Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті
Педагогика және психология институты
Орындаған: Төрехан Н, Куролова Н, ЖолдасханӘ, Куралбайқызы Г.
Тобы: Бастауыш білім бизнес инновациямен
Қабылдаған: Аренова Асыл
1939 жылы Курт Левин көшбасшылықты зерттейтін зерттеушілер тобын басқарды - Кейіннен олардың ерекше стильдерінің саны кеңейгенімен, бастапқыда Левин өз командасымен көшбасшылықтың үш стилін анықтады — авторитарлық, демократиялық және рұқсат етуші. Зерттеу аясында оқушылар үш топқа бөлінді, олардың әрқайсысын көшбасшылықтың негізгі стильдерінің бірін көрсететін адам басқарды.
- Бұл адамдар белгілі бір жобаны орындау барысында балаларды басқарды (мектеп оқушылары өнер мен қол еңбегімен айналысты), ал зерттеушілер топтың көшбасшының әрекеттері мен бұйрықтарына реакциясын зерттеді.
Авторитарлық көшбасшылық стилі (директивалық)
Авторитарлық көшбасшылар әрқашан адамдарға не істеу керектігін, тапсырманы қай уақытта орындау керектігін және оны қалай орындау керектігін нақты түсіндіреді. Шешім қабылдау кезінде олар іс жүзінде топтың басқа мүшелерінің көзқарасын ескермейді, соның арқасында олар мен бұйрықтарды орындайтындар арасында көзқарастардың сәйкессіздігі жиі кездеседі.
- Левин көшбасшылықтың осы стилімен адамдардың шешім қабылдау процесінде шығармашылық үшін іс жүзінде бос орын қалмайтынын анықтады. Егер көшбасшы өз билігін теріс пайдаланса, онда ол диктаторлық бейімділікпен басқаруды және басқаруды ұнататын адам ретінде қабылданады.
Авторитарлық көшбасшылық көшбасшы команданың ең білімді және білікті мүшесі болған немесе топтың шешімді бірлесіп әзірлеуге уақыты болмаған жағдайларда қолайлы. Сонымен қатар, авторитарлық көшбасшылық стилінен демократиялыққа көшу демократиялықтан авторитарлыққа қарағанда әлдеқайда қиын болып шығады.
Демократиялық көшбасшылық стилі (алқалық) - Левин командасы алған нәтижелер демократиялық көшбасшылық стилі ең тиімді екенін көрсетті. Демократиялық көшбасшылар топтардың қызметіне белсенді қатысады, басқа мүшелерге өз көзқарастарын білдіруге мүмкіндік береді және оларға көмек пен басшылық ұсынады.
Левин мұндай топтарда балалар авторитарлық көшбасшы басқарған топтарға қарағанда сандық тұрғыдан аз өнімді жұмыс істегенін анықтады, бірақ олардың үлестері жақсырақ болды. - Левин мұндай топтарда балалар авторитарлық көшбасшы басқарған топтарға қарағанда сандық тұрғыдан аз өнімді жұмыс істегенін анықтады, бірақ олардың үлестері жақсырақ болды.
- Соңғы сөз демократиялық көшбасшыда қалды, бірақ топтың барлық мүшелері шешім қабылдауға қатысуға тартылды, бұл олардың процеске қатысқанын және ынталы екенін сезінді, бұл олардың шығармашылығына үлкен үлес қосты.
Рұқсат етілген басқару стилі (либералды) - Бұл стильдегі көшбасшы барлық шешімдерді өз тобының мүшелеріне жүктей отырып, пассивті әрекет етеді.
- Левин бұл көшбасшылық стилі ең аз тиімді екенін анықтады. Зерттеуші мұндай топта балалар өздерінің көшбасшыларынан бұйрықтар мен шешімдер талап еткенін, өз бетінше жұмыс істей алмайтынын және өте құлықсыз және тиімсіз бірлесіп жұмыс істегенін атап өтті.
Дегенмен, мұндай көшбасшылық топтың барлық мүшелері қандай да бір тар салада жоғары біліктілікке ие болса, пайдалы болуы мүмкін, бірақ көп жағдайда бұл топ мүшелерінің мотивациясының төмендігіне және рөлдердің анық бөлінбеуіне әкеледі. - Дегенмен, мұндай көшбасшылық топтың барлық мүшелері қандай да бір тар салада жоғары біліктілікке ие болса, пайдалы болуы мүмкін, бірақ көп жағдайда бұл топ мүшелерінің мотивациясының төмендігіне және рөлдердің анық бөлінбеуіне әкеледі.
Қорытынды - Левиннің назар аударуы адамның мінез-құлқы өткен тәжірибеге емес, қоршаған ортаға байланысты психологиялық ғылымның дамуындағы бетбұрыс болды; бұл ғалым әлеуметтік психологияның негізін қалаушылардың бірі болып саналады. Оның гештальт психологиясының принциптерін қолдануы, ситуациялық факторлардың әсерін түсіну және топтық динамика саласындағы жұмыс қазіргі психологтардың топтық мінез-құлықты зерттеуге деген көзқарасына айтарлықтай әсер етті.
Назарларыңызға рақмет!
Достарыңызбен бөлісу: |
