3.8.5. Клиникалық сабақтардың тақырыптық жоспары : жоспарланбаған

3.8.5. Клиникалық сабақтардың тақырыптық жоспары : жоспарланбаған

3.9. Студенттің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар.

1. 
   Сүйектің құрылысына еңбектің, спорттың, әлеуметтік және биологиялық факторлардың әсері.
   
2. 
   Бассүйектің жастық және жыныстық ерекшеліктері.
   
3. 
   Шеміршек тінінің жасқа байланысты ерекшеліктері.
   
4. 
   Бұлшықет тің жасқа және өмір сүру салтына байланысты өзгеруі.
   
5. 
   Қан мен лимфа жасқа байланысты ерекшеліктері
   
6. 
   Лимфатикалық жүйенің физиологиясы. Микроциркуляция.
   
7. 
   Невроздар
   
8. 
   Организмнің ноцицептивті және антиноцицептивті жүйелері
   
9. 
   Ми бағаны ретикулярлы формациясының физиологиясы. Лимбиялық жүйе
   
10. 
    Г.Сельенің күйзеліс туралы ілімі.Эмоциялық стресс.
    
11. 
    Жүйке тінінің жасқа байланысты ерекшеліктері.
    
12. 
    Нейрондық теорияның даму тарихы.
    
13. 
    Дәрілік тератогенез.
    
14. 
    Лейкоздар, түсінігі, түрлері, этиологиясы, патогенезі, алдын алу мен емдеудің патофизиологиялық ұстанымдары
    
15. 
    Артериялық гипо- және гипертензиялар, түрлері, этиологиясы, патогенезі, салдарлары, алдын алу мен емдеудің патофизиологиялық ұстанымдары
    
16. 
    Ұйқы және түс көру физиологиясы
    
17. 
    Адамның репродуктивті функциялары.
    
18. 
    Бүйректердің сыртқа шығарудан басқа функциялары (эндокринді, метаболизмдік, гомеостаздық, реттеуші және т.б.)
    
19. 
    ЖИТС, этиопатогенезі, сатылары, көріністері.
    
20. 
    Маскүнемдік, нашақорлық, токсикоманияның патофизиологиялық аспектілері
    

3.10.2. Қосымша әдебиеттер (электронды оқулықтар, интернет ресурстар)

• 
  конспектілеу - кітаптың мазмұнын қысқа баяндау;
  
• 
  мәтіннің қарапайым және күрделі жоспарын жасау. Жоспар құру үшін мәтінді оқып болған соң оны бөліктерге бөліп, әр бөлікке атау беру керек;
  
• 
  тезистеу - кітаптың негізгі ойларын қысқа баяндау;
  
• 
  цитаталау - мәтінді сөзбе сөз көшіру. Міндетті түрде автор, кітап (жұмыс) аты, баспасы, шьққан жылы, беттері көрсетіледі;
  
• 
  аннотация — мәнді, елеулі мағынасын жоғалтпай мазмұнды қысқа баяндау;
  
• 
  рецензиялау - оқу материалы туралы өз ойын қысқа жазу;
  
• 
  справка жазу - тапқан кітап, т.б. мағлұмат көзі туралы мәлімет. Анықтамалар статистикалық, библиографиялық (өмірбаяндық, терминологиялық, географиялық, т.б) түрде болады;
  
• 
  формалдық-логикалық модель - мәтіннің сызбасы;
  
• 
  тақырыптық тезаурус – бөлім, тақырып бойынша негізі ұғымдарды ретке келтіру.
  
• 
  Әсерлендіру , есте қалдыру,
  
• 
  Иллюстрация әдісі арқылы оқушыларға иллюстрациялық құралдар – атап айтсақ: плакат, кесте, картина, карта, тақтадағы суреттер, үлгілер көрсетіледі.
  
• 
  Демонстрация әдісі арқылы заттар мен құбылыстар тәжірибе жасау арқылы немесе техникалық құралдардан, кино-фильмдерден, диафильмдерден көрсетіледі.
  
• 
  Танымдық ойындар.
  
• 
  Пікірсайыстар да оқушыны оқуға қызықтырады.
  
• 
  Жауапкершілікті қалыптастыру әдістері.
  Тәсілдері:
  • оқушыға оқудың өзіне және қоғамға пайдасын түсіндіру;
  • талап қою;
  • талаптарды орындауға үйрету;
  • өз міндеттерін жақсы атқаратындарды мадақтау;
  • керек жағдайда жазалау әдісін қолдану;
  • оқушыға кемшіліктерін айтып, оларды түзетуге көмектесу.
  

3.3 Оқу нәтижелерін бақылау келесі үлгілерді қамтиды: ағымдық бақылау үлгерімі мен аралық аттестациясы (емтихан сессиясы) ;