Лекция Тәрбиенің үлгілері мен принциптері
жүктеу/скачать 15.95 Kb.
|
|
Лекция 5. Тәрбиенің үлгілері мен принциптері Тәрбие психикалық қасиеттер мен функцияларды қалыптастыру процесі ретінде өсіп келе жатқан адамның ересектермен және әлеуметтік ортамен өзара әрекеттесуімен анықталады. Тәрбиеленушінің сыртқы әлеммен нақты қарым-қатынастар жүйесінде педагогикалық заңдылықтардың сипатын алатын объективті себептік байланыстар көрініс табады. Бұдан шығатыны, педагогикалық заңдылықтар, ең алдымен, оқушының сыртқы әлеммен шынайы қарым-қатынастар жүйесіндегі объективті себеп-салдарлық байланыстардың көрінісі болып табылады. Дегенмен, бұл қарым-қатынастар ересектер, отбасы, ұжым, қоғам арқылы жүзеге асады. Сонымен бірге баланың дамып келе жатқан әрекетінің мазмұнын талдау ғана баланың іс-әрекетіне, оның шындыққа қатынасына әсер ететін, демек оның психикасы мен санасының дамуын анықтайтын тәрбиенің жетекші рөлін түсіндіре алады. Тәрбиенің үлгілері мен метапринциптері. Біртұтас педагогикалық процесте білім берудің жұмыс істеуі мен дамуының заңдылықтарының ішінде ең бастысы – тұлғалық дамуға бағытталған бағытты бөліп көрсету қажет. Сонымен қатар жеке тұлғаның жалпы мәдени-әлеуметтік, адамгершілік және кәсіби дамуы неғұрлым үйлесімді болса, адам мәдени-гуманистік функцияны жүзеге асыруда соғұрлым еркін және шығармашылық болады. Бұл заңдылық өз кезегінде білім берудің гуманистік метапринциптер жүйесіндегі жетекші қағиданы – жеке тұлғаның үздіксіз жалпы және кәсіби дамуы қағидасын тұжырымдауға мүмкіндік береді. Ол жетекші болып табылады, өйткені осы заңдылыққа негізделген барлық басқа принциптер оған бағынады, оны жүзеге асырудың ішкі және сыртқы жағдайларын қамтамасыз етеді. Дәл осы мағынада білім беруді ізгілендіру жеке тұлғаның үйлесімді дамуының факторы ретінде қарастырылады. Білім осылай болады, егер Л.С. Выготский, ол «проксимальды даму аймағына» бағытталған. Бұл бағыт белгілі бір жас кезеңінде тұлғаның дамуы үшін міндетті түрде әмбебап емес, міндетті түрде объективті қажетті негізгі қасиеттерді қамтамасыз ететін білім беру мақсаттарын алға жылжытуды талап етеді. Бүгінгі таңда адамға негізгі кәсіптік білімді ғана емес, сонымен бірге жалпыға бірдей мәдениетті меңгеруге, осы негізде қолайлы субъективті (жеке қажеттіліктер) және объективті жағдайларды ескере отырып, тұлғаның барлық аспектілерінің дамуын қамтамасыз етуге нақты мүмкіндік бар. білім берудің материалдық базасымен және кадрлық әлеуетімен байланысты. Тәрбиенің жеке тұлғаны дамытуға бағытталуымен байланысты заңдылығы тәрбиенің табиғи сәйкестігі сияқты метапринципті де анықтайды. Табиғатқа сәйкестік принципін қазіргі заманғы түсіндіру тәрбиенің табиғи және әлеуметтік процестерді ғылыми тұрғыдан түсінуге негізделуі, табиғат пен адам дамуының жалпы заңдылықтарына сәйкес болуы, оның эволюциясы үшін жауапкершілігін қалыптастыруы керек дегеннен шығады. ноосфера және өзі. Тәрбиенің мазмұны, әдістері мен формалары жас және жынысты саралау, адамның әлеуметтік тәжірибесін ұйымдастыру және оған жеке көмек көрсету қажеттілігін ескеруі тиіс. Адамның салауатты өмір салтына деген ұмтылысын және экстремалды жағдайларда аман қалу қабілетін тәрбиелеу керек. Планетарлық ойлауды дамыту және қоршаған ортаның мінез-құлқын тәрбиелеу ерекше маңызға ие. Адамның дамуы және оның қажеттіліктері адамның жаһандық мәселелерін жүзеге асыруға, табиғат пен қоғамға қатыстылық сезімін, олардың жағдайы мен дамуы үшін жауапкершілікті сезінуге көмектесе отырып, өзін-өзі және ең жақын қоғамның шегінен шығуы керек. Жалпыадамзаттық мәдениетпен үйлесімді тұлғаның дамуы тәрбиенің құндылық негіздеріне байланысты. Бұл заңдылық тәрбиенің тағы бір метапринципін – оның мәдени сәйкестік принципін анықтайды. Бұл принципті С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский және т.б. Мәдени сәйкестік принципінің заманауи түсіндірмесі білім беру жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделуі және этникалық және аймақтық мәдениеттердің ерекшеліктерін ескере отырып құрылуы керек деп болжайды: адамды мәдениеттің әртүрлі қабаттарымен (күнделікті) таныстыру мәселесін шешу. , физикалық, жыныстық, материалдық, рухани, саяси, экономикалық, интеллектуалдық, моральдық және т.б.). Тәрбиенің мақсаттары, мазмұны, әдістері белгілі бір қоғамда тарихи қалыптасқан әлеуметтену дәстүрлері мен стилін ескеретін болса, мәдени тұрғыдан орынды болады. Мәдениет оны белсендірсе, белсенділікке итермелесе ғана тұлғаны дамыту функциясын жүзеге асырады. Жеке тұлға үшін маңызды іс-әрекеттер неғұрлым жан-жақты және өнімді болса, жалпыға бірдей және кәсіби мәдениетті меңгеру соғұрлым тиімді болады. Жеке тұлғаның қызметі - бұл сыртқы әсерлердің жиынтығын нақты дамып келе жатқан өзгерістерге, даму өнімдері ретінде тұлғаның жаңа формацияларына айналдыруға мүмкіндік беретін механизм. Бұл гуманистік білім берудің метапринципі ретінде белсенділік тәсілін жүзеге асырудың ерекше маңыздылығын анықтайды. Игерілген тұлғаның жалпы, әлеуметтік-адамгершілік және кәсіби даму процесі жүктеу/скачать 15.95 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|