповые модели.............................................................................222 Модель сравнительных семантических признаков..........................226 Сетевые модели................................................................................230 Пропозициональные сети.................................................................234 Элинор (ELINOR).............................................................................239
Мнемонические системы........................................................................248 Метод размещения...........................................................................248 Система слов-вешалок......................................:...............................250 Метод ключевых слов ......................................................................254 Организующие схемы.......................................................................255 Воспроизведение чисел....................................................................257 Воспроизведение имен......................................................................259 Воспроизведение слов......................................................................260 Способности к мнемонике .....................................................................262 Организация......................................................................................262 Опосредование..................................................................................263 Выдающиеся мнемонисты......................................................................264 Грегор фон Фейнегль........................................................................264 "S." (С.Д.Шерешевский)..................................................................265 "V.P." ................................................................................................269 Другие...............................................................................................272
Исторический обзор...............................................................................277 Количественная оценка..........................................................................278 Когнитивный подход...............................................................................279 Гипотеза двойного кодирования.......................................................280
Функциональная эквивалентность...................................................289 Радикальная теория образов............................................................292 Против мысленных образов...................................................................300 Язык и развитие познания 307 .308 314
Язык, раздел 1: слова и чтение Ранние системы письменности...................................................... Объем восприятия..................................................................................и it Тахистоскопическое предъявление букв и слов..............................316 Обработка текста..............................................................................318 Теория информации ...............................................................................322 Знакомость: частотность слов и опознавание слов..............................323 Влияние контекста.................................................................................324 Опознание слов.................................................................................324 Логоген Мортона..............................................................................326 Лексические задачи..........................................................................327 Орфография и намерения.................................................................330 Понимание..............................................................................................332 Знания и понимание текста...................................................................335 "Мыльная опера" и "воры"..............................................................336 Модель понимания, по Кинчу..........................................................336 Пропозициональная репрезентация текста и чтения......................340
Лингвистическая иерархия ............................................................ Фонемы...................................................................................... Морфемы....................................................»................................. Синтаксис................................................................................... Грамматика преобразований........................................................... Психолингвистические аспекты.............................................................ооч Врожденные способности и влияние окружения............................355 Гипотеза лингвистической относительности...................................358 Абстрагирование лингвистических идей .........................................361 Кодирование и забывание "естественного" языка..........................364 Невербальное абстрагирование.............................................................373 Синтаксис музыки ............................................................................373 "Язык" движения..............................................................................375 345 .347 .348 349 350 351 354 Когнитивное развитие 385 Ассимиляция и аккомодация: Жан Пиаже............................................386 Общие принципы............................................................................. 387 Сенсомоторная стадия.................................................................... 388 Дооперациональная стадия (от 2 до 7 лет).....................................389 Стадия конкретных операций (от 7 до 11 лет)...............................391 Стадия формальных операций (отрочество и зрелость).................394 Критика взглядов Пиаже..................................................................396 Разум в обществе: Лев Выготский........................................................399 Выготский и Пиаже..........................................................................400 Развитие мышления и интериоризация речи..................................401 Информационный подход.......................................................................404 Развитие навыков приобретения информации................................405 Кратковременная (рабочая") память.................................................407 Познание "высшего порядка" у детей.............................................410 Формирование прототипа у детей............................................ 414 Мышление и интеллект — естественный и искусственный - ; < - : Мышление, раздел 1: формирование понятий, логика и принятие решений 421 Мышление ..............................................................................................422 Формирование понятий..........................................................................424 Примеры концептуальных задач......................................................425 Усвоение правил...............................................................................426 Ассоциация.......................................................................................428 Проверка гипотез..............................................................................429 Логика.....................................................................................................431 Формальное мышление.....................................................................433 Принятие решений.................................................................................442 Индуктивное рассуждение...............................................................442 Оценка вероятностей...................................,.....................................443 Рамки решения.................................................................................445 Репрезентативность..........................................................................446 Изучение поведения животных........................................................447 Теорема Байеса и принятие решений..............................................447 Принятие решений и рациональность...................................................450 Этнические аспекты мышления.............................................................450 Формальное мышление.....................................................................451 Принятие решений ...........................................................................454 Мышление, раздел 2: решение задач, творчество и человеческий интеллект 459 Решение задач........................................................................................460 Искусственный интеллект (ИИ) и решение задач..........................464 Внутренняя репрезентация и решение задач..................................470 Творчество..............................................................................................475 Творческий процесс..........................................................................475 Анализ творчества............................................................................477 Человеческий интеллект........................................................................481 Проблема определения.....................................................................481 Факторный анализ интеллекта ........................................................482 Когнитивные теории интеллекта......................................................485
Истоки искусственного интеллекта.......................................................496 Машины и разум: "имитирующая игра" и "Китайская комната"........497 "Имитирующая игра" или "Тест Тюринга".....................................498 "Китайская комната"........................................................................499 Опровержение Китайской комнаты.................................................500 Какого рода компьютером является человек?......................................502 Восприятие и искусственный интеллект...............................................503 Распознавание линий........................................................................505 Распознавание паттернов.................................................................505 Распознавание сложных фигур........................................................509 "Квалифицированное" зрительное восприятие у машин................510 Память и искусственный интеллект......................................................512. Пассивные системы памяти.............................................................513 А__________________ Активные системы памяти 514
Язык и искусственный интеллект.........................................................516 Решение задач и искусственный интеллект..........................................527 Компьютерные шахматы...................................................................528 УРЗ — Универсальный Решатель Задач.........................................530 Роботы....................................................................................................532 жүктеу/скачать 4.9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
