М. И. Розенова Позитивное мышление матери и личностные особенности подростка

магистр 2 курса факультета психологии

МГГУ им. М.А. Шолохова

Научный руководитель

д.пс.н. профессор кафедры

общей и практической психологии

М.И. Розенова
Позитивное мышление матери и личностные особенности подростка

Не смотря на то, что проблема взаимоотношения матерей и подростков достаточно хорошо изучена, особенно с положительной стороны этих отношений, отрицательная сторона системы взаимодействия матери и ребенка требует дальнейшей разработки. В настоящее время появилась необходимость в теоретическом и эмпирическом исследовании специфики влияния особенностей мышления матери на личностные особенности ребенка. Исходя из этого, нами было проведено исследование, позволяющее выявить взаимосвязи между компонентами позитивного мышления матери и личностными особенностями ее ребенка подросткового вохраста.

В процессе исследования особое внимание уделялось:

1) Изучению теоретических основ позитивной психологии, позитивного мышления и личностные особенности подросткового возраста;

2) Рассмотрению особенностей позитивного мышления и факторов способствующих его формированию;

3. 
   Выявлению взаимосвязи направленности мышления матери и личностных особенностей подростка.
   

С целью изучения позитивного мышления матери нами использовались: тест на оптимизм М. Селигмана (в обработке Л.М. Рудиной), тест смысложизненных ориентации (методика СЖО) Д. А. Леонтьева, методика Ю.М. Орлова тест - опросник потребность в достижении цели. Для выявления личностных особенностей подростков использовалась методика ИТО (индивидуально-типологический опросник Л.Н.Собчик).

В результате проведенного нами исследования о взаимосвязи специфики мышления матери (в аспекте позитивности или негатива) и личностных особенностей ее ребенка в подростковый период мы можем достоверно констатировать следующее:

1.на уровне выраженной и математически подтвержденной тенденции, имеет место взаимосвязь уровня пессимистичности-оптимизма мышления матери с такими личностными характеристиками подростка как экстра- и интроверсия, лабильность-ригидность, тревожность, спонтанность и аггравация.

2.Более оптимистичные матери имеют детей-подростков, у которых в большей степени выражены: спонтанность, экстраверсия, низкий уровень тревожности. По последнему показателю (тревожность) получена наиболее высокая степень корреляции (0,408).

3.Матери, обладающие более пессимистичным мышлением, имеют детей-подростков, у которых снижены показатели экстраверсии и лабильности, зато повышены показатели интроверсии, аггравации (тенденции усиливать сложности своего характера и акцентировать проблемы), тревожности и ригидности.