Методика обучения географии

Методика обучения географии 
Методика преподавания географии – частная дидактика, одна из 
педагогических наук. Главным предметом ее изучения является 
общественный процесс обучения подрастающего поколения основам 
географии с элементами некоторых смежных с ними наук (картография, 
геология, экономика и др.) Общие закономерности образования и воспитания 
раскрываются дидактикой. Дидактика образует общую научную основу 
методики всех учебных предметов. Методика обучения географии 
развивается в соответствии с законами, закономерностями и принципами, 
обоснованными дидактикой.
1. Цель этой педагогической дисциплины – формирование творческой 
личности будущего учителя географии вооружение его знаниями 
теоретических и методических основ науки, методическими умениями, 
обеспечивающими выполнение основных функций учителя географии. 
Изучение методики направлено на формирование у студентов интереса к 
педагогической деятельности, на развитие педагогического мышления, 
умений 
рациональной 
организации 
педагогического 
труда 
и 
исследовательской работы по методике обучения географии. В последние 
годы усиливается внимание к разработке теоретических и методологических 
вопросов методической науки: ее положение в системе педагогических наук 
и связь с практикой, закономерности развития, логика и используемые 
методы исследования; условия повышения эффективности методических 
исследований, сопоставление обучения и научного познания. Высокие 
требования, предъявляемые к качеству обучения, приводят к тому, что 
учитель в современную эпоху не может успешно работать, руководствуясь 
только своей подготовкой в области географии, личной инициативой и 
опытом.
Методическая наука раскрывает учителю цели, содержание школьной 
географии, вооружает его знаниями научно обоснованных и проверенных 
методов и форм организации обучения, знакомит с системой средств 
обучения, формами, содержанием и методами краеведческой и внеклассной 
работы и др. Программа ориентирована на формирование творческой 
личности будущего учителя, так как в современных условиях возрастает его 
самостоятельность в планировании учебного процесса, выборе программ, 
учебников, технологий обучения. Особое внимание программа уделяет 
формированию таких профессионально значимых качеств, как гуманизм, 
высокая нравственность; любовь к детям; стремление к просветительству; 

высокий культурный уровень, способность к общению с учащимися, их 
родителями и коллегами; овладение умением ставить себя на место другого; 
любовь к родной природе и культуре в сочетании с восприятием 
общечеловеческих ценностей. Дисциплина «Методика обучения географии» 
входит в блок дисциплин профессионального цикла (Б3.Б.3). Дисциплина 
обеспечивает фундаментальную подготовку бакалавров направления 
«Педагогическое образование» по профилям подготовки «География. 
Экология». До изучения дисциплины «Методика обучения географии» 
студентами изучались дисциплины «Педагогика», «Психология» и другие. 
«Методика обучения географии» тесно связана с психологией, которая 
исследует развитие личности в процессе обучения, изучает психологические 
основы обучения и воспитания на разных ступенях образования, раскрывает 
особенности 
развития 
психологических 
процессов, 
механизмов 
формирования познавательного интереса, мотивов учения и т.д. Для решения 
задач географического образования применяются общепедагогические 
закономерности, принципы и организационной формы, разработанные 
педагогикой. Методика обучения географии непосредственно связана с 
теорией воспитания, которая педагогически интерпретирует общества к 
профессиональной деятельности, к развитию качеств личности учащегося. С 
учетом социальных требований на основе теорий воспитания формируются 
воспитательные цели, которые находят отражение при отборе содержания 
географического образования. На основе теории воспитания определяется 
место и функции учебной деятельности школьника. Методы и 
организационные формы обучения географии разрабатываются в единстве с 
методами и приемами воспитания. Методика обучения географии 
непосредственно и тесно связана с дидактикой. Дидактика позволяет, 
определит, что дает изучение география в достижении образовательных 
целей в школе. На основе дидактических закономерностей в рамках 
методики можно установить, как учить эффективно. Педагогика и дидактика 
предлагают общие закономерности построения учебно-воспитательного 
процесса по географии, а методика определяет выбор конкретных форм, 
методов, приемов и средств обучения географии.
Задачи дисциплины:
– обучение студентов умениям организации самостоятельной учебной 
деятельности школьников; 

 -формирование таких качеств личности будущего учителя, как 
развитые 
познавательные 
интересы, 
организаторские 
способности, 
стремление к самообразованию;
- способность осваивать новые педагогические концепции и 
технологии;
- широкий кругозор в области географии и методики ее преподавания;
- интерес к гуманитарным областям знаний, педагогическое сознание;
-способность к самооценке своих педагогических данных и результатов 
работы. Усвоение данной дисциплины предполагает широкую опору на 
знания 
по 
другим 
предметам 
психолого-педагогического 
цикла, 
ознакомление с передовым педагогическим опытом учителей географии. В 
процессе изучения дисциплины предусматривается проведение проверочных 
работ, позволяющих судить о результатах усвоения основных положений 
изучаемого предмета.